教師資格考試《初中信息技術(shù)專業(yè)面試》真題

教師資格考試《初中信息技術(shù)專業(yè)面試》真題

1［簡答題］（江南博哥）

題目來源1月4日山西太原市面試考題

L題目：變換圖像大小和形狀

2內(nèi)容：

在電繆電9p中，除了可以用“圖像―圖像大小"命令改變圖像的大小外，還可以用以

下方法改變圖像的大小和形狀。

第1步：打開要變換的圖像，選定適當(dāng)?shù)谋尘吧?，如紫色?/p>

第2步：*（動§蚓ftffl像的大小和他

用“冼怪”工L

試講題目

具，選定要變

換的圖像的，

局部。

第3步：IOTBMM3M

自由變換”命圖］

令，選定區(qū)域

四周會出現(xiàn)編輯框。

第4步：把鼠標(biāo)指針指向控制點(diǎn)，指針變成工或一形時拖動，適當(dāng)調(diào)整圖像的大?。ㄈ?/p>

圖Do

第5步：把指針移動編輯框外，指針變成類似雙箭頭彎曲1'?形

狀時，拖動，適當(dāng)旋轉(zhuǎn)圖像，達(dá)到所需要求時放開鼠標(biāo)。

第6步：敲一下回車鍵，或單擊選項(xiàng)欄右側(cè)的對勾-按鈕，就可以改變圖像的形狀。

此后取消選定區(qū)域，圖像就固定下來了。

▲，1、拓展：在圖像上選定一個區(qū)域后，執(zhí)行“編輯-〉變換”命令，打開“變換”菜單，

單擊其中的第2條至第6條命令之一，選定區(qū)域四周也會出現(xiàn)編輯樁，這時，再按上面第4

步至第6步的操作，拖動鼠標(biāo)指針，也可以按命令指定的方式改變選定的圖像。單擊“變

換”菜單中最下面的5條命令之一，可以直接按命令指定的方式改變選定的圖像。

3基本要求：

（1）在試講過程中要注意聯(lián)系實(shí)際生活中的例子。

（2）詳細(xì)講解變換和自由變換的區(qū)別。

<3）試講過程中要有適當(dāng)?shù)奶釂枴?/p>

1結(jié)合之前所學(xué)知識與本節(jié)課內(nèi)容，說出3種變換圖像大小的方法？

答辯題目

2.在信息技術(shù)教學(xué)，如何使用教材？

參考解析：

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們好!在上課之前，我們先思考一個問題。

提問：在Photoshop中，除了可以用"圖像一圖像大小"命令改變圖

像的大小外，還可以用什么方法改變圖像的大小和形狀。下面請同學(xué)們

兩兩一組，快速思考一下。此時，課堂氣氛立即活躍起來，同學(xué)們迅速

組隊(duì)實(shí)踐并探討。

學(xué)生回答：在Photoshop中，除了可以用"圖像一圖像大小"命令改

變圖像的大小外，還可以用編輯菜單下的自由變換命令改變圖像的大小

和形狀。

作品展示：老師通過大屏幕展示利用自由變換工具編輯的優(yōu)秀作品。

引出本節(jié)課課題《變換圖像大小和形狀》。

㈡新課講授

剛才同學(xué)們已經(jīng)欣賞了作品，讓我們來動手操作一下。同學(xué)們之前已打

開電腦和Photoshop軟件，現(xiàn)在打開素材，自己嘗試如何通過編輯菜

單對素材進(jìn)行大小和形狀的變換，這時同學(xué)們已迫不及待的動手嘗試,

我進(jìn)行巡視、觀察?？创蠹叶蓟就瓿珊?，請其中1位同學(xué)上去展示制

作過程和結(jié)果。

1.在Photoshop中,打開要變換的圖像，單擊"編輯"菜單中的"自

由變換"命令，圖像四周出現(xiàn)編輯框。

2把鼠標(biāo)指針指向控制點(diǎn)，指針變成1或一形時拖動，適當(dāng)調(diào)整圖像的

大小。

3.單擊選項(xiàng)欄右側(cè)的對勾按鈕，可以改變圖像的形狀。

提問：大家看他做的對不對?你們是不是都按這種方法來做的？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

1.最后調(diào)整完畢可以直接按回車鍵；

2不對，操作之前沒有選定區(qū)域。

教師首先對第一位上臺演示的同學(xué)的做法表示肯定與鼓勵，同時對幾位

補(bǔ)充的同學(xué)給予贊揚(yáng)。

教師演示變換圖像大小的操作：

⑴打開要變換的圖像，選定適當(dāng)?shù)谋尘吧?，如紫色?/p>

⑵用選擇工具，選定要變換的圖像的局部。

(3)執(zhí)行"編輯T自由變換"命令，選定區(qū)域的四周會出現(xiàn)編輯框。

(4)把鼠標(biāo)指針指向控制點(diǎn)，當(dāng)指針變成［或一形狀時拖動，適當(dāng)調(diào)整圖

像的大小。

(5)按一下回車鍵，或單擊選項(xiàng)欄右側(cè)的對勾按鈕，就可以改變圖像的形

狀。此后取消選定區(qū)域，圖像就固定下來了。

教師總結(jié)技巧：自由變換還可使用組合鍵：Ctrl+T。

教師提問：把鼠標(biāo)指針移動到編輯框外，當(dāng)指針變成類似雙向彎曲箭頭

形時，適當(dāng)旋轉(zhuǎn)圖像，看有什么樣的變化。

學(xué)生分組操作并討論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣可以讓圖像進(jìn)行不同角度的旋轉(zhuǎn)。

繼續(xù)讓學(xué)生動手嘗試。

(三)鞏固提高

大家都看過卡通人物吧，注意到有些卡通漫畫中的人物身體有的部位的

比例有些特別，如《大頭兒子和小頭爸爸》中小頭爸爸的頭很小，請大

家嘗試制作小頭爸爸吧。同學(xué)們選擇"編輯"-"自由變換"下的命令

開始進(jìn)行對素材進(jìn)行編輯嘗試。還有的同學(xué)選擇"編輯——變換"命令

編輯素材。

最后，請一位同學(xué)說明制作過程。老師與其他學(xué)生一起點(diǎn)評，并給予鼓

勵。

總結(jié)：生活中有很多圖像都是通過自由變換或變換命令來完成對圖像大

小、形狀的修改和變換的。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：隨機(jī)請學(xué)生來分享一下今天的收獲。

作業(yè)：在Photoshop中，打開練習(xí)素材，利用"編輯"菜單中的"自

由變換"或"變換”命令按效果圖完成操作，并寫出操作步驟。

【板書設(shè)計】

變大，J'Wtt

一、打開素材

二、選定區(qū)域

三、“編相”-“自由變換”命令

四、“編輯”-“變換”命令

【答辯題目及解析】

1.結(jié)合之前所學(xué)知識與本節(jié)課內(nèi)容，說出3種變換圖像大小的方法？

【參考答案】

方法一：用系統(tǒng)中自帶的畫圖軟件（開始一程序一附件一畫圖）打開想要

變更格式和大小的圖片，點(diǎn)擊畫圖軟件菜單欄中的"圖像"選項(xiàng)，選擇

"拉伸/扭曲"，選擇想要放大或縮小變換的比例，進(jìn)行圖片的放大或

縮小。

方法二：在Photoshop中，可以用"圖像一圖像大小"命令改變圖像

的大小。

方法三：在Photoshop中，打開要變換的圖像，單擊"編輯"菜單中

的"自由變換"命令，圖像四周出現(xiàn)編輯框，把鼠標(biāo)指針指向控制點(diǎn),

指針變成工或-形時拖動，適當(dāng)調(diào)整圖像的大小。

2.在信息技術(shù)教學(xué)，如何使用教材？

【參考答案】

我認(rèn)為在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)處理好以下兩方面的情況：

Q）在課堂教學(xué)中完全拋棄教材。教材仍然是學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的基本文

本，閱讀教材應(yīng)該成為學(xué)生的一種基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生隨時可以

進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)活動，我們不能也不應(yīng)該放棄。

（2）在課堂教學(xué)中照搬教材進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)教學(xué)中，教師要創(chuàng)造性地

使用教材。應(yīng)把教材作為一種主要的學(xué)習(xí)資源，但不是唯一的學(xué)習(xí)資源。

結(jié)合學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)者的原有知識能力，拓展教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)行為是

教師的基本技能。

2［簡答題］

題目來源1月4日河北石家莊市面試考題

1.題目：分析圖表

2.內(nèi)容：

利用相同的數(shù)據(jù)可以創(chuàng)建不同的圖表，不同的圖表傳遞了不同的數(shù)據(jù)信息。例如，T

試講題目

面3幅圖都是針對“上網(wǎng)目的調(diào)查”這組數(shù)據(jù)生成的圖表，讓我們一起看看他們都傳遞了

哪些信息？

(1)餅圖

從利用2004年7月這一行

的調(diào)查數(shù)據(jù)生成的拼圖可以看

出，網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)媒體的使用越來

越廣泛。無論是在對各類新聞信

息的提供上，還是在滿足人們?nèi)?/p>

常工作、生活、娛樂、學(xué)習(xí)等各

種需求箱的提供上，網(wǎng)絡(luò)媒體的

地位和作用已經(jīng)日顯重要，如圖

1所示。

(2)折線圖一

從利用“休閑娛樂”這一列數(shù)據(jù)所生成的折線圖來看，越來越多的網(wǎng)民接受了以體蛉

娛樂為中心的互聯(lián)網(wǎng)新應(yīng)用。

<3)折線圖二

從利用表格卬的所有數(shù)據(jù)生成的由多條折線構(gòu)成的折線圖來看，網(wǎng)民對股聯(lián)網(wǎng)的使用

更加多元化，不再只集中于某一項(xiàng)活動和功能。

M.001

一我取信2

?隼習(xí)50.001

工作;R要

傀用我樂40.001

一其他30.001

20.00*

10.001

0.001

折線圖二

實(shí)踐：分析柱形圖圖3所示，把看出的數(shù)據(jù)關(guān)系填在下面這段文字的空白處。

從1999年7月,.在上網(wǎng)目的調(diào)查中始終占有很高的比例,.在上網(wǎng)目的調(diào)

查中始終占有很低的比例。由

60.001

此你能得到的結(jié)論是：

50.0Cm

口獲取信￡

40.001■年習(xí)

實(shí)踐：分析拼圖如圖4所

30.001□工作

。保用找樂

示，把看出的數(shù)據(jù)關(guān)系填在下20.001

面這段文字的空白處。10.00*

1999年7月，以為0.001

目的上網(wǎng)的人數(shù)超過了總數(shù)的圖3+

50%。2004年的7月，以

和.為目的上網(wǎng)的人數(shù)所占比例最高，都接近50%.由此，你能想到什么呢？

參考解析：

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

教師出示餅圖、折線圖、柱形圖三種統(tǒng)計圖表，并提問學(xué)生在日常生活

中你見過下列的統(tǒng)計圖表嗎?讓學(xué)生自己舉例說明。學(xué)生會舉出各種例

子：天氣變化、消費(fèi)比重表、商品銷量表……

教師繼續(xù)引導(dǎo)："其實(shí)在生活和工作中，我們常常會用到統(tǒng)計圖表,Excel

中也有很多圖表類型可供選擇，我們可以根據(jù)需要選取不同的圖表，那

我們就來分析一下不同的圖表中會給我們怎樣的信息。"

——引入新課——分析圖表。

㈡新課講授

任務(wù)一：分析利用2004年7月"上網(wǎng)目的調(diào)查"數(shù)據(jù)生成的餅圖

教師借助多媒體展示利用2004年7月"上網(wǎng)目的調(diào)查"數(shù)據(jù)生成的餅

圖，讓學(xué)生觀察分析餅圖上的數(shù)據(jù)。

學(xué)生通過觀察分析，可以得出網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)媒體的使用越來越廣泛，在餅

圖中可以直觀的看出哪個百分比占的是最多的。而且通過餅圖可以看出

網(wǎng)絡(luò)媒體不論是在對各類新聞信息的提供上，還是滿足人們?nèi)粘９ぷ鳌?/p>

生活、學(xué)習(xí)等各種需求信息的提供上，都有著越來越重要的作用。

任務(wù)二：分析利用“休閑娛樂”這一列數(shù)據(jù)生成的折線圖和所有數(shù)據(jù)生

成的折線圖

借助多媒體教具展示利用“休閑娛樂”這一列數(shù)據(jù)生成的折線圖和所有

數(shù)據(jù)生成的折線圖，讓學(xué)生對比分析。

通過分析學(xué)生能夠獨(dú)立總結(jié)概括得出從折線圖中可以一目了然的看出

"休閑娛樂"的變化趨勢，可見越來越多的網(wǎng)民接受了以體驗(yàn)娛樂為中

心的互聯(lián)網(wǎng)新應(yīng)用，以及網(wǎng)民對互聯(lián)網(wǎng)的使用更加多元化。

經(jīng)過分析之后給大家3分鐘的時間讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探討研究：

根據(jù)這幾個圖表的分析，你能用自己的語言描述餅圖和折線圖的特點(diǎn)嗎?

討論結(jié)束后小組派代表進(jìn)行回答，然后師生共同總結(jié)：

餅圖：能清晰地表示出各部分在總體中所占的百分比及各部分之間的大

小關(guān)系。

折線圖：能清晰地反應(yīng)事物在不同時期的變化情況，可以清楚地表現(xiàn)出

事物的發(fā)展趨勢。

教師總結(jié)：統(tǒng)計圖表在我們進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計時的作用：可以直觀的表達(dá)數(shù)

據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，幫助人們作出合理的決策。

任務(wù)三：分析圖表，寫出結(jié)論

教師出示1999年7月至2004年7月上網(wǎng)目的調(diào)查的柱形圖和餅圖，

提出問題：你能從圖中獲得哪些信息?得到哪些數(shù)據(jù)?從哪幅圖中得到

的？

學(xué)生通過分析，可以得出獲取信息在上網(wǎng)目的調(diào)查中始終占有很高的比

例，工作需要始終占有很低的比例。1999年7月以獲取信息為目的的

上網(wǎng)人數(shù)占據(jù)了總數(shù)的50%，而2004年7月以獲取信息和休閑娛樂為

目的的上網(wǎng)人數(shù)所占比例最高，都接近50%。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的分析，思考柱形圖的特點(diǎn)，從而得出結(jié)論。

柱形圖：能清晰地反應(yīng)各個項(xiàng)目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項(xiàng)目數(shù)之間的比

較。

由此，學(xué)生從三種統(tǒng)計圖表的分析中可以看出不同問題選擇的統(tǒng)計圖表

不一定相同?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常根據(jù)不同的問題的需求來選擇不同

的統(tǒng)計圖表，達(dá)到不同的目的。

（三）鞏固提高

根據(jù)"一周天氣情況表.Xis",先小組討論采用哪一種圖表（折線圖）,然

后在動手制作一張能反映最近一周氣溫變化的圖表。學(xué)生制作完成后,

派代表上臺展示作品并進(jìn)行分析，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識。

作業(yè)：尋找圖表在生活中的實(shí)際應(yīng)用，并選擇其中一個圖表進(jìn)行分析。

【板書設(shè)計】

分

一、制作圖表步驟

二、柱形圖、餌圖、折線圖的特點(diǎn)

三、分析圖表

【答辯題目及解析】

l.Excel中圖表的類型有哪些？

【參考答案】柱形圖、條形圖、餅圖、折線圖、雷達(dá)圖、散點(diǎn)圖等。

2.這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是如何設(shè)計的？

【參考答案】我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是這樣的：教師出示餅圖、折線圖、柱形圖

三種統(tǒng)計圖表，并提問學(xué)生在日常生活中你見過下列的統(tǒng)計圖表嗎?讓

學(xué)生自己舉例說明。學(xué)生會舉出各種例子：天氣變化、消費(fèi)比重表、商

品銷量表等。教師繼續(xù)引導(dǎo)："其實(shí)在生活和工作中，我們常常會用到

統(tǒng)計圖表，Excel中也有很多圖表類型可供選擇，我們可以根據(jù)需要選

取不同的圖表，那我們就來分析一下不同的圖表中會給我們怎樣的信

息。"進(jìn)而引導(dǎo)本節(jié)課的課題。

3［簡答題］

題目來源1月4日黑龍江大慶市面試考題

L題目：初識Flash

2.內(nèi)容：

任務(wù)：Flash的重要術(shù)語

(1)組件。

所謂組件就是我們使用繪圖工具創(chuàng)建的可重復(fù)使用的圖形。當(dāng)我們放置一個符號到

舞臺上或另一個符號中的a寸候，就創(chuàng)建了一個該符號的實(shí)體。符號的運(yùn)用可縮小電影的

試講題目

尺寸，這是因?yàn)椴还軇?chuàng)建了多少個實(shí)體，在電影中只保存一份副本。使用符號，對于在

電影中多次出現(xiàn)的實(shí)體，可以修改實(shí)體的屬性而不影響符號，也可以編輯符號從而修改

所有的實(shí)體。

組件也可以是創(chuàng)建互動影像的按鈕部分。比如」安鈕會因鼠標(biāo)的點(diǎn)擊而發(fā)生變化，產(chǎn)

生可交互的動畫。組件還可以用來創(chuàng)建復(fù)雜的互動影像，這樣我們可以用電影片斷組裝

更復(fù)雜的Flash電影。

<2)圖層。

在時間軸窗口中有許多和“層”有關(guān)的命令。在Flash中，層指的是動畫層。

如果我們要做一個Flash動畫，其中有一個足球在滾動，背景為草地，與此同B寸，天

空中有只小鳥向另一方向飛去。這里就要用到層的根念：不動的背景是一層，足球的滾

動也是一層3小鳥在另一層移動。

利用不同的層，我們可以輕松地制作各種復(fù)雜的動畫。同學(xué)們可以把層看成是相互

堆彘在一起透明的紙，當(dāng)層上沒有任何東西的時候，你可以透過上面的屋看到下面層的

項(xiàng)。

3.基本要求：

(1)講解清楚Flash的重要術(shù)語。

(2)配合講解過程中要有學(xué)生參與。

(3)試講過程中配合板書進(jìn)行講解。

1簡述Flash的重要術(shù)語。

答辯題目

2鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置為學(xué)生上機(jī)制作并展示Flash作品，這樣設(shè)置的目的是什么？

參考解析：

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在生活中我們都看過動畫片，像《侏羅紀(jì)公園》、《天線寶寶》

等，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都知道了這些動畫是使用flash軟件制作出

來的，但是大家都知道我們想要制作不同動作、不同場景、不同形狀的

動畫要采用哪些工具呢?這節(jié)課我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)flash,也就是認(rèn)識

flash的組件和圖層。

——引入新課一初識flash。

㈡新課講授

任務(wù)一：組件

教師進(jìn)行引導(dǎo)："同學(xué)們，在動畫片里面有很多重復(fù)出現(xiàn)的人物，如果

我們每一幀都要重新畫的話，不僅浪費(fèi)時間，而且畫出來的可能也有差

異，那么同學(xué)們思考，在flash里面我們可以利用哪一個工具來簡化此

操作呢?”

學(xué)生很積極的思考后回答：可以利用組件。教師結(jié)合學(xué)生的答案進(jìn)行總

結(jié)：組件就是我們使用繪圖工具創(chuàng)建的可重復(fù)使用的圖形。

教師繼續(xù)提出問題：同學(xué)們知道如何使用組件嗎?學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)

習(xí)，教師結(jié)合學(xué)生的情況總結(jié)出：當(dāng)我們放置一個符號到舞臺上或另一

個符號中的時候，就創(chuàng)建了一個該符號的實(shí)體。教師繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)：既

然組件這么方便使用，那么知道使用組件有哪些優(yōu)勢嗎?學(xué)生同桌兩人

進(jìn)行交流，最后進(jìn)行分享：符號的運(yùn)用可縮小電影的尺寸，因?yàn)椴还軇?chuàng)

建了多少個實(shí)體，在電影中只保存一份副本。使用符號，對于在電影中

多次出現(xiàn)的實(shí)體，可以修改實(shí)體的屬性而不影響符號,也可以編輯符號

從而修改所有的實(shí)體。教師對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。

最后教師進(jìn)行補(bǔ)充：組件也可以是創(chuàng)建互動影像的按鈕部分。比如，按

鈕會因鼠標(biāo)的點(diǎn)擊而發(fā)生變化，產(chǎn)生可交互的動畫。組件還可以用來創(chuàng)

建復(fù)雜的互動影像這樣我們可以用電影片斷組裝更復(fù)雜的Flash電影。

任務(wù)二：圖層

在認(rèn)識了組件之后，老師又提出了新的問題，如果想要制作一個Flash

動畫，其中有一個足球在滾動，背景為草地，與此同時，天空中有只小

鳥向另一方向飛去又該如何操作呢？

教師帶領(lǐng)學(xué)生先分析此動畫中有幾個元素。學(xué)生很容易說出有足球、草

地、小鳥。教師提出問題：足球、草地、小鳥三者互不依賴，我們應(yīng)該

怎么樣設(shè)置呢?學(xué)生滿臉疑惑，教師進(jìn)行引導(dǎo)：在時間軸窗口中有許多

和"層"有關(guān)的命令。在Flash中，層指的是動畫層。這里就要用到層

的概念：不動的背景是一層;足球的滾動也是一層;小鳥在另一層移動。

接下來大家四個人為一個小組進(jìn)行思考和交流，圖層的使用對于動畫的

制作有何意義。學(xué)生討論之后組長進(jìn)行發(fā)言：利用不同的層，我們可以

輕松地制作各種復(fù)雜的動畫。同學(xué)們可以把層看成是相互堆疊在一起透

明的紙，當(dāng)層上沒有任何東西的時候，你可以透過上面的層看到下面層

的內(nèi)容。

(三)鞏固提高

學(xué)生完善課程中個足球在滾動，背景為草地，與此同時，天空中有只小

鳥向另一方向飛去的動畫，完成之后進(jìn)行評價，最后選擇一組最優(yōu)作品

進(jìn)行展示。

㈣小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：課后進(jìn)行思考，如果想制作足球沿著一條曲線在運(yùn)動，該如何制

作此動畫呢。

【板書設(shè)計】

一、組件

二、圖層

【答辯題目及解析】

1.簡述Flash的重要術(shù)語。

【參考答案】

⑴組件：組件就是我們使用繪圖工具創(chuàng)建的可以重復(fù)使用的圖形。當(dāng)我

們防止一個符號到舞臺上或另一個符號中的時候，就創(chuàng)建了一個該符號

的實(shí)體。

(2)圖層：在時間軸窗口中有許多和"層"有關(guān)的命令。在Flash中，層

指的是動畫層。可以把層看成是互相堆疊在一起的透明的紙，當(dāng)層上沒

有任何東西的時候，你可以透過上面的層看到下面層的內(nèi)容。

2.鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置為學(xué)生上機(jī)制作并展示Flash作品，這樣設(shè)置的目

的是什么？

【參考答案】

制作作品的教學(xué)設(shè)計，可以幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識，并提高學(xué)生的

動手能力，在制作作品的過程中，有效地復(fù)習(xí)Flash操作的基本流程和

知識，幫助學(xué)生熟練Flash制作軟件，也能夠讓學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用

在生活中，加深對Flash的理解。

另一方面展示作品一方面可以激勵學(xué)生的動手欲望，通過這樣的方式來

鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，并在展示中發(fā)現(xiàn)不

足，養(yǎng)成精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4［簡答題］

題目來源1月4日吉林長春市面試考題

1題目：VB程序設(shè)計語言的操作環(huán)境

2內(nèi)容：

助鈿

(1)啟動VB

試講題目①啟動Windows后，執(zhí)行“開始->程序■QUcrosoftVisualBasic6.0中文版->AIicrosoft

VisualBasic6.0中文版”命令。

②稍等片刻，屏幕上會打開一個VB窗口，窗口中往往還會顯示一個“新建工程”對

話框。這時，選擇其中的“標(biāo)準(zhǔn)EXE”選項(xiàng)。

③單擊打開按鈕，進(jìn)入圖1所示的VB集成開發(fā)環(huán)境。

“窗體設(shè)計”窗口:主要用于設(shè)計程序界面。

“屬性”窗口:顯示當(dāng)前對象的名稱、大小、標(biāo)題、位置等特性。

“工程”窗口：用來管理開發(fā)應(yīng)用程序時所需的文件。

“窗體布局”：用于顯示所設(shè)計的程序界面在屏幕中的位置和大小。如果在'窗體設(shè)計”

窗口中修改了窗體的大小和位置，在“窗體布局‘窗口中就會把它和屏幕的關(guān)系直觀地顯示

出來。

▲練一練：在“窗體設(shè)計”窗口中單擊窗體，選定它，在窗體的四周會出現(xiàn)8個操作

點(diǎn)。把鼠標(biāo)指針移到這幾個操作點(diǎn)上，適當(dāng)拖動，可以改變窗體的大小。試著用這種方法

改變窗體的大小，同事觀察“窗體布局”窗口中窗體的變化。

3基本要求：

（1）要把教學(xué)流程寫清楚。

（2）課堂要有互動環(huán)節(jié)。

（3）聯(lián)系生活進(jìn)行任務(wù)教學(xué)。

1清至少說出三個VB集成開發(fā)環(huán)境組成的作用是什么？

答辯題目

2本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是怎么設(shè)計的請模擬，并說明設(shè)計意圖？

參考解析：

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請看大屏幕上的這幅圖片，大家都認(rèn)識吧？”對，是一個計算

器的截圖"。下面老師演示一下這個計算器。大家都說非常的神奇，其

實(shí)你們也可以做出這樣神奇的計算器的。今天我們就來學(xué)習(xí)一個新的編

程工具VBO讓我們一起走進(jìn)——VB程序設(shè)計語言的操作環(huán)境,先來

認(rèn)識一下它吧！

㈡新課講授

任務(wù)一：啟動VB

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及以往的經(jīng)驗(yàn)，打開VB程序。由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：

方法一：雙擊桌面上的"VisualBasic60'圖標(biāo)打開；

方法二：單擊"開始程序"->"VisualBasic6.0"->"VisualBasic

6.0"，打開程序

方法三：右擊桌面上的"VisualBasic6.0",在彈出的下拉列表中選擇

"打開’。

任務(wù)二：觀察VB窗口

引導(dǎo)學(xué)生觀察VB窗口，并回答問題下列問題：

1.結(jié)合教材，觀察一下VB窗口由哪幾部分組成？

2.并嘗試著操作一下，同桌之間進(jìn)行交流，說一下你所關(guān)注的部分，它

的作用是什么？

學(xué)生通過觀察后總結(jié)：

工具箱：工具箱當(dāng)中有很多控件按鈕，用來設(shè)計程序的界面。把鼠標(biāo)指

針移動到某個按鈕上停留片刻，會出現(xiàn)一個顯示控件名的黃色小方框。

"工程"窗口;用來管理開發(fā)應(yīng)用程序時所需的文件。

"屬性"窗口：顯示當(dāng)前對象的名稱、大小、標(biāo)題和位置等屬性。

窗體：直觀顯示VB窗口的設(shè)計內(nèi)容。

案例三：VB窗口

L請同學(xué)說一說VB窗口跟我們之前學(xué)習(xí)的軟件有什么樣的相同點(diǎn)與不

同點(diǎn)？

2.認(rèn)識窗體、工具箱、工程窗口、屬性窗口等;通過認(rèn)一認(rèn)，練一練，說

一說等方式完成這部分的學(xué)習(xí)。

3.操作：教師再次展示導(dǎo)入時的計算器的圖片，以小組為單位請同學(xué)們

嘗試運(yùn)用VB做出來。在學(xué)生做出來的基礎(chǔ)上，教師講解工具箱中的一

些工具如文本框、字體工具等。并且引導(dǎo)學(xué)生觀察"屬性"窗口的變化。

小組之間討論一下每個屬性的作用。請各小組進(jìn)行匯報。

（三）鞏固提高

小組展示做出來的計算器的界面，采用自評、互評、師評的方式進(jìn)行評

價。教師給出改進(jìn)意見。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)。

作業(yè)：根據(jù)教師提出來的意見，對所做出來的界面進(jìn)行美化和修改。

【板書設(shè)計】

VB程序設(shè)計語言的掾作環(huán)―

-、啟動VB

二、認(rèn)識窗體

三、動手做一做

【答辯題目及解析】

1.請至少說出三個VB集成開發(fā)環(huán)境組成的作用是什么？

【參考答案】

工具箱：工具箱當(dāng)中有很多控件按鈕，用來設(shè)計程序的界面。把鼠標(biāo)指

針移動到某個按鈕上停留片刻，會出現(xiàn)一個顯示控件名的黃色小方框。

"工程"窗口;用來管理開發(fā)應(yīng)用程序時所需的文件。

"屬性"窗口：顯示當(dāng)前對象的名稱、大小、標(biāo)題和位置等屬性。

2.本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是怎么設(shè)計的請模擬，并說明設(shè)計意圖？

【參考答案】

同學(xué)們，請看大屏幕上的這幅圖片，大家都認(rèn)識吧？”對，是一個計算

器的截圖"。下面老師演示一下這個計算器。大家都說非常的神奇，其

實(shí)你們也可以做出這樣神奇的計算器的。今天我們就來學(xué)習(xí)一個新的編

程工具讓我們一起走進(jìn)——程序設(shè)計語言的操作環(huán)境，先來

VBOVB

認(rèn)識一下它吧！

設(shè)計意圖：采用圖片展示的方式，這樣可以更加直觀地讓學(xué)生門知識軟

件的界面組成，吸引學(xué)生的興趣，為本節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。

5［簡答題］

題目來源1月4日湖南張家界市面試考題

1.題目：制作簡單的按鈕

2.內(nèi)容：

按鈕是元件的一種，要制作按鈕也要先建立元件。

動手做：在“生日賀卡.恩”中添加一個按鈕，控制動畫的播放。

第1步：啟動Flash,打開文件“生日賀卡

第2步：執(zhí)行“插入一謝建元件”命令，出現(xiàn)“創(chuàng)建新元件”對話框后，在名稱框愉

入“按鈕重新播放”，在行為欄中選擇“按鈕”，然后單擊“確定”按鈕，可以看到“時間

軸”面板上出現(xiàn)了“彈起”、“指針經(jīng)過”、“按下”和“點(diǎn)擊”等幀。如圖1。

1ST1

「噩1/**：＞■

試講題目■

31%[?：112.0fps0.0s，圖1?

第3步：單擊“彈起”幀，再選定口，，然后單擊選項(xiàng)欄中的圓角矩形半徑按鈕行,

在彈出的對話框中把邊角半徑設(shè)為10,然后單擊“確定”按鈕，再利用對齊面板，將矩形

居中對齊。如圖2。|

第4步：在工具箱中的顏色欄里設(shè)置筆觸顏色為無色，填充色為黃色，然后把鼠標(biāo)指

針移到舞臺中，指針變成十字形后拖動鼠標(biāo)畫一個圓角矩形。

第5步：選定“A”工具，在編輯區(qū)中輸入文字“重卦播放”，設(shè)置適當(dāng)?shù)淖煮w和大小

(見下圖的左圖)。利用箭頭形狀的指針工具，把文字拖到矩形的下面。

▲A態(tài)文本▼A悔體*22HRB/

To▼Ai|一景▼可金性”尿謁出

時18.0x：-IJ7,,Ye,4.

6…?！璔圖3重新播放

g

孑6步：單擊“指針經(jīng)過”幀，敲F6鍵插入關(guān)鍵幀，然后選定矩形，在“屬性”面板

中把W2形的填充顏色改為淺綠色。單擊“B”按鈕，把文字“重新播放”力口粗。

g三7步：單擊“按下”幀，敲F6鍵插入關(guān)鍵幀。

備導(dǎo)8步：執(zhí)行“編輯一》編輯文檔”命令，回到場景的編輯區(qū)，新建一個“按鈕重新

播放”圖層，在最后一幀插入關(guān)鍵幀，然后打開"庫面板''，把"按鈕一重新播放”元件拖

到舞白手中合適的位置。

孑9步：右擊這個按鈕，單擊快捷菜單中的“動作”命令。彈出“動作”面板后，找

到“作”選項(xiàng)下面的“影片控制”中的熟&選項(xiàng)并雙擊，把命令代碼添加到腳本編輯框

中，垂L他選項(xiàng)保持不變。這樣，單擊該按鈕時，就會從當(dāng)前場景中的第1幀開始播放畫面。

為，

可打。步：執(zhí)行“控制一〉測試影片”命令，觀看動畫效果，再單擊“重新播放”按鈕，

測試小尺鈕效果。

3基本要求：

(D如果教學(xué)期間需要其他輔助教學(xué)工具，進(jìn)行演示即可。

(2)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計。

(3)請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。

1什么是交互式的動畫？

答辯題目2.中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中經(jīng)常采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，通過讓學(xué)生完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目

標(biāo)。所以任務(wù)設(shè)計就顯得尤為重要，設(shè)計任務(wù)時應(yīng)該注意哪些問題？

參考解析：

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，前面我們在學(xué)習(xí)控制影片開始或是停止的時候使用的是Flash

自帶的按鈕，你們覺得這個按鈕怎么樣，喜歡嗎?我聽到大部分同學(xué)都

說不喜歡，還有的說喜歡，喜歡可以直接使用，如果不喜歡，我們還可

以自己制作更加精美、符合我們需要的按鈕。

引入課題——制作簡單的按鈕。

（二）新課講授

教師播放已經(jīng)制作好的Flash作品——簡單按鈕，讓同學(xué)們欣賞,提出

問題"仔細(xì)觀察，把鼠標(biāo)移動到按鈕上、按下按鈕、離開按鈕時有何變

化?”組織學(xué)生進(jìn)行討論，小組成員互相討論、分析可以得到：按鈕的

顏色、字體、圖像發(fā)生變化等等。

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價，再次提問"如果讓你做你會用到幾個圖層，分

別是哪些?”學(xué)生回答"3個圖層，一個背景圖層、一個文字圖層、一

個圖像圖層。"

教師進(jìn)行按鈕制作的整體演示制作，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察。并分組進(jìn)行

討論"按鈕的制作一共分為哪幾步?”教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)

并對操作的步驟進(jìn)行細(xì)化，制作簡單按鈕的基本步驟包括：新建按鈕元

件、在"彈起"幀繪制按鈕、設(shè)置按鈕上的文字、在"指針經(jīng)過"幀插

入關(guān)鍵幀、在"按下"幀插入關(guān)鍵幀、把按鈕元件拖到舞臺中、設(shè)置按

鈕動作，并將操作的步驟呈現(xiàn)在PowerPoint上面。

（三）鞏固提高

教師要求學(xué)生按照之前的分組進(jìn)行制作按鈕,并給出提示如下：

1.在"彈起"幀繪制按鈕時，可以利用繪圖工具繪制，也可以導(dǎo)入一幅

圖片。

2.在做動作的過程當(dāng)中，注意選項(xiàng)的變化。

并提出要求：在制作過程中，如果遇到問題，先閱讀并參考教材，仍然

無法完成的，再與其他成員進(jìn)行討論，也可以詢問老師。

老師巡視指導(dǎo)。在此過程中，老師巡視，如發(fā)現(xiàn)個性問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，

共性問題共同講解。

（四）小結(jié)作業(yè)

將各個小組的作品在全班進(jìn)行展示和賞析。首先請各個小組代表介紹作

品，并闡述在制作過程中遇到的困難以及解決方法，然后請其他同學(xué)說

說自己的建議和值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時的表揚(yáng),

并對學(xué)生的作品進(jìn)行補(bǔ)充說明。課下收集資料，用更多的方法制作按鈕。

【板書設(shè)計】

一、按用的內(nèi)容

二、制作按鈕的步驟

【答辯題目及解析】

1.什么是交互式的動畫？

【參考答案】

通過設(shè)置按鈕、添加動作、添加文本框等操作，可以實(shí)現(xiàn)停止、重新播

放、目煉專、移動對象等多種交互性操作，從而生成交互式的動畫。

2.中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中經(jīng)常采用"任務(wù)驅(qū)動"教學(xué)模式，通過讓學(xué)生

完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以任務(wù)設(shè)計就顯得尤為重要，設(shè)計任務(wù)時應(yīng)

該注意哪些問題？

【參考答案】

注意事項(xiàng)一：設(shè)置的任務(wù)要貼近學(xué)生生活實(shí)際；

注意事項(xiàng)二：設(shè)置的任務(wù)要情境化、意義化、可操作化；

注意事項(xiàng)三：設(shè)置的任務(wù)要求具體、大小適當(dāng)、難易適度；

注意事項(xiàng)四：設(shè)置的任務(wù)要互相聯(lián)系、形成梯度任務(wù)鏈。

6［簡答題］

題目來源1月4日安徽黃山市面試考題

1.題目:圖像疊加

2內(nèi).容：

動手做：為右圖所示的“蝴蝶與花”

圖像叁加且有“置頭先量'’的“云彩”效Kg

第1步：打開前面制作完成的圖像文

件“蝴蝶與花”，執(zhí)行“圖像-圖像大小'?

**??etut.

命令，打開“圖像大小”對話框，查看并記下圖像的大小。

第2步：新建一幅與'‘蝴蝶與花”圖像同樣大小的圖像，然后執(zhí)行“濾循一殖染一

云彩''和"通造一渲染一磺頭光量”命令，給圖像添加藍(lán)天白云并帶有光暈的效果，再

以Cloud3為文件名保存到自己的文件夾中。提示：用于混合疊加的圖像必須具有相同

的像素大小。

第3步：使“蝴蝶與花''圖像窗口成為當(dāng)前窗口，然后執(zhí)行“圖像一應(yīng)用圖像”命

令，出現(xiàn)“應(yīng)用圖像”對話框時，按圖一所示設(shè)定有關(guān)參數(shù)后單擊“好”按鈕，就可以

試講題目

把名為CloudRfd的圖像與“蝴蝶與花”圖像疊加，從而得到所需的畫面，如圖一、圖二。

a1

???一!,,-

二???UM.I-...蓬—6

第4步:把制作完成的圖像換名保存到

自己的文件夾中。一點(diǎn)通：在這個例子中，通過執(zhí)行“圖像一應(yīng)用圖像”命令，把兩幅

圖像RGB通道中的圖像以“疊加”的方式混合到了一起。實(shí)際操作時，執(zhí)行“圖像一運(yùn)

算“命令可以在多幅圖像中混合指定通道和圖層中的圖像，操作方法基本類似。

小拓展：打開一幅圖像后，按住Ah鍵，把鼠標(biāo)指針移到狀態(tài)欄左側(cè)的文件信息框中

后按住鼠標(biāo)左鍵，屏幕上就會顯示出圖像的寬度、高度、通道數(shù)和圖像分辨率等信息，

如圖三所示。

第度720??iI0Stl

高度468g拿(65,1米)

通道3?GB頻色)

■分解率72像素/fl侏

[6&67%]文省98801詩|------———-r-TOJ

步開匐h?2?%a庭越百.圖

3.基本要求：

(1)講清楚圖像彝加的過程。

(2)配合講解進(jìn)行必要的板書設(shè)計。

(3》試講過程中涉及操作，進(jìn)行演示即可。

L在迎J崛R中的通道卬有幾個通道分別是什么？

答魅題目

2這節(jié)課，請你談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？

參考解析：

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

教師通過多媒體展示兩張圖片，分別是“蝴蝶與畫"和"云彩"，對學(xué)

生提出問題："多媒體上出示的兩張圖片，分別是蝴蝶的圖片和云彩的

圖片?，F(xiàn)在老師想讓云彩作為蝴蝶與花圖片的背景，這樣使得圖片更形

象美觀，大家知道怎么才能實(shí)現(xiàn)這種效果嗎?”

學(xué)生討論交流回答："可以摳圖"，"可以給蝴蝶與花更換背景"。

教師闡述："大家說的這些方法都可以實(shí)現(xiàn)這樣的效果，但是處理起來

步驟比較復(fù)雜，我們可以利用Photoshop的圖像疊加功能，本節(jié)課我

們就一起來學(xué)習(xí)一下這項(xiàng)新功能。"進(jìn)而引出課題《圖像疊加》。

㈡新課講授

教師先分析關(guān)于圖像疊加的原理和注意事項(xiàng)：圖像疊加是把一張圖片作

為當(dāng)前圖像，另一張圖像作為背景圖像，Photoshop會根據(jù)一定的算

法對兩張圖像進(jìn)行合成。但是在合成的過程中兩張圖像的大小必須是一

致的，否則不能疊加。

任務(wù)一：修改圖片大小

老師講解如何查看并修改圖片的大?。捍蜷_前面制作完成的圖像文件

"蝴蝶與花"，執(zhí)行"圖像一圖像大小"命令，打開"圖像大小”對話

框，查看并記下圖像的大小。

學(xué)生根據(jù)老師的操作對兩張圖片進(jìn)行修改，并探究還有沒有其他方法可

以快速查看圖片大小。學(xué)生自主探究并交流討論，老師總結(jié)得出第二種

查看圖片大小的方法：打開一幅圖像后，按住Alt鍵，把鼠標(biāo)指針移到

狀態(tài)欄左側(cè)的文件信息框中后按住鼠標(biāo)左鍵，屏幕上就會顯示出圖像的

寬度、高度、通道數(shù)和圖像分辨率等信息。

任務(wù)二：設(shè)置圖像疊加參數(shù)

老師安排任務(wù)，讓學(xué)生自主閱讀課本，結(jié)合課本中圖像疊加的操作步驟

進(jìn)行操作，老師下臺巡視并指導(dǎo)，然后老師講解關(guān)于圖像疊加參數(shù)的設(shè)

置：源選擇云彩圖片，圖層選擇北京，透明度讓學(xué)生自主設(shè)置，并說說

不同的透明度有什么不同的效果。

任務(wù)三：合成圖像

最后疊加圖像，提示學(xué)生保存疊加夠的圖像，保存格式為jpg格式。

（三）鞏固提高

在圖像疊加的過程中，通過執(zhí)行"圖像一應(yīng)用圖像"命令，把兩幅圖像

RGB通道中的圖像以"疊加"的方式混合到了一起。實(shí)際操作時，執(zhí)

行"圖像一運(yùn)算"命令可以在多幅圖像中混合指定通道和圖層中的圖像,

操作方法基本類似。

讓學(xué)生以小組的形式相互探討如何對指定的通道疊加圖片。

學(xué)生在學(xué)會基本的圖像疊加操作后，安排學(xué)生對自己最喜歡的圖片進(jìn)行

圖像疊加，增加學(xué)習(xí)興趣，并上臺展示自己的作品，談?wù)勚谱髦杏龅降?/p>

問題和學(xué)習(xí)心得。

（四）小結(jié)作業(yè)

1.簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)。

2.課下搜集網(wǎng)絡(luò)中利用到圖像疊加的圖片，下節(jié)課分享。

【板書設(shè)計】

酬融

一、修改圖片大小

二、設(shè)置疊加參數(shù)

三、合成圖像

【答辯題目及解析】

1.在Photoshop中的通道中有幾個通道分別是什么？

【參考答案】

圖像的顏色模式?jīng)Q定了為圖像創(chuàng)建顏色通道的數(shù)目：1.位圖模式僅有一

個通道通道中有黑色和白色2個色階。2.灰度模式的圖像有一個通道，

該通道表現(xiàn)的是從黑色到白色的256個色階的變化3.RGB模式的圖像

有4個通道，1個復(fù)合通道(RGB通道)，3個分別代表紅色、綠色、藍(lán)

色的通道。4.CMYK模式的圖像由5個通道組成：一個復(fù)合通道(CMYK

通道)，4個分別代表青色、洋紅、黃色和黑色的通道。5.LAB模式的圖

像有4個通道：1個復(fù)合通道(LAB通道),1個明度分量通道，兩個色

度分量通道。通道的主要功能：1.存儲圖像的色彩資料2存儲和創(chuàng)建選

區(qū);3.摳圖。

2.這節(jié)課，請你談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？

【參考答案】

我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性要做到如下三點(diǎn)：

(1)營造良好的育人環(huán)境，為創(chuàng)造能力提供土壤：樹立正確的育人觀是培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的前提。所以教師應(yīng)保持樂觀開朗的心態(tài)，積極鼓勵學(xué)

生大膽想像、努力創(chuàng)造。

(2)提高學(xué)生的觀察能力，為創(chuàng)造能力提供突破口：培養(yǎng)以積極的態(tài)度注

視事物的習(xí)慣，有助于觀察力的發(fā)展。教師要積極引導(dǎo)他們對好奇的事

物加強(qiáng)觀察，在教學(xué)過程中要適時為學(xué)生確立觀察目的，讓學(xué)生帶著問

題去觀察，然后進(jìn)行思考。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為創(chuàng)造能力提供基礎(chǔ)：教師要鼓勵學(xué)生,敢

于懷疑，敢于提出不同凡響的見解。學(xué)生的創(chuàng)造性思維需要教師通過各

種手段去刺激、引導(dǎo)，對于學(xué)生的錯誤，教師要以點(diǎn)撥為主采取激勵等

方式，促使學(xué)生繼續(xù)思維，把改進(jìn)的機(jī)會留給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛

能。

7［簡答題］

題目來源1月5日四川成都市面試考題

1.題目：多媒體技術(shù)及其基本特征

2內(nèi).容：

不同領(lǐng)域的人們對多媒體技術(shù)的認(rèn)識也不同。簡單來說，用計算機(jī)綜合處理文本、圖

形圖像、聲音、視頻等媒體信息，使它們之間建立連接，從而集成一個具有良好交互功能

的整體的技術(shù)，可以稱為多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)主要具有以下幾個方面的特征。

（1）數(shù)字化

數(shù)字化是多媒體技術(shù)的本質(zhì)特征。在計算機(jī)內(nèi)部，信息都是以數(shù)的肥式出現(xiàn)的，不同

的數(shù)表示不同的信息。數(shù)的表示方法是二迸制記數(shù)法。這種記數(shù)法只使用。和1兩個數(shù)字。

（2）集成性

多媒體技術(shù)的集成性是指以計算機(jī)為中心，綜合處理多種媒體信息，使這些信息彼此

關(guān)聯(lián)、協(xié)同工作，從而以一個有;機(jī)的整體觸動人們各種感官的特征。包含兩個方面的含義，

一是多種媒體信息的集成，二是處理多媒體信息的系統(tǒng)的集成。

（3）交互性

多媒體技術(shù)的交互性，允許人們不再是被動地接受文本、圖形圖像、聲音等信息，而

試講題目是主動地進(jìn)行檢索'提問、回答等操作，使人們參與到信息處理的過程中，通過計算機(jī)有

效地控制和使用信息，從而增加對信息的注意和理斛。借助這種交互式操作，人們可以獲

得更多的信息并有助于記憶信息。

（4）非線性

多媒體信息是以非線性的方式呈現(xiàn)的。這里所說的非線性是指以網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的方式處理

信息之間關(guān)系的特征。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)由節(jié)點(diǎn)和鋪兩個要素組成。節(jié)點(diǎn)是指文本、圖形圖像、聲

音、音頻和動畫等各種信息或它們的組合。梃是指從一個節(jié)點(diǎn)指向另一個節(jié)點(diǎn)的一種關(guān)系，

其表現(xiàn)形式可以是按鈕'菜單命令'超梃接等。以非線性方式組級信息時，可以不必像書

本那樣一行一行、一頁一頁地安排內(nèi)容，而可以根據(jù)信息本身的內(nèi)在聯(lián)系安排內(nèi)容，使用

戶能夠根據(jù)自己的需要靈活改變獲取信息的順序。

3基本要求：

（1）需要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行內(nèi)容的講斛。

（2）試講時間控制在10分鐘以內(nèi)。

（3）講清楚多媒體技術(shù)的一般特征。

（4）要設(shè)置互動環(huán)節(jié)。

L多媒體信息的類型及特點(diǎn)？

答簫題目

2.你本課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？如何突破的？

參考解析：

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

”同學(xué)們，上課之前老師請大家回憶一下，在初中和小學(xué)的信息技術(shù)學(xué)

習(xí)中，你們都做過哪些多媒體作品呢?看來大家對信息技術(shù)課的印象都

很深刻，大家做過電子相冊，對這是一種多媒體技術(shù)，能夠?qū)D像，動

畫，聲音和文字進(jìn)行結(jié)合。還有那些呢?”"非常好，用的最多的就是

PPT軟件，是我們最熟悉的多媒體軟件。大家都已經(jīng)掌握了這么多多媒

體技術(shù)，那么多媒體技術(shù)有什么特征呢，今天我們通過自己之前做過的

作品以及平時在生活中耳熟能詳?shù)某Ｒ姷淖髌?，大家來分析一下‘多?/p>

體技術(shù)及其基本特征。

㈡新課講授

1.數(shù)字化

老師請同學(xué)們探討一個問題數(shù)碼相叫口普通相機(jī)的主要區(qū)別有哪些？

學(xué)生回答：普通相機(jī)需要交卷，需要洗照片，需要很多地方存放。數(shù)碼

相機(jī)不需要交卷，不需要很多地方存放，更加方便。

教師總結(jié)：數(shù)字化是多媒體技術(shù)的本質(zhì)特征。在計算機(jī)內(nèi)部，信息都是

以數(shù)的形式出現(xiàn)的，不同的數(shù)表示不同的信息。數(shù)的表示方法是二進(jìn)制

記數(shù)法。這種記數(shù)法只使用0和1兩個數(shù)字。

夯實(shí)理解：小組討論，如何將普通照片轉(zhuǎn)化成數(shù)字化照片。

2.集成性

回顧中小學(xué)期間做的電子相冊，演示文稿等多媒體技術(shù)包括哪些形式的

內(nèi)容。

學(xué)生回答：視頻，音頻，文字，圖像。動畫等等。

教師提問：這些形式的內(nèi)容是分開展示的還是同時展示的，這說明了多

媒體技術(shù)的什么特點(diǎn)？

夯實(shí)理解：多媒體的集成性還表現(xiàn)在哪些方面呢?引出下一個知識點(diǎn)的

講解。

3.非線性，交互性

(1)學(xué)生閱讀教材，多媒體技術(shù)還有那些特征，小組討論，生活中有哪些

案例體現(xiàn)了多媒體的非線性和交互性。

(2)小組討論多媒體相對于單一媒體的好處。分小組舉例回答多媒體相對

于單一媒體的好處。

（三）鞏固提高

總結(jié)多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)生補(bǔ)充自己理解的多媒體技術(shù)的特點(diǎn)。

小組設(shè)計本小組的介紹，寫出設(shè)計計劃，要求突出多媒體技術(shù)的特點(diǎn)。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)，將本節(jié)課的重難點(diǎn)知識復(fù)述一遍，加深學(xué)生的記

憶。

作業(yè)：觀察生活中的多媒體技術(shù)，針對一則多媒體廣告，從多媒體技術(shù)

特點(diǎn)的角度，撰寫一篇分析論文。

【板書設(shè)計】

蝴體期及

—、數(shù)字化

二、集成性

三、非線性

四、交互性

【答辯題目及解析】

1.多媒體信息的類型及特點(diǎn)？

【參考答案】

Q）文本：文本是以文字和各種專用符號表達(dá)的信息形式，它是現(xiàn)實(shí)生活

中使用得最多的一種信息存儲和傳遞方式。用文本表達(dá)信息給人充分的

想象空間，它主要用于對知識的描述性表示，如闡述概念、定義、原理

和問題以及顯示標(biāo)題、菜單等內(nèi)容。

（2）圖像：圖像是多媒體軟件中最重要的信息表現(xiàn)形式之一，它是決定一

個多媒體軟件視覺效果的關(guān)鍵因素。

（3）動畫：動畫是利用人的視覺暫留特性，快速播放一系列連續(xù)運(yùn)動變化

的圖形圖像，也包括畫面的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡入淡出等特殊效果。

通過動畫可以把抽象的內(nèi)容形象化，使許多難以理解的教學(xué)內(nèi)容變遷生

動有趣。合理使用動畫可以達(dá)到事半功倍的效果。

(4)聲音：聲音是人們用來傳遞信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之

-o在多媒體課件中，按其表達(dá)形式，可將聲音分為講解、音樂、效果

三類。

⑸視頻影像：視頻影像具有時序性與豐富的信息內(nèi)涵，常用于交待事物

的發(fā)展過程。視頻非常類似于我們熟知的電影和電視，有聲有色，在多

媒體中充當(dāng)起重要的角色。

2.你本課的教學(xué)重點(diǎn)是什么?如何突破的？

【參考答案】

我設(shè)置的教學(xué)重點(diǎn)是"多媒體技術(shù)的特征"，本課的內(nèi)容緊緊圍繞著多

媒體技術(shù)的四個特征展開，學(xué)生在初中和小學(xué)階段已經(jīng)多次進(jìn)行過多媒

體技術(shù)的操作和練習(xí)。本課是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將之前的所見

所聞轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的理論化的知識結(jié)構(gòu)，所以我利用生活中常見的案例分

析的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，在學(xué)生分析

后進(jìn)行總結(jié)，從而突出了本課的重點(diǎn)。

8［簡答題］

題目來源1月5曰青海西寧市面試考題

1題目：建立統(tǒng)計圖表

2.內(nèi)容:

一般來說，電子表格軟件都具爸建立統(tǒng)計圖表的功能，可以直池又肥象的展示各數(shù)據(jù)

之間的關(guān)系。

步驟：在Excel中建立統(tǒng)計圖表時，包括4個步驟：選擇圖表類型；選擇圖表源數(shù)據(jù);

設(shè)置圖表選項(xiàng)；設(shè)定圖表位置。在“金山袋格”中建立統(tǒng)計圖標(biāo)時，包括3個步驟：選擇

圖表類型；選擇圖表源數(shù)據(jù)；設(shè)置圖裹選項(xiàng)。

（1）打開“某地區(qū)12年飲食結(jié)構(gòu)變化表”；

（2）選擇圖表類型，單擊工具欄上的“插入”，選擇“圖表”，“插入圖表”，選擇對應(yīng)

的圖表圖形，點(diǎn)擊下一步就可以選擇圖表源頡據(jù)，此處選擇“簇狀柱形圖”，圖一所示。

更表向，-4步囊之1-更表類3[電L

標(biāo);隹類23自定義類空

型親類空（C）子圖表類型a）

住—形—田

條

形

t）

一

線

試講題目折

圖

圖

薄

"相

匕H"

租

?面S

壞

圖