第3課大氣的壓強【學與練】八年級科學上冊學練測（浙教版）（原卷版）

第3課大氣的壓強【學與練】一、大氣壓強的存在(1)大氣會向各個方向對處于其中的物體產生的力的作用叫作大氣壓強，簡稱大氣壓。(2)馬德堡半球實驗：實驗不僅證實了大氣壓的存在，還說明了大氣壓的數值是很大的。(3)大氣壓產生的原因：空氣有重力(根本原因)，且具有流動性，向各個方向都有壓強。二、大氣壓的大小(1)測量工具：水銀氣壓計、空盒氣壓計。(2)大氣壓強的單位：帕(Pa)、毫米汞柱(mmHg)。1毫米汞柱~133帕。(3)大氣壓與高度的關系：大氣壓的大小跟大氣的密度直接相關。大氣的密度隨高度增加而減小，因此離地面越高的地方，大氣壓就越小，即大氣壓隨高度增加而減小。(4)標準大氣壓：在海平面附近，大氣壓的數值接近于1.01×105帕(760毫米汞柱)。人們通常把這個大氣壓稱為標準大氣壓。三、大氣壓與生活(1)大氣壓對天氣的影響①大氣壓的變化：在同一高度，不同區(qū)域的大氣壓不一定相同。在同一地點，大氣壓也不是固定不變的。②高壓區(qū)和低壓區(qū)：在相同高度上，氣壓較高的區(qū)域叫作高壓區(qū)。氣壓較低的區(qū)域叫作低壓區(qū)。③大氣壓對天氣的影響：高壓區(qū)中心的空氣從上往下流動，天氣晴朗，空氣干燥；低壓區(qū)中心的空氣從下往上流動，天空多云，常形成陰雨天氣。(2)大氣壓對人體的影響人的情緒、心情受氣壓的影響；大氣壓直接影響人體血液溶解氧的情況。大氣壓越高溶解氧的能力越強。正常情況下，人體內外受到的壓強大致是相等的。當外部大氣壓變化時，人體有一個逐步適應的過程。(3)氣壓對液體沸點的影響液體的沸點不是固定不變的，與氣壓的大小有關。當氣壓增大時，液體的沸點會升高；當氣壓減小時，液體的沸點會降低。(4)生產、生活、科學領域中大氣壓的應用①中醫(yī)的拔罐療法；②飛機在高空飛行時，機艙內要增壓；③宇航員在太空行走時，必須穿上宇航服。四、氣體的壓強與流速關系的實驗實驗操作及現象：用雙手分別捏著兩張紙條的一端，使它們垂掛在胸前。沿兩張紙條的中間向下吹氣，當吹氣時，兩張紙條內側氣體流速較大，兩張紙條向中間合攏。實驗結論：氣體的流速越大，壓強越小；氣體的流速越小，壓強越大。五、氣體壓強與流速關系的應用(1)在火車站站臺候車時，應站在安全線以外。(2)飛機起飛前，先在跑道上滑行一段距離。(3)液體的壓強與流速的關系：跟氣體的壓強與流速的關系一樣，液體的壓強也會隨流速的增大而減小。一、大氣壓的存在1．（2022八上·臨海期末）自新冠疫情以來，口罩已經是我們生活的必需品。下列有關口罩的使用中，能證明大氣壓存在的是（）A．戴上口罩后感覺呼吸困難B．戴上口罩后吸氣時口罩貼在臉上C．戴上口罩后呼氣時口罩鼓起來D．取下口罩后耳朵上有繩的勒痕2．（2023八上·嘉興期末）只要留心觀察，就會發(fā)現我們周圍有很多物品是利用大氣壓工作的。以下不是利用大氣壓工作的是（）A．吸盤B．注射器C．吸塵器D．真空壓縮袋3．（2023八上·臺州期末）2022年6月5日，神舟十四號載人飛船發(fā)射成功。以下初中科學實驗：①過濾混有泥沙的鹽水②電解水的實驗③研究浮力的影響因素實驗④用水銀氣壓計測艙內氣壓⑤滴管吸取墨水⑥用彈簧測力計測拉力。如果把這些實驗帶到太空艙中去做，你認為能達到預期實驗效果的是（）A．①②③ B．②④⑥ C．②⑧④ D．②⑤⑥4．（2023八上·德清期末）小德在玻璃杯內盛滿水，杯口蓋上一張硬紙片（不留空氣），然后用手托住硬紙片，將杯倒置或傾斜，松手后水都不流出，硬紙片也不掉下來（如圖所示)。本實驗探究的是（）A．大氣壓強有多大B．大氣對各個方向都有壓強C．研究水的重力與大氣壓力的關系D．大氣向各個方向的壓強相等5．（2022八上·溫州月考）在驗證大氣壓存在的覆杯實驗中，小科認為：“實驗中紙片不掉落完全是因為紙片被杯口的水粘住了，而與大氣壓無關”。下列能幫助小科改變這種想法的實驗是（）A．如圖甲，換用不同種類的紙片做覆杯實驗，紙片都不掉落B．如圖乙，覆杯實驗中將杯口朝向不同方向，紙片均不掉落C．如圖丙，將一張濕紙覆蓋在空杯子的杯口，倒轉杯子紙片不掉落D．如圖丁，在密閉鐘罩內做覆杯實驗，抽出鐘罩內空氣的過程中紙片掉落6．（2023八上·余姚期末）如圖所示，將兩個吸盤向豎直墻面上按壓，發(fā)現扎孔的吸盤無法吸在墻面上，而不扎孔的吸盤很容易吸在墻面上。二者對比可以證明的存在；靜止在墻面上的吸盤受到的重力和摩擦力相互。????7．（2023八上·義烏期末）1654年，馬德堡市長和他的助手做了著名的“馬德堡半球實驗”，證明了大氣壓的存在。（1）實驗中，他們把兩個銅半球殼灌滿水后合在一起，再把水全部抽出，周圍的把兩個銅半球緊緊地壓在一起。（2）如圖，某校同學用底面積為500cm2的平底壓力鍋代替銅半球模擬上述實驗，在山底比在山頂拉開鍋的最小拉力要（假設山底與山頂氣溫相同）。二、大氣壓的測量8．（2022八上·鎮(zhèn)海期末）如圖所示，一端封閉、長為l（約1米）、橫截面積為S的輕質玻璃管，管壁厚度可忽略不計。將它注滿水銀后，倒立于足夠深的水銀槽中，現將玻璃管豎直向上緩慢勻速提起，設環(huán)境氣壓為一個標準大氣壓，下述不正確的是（）A．當玻璃管浸沒在水銀槽中時，所需拉力大小F＝0B．當玻璃管口與槽內水銀面相平時，所需拉力大小F＝ρ水銀lSgC．當玻璃管頂端露出槽內水銀面后，頂端即充滿水銀D．當玻璃管頂端到槽內水銀面的高度大于76cm后，管內外水銀面高度差保持不變9．（2023八上·余姚期末）如圖所示，是托里拆利實驗的規(guī)范操作過程，關于托里拆利實驗，下面說法錯誤的是（）A．玻璃管傾斜不影響實驗測量結果B．是大氣壓支持玻璃管內的水銀柱不會下落C．大氣壓的數值等于這段水銀柱產生的壓強D．實驗中玻璃管內水銀面的上方有少量空氣10．（2022八上·余杭月考）如圖所示的是“估測大氣壓的值”的實驗，下列關于該實驗的分析中錯誤的是（）A．如果活塞與針筒存在摩擦，會導致大氣壓的測量值偏大B．測量活塞受到的大氣壓力時，利用了二力平衡的知識C．測量注射器刻度部分對應的長度，是為了計算活塞的橫截面積D．使用此裝置測量大氣壓時，手對針筒拉力越大，測力計示數也越大11．（2022八上·余姚期中）如圖是關于大氣壓測量的四幅圖，下列相關說法正確的是（）A．裝置A中將玻璃管向下按入10mm，玻璃管內外水銀面高度差會減小到750mmB．裝置B玻璃管傾斜，玻璃管內外水銀面高度差不變C．把C裝置從高山腳下拿到高山頂上，細玻璃管內的液面將下降D．把裝置D中的活塞向右拉，錐形瓶內空氣減少，細玻璃管內的液面將升高12．（2022八上·寧波期中）三個同學在同一教室里做托里拆利實驗，讀出管內水銀柱長分別為75.2cm、75.6cm、75.8cm。已知其中一個同學的玻璃管放得略微傾斜，而且是沿管的方向測量長度的，而另一位同學做實驗過程中，向玻璃管內加注水銀沒有注滿，只有一個同學的測量方法是正確的。那么，其中用正確方法測得的值是（）A．75.2cm B．75.6cm C．75.8cm D．無法確定13．（2021八上·嘉興期末）如圖所示的實驗中吸盤都保持靜止，但所掛鉤碼已是吸盤所能提起的最大重物。對此，下列說法正確的是（）A．甲圖中大氣對吸盤的壓力等于下方鉤碼的總重力B．乙圖中大氣對下面吸盤的壓力等于下方鉤碼總重力的1C．若要提高甲圖所掛重物的質量，應該讓吸盤吸在非常粗糙的墻面上D．利用乙圖的實驗裝置，可以粗略測量當地大氣壓的值14．（2023八上·臺州期末）小臺同學利用注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材測量大氣壓強的值。實驗步驟如下。（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是：。（2）如圖所示，用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒，當注射器中的活塞時，記下彈簧測力計的示數為8.2N。（3）計算得到大氣壓強的數值為Pa（4）為消除活塞與針筒間的摩擦力對實驗的影響，小臺同學采用了如右圖所示裝置，將注射器筒固定在水平桌面上，把活塞推至注射器筒底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，活塞通過水平細線與燒杯相連，向燒杯中緩慢加水，當活塞剛開始向左滑動時，測得燒杯和水的總重為G1，然后向外緩慢抽水，當活塞剛開始向右滑動時，測得燒杯和水的總重為G2，活塞面積為S，輪軸間的摩擦和細線重不計，則所測大氣壓值的表達式為(用題中字母表示)。15．（2022八上·鄞州期中）某學習小組利用注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材粗測大氣壓值．（1）圖甲是注射器上的全部刻度線，注射器的最大可讀容積為20mL，用刻度尺測量注射器全部刻度的總長為8cm，可算得活塞的橫截面積為cm2。（2）實驗時，小華把注射器的活塞推至注射器底端，排盡筒內空氣，然后用橡皮帽封住注射器的小孔，按圖乙所示安裝好器材，水平向右慢慢地拉動注射器筒，當彈簧測力計的示數增大到F=25.0N時，注射器中的活塞剛開始滑動，則測得大氣壓值p=Pa。（3）實驗時若筒內空氣沒有排盡，將導致測得大氣壓值；若活塞與注射器內壁間的摩擦較大，將導致測得大氣壓值。（均選填“偏大”、“偏小”或“不變”）16．（2020八上·余姚期中）小亮同學在物理實驗室利用托里拆利實驗測量大氣壓強的值，實驗時他沒有將玻璃管豎直放置，而是稍稍傾斜了，如圖所示，則此時大氣壓強等于mm水銀柱產生的壓強；如果現在在該實驗室做“觀察水沸騰”的實驗，測得水的沸點將（選填“高于”、“等于”或“低于”)100℃。17．（2019八上·天臺期中）如圖所示，某科學興趣小組利用注射器，彈簧測力計，刻度尺等器材粗測大氣壓的值。（1）圖中注射器的最大可讀容積為20毫升，用刻度尺測量注射器有刻度部分的總長度為8.0厘米，可算得活塞的橫截面積為厘米2。（2）實驗時，首先要把注射器的活塞推至注射器筒底端。目的是，然后用橡皮帽封住注射器的小孔，按圖安裝好器材，水平向右慢慢地拉動注射器筒，當注射器中的活塞剛開始滑動時，彈簧測力計的示數增大到F=26.0牛。則測得大氣壓值是p=18．為了估測大氣壓究竟有多大，同學們進行分組實驗，小明的小組用兩個圓形塑料掛鉤的吸盤及大量程的測力計，模擬馬德堡半球實驗的方法進行實驗，如圖所示，請你將下面的實驗步驟補充完整。①；②用刻度尺測出吸盤的直徑d，計算出面積；③計算出大氣壓強的值p＝。若吸盤內的空氣沒能完全排出，則測得的大氣壓的值比實際值要。（選填“大”或“小”）19．（2022八上·臨海期末）某興趣小組利用帶拉環(huán)的吸盤、光滑的玻璃板、刻度尺、彈簧測力計來測量大氣壓強的大小，實驗裝置如圖甲，實驗步驟如下：①用刻度尺測出吸盤的直徑，算出吸盤平面的面積為S；②將吸盤沾水濕潤后，壓在玻璃板上；②用彈簧測力計豎直向上拉動吸盤，直至恰好脫落，讀出此時示數為F；④根據p=FS（1）步驟②中將吸盤沾水濕潤的目的是。（2）考慮到彈簧測力計的量程有限，吸盤的直徑應選(填“大”或”小”)些。（3）由于拉動吸盤時，吸盤會發(fā)生形變，測出的大氣壓值會(填“偏大”、”偏小”或”不影響”)。（4）小組同學通過討論，最后改用圖乙的方法進行實驗，這樣改進的優(yōu)點是。三、大氣壓的應用20．（2023八上·婺城期末）下列關于四圖對應的現象或原理解釋，其中正確的是（）A．甲圖“拔罐”既能說明大氣有壓強，又能說明人體內部有壓強B．乙圖實驗中選用不同直徑的馬德堡半球，拉開所需要的力相同C．丙圖是用來給病人注射藥物的注射器，它利用了大氣壓的原理D．丁圖是自制的簡易氣壓計，管內水柱升高說明外界大氣壓增大21．（2022八上·臨海期末）生活中處處是科學，下列關于一些生活情景的分析，正確的是（）A．石塊沉入水底，是因為石塊沒有受到水的浮力B．高壓鍋做飯快，是因為鍋內氣壓增大，沸點升高C．煮熟的餃子浮在水面上，餃子所受浮力大于重力D．教室內的一個開關可以同時控制兩盞燈，說明這兩盞燈是串聯(lián)的22．（2023八上·臺州期末）如圖所示是個自制氣壓計。下列說法正確的是（）A．帶著它登山的過程中，玻璃管中液柱會逐漸下降B．玻璃管中液柱靜止時，瓶內氣壓等于大氣壓C．玻璃管中液柱靜止時，瓶內氣壓大于大氣壓D．為提高氣壓計測量精度，可選用更粗的玻璃管23．（2023八上·杭州期末）下列生產生活中對科學原理的利用不同于其他三項的是（）A．用高壓鍋快速煮熟食物 B．用吸塵器吸塵C．用離心式水泵抽水 D．貼在墻面上的吸盤24．（2022八上·衢州期中）觀察和實驗是重要的科學研究方法，也是我們學習科學的重要方式。在實驗時，我們要學會仔細觀察實驗現象，得出科學結論。下列實驗過程中現象描述不科學的是（）A．甲圖中對容器的水進行加熱，水流動的方向是順時針B．乙圖中注射器緩緩地向燒瓶內充氣，燒瓶內沸騰的水停止沸騰C．丙圖中用B玻璃管對著A玻璃管用力吹氣時，會有水從A玻璃管中噴出D．丁圖中用灑水壺用相同水量、同樣速度灑水時，無草皮的一側水土流失更嚴重25．（2022八上·杭州期中）如圖所示，燒杯中有水，水中倒扣著一玻璃瓶，瓶內水面比燒杯內水面低，當燒杯中的水被加熱到一定溫度時（）A．燒杯和瓶內的水可能都會沸騰B．燒杯中的水可能會沸騰，瓶內的水一定不會沸騰C．燒杯中的水一定不會沸騰，瓶內的水可能會沸騰D．燒杯和瓶內的水一定都不會沸騰26．（2022八上·寧海期中）研究氣壓對水沸點的影響實驗（如圖）.待燒瓶中的水停止沸騰后，再用大號注射器抽出燒瓶里的空氣，發(fā)現燒瓶內的水又重新沸騰。水能重新沸騰的原因分析正確的是（）A．抽氣后，水的溫度上升B．抽氣后，瓶內氣壓降低，水的沸點降低C．石棉網的余溫加熱燒瓶D．抽氣后，水的溫度降低27．（2022八上·杭州期中）如圖所示是家庭常用的高壓鍋，現利用高壓鍋來煮熟食物，則下列分析正確的是（）A．高壓鍋是利用液體的沸點隨氣壓增大而減小的原理制成的B．正常使用時，高壓鍋內水的沸點高于100℃C．高壓鍋內食物過于清淡，說明湯中食用鹽的質量分數過大D．利用家用漏勺(起過濾作用)可以過濾掉湯中過量的食用油28．（2022八上·余杭月考）新冠疫情期間，轉運危重感染患者要用負壓救護車。運送時，車內的氣壓(選填“高”或“低”)于車外的氣壓，使車內外空氣的交換流動時，只能由車外流向車內，防止轉運過程可能的疫情擴散。下列“空間”中有可能處于“負壓”狀態(tài)的是(填序號)：①正在做飯的高壓鍋內②正在吸取藥水的注射器內③正在向輪胎充氣的打氣筒內29．（2023八上·椒江期末）生活中的科學無處不在，有很多事情值得我們關注。（1）用高壓鍋煮飯，通過增大鍋內氣體的壓強，使水的沸點（選填“升高”或“降低”），飯菜熟得更快。（2）洗碗的時候我們發(fā)現：油很難在水中溶解，而易溶于洗潔精，這說明物質的溶解性和（選填“溶質”或“溶劑”）的性質有關。（3）等候動車時不能越過黃線，以免人被“吸”入，因為車身周圍空氣流速快，壓強。30．（2022八上·定海期末）觀察自然現象，通過實驗研究揭示其原理，并解釋生產、生活中的應用，這是科學學習的一種基本方法。（1）高山或高原地區(qū)，普通的鍋難以將飯煮熟，我們可以用高壓鍋來煮飯，那么高壓鍋運用了實驗（選填“甲”或“乙”）的原理。（2）天宮課堂上，西藏分會場的同學提問：我們西藏地區(qū)海拔高，氣壓低，容易把水燒開，太空中是否容易把水燒開呢？王亞平答：因為在失重條件下，水選填“能”或“不能”）進行對流，所以不容易燒開。31．（2022八上·杭州期中）華山是天臺山最高峰，海拔1095.4米，以秀峰、古跡、名茶、奇花等名聞中外。每年盛夏，滿目蒼翠，涼氣透人，是避暑勝地。（1）影響山頂氣溫比山腳低的因素是（選填“海陸分布”或“海拔高度”）。（2）如圖為一個自制簡易氣壓計，從華山山腳到山頂，玻璃管中水柱高度將（選填“上升”“下降”或“不變”）。32．（2022八上·杭州期中）央視“大風車”欄目常介紹科學知識，其中一期介紹了“天氣預報瓶”的創(chuàng)意新品（如圖）A為玻璃管與大氣相通，B為密閉的玻璃球內裝有紅墨水。小張仿制了一個，發(fā)現很靈驗，在冬天時，A管中液面明顯上升時，此時往往是天氣（填“陰雨”或“晴朗”），這是因為此時大氣壓（填“增大”、“減小”或“不變”）。該“預報瓶”在外界大氣壓變化不大時液面高度變化不明顯，為了使現象更明顯的改進方法是。33．（2023八上·杭州期末）科學源于生活又高于生活，日常生活中的許多現象，往往隱含著科學道理，學習科學要善于觀察、善于發(fā)現。【生活發(fā)現】①自行車在烈日下暴曬，車胎容易發(fā)生爆炸；②壓縮一段封閉在注射器內的空氣，發(fā)現越壓縮越費力?！咎岢鰡栴}】一定質量的氣體產生的壓強與哪些因素有關？【建立假設】假設一：一定質量的氣體產生的壓強可能與氣體的溫度有關；假設二：一定質量的氣體產生的壓強可能與氣體的有關；【設計方案】為了驗證假設一，小金設計了如下實驗：步驟一：取一個充氣的氣球，扎緊口子，放在20℃的水面上，待氣球體積不再變化記錄氣球的大小。步驟二：將氣球放入40℃是水面上，待氣球體積不再變化記錄氣球的大??；步驟三：將氣球放入60℃是水面上，待氣球體積不再變化記錄氣球的大??；小金通過實驗現象得出結論。小明認為小金的實驗存在一個很大的缺陷：。小明提出新的實驗方案：步驟一：取一根長度約為1米一端封閉的細玻璃管，在室溫（20℃）下用水銀密封一段空氣柱，將玻璃管豎直固定，并在玻璃管上標出水銀柱下表面的位置，如圖所示；步驟二：將空氣柱浸入40℃的水中，待水銀柱不再上升后，往玻璃管內注入水銀，直到為止；步驟三：將空氣柱浸入60℃的水中，重復實驗。小明實驗中是通過比較來比較玻璃管內氣體的壓強大小。34．（2022八上·西湖期中）制作簡易氣壓計，觀察大氣壓隨高度的變化。（1）如圖所示，在玻璃瓶中倒入適量紅色的水，將插有玻璃管的橡皮塞塞緊瓶口，紅水升到玻璃管一定的高度，但高度不夠，你可以(描述操作方法)，使水上升到瓶口以上適當位置，制成了簡易氣壓計。（2）將簡易氣壓計從四樓移到一樓過程中，發(fā)現玻璃管內水柱下降，說明。（3）小明將簡易氣壓計放在陽光下，過一會兒，他發(fā)現玻璃管內水柱發(fā)生了變化，這一現象說明，簡易氣壓計的測量結果會受到影響。35．（1）如圖甲所示，燒瓶中的水沸騰后移去酒精燈，水停止沸騰；待水溫降低一些后將注射器接到燒瓶口上(如圖乙所示)，向外拉注射器活塞，看到的現象是。這個實驗說明了。（2）如果把圖乙所示裝置改裝成圖丙所示的裝置，繼續(xù)加熱，待水沸騰后注射器才與膠管連接，并把注射器的活塞往里推，增大氣壓，這時在正常情況下你看到的現象是；一會兒，水又沸騰時溫度計的示數(填“變大”或“不變”)，這樣操作容易發(fā)生危險。（3）某制藥廠在制藥時，為了從藥液中提取抗生素粉劑，采用加熱的方法使水沸騰除去水分，但要求藥液的溫度不超過80℃，下列方法可行的是（）A．用微火加熱使其沸騰B．縮短加熱時間C．降低容器內的氣壓，使水的沸點低于80℃D．增大容器內的氣壓，使水的沸點低于80℃36．（2021八上·普陀期末）如圖1為壓力鍋的示意圖，鍋蓋上有一個空心柱為排氣孔，空心柱上帶有一個帽子為限壓閥。當壓力鍋內氣體的壓強超過安全值時，鍋內的氣體會頂起限壓閥逸出一部分，使鍋內氣體壓強減小，保證壓力鍋安全使用。某壓力鍋排氣孔橫截面積為10mm2，限壓閥的質量為100g。標準大氣壓取1.0×105Pa。（1）人們初次到達高原地區(qū)會感覺呼吸困難，據圖分析，人呼吸困難的原因：。（2）該壓力鍋在海拔達4000m的地方燒水，當水燒開時水的溫度大約是多少℃？（3）如圖3是同學們用高壓鍋模擬馬德堡半球實驗，如果他們沒有抽氣機，應怎樣將高壓鍋里的空氣盡量排除呢？請說出你的辦法。37．（2021八上·杭州期中）高壓鍋是生活中一種密閉的加熱容器，鍋蓋中央有一出氣孔，孔上蓋有限壓閥，當鍋內氣壓達到限定值時，限壓閥被頂起放出部分氣體，實現了對鍋內氣體壓強的控制。已知高壓鍋蓋出氣孔的橫截面積為12mm2，限壓閥的質量為84g。（大氣壓值取1.0×105Pa）（1）高壓鍋是根據的原理設計工作的。（2）求使用高壓鍋時鍋內氣體最大壓強。（寫出計算過程）（3）對照如圖來判斷：用該高壓鍋燒水，水溫最高可以達到℃。四、流體與壓強38．（2022八上·臨海期末）如圖所示是車頂的外掀式天窗，行駛時，將天窗前面關閉，后面微微向上打開，就能起到通風作用，這是由于（）A．車項空氣的流速較大，天窗外的壓強小于車內的壓強，”抽出”車內污濁的空氣B．車頂空氣的流速較大，天窗外的壓強大于車內的壓強，”吸入”外界新鮮空氣C．車頂空氣的流速較小，天窗外的壓強小于車內的壓強，”抽出”車內污濁的空氣D．車頂空氣的流速較小，天窗外的壓強大于車內的壓強，”吸入”外界新鮮空氣39．（2023八上·青田期末）以下與壓強知識相關的實驗中，分析正確的是（）A．如圖用喝水杯做“紙片托水”實驗，可以測量大氣壓的值B．如圖為自制氣壓計，玻璃管內水柱升高說明外界大氣壓強大C．圓形水管左粗右細，水管中的氣泡隨水水平向右快速運動過程中體積會變大D．如圖實驗，向外拉活塞，試管內氣壓減小，原來停止沸騰的水一定會再次沸騰40．（2023八上·寧海期末）下列實例，應用了“流體壓強與流速關系”的是（）A．用吸管吸瓶中的飲料 B．飛機飛行時獲得升力C．攔河壩修成“上窄下寬” D．潛水艇在水中實現沉浮41．（2023八上·南潯期末）科技小組的同學用3D打印機制作了四種模型，分別固定在支架上，放置于電子秤上，如圖所示，用吹風機相同檔位正對模型從右向左水平吹風，其中電子秤示數可能明顯變大的是（）A．B．C．D．42．（2023八上·杭州期末）下圖所示實驗或現象不是利用“流速對壓強的影響”的是（）A．汽車化油器（示意圖）B．高速列車車頭設計成流線形C．中間吹氣讓乒乓球來回滾動D．飛機機翼升力的獲得43．科學老師在實驗室做“流體壓強與流速關系”演示實驗：圖甲所示的是由粗細不同的三節(jié)塑料管A、B、C連接而成的裝置，三節(jié)管中分別接有三個相同傳感器的探頭，傳感器與電腦相連。老師將抽氣機與C管右端相連后開始抽氣，電腦繪制出的三節(jié)管中的氣體壓強隨時間變化的p—t圖像如圖乙所示。則下列描述正確的是（）A．抽氣過程中，三節(jié)管中的氣體流速相同C．0～4s，C管中的氣體壓強變化最