山西省2019-2020學年高一語文下學期期末考試試題（含解析）

山西省20192020學年高一語文下學期期末考試試題（含解析）考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效在試題卷、草稿紙上作答無效。3.本卷命題范圍：必修①必修④。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。君子是中國傳統(tǒng)文化中的一個重要形象，也是中國傳統(tǒng)精神價值的集中體現(xiàn)。在君子文化的形成過程中，孔子起到了非常重要的作用。對于君子文化，孔子的意義可以用三個詞來概括：轉折性的、根本性的和特殊性的。轉折性，是從孔子對于君子內涵的改變角度來說的。君子這個概念并非孔子發(fā)明的，而大體上是在社會身份和地位意義上使用，指的是那些具有崇高地位的士大夫形象。將身份君子轉變?yōu)榈赖戮?，是孔子對于君子文化的轉折性意義所在。在孔子這里，作為身份意識的君子還是存在的，但最為重要的是，君子具有了道德的意義。對孔子來說，君子重要的不是社會身份，而是能自覺承擔道義。由君子來承擔道德的責任，是孔子對于君子形象最為根本性的改造。需要進一步追問的是，為什么是君子必須承擔道德責任在這個問題上，我一直認為是孔子思維方式最大的成功。在孔子之前，君子就是有身份和社會地位的人。既然有社會地位，那就應當承擔社會責任，即權利和義務的對等。其實，儒家的倫理原則也非常強調對等，儒家是從人與人之間的關系角度來討論道德的，既然是關系，那自然是雙向的、對等的。當孔子把道德的責任置于君子之上時，就清楚地表達出了儒家道德理想的特殊性。這種特殊性表現(xiàn)在兩個層面：在道德實現(xiàn)方式上，孔子或者說儒家并不是沒有任何區(qū)別地要求所有人都以道德作為自己行為的基本要求，而是強調君子必須承擔道義?？鬃泳秃芮宄刂赋?，君子喻于義，小人喻于利。這樣一來，君子的主導、教化意義就非常明顯了。“君子之德風，小人之德草，草上之風必偃”，小人是需要被教化的，而君子是這種教化得以實現(xiàn)的關鍵。由此，在儒家這里，對于道德的實現(xiàn)，形成了一個框架設計：君子擔當，小人效法，進而實現(xiàn)道德的良性發(fā)展。從道德境界上來說，儒家追求的是圣人，那是最高的理想。但是，孔子為什么要更多地強調君子？因為君子雖然不是最高的道德形象，卻是一個以道德為己任的現(xiàn)實中人。這種現(xiàn)實中人對于儒家道德的實現(xiàn)具有關鍵的、特殊的意義，那就是道德的理想不是不可以實現(xiàn)，相反它是現(xiàn)實可行的，就在君子這個現(xiàn)實的個體身上體現(xiàn)出來。因此，在儒家這里，圣人是完滿的道德形象，而君子是現(xiàn)實的道德形象。當?shù)赖碌睦硐朐诰由砩蠈崿F(xiàn)的時候，孔子想告訴世人儒家思想并不是空中樓閣，而是現(xiàn)實有效的。從這個角度來說，孔子對于君子的道德內涵的確立，具有極為明顯的現(xiàn)實指向意義。所以，君子形象經由孔子的重新塑造，獲得了轉折性的、根本性的、特殊性的意義。在這一過程中，孔子以非常現(xiàn)實的方式將道德理想實現(xiàn)放置于君子身上。由此，這個形象得以支撐中國傳統(tǒng)，并且內化成國人的精神價值，影響至今。（摘編自何善蒙《孔子是怎么改造君子形象的》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.雖然君子這個概念不是孔子發(fā)明的，但是君子內涵的轉折性變化是由孔子實現(xiàn)的。B.在孔子看來，君子身份意味著既要擁有高貴的社會地位，又能自覺承擔道義。C.由君子來承擔道德的責任，是孔子思維方式最大的成功，是對君子形象根本性的改造。D.君子擔當，小人效法，進而實現(xiàn)道德的良性發(fā)展體現(xiàn)了孔子君子思想的特殊性。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.第一段總述孔子對我國君子文化的影響，闡明了孔子在君子文化形成中的作用。B.文章主體部分具體分析了孔子對于君子文化的意義，層次分明，條理清晰。C.結尾段重申全文的中心論點，總結全文，并指出君子文化對中國傳統(tǒng)影響深遠。D.文章在論述過程中，采用例證法和引證法，大大增強論證的說服力和可信度。3.根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（）A.中國古代士大夫有著崇高的社會地位，因此他們是承擔社會責任最多的。B.儒家只要求君子以道德作為自己行為的基本要求，對其他人則沒有要求。C.在孔子看來，圣人雖然是最高道德境界的代表，但卻是容易實現(xiàn)的理想。D.如果沒有孔子對君子形象的改造，就能沒有今日體現(xiàn)國人精神的君子文化?！敬鸢浮?.B2.D3.D【解析】【1題詳解】本題考查對文章內容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。B項，“既要擁有高貴的社會地位”錯誤。結合“對孔子來說，君子重要的不是社會身份，而是能自覺承擔道義”分析，“要擁有高貴的社會地位”篡改文意。故選B。2題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。D項，“采用例證法”錯誤結合文本內容“君子之德風，小人之德草，草上之風必偃”分析，文章運用引證法。根據(jù)全文內容分析，文章沒有采用例證法。故選D。【3題詳解】本題考查概括分析作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答時，分析概括作者的觀點態(tài)度，題型多種多樣，有直接要求用自己的語言做分析概括的；有列出文中的一些語句要求做是非判斷的；也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點作判斷的；還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點推斷的。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，一要注意著眼于全文，從整體上把握。作者直接表述的觀點，可從字面上看出來；分散在文中各個部分的觀點，就需要綜合與概括；二要注意把握關鍵句子、顯性內容，如各段的起始句、結束句，文章的標題、論點或分論點、結論性句子等。A項，“因此他們是承擔社會責任最多的”錯誤。結合“既然有社會地位，那就應當承擔社會責任，即權利和義務的對等”分析，“承擔社會責任最多的”于文無據(jù)。B項，“只要求”“對其他人則沒有要求”錯誤。結合“在儒家這里，對于道德的實現(xiàn)，形成了一個框架設計：君子擔當，小人效法，進而實現(xiàn)道德的良性發(fā)展”分析，“只要求……對其他人則沒有要求”錯誤。C項，“但卻是容易實現(xiàn)的理想”錯誤。結合“這種現(xiàn)實中人對于儒家道德的實現(xiàn)具有關鍵的、特殊的意義，那就是道德的理想不是不可以實現(xiàn)，相反它是現(xiàn)實可行的，就在君子這個現(xiàn)實的個體身上體現(xiàn)出來”“孔子想告訴世人儒家思想并不是空中樓閣，而是現(xiàn)實有效的”分析，文中是說“現(xiàn)實可行”的，不是說“容易實現(xiàn)”的。故選D?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯(lián)系。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：4月27日，第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇圓滿閉幕。38位國家元首和政府首腦、150多個國家、近5000位外賓與會。本屆論壇突顯“一帶一路”發(fā)展圖景正從謀篇布局的“大寫意”轉入精謹細膩的“工筆畫”，高質量發(fā)展出現(xiàn)端倪。各方認為，要著眼更深入的務實合作、更開放的聯(lián)動發(fā)展、更廣泛的互利共贏；要以高質量基礎設施建設和產業(yè)合作為重點，解決好金融支撐、投資環(huán)境、風險管控、民心相通等關鍵問題；要為此建立工作機制、完善配套支持，形成更多可視化成果。論壇期間，發(fā)揮元首外交引領作用，深化了雙邊關系。各方發(fā)布了一系列高質量的合作倡議和報告，形成了一份283項的成果清單。尤其是創(chuàng)新地舉辦了企業(yè)家大會，搭建起地方及工商界對接新平臺。完善了“一帶一路”合作架構，打造了支撐體系。這些實實在在的成果說明，共建“一帶一路”的朋友越來越多，合作越來越深入。高峰論壇匯眾智、聚眾力，得到廣泛支持，將繼續(xù)為高質量共繪“一帶一路”“工筆畫”作出更大貢獻。（摘編自《從謀篇布局“大寫意”轉入精謹細膩“工筆畫”》，2019年4月30日人民網(wǎng)）材料二：“一帶一路”六周年：互聯(lián)互通成績單（單位：%）（數(shù)據(jù)來源于海關總署）材料三：為加大國際人才培養(yǎng)，服務“一帶一路”建設，北京大學近日啟動“未來領導者”國際雙學位本科項目。該項目是依托北大光華管理學院學科優(yōu)勢，與全球知名院校構建高水平教育合作聯(lián)盟而共同打造的學位項目，旨在培養(yǎng)“扎根中國、融通中外、立足時代、面向未來”的國際人才。北大光華管理學院院長劉俏介紹，學院現(xiàn)已與莫斯科國立大學、新加坡國立大學、以色列特拉維夫大學等來自13個國家和地區(qū)的14所院校達成合作，并將在合作院校中選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才。課程設置方面，開設以中國發(fā)展、中國文化等為主題的課程，讓學生更深入了解中國，以準備今后投入“一帶一路”建設。據(jù)教育部數(shù)據(jù)，截至4月底，我國已與24個“一帶一路”沿線國家簽署高等教育學位學歷互認協(xié)議，60所高校在23個沿線國家開展境外辦學。（摘編自魏夢佳、趙旭《北京大學啟動國際本科項目加強“一帶一路”人才培養(yǎng)》，新華社2019年5月9日）4.下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.2018年中國外貿增長率和中國與“一帶一路”國家貿易增長率，與上年度相比，均有提升，分別達到了12.50%和13.80%。B.2017年中國與“一帶一路”國家貿易率達到13.45%，實現(xiàn)了大幅度增長，與2014年相比增長兩倍多。C.中國外貿增長率近四年來連年提升，2017年走出連續(xù)兩年負增長低谷，實現(xiàn)7.45%年度增長率，又創(chuàng)歷史新高。D.2013年至2018年六年間，除2015、2016年外，中國與“一帶一路”國家貿易增長率均高于中國對外貿易整體增速。5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是A.論壇期間各方提出要進行更深入的務實合作、更開放的聯(lián)動發(fā)展、更廣泛的互利共贏，為“一帶一路”“大寫意”做了深入謀劃。B.在論壇期間發(fā)布了一系列高質量的合作倡議和報告，形成了一份283項的成果清單，說明各方已經達成了多方面的合作共識。C.北大依托光華管理學院與14所知名院校達成合作，啟動了“未來領導者”國際雙學位本科項目，旨在讓學生更深入地了解中國。D.我國已與24個“一帶一路”沿線國家簽署高等教育學位學歷互認協(xié)議，60所高校開展了多元的境外辦學與經貿服務。6.“一帶一路”發(fā)展圖景轉入精謹細膩的“工筆畫”，高質量發(fā)展出現(xiàn)端倪，這表現(xiàn)在哪些方面？請結合材料概括分析?！敬鸢浮?.C5.B6.（1）國家層面：元首外交引領，深化了雙邊關系，達成重要共識，互利共贏；建立工作機制。（2）論壇引領高質量發(fā)展：形成高質量的合作倡議和報告，形成了一份283項的成果清單。（3）企業(yè)合作方面：強化基礎設施、產業(yè)、金融、投資等合作；企業(yè)家大會，搭建起地方及工商界對接新平臺。（4）人才合作培養(yǎng)。大學學歷互認，北大“未來領導者”項目，境外辦學。【解析】【4題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時要仔細對讀選項和原文，仔細區(qū)分選項表述與文中內容的差別。題中C項，“近四年來連年提升”錯誤，應該是“近三年來連續(xù)提升”，“又創(chuàng)歷史新高”錯誤，2017年低于2013年。故選C?！?題詳解】此題考核歸納內容要點能力。此類試題重點在對文中觀點的正誤進行考核，錯誤類型主要有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。題中A項，“大寫意”錯誤，原文是“為繪制‘工筆畫’作出貢獻”；C項，“旨在讓學生更深入地了解中國”錯誤，原文“旨在培養(yǎng)……的國際人才”；D項，“經貿服務”錯誤，無中生有。故選B?！?題詳解】此題考核歸納內容要點的能力，要求概括“一帶一路”發(fā)展圖景轉入精謹細膩的“工筆畫”，高質量發(fā)展出現(xiàn)端倪的表現(xiàn)，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，注意根據(jù)文中的重點句子“第二屆‘一帶一路’國際合作高峰論壇圓滿閉幕。38位國家元首和政府首腦、150多個國家、近5000位外賓與會”各方認為，要著眼更深入的務實合作、更開放的聯(lián)動發(fā)展、更廣泛的互利共贏”“為此建立工作機制、完善配套支持，形成更多可視化成果”“發(fā)揮元首外交引領作用，深化了雙邊關系”概括第一點；根據(jù)“各方發(fā)布了一系列高質量的合作倡議和報告，形成了一份283項的成果清單”概括第二點；“要以高質量基礎設施建設和產業(yè)合作為重點，解決好金融支撐、投資環(huán)境、風險管控、民心相通等關鍵問題”“尤其是創(chuàng)新地舉辦了企業(yè)家大會，搭建起地方及工商界對接新平臺”概括第三點；根據(jù)“為加大國際人才培養(yǎng)，服務‘一帶一路’建設，北京大學近日啟動‘未來領導者’國際雙學位本科項目”我國已與24個‘一帶一路’沿線國家簽署高等教育學位學歷互認協(xié)議，60所高校在23個沿線國家開展境外辦學”概括第四點?！军c睛】歸納內容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合篩選和整合能力，篩選和整合時注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關鍵詞語作答，重點注意相關段落的段首句和段尾句。（三）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。格?；欨Q軍嫂去唐古拉山兵部站看望當連長的丈夫，從格爾木站一下車，就看見一名20歲出頭的小戰(zhàn)士向她招手，原來是接她的司機兵。軍嫂來到軍車前，看見車的前面，綁了一束鮮花，有點像江南的掃帚梅，還有點像菊花。她樂了，這個小伙子，還挺熱愛生活的。軍車離開格爾木，奔馳在去唐古拉山的山路上。司機兵一邊開車，一邊和軍嫂聊天。“嫂子，聽連長說，你是大學生，還是城市人，一直生活在山村？”司機兵好奇地問?！笆前。液湍愦蟾缡谴髮W同學，他畢業(yè)參軍去了邊疆，父母年齡大，就他一個兒子，為讓他安心衛(wèi)國，結婚后我辭去公司會計工作，從蘇州到他老家，陜西的一個小山村，現(xiàn)在有10多年了?！避娚┹p描淡寫地說。“嫂子，你是城市人，在山村適應嗎？”“開始不適應，現(xiàn)在學會了用柴火灶做飯、喂豬砍柴、山地播種，徹底是個農村媳婦了?！避娚┱f著笑了起來。司機兵又問：“嫂子，山村的生活不容易吧？”“還行，就是有時候有一種無助的感覺，比如上個月，我臉上一個痦子越來越大，還有點疼，醫(yī)生說是黑色素痣病變，懷疑是惡性腫瘤前兆，必須切除。我瞞著家人做了手術，還好，病理檢驗報告顯示，腫瘤是良性，我就是那次才哭了。”軍嫂好像是在說別人的故事，卻讓司機兵心里為之一振，他由衷地說：“嫂子，你真了不起！”軍嫂笑著說：“這有什么啊，你大哥為國家，我為他呀。”軍嫂臉上洋溢著開心的神情，接著說，“實際我最自豪的是我兒子，他7歲了，經常向別人介紹自己的爸爸，我爸爸是解放軍，他在唐古拉山保衛(wèi)國家……”司機兵聽得眼睛有些濕潤。對面不斷有軍車開過來，軍嫂發(fā)現(xiàn)，這些軍車開過來的時候，都鳴笛三聲，車上的人都向他們的軍車敬禮，有時候司機兵也舉手回禮。軍嫂很奇怪，問：“你們軍車在路上相遇，都互相敬禮呀？”司機兵沒有直接回答，卻反問軍嫂：“嫂子，你認識車前掛著的那束花嗎？”軍嫂說：“好像我們那里的掃帚梅花?！彼緳C兵說：“是的，它和掃帚梅是一個品種，在西藏，叫格?；āＨ藗兘洺＝柚裆；ū磉_和抒發(fā)美好的情感，把它當作追求幸福吉祥和美好情感的象征。它美麗而不嬌艷，又是形容女強人的代名詞，還是西藏首府拉薩市的市花?！拔覀儾筷犛袀€不成文的規(guī)矩，凡是有軍車接送探親的軍嫂，車前必須綁一束格?；?。來往的軍車遇見后，都要避讓，同時車上的軍人不管是誰，都要向軍嫂敬禮?！边@時軍車正行在盤山路上，一段路很窄，前面一輛軍車停在懸崖邊，等待他們的車緩緩通過，兩車快要相遇時，軍嫂聽見了對面車上的大聲口令：“立正！敬禮！”軍嫂流出了激動的淚水，從車窗伸出頭，出很遠，還向敬禮的戰(zhàn)士們揮手。軍車來到了雪峰山下的補給站，司機兵說：“我們在這里吃午飯，還有半個小時就到達兵部站了?！避娚┯行┲保骸凹热贿€有半個小時，我們先不吃飯，直接上山好嗎？”司機兵樂了，說：“理解嫂子心情，我去辦理上山手續(xù)。”不一會兒，司機兵垂頭喪氣地走了回來：“嫂子，我們上不了山了?！薄霸趺戳?？”“昨天夜里發(fā)生了雪崩，上山的路全被堵住，現(xiàn)在正清理積雪，車根本上不去?！薄岸嚅L時間才能上山？”軍嫂也有點急了，沒想到，近在咫尺，卻發(fā)生雪崩，成了遠在天涯。司機兵說：“聽補給站同志說，最快也要半個月?！毕氲接腥隂]見到丈夫了，現(xiàn)在已經到了雪峰山下，軍嫂計算了一下時間，一咬牙：“我在這里等半個月?！卑雮€月后，上山的路還沒通，軍嫂想到年邁的公公和婆婆，還有兒子馬上要上學，不能再等了，只好遺憾地決定回去。臨走前，在補給站領導安排下，軍嫂和丈夫各拿著望遠鏡，在山下和山上互相觀望。軍嫂發(fā)現(xiàn)，望遠鏡里的愛人，站在國旗下，手不斷地擦著眼睛，而自己，也早已淚流滿面。這時，軍嫂突然發(fā)現(xiàn)，在丈夫身邊，齊刷刷地站著一排軍人，他們一起舉起右手，向山下敬禮。（有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開篇提及軍車前綁的一束鮮花讓軍嫂誤解，貌似閑筆，實則為引出下文的故事做鋪墊。B.本文以司機兵和軍嫂的對話形式展開故事情節(jié)，軍嫂輕描淡寫的回答中突出了她的品格。C.路遇的軍車都向軍嫂敬禮，這使軍嫂深為感動，理解了丈夫，滋生了為家庭付出的責任感。D.文中多處神態(tài)描寫折射出人物的內心世界，如軍嫂的“笑”“流淚”，表現(xiàn)了她的真性情。8.“雪崩”情節(jié)構思精妙，請結合全文分析“妙”在何處。9.小說以《格?；ā窞轭}，有何作用？【答案】7.C8.（1）“妙”在內容上，一場雪崩無限期的阻斷，令軍嫂和丈夫無緣相見，留下了深深的遺憾。（2）“妙”在主旨上，一場雪崩一段可歌可泣的愛情故事，一個驚心動魄的扼腕唏噓的愛情故事，一種令人感動的純真愛情，一份為國家舍小家的大無畏、大格局的默默奉獻勇于犧牲的人性美和至高無上的精神情操。（3）“妙”在結構上，既照應了上文不想吃飯就急著想見到丈夫的軍嫂，又引出下文即結尾處軍嫂和丈夫的一場特殊見面——各拿著望遠鏡，淚流滿面，一次特別的相送——丈夫身邊，齊刷刷地站著一排軍人，他們一起舉起右手，向山下敬禮。（4）“妙”在表達上，關于雪崩事件作者并特別著力，卻是四兩撥千斤，平地起波瀾，是情節(jié)發(fā)展的高明處，情感表達的高潮處，增強了可讀性。9.①從內容來看，“格?；ā彼凭€索一般串起了小說的全部情節(jié)內容。②從人物形象來看，“格?；ā笔桥畯娙说拇~，是軍嫂堅強形象的象征。③從情感來看，“格?；ā贝碇腋＜?，表達出軍嫂和丈夫之間的美好情感。④從表達效果來看，“格桑花”含蓄而富有詩意，能夠激起讀者的想象?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內容與藝術特色的分析和鑒賞能力。學生首先應對文本的整體內容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。C項，“理解了丈夫，滋生了為家庭付出的責任感”說法錯誤。原本軍嫂就理解丈夫，更有為家庭付出的責任感。故選C。8題詳解】本題考查對情節(jié)安排結構布局的理解分析能力。要求考生把握指定情節(jié)的內容，并從對情節(jié)（推動情節(jié)發(fā)展、構成情節(jié)逆轉、掀起波瀾）、對人物（展現(xiàn)人物性格）、對主旨及給讀者的感受（增強文學色彩、歷史厚重感，豐富文章內容、意蘊，引發(fā)讀者思考、興趣、共鳴等等）等方面來思考其作用。賞析情節(jié)安排的妙處一般表現(xiàn)為三大方面：（1）在結構上設置懸念，為后面的情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或埋伏筆、照應前文、推動情節(jié)發(fā)展或轉、線索，貫穿全文。（2）內容上點明人物活動的環(huán)境、表現(xiàn)了(突出了)人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題。（3）表達上明確寫作特點或者語言特色，分析這種特色或者手法，最后點明對于情感或者人物塑造的作用。題干為：“雪崩”情節(jié)構思精妙，請結合全文分析“妙”在何處?！把┍馈笔俏恼碌牟懱?，使得小說具有跌宕起伏之感，避免情節(jié)平淡無奇?！把┍馈迸c其說是情節(jié)設計的巧妙處毋寧說是情感，其間除了對丈夫的深愛更有對公婆的孝敬對孩子的關愛，這種愛由夫妻之愛上升到偉大的責任感，一場雪崩彰顯了軍嫂的大愛無私。雪崩這一部分可謂一波三折，文似看山不喜平，表達效果上極見匠心獨運，創(chuàng)作的高明處表現(xiàn)于讀者便是煎熬、糾結、矛盾、遺憾處，這樣的文章才是撼人心魄、動人心弦、令人扼腕嘆息的難纏，自然就有了設置懸念增強吸引力的功效。突出了軍嫂的人性之美，深化了贊美謳歌為國家舍棄小我的私利，無私奉獻、甘于犧牲的主題。【9題詳解】本題考查探究標題作用的能力。解答此題要結合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結合結構看，重點看首尾段，看它們與標題之間有什么聯(lián)系。一般而言，題目具有統(tǒng)領全文、貫穿全文、擔當線索的作用。然后結合情節(jié)看，標題是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)呼應細節(jié)的作用。還要結合人物看，明確文中人物的性格特征，看標題與人物形象、性格或命運之間有什么樣的關系，以此來看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達有具體的作用。最后要結合標題本身的效果看，對讀者而言，該標題是否新穎精妙，吸引讀者。這里答題時主要切入點是小說的幾個要素。具體來講，就可以從情節(jié)上，看“格?；ā庇袩o串聯(lián)情節(jié)的線索作用；從人物形象上，從小說塑造“軍嫂”形象“格桑花”形象關系角度講明理由；從表現(xiàn)的情感主旨方面，也可以從寫“格?；ā睂τ谫澝馈败娚钡那楦凶饔梅矫嬷v明好處；從讀者感受方面，也可以從“格?；ā睅Ыo讀者的獨特閱讀效果方面來闡釋。要注意表述條理清楚，語言簡潔精練?！军c睛】理解詞語的方法主要有：（1）聯(lián)系上下文。如果是一個句子中的詞語，應該遵循“詞不離句”的原則來理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋。（2）結合生活實際理解。有些詞語與我們的生活密切相關，借助生活經驗理解詞語這是一種很好的方法。（3）找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運用已有的知識解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進行換詞，可以大體明白詞語的含義。（4）拆分法。詞語一般是由幾個字組合而成的，我們可以先把詞先拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義。（5）看修辭義。比如比喻象征義、雙關義等等。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。毛伯溫，字汝厲，吉水人。祖超，廣西知府。伯溫登正德三年進士，授紹興府推官。擢御史，巡按福建、河南。世宗即位，中官張銳、張忠等論死，其黨蕭敬、韋霦陰緩之。伯溫請并誅敬、霦，中官為屏氣。嘉靖初，遷大理寺丞。擢右僉都御史，巡撫寧夏。李福達獄起，坐為大理時失入，禠職歸。用薦起故官，撫山西，移順天，皆未赴。改理院事，進左副都御史。為趙府宗人祐椋所訐，解官候勘。已，復禠職。十五年冬，皇嗣生，將頒詔外國。禮部尚書夏言以安南久失朝貢，不當遣使，請討之。遂起伯溫右都御史，與咸寧侯仇鸞治兵待命。以父喪辭，不許。明年五月至京，上方略六事。會安南世孫黎寧遣陪臣鄭惟僚等訴莫登庸弒逆，請興師復仇。帝疑其不實，命暫緩師，敕兩廣、云南守臣勘報，而命伯溫協(xié)理院事。御史何維柏請聽伯溫終制，不許。伯溫引疾不出，至禫除始起視事。其冬遷工部尚書。十七年春，黔國公沐朝輔等以登庸降表至，請宥罪許貢。先是，云南巡撫汪文盛奏登庸聞發(fā)兵進討，遣使?jié)撘?。帝已敕遵前詔進兵，文盛又納安南降人武文淵策，具言登庸可破狀，復傳檄安南令奉表獻地。及是，下朝輔奏付廷議，僉言不可許。乃改伯溫兵部尚書兼右都御史，克期啟行。帝以用兵事重無必討意特欲威服之而兵部尚書張瓚無所畫視帝意為可否朝論多主不當興師顧不敢顯諫制下數(shù)月，兩廣總督侍郎張經以用兵方略上，且言須兵三十萬，餉百六十萬石。欽州知州林希元則極言登庸易取，請即日出師。瓚不敢決，復請廷議。議上無成策，帝不懌，讓瓚，師復止。命伯溫仍協(xié)理院事。明年二月，帝幸承天。詔伯溫總督宣、大、山西軍務。俄選宮僚，加兼太子賓客。大同所轄鎮(zhèn)邊、鎮(zhèn)川、弘賜、鎮(zhèn)河、鎮(zhèn)虜五堡，相距二百余里，極邊近賊帳。自巡撫張文錦以筑堡致亂后，無敢議修者。伯溫曰：“變所由生，以任用匪人，非建議謬也。”卒營之。（節(jié)選自《明史·毛伯溫傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.帝以用兵事重/無必討意/特欲威服之/而兵部尚書張瓚無所畫/視帝意為可否/朝論多主不當興師/顧不敢顯諫B.帝以用兵/事重無必討/意特欲威服之/而兵部尚書張瓚無所畫/視帝意為可否/朝論多主不當/興師顧不敢顯諫/C.帝以用兵事重/無必討/意特欲威服之/而兵部尚書張瓚無所畫/視帝意/為可否朝論多主不當興師/顧不敢顯諫/D.帝以用兵/事重無必討意/特欲威服之/而兵部尚書張瓚無所畫視/帝意為可否/朝論多主不當興師/顧不敢顯諫/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.正德、嘉靖，均是年號，這里采用的是帝王年號紀年法。古代除此紀年法外，還有干支紀年法等，如“壬戌之秋，七月既望”。B.御史，本為史官，如《廉頗藺相如列傳》：“秦御史前書曰”。秦以后設置御史大夫，主管彈劾、糾察官員過失諸事。C.安南，為越南古名，秦朝時為中國領土，五代十國時脫離南漢，北宋時曾獨立，明世宗嘉靖年間由屬國降為屬地。D.禫除，“禫，除服祭也”。古代父母過世后子女都要為其守喪戴孝，一年期滿舉行祭禮后再除去孝服。12.下列對原文有關內容的概括和分析，正確的一項是（）A.毛伯溫敢于進諫?；鹿購堜J、張忠等被判死刑，他們的同伙蕭敬、韋霦暗中拖延行刑。伯溫上書請求一并殺了蕭敬、韋霦，宦官們?yōu)橹懬?。B.毛伯溫失職被貶。毛伯溫任大理寺丞時，因誤判李福達一案，被罷官；后為左副都御史時，他攻擊趙王府的族人朱椋，被解除官職聽候考察。C.毛伯溫守喪盡孝。朝廷讓他整兵待命時，他以父喪在身推辭，但未得到允許；在朝廷賦予新任時，他稱病不出，直到守喪期滿才出來理事。D.毛伯溫明辨是非。毛伯溫在總督宣府、大同、山西的軍務期間，指出兵變是因為張文錦用人不當，并非修城堡引起的，最終修復了這些城堡。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）十七年春，黔國公沐朝輔等以登庸降表至，請宥罪許貢。（2）議上無成策，帝不懌，讓瓚，師復止。【答案】10.A11.D12.B13.（1）十七年春天，黔國公沐朝輔等拿登庸的降表獻給朝廷，請寬恕他的罪，允許安南來朝貢。（2）討論過后遞上去的決議又沒有什么像樣的計策，世宗感到不高興，責怪了張瓚一番，軍隊又停止出征了?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子文中充當?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔茫梢耘袛喑鰯嗑涞恼_劃分；同時注意句子中對仗的地方，根據(jù)句式特點斷句是最簡潔的方法?！暗垡杂帽轮亍钡囊馑际恰笆雷谡J為用兵的事關系重大”，句意完整，中間不能斷開，所以“重”后斷句，排除選項BD；“無必討意”的意思是“并沒有非討伐安南不可的意思”，句意完整，中間不能斷開，所以“意”后斷句，“視帝意為可否”的意思是“完全視世宗的意思為可否”，句意完整，中間不能斷開，所以“否”后斷句。排除選項C。

故選A。句子翻譯：世宗認為用兵的事關系重大，并沒有非討伐安南不可的意思，只是想威嚇制服它而已。可是兵部尚書張瓚沒有什么主見，完全視世宗的意思為可否。朝中大臣們多認為不該興兵討伐，只是不敢明白地諫阻?！?1題詳解】本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。D項，“一年期滿舉行祭禮后再除去孝服”錯誤，古代子女為父母服孝期限是三年。D錯誤。

故選D?！?2題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內容要點的能力。選項內容多是命題者對原文的概括、轉述和分析，所以首先要理解文意，通過對比法把選項與原文進行細致的對比、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進而找出選項的干擾之處。B項，“他攻擊趙王府的族人朱?！卞e誤，由原文“改理院事，進左副都御史。為趙府宗人祐椋所訐，解官候勘”可知，朝廷于是讓他改為辦理都察院的事務，提升他為左副都御史。在這個職務上，他又受到趙王府的族人朱祐椋的攻擊，被解除官職聽候考察。由此可知，是毛伯溫受到趙王府的族人朱祐椋的攻擊，而不是他攻擊趙王府的族人朱椋。B錯誤。

故選B?！?3題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。賦分點：（1）以：拿。至：獻給朝廷。宥：寬恕。許：允許。貢：朝貢。

（2）議：討論。上：遞上。懌：高興。讓：責怪。師：軍隊。復：又?！军c睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當?shù)倪M行意譯。翻譯：毛伯溫，字汝厲，江西吉水人。祖父毛超，做過廣西知府。毛伯溫考中正德三年（1508）進士，初任紹興府推官，后升任御史，先后巡按福建、河南。世宗即位后，宦官張銳、張忠等被判死刑，他們的同伙蕭敬、韋靈暗中想拖延行刑。毛伯溫上書請一并殺了蕭敬、韋靈，宦官們因此才閉上了嘴巴。嘉靖初年，毛伯溫升為大理寺丞。后來又升為右僉都御史，巡撫寧夏。李福達一案被重新提起，毛伯溫因為在大理寺時誤判重罪，被罷官歸鄉(xiāng)。后來因為他人推薦恢復舊職，讓他巡撫山西，又改為巡撫順天，他都沒有上任。朝廷于是讓他改為辦理都察院的事務，提升他為左副都御史。在這個職務上，他又受到趙王府的族人朱祐椋的攻擊，被解除官職聽候考察。過后又被開除了職務。十五年（1536）冬天，皇子出生，打算向外國頒布詔書。禮部尚書夏言認為安南多年不來朝貢，不應當派遣使節(jié)，并進而請討伐它。世宗于是起用毛伯溫為右都御史，讓他和咸寧侯仇鸞整兵待命。毛伯溫以父喪在身推辭，世宗不答應。第二年五月毛伯溫到達京城，遞上六條方略。恰好這時安南國王孫黎寧派遣陪臣鄭惟僚等人來訴說莫登庸弒君篡權，請中國興兵替他們復仇。世宗懷疑情況不真實，命令毛伯溫暫緩出兵，傳令兩廣、云南守臣調查以后報上來，同時讓毛伯溫協(xié)助辦理都察院的事務。御史何維柏奏請讓毛伯溫守完喪，世宗不答應。毛伯溫只好稱病不出，一直到除喪服的祭祀過后才出來理事。這年冬天，毛伯溫升任工部尚書。十七年春天，黔國公沐朝輔等拿登庸的降表獻給朝廷，請寬恕他的罪，允許安南來朝貢。在此之前，云南巡撫汪文盛奏稱，登庸聽說朝廷將發(fā)兵前往討伐他，派人偷偷來偵察我們。世宗已傳令要大臣按照以前的詔書出兵，文盛又采納安南投降過來的武文淵的計策，上書說登庸可以拿下來的情況，一面又傳檄要登庸向朝廷上表獻地。到這個時候，世宗把朝輔的奏章交給大臣們討論，大家都說不能答應他。世宗于是改命毛伯溫擔任兵部尚書兼右都御史，限期上任。世宗認為用兵的事關系重大，并沒有非討伐安南不可的意思，只是想威嚇制服它而已?？墒潜可袝鴱埈憶]有什么主見，完全視世宗的意思為可否。朝中大臣們多認為不該興兵討伐，只是不敢明白地諫阻。世宗的指示傳下去幾個月后，兩廣總督、侍郎張經遞上一份用兵方略，并且說需要三十萬士兵，一百六十萬石糧餉。欽州知州林希元則極力說登庸不難拿下來，請立即出兵。張瓚不敢做決定，又奏請讓大臣們公議。討論過后遞上去的決議又沒有什么像樣的計策，世宗感到不高興，責怪了張瓚一番，軍隊又停止出征了。毛伯溫受命再次協(xié)助辦理按察院的事務。第二年二月，世宗住在承天，詔令毛伯溫去總督宣府、大同、山西的軍務。不久選用東宮官員，又給他加官，兼任太子賓客。大同所管轄的鎮(zhèn)邊、鎮(zhèn)川、弘賜、鎮(zhèn)河、鎮(zhèn)虜五座城堡，距城二百多里遠，是接近敵人營帳的最邊遠地帶。自從巡撫張文錦因為修筑這些城堡導致兵變后，沒有人敢再主張維修它們了。毛伯溫說：“兵變所以發(fā)生，是因為文錦用人不當，并不是他的建議有什么不對。”終于還是修復了這些城堡。（二）古代詩歌閱讀三、閱讀下面這首宋詞，完成各題。浣溪沙·洞庭①張孝祥行盡瀟湘到洞庭。楚天闊處數(shù)峰青。旗梢不動晚波平。紅蓼一灣紋纈②亂，白魚雙尾玉刀明。夜涼船影浸疏星。（注）①這首詞是張孝祥在公元1168年，由知潭州（今湖南長沙）調知荊南（今湖北江陵）兼荊湖北路安撫使時，傍晚沿湘江入洞庭湖所作。②纈：有花紋的紡織品。14.下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.“行盡瀟湘到洞庭”，詞人的前一段路程以“行盡瀟湘”一筆帶過，語言簡練之至?！暗蕉赐ァ比謩t有引出下文的作用。B.“楚天闊處數(shù)峰青”一句，寫洞庭湖全景恰到好處。不寫湖之大如何，只說四圍廣闊，遠處峰青，則規(guī)模可見，氣象可想。C.“旗梢不動晚波平”，是官船晚泊時景象。船頭所插旌旗上的飄帶一絲不動，呈現(xiàn)出大自然清幽的靜態(tài)美。D.“紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明”，這兩句寫詞人停船后泛覽湖景所見，雖然視覺觀察的角度未發(fā)生變化，卻顯示出另一番情趣。15.整首詞在寫景方面使用了多種藝術手法，請作簡要分析。（要求至少答出兩種）【答案】14.D15.動靜結合。全詞既有對“楚天”“峰青”“旗梢”“晚波”等的靜態(tài)描寫，也有對“白魚”的動態(tài)描寫。比喻、對比。將雙尾白魚比作“玉刀”，既寫出魚的特征，也和“紅蓼”形成鮮明的色彩對比，給人強烈的色彩感。想象。停船之時是傍晚，而“夜涼船影浸疏星”一句直接轉入夜景，在想象中展現(xiàn)出水中船影遮蓋著星空倒影的優(yōu)美意境。【解析】【14題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。D項，“雖然視覺觀察的角度未發(fā)生變化”錯誤。這兩句話的觀察角度，一為遠視一為近觀，發(fā)生了變化。故選D。【15題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。規(guī)范答題：第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。作答本題，首先需要找出詞中寫景的句子，然后從修辭手法、表現(xiàn)手法等角度分析?！俺扉熖帞?shù)峰青。旗梢不動晚波平”，由山及水，由遠及近，采用了遠近結合的手法，在想象中展現(xiàn)出水中船影遮蓋著星空倒影的優(yōu)美意境?！鞍佐~雙尾玉刀明”，寫出魚躍出水面的動態(tài)，以動襯靜；“玉刀”運用了比喻修辭，寫出了魚尾的形和色。“白”和“紅”，色彩鮮明等。【點睛】詩歌的表達技巧：1、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、托物言志等。（三）名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“_______，_______”兩句，從形、聲兩句方面勾勒赤壁壯景。（2）杜甫的《登高》中“_______”一句，點出困苦催生白發(fā)，而“_______”一句，則表達了詩人欲借酒消愁而不能的痛苦之情。（3）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中回想起劉裕兩度揮戈北伐、收復黃河以南大片故土的歷史事實，將其形象地概括為振奮人心的“_______，_______”兩句?！敬鸢浮?1).驚濤拍岸(2).卷起千堆雪(3).艱難苦恨繁霜鬢(4).潦倒新停濁酒杯(5).金戈鐵馬(6).氣吞萬里如虎【解析】【詳解】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“繁霜鬢”“潦”“戈”的書寫?！军c睛】本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。日前，“野蠻導游”又現(xiàn)廈門鼓浪嶼。（）。從報道的情況看，盡管每一起被曝光的案件都得到了迅速、嚴肅的處理，但新的“野蠻導游”仍然“”。究其原因，這當然跟目前旅游領域執(zhí)法不嚴、不力有很大關系，但除此之外，當前旅游市場的業(yè)態(tài)粗放，以及在這種粗放業(yè)態(tài)下產生的低層次競爭，也是一個重要原因。對于低團費來吸引游客，在行程中再通過誘導甚至強制性的購物消費來營利，這已經成為相當普遍的旅游市場上的經營模式。而且，相關參與方互相合謀，已經結成了的利益格局。那些定點餐飲的飯店、定點住宿的賓館、定點購物的商場、定點游玩的景區(qū)景點、定點消費的娛樂場所和娛樂項目，甚至已經形成了灰色的利益。報團游客就像“待宰的美羊”，整個行程中要在這條流水線一般的利益鏈條上過一遍，每個環(huán)節(jié)都要被宰上一刀。17.下面填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.惡劣事件就這樣屢屢發(fā)生著B.這樣的惡劣事件可謂屢屢發(fā)生C.惡劣事件媒體是經常報道的D.這樣的惡劣事件大家經常見諸報端18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.前仆后繼監(jiān)督牢不可破同盟B.勇往直前監(jiān)督穩(wěn)如泰山聯(lián)盟C.勇往直前監(jiān)管穩(wěn)如泰山聯(lián)盟D.前仆后繼監(jiān)管牢不可破同盟19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.通過低團費來吸引游客，在行程中再通過誘導甚至強制性的購物消費來營利，這已經成為旅游市場上的相當普遍的經營模式。B.通過低團費來吸引游客，再通過在行程中誘導甚至強制性的購物消費來營利，這已經成為相當普遍的旅游市場上的經營模式。C.對于低團費來吸引游客，在行程中再通過誘導甚至強制性的購物消費來營利，這已經成為旅游市場上的相當普遍的經營模式。D.對于低團費來吸引游客，再通過在行程中誘導甚至強制性的購物消費來營利，這已經成為相當普遍的旅游市場上的經營模式。【答案】17.B18.D19.A【解析】【17題詳解】本題考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語句復位題。做題時要瞻前顧后，從話題是否統(tǒng)一、句間邏輯關系是否合理、語言風格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。前文提到“‘野蠻導游’又現(xiàn)廈門鼓浪嶼”，可見，文中所說的對象專指前面的這類事件。A、C兩項主語是“惡劣事件”，與前文不能銜接，故排除A、C兩項。結合前后語境分析，前面說事件，后面說處理情況。結合前文關鍵詞語“又”分析，括號內所填語句應強調的是這類事件發(fā)生次數(shù)多，而D項的內容主要是強調大家經常在報紙上看到這類事件，銜接不當，排除D項。故選B?！?8題詳解】本題考查正確使用詞語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。第一處，前仆后繼：意思是指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。英勇斗爭，不怕犧牲。勇往直前：意思是勇敢地一直向前進。語境說的是舊的“野蠻導游”被迅速、嚴肅的處理后又出現(xiàn)新的“野蠻導游”，選“前仆后繼”，加引號，是褒義詞貶用。第二處，監(jiān)督：基本意思是即對現(xiàn)場或某一特定環(huán)節(jié)、過程進行監(jiān)視、督促和管理，使其結果能達到預定的目標。監(jiān)管：意思是監(jiān)視管理；監(jiān)督管理。語境強調的是“野蠻導游”出現(xiàn)的原因是旅游領域執(zhí)法管理上存在問題，而“監(jiān)督”側重強調“督促和管理，使其達到預定目標”，應選“監(jiān)管”。第三處，牢不可破：意思是堅固、緊密不能摧毀或拆開。亦形容人的意志堅定或態(tài)度固執(zhí)，不能動搖。穩(wěn)如泰山：意思是穩(wěn)健如泰山，形容像泰山一樣穩(wěn)固，不可動搖，也可形容人在緊急情況下的從容態(tài)度。語境說的是參與方之間已經結成了怎樣的利益格局，應選“牢不可破”。第四處，同盟：指古代諸侯國歃血為誓，締結盟約；后泛指國與國、人與人共締盟約；指為實現(xiàn)共同政治目標而結成的組織；泛指密友；指同黨。聯(lián)盟：結為伙伴；兩個或兩個以上國家為共同行動而訂立盟約所結成的集團，亦指個人或集體、階級的聯(lián)合。這里指形成了謀取不正當利益的同黨，應選“同盟”。故選D?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項，找出選項間的不同之處再進行比較、辨析。B項，“再通過在行程中誘導甚至強制性的購物消費來營利”語序不當，應改為“在行程中再通過誘導甚至強制性的購物消費來營利”；“相當普遍的旅游市場上的經營模式”語序不當，應改為“旅游市場上相當普遍的經營模式”。C項，“對于低團費來吸引游客”介詞使用不當，“低團費”是“吸引游客”的手段，應將“對于”改為“通過”。D項，“對于低團費來吸引游客”介詞使用不當，將“對于”改為“通過”；“再通過在行程中誘導甚至強制性的購物消費來營利”語序不當，應改為“在行程中再通過誘導……”；“相當普遍的旅游市場上的經營模式”語序不當，應改為“旅游市場上相當普遍的經營模式”。故選A。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。一直以來，甜瓜因其甘甜多汁，深受人們喜愛。但是很少有人知道，①_______，卻是又酸又苦。那么，是什么促使它們②_______？近日，《自然一遺傳學》揭示了西瓜和甜瓜的馴化歷史及果實品質的遺傳分子機制。在這以前，③_______，其實植物也是可以馴化的。馴化是一個相對的概念，通常是相對于野生而言。馴化以后的水果是指那些經過長期的人工定向選擇，改變其遺傳性狀以適應新環(huán)境或獲得更宜于人類采食性狀的水果。【答案】(1).原始的野生甜瓜味道(2).演化成如今的甜美口味(3).只聽說過動物可以馴化【解析】【詳解】此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數(shù)的限制。第一個空根據(jù)“甜瓜因其甘甜多汁，深受人們喜愛”“卻是又酸又苦”，填入又酸又苦的是什么，即“原始的野生甜瓜味道”；第二個空根據(jù)“那么，是什么促使它們”，填入變化后的情況，即“演化成如今的甜美口味”；第三個空根據(jù)“其實植物也是可以馴化的”，填入和植物相對應的一類事物，即“只聽說過動物可以馴化”。注意字數(shù)限制?！军c睛】做這類題目要認真閱讀語段，明確語段討論的話題，然后認真推敲每一處空白處與上下文的關系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據(jù)上下文的內容填寫上恰當?shù)恼Z句，使上下文連貫通順，另外一定要認真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。俗話說。“冰凍三尺，非一日之寒”，那么水究竟是怎么變成冰的？這個問題看似簡單，上百年來卻沒有人能夠說得清楚。如今，中國科學家在實驗上“再現(xiàn)”了水結冰的過程，揭示了這一過程中“臨界冰核”的存在，證實了經典臨界冰核理論的百年預言。12月19日，國際知名學術期刊《自然》在線發(fā)表了這一由中國科學院化學研究所王健君、中國科學院大學周昕團隊領銜完成的科研成果。這也是科學界首次在實驗中證實臨界冰核的存在。該研究在冰成核領域是具有里程碑意義的工作之一。【答案】關鍵信息：中國科學家首次在實驗中揭示水結冰過程中“臨界冰核”的存在，證實了經典臨界冰核理論的百年預言，在冰成核領域具有里程碑意義?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生壓縮語段的能力。概括材料的內容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結、分析，得出題中要回答的問題的答案。通讀語段，找出誰、做了什么、有什么重要價值或影響等關鍵信息。語段主要介紹了中國科學家在證明“臨界冰核”的存在并證實了“臨界冰核”理論；語段第一二句屬于背景介紹，直接排除；第三句包含許多重要信息，但“‘再現(xiàn)’了水結冰的過程”這一信息并不重要，可篩選出“中國科學家在實驗上……揭示了這一過程中‘臨界冰核’的存在，證實了經典臨界冰核理論的百年預言”，要把“這一過程”替換為“結冰過程”；第四句是對研究團隊和成果發(fā)表情況的介紹，團隊以“中國科學家”概括即可，發(fā)表情況不重要；第五句中“首次……臨界冰核的存在”中，“首次”是需要提取的關鍵詞，并與第三句的“揭示了這一過程中‘臨界冰核’的存在”進行合并，寫成“首次在實驗中揭示結冰過程中‘臨界冰核’的存在”；最后一句“在冰成核領域是具有里程碑意義”是重要意義，屬于關鍵信息。把篩選的關鍵信息重新整合、組織，合并意思相似的句子，把代詞替換為名詞，寫成流暢通順的句子即可?！军c睛】概括語段要點技巧點撥1．摘取連綴法。提取句子主干，把每個句子所表達的主要內容摘出來，然后按照題干要求進行連綴，此法適用于封閉性語段，以及字數(shù)較少、內容單一、要求寬泛的材料。2．分層概括法。這是壓縮語段時被廣泛采用的一種方法?？忌痤}時要有整體意識，不可疏漏或斷章取義?？忌谕ㄗx的基礎上，仔細分析語段的層次，概括層意，抓住重點；再將概括、歸納的信息進行提煉、篩選，保留主要信息，刪除次要信息；最后根據(jù)題目要求，將提煉、篩選的主要信息用簡練、連貫的語句表達出來。此步驟可簡單概括為：劃分層次—概括層意—分清主次—去次存主—連綴語句。3．語意并取法。即根據(jù)語段之間的關系進行歸納的一種壓縮方法?？忌谧鲱}時可通過跳讀或瀏覽的方法閱讀全文，迅速把握材料的思路和整體結構，找出內容的要點和重點。四、寫作22.閱讀下面的材料，按要求作文。網(wǎng)絡時代，如何更好保護未成年人身心健康？2019年我國未成年網(wǎng)民規(guī)模為1.75億，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達93.1％。特別是在新冠肺炎疫情防控期間，不少地區(qū)的中小絡實現(xiàn)了“停課不停學”，然而也導致未成年人沉迷網(wǎng)絡游戲、巨額打賞主播、受不良信息侵害等現(xiàn)象的發(fā)生，值得我們警惕和深思。營造孩子上網(wǎng)的清朗空間，家庭責無旁貸、家長須以身作則，納入課堂教學刻不容緩，企業(yè)也要擔起責任。多方協(xié)同、綜合施策，才能筑起保護未成