幼兒園歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（幼兒園音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件）

幼兒園歌唱活動(dòng)導(dǎo)入幼兒園歌唱活動(dòng)導(dǎo)入幼兒園歌唱活動(dòng)導(dǎo)入

1．動(dòng)作導(dǎo)入《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

1．動(dòng)作導(dǎo)入《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》適應(yīng)范圍：詞曲簡單多重復(fù)，歌詞內(nèi)容直接描述動(dòng)作過程或是比較富于動(dòng)作性的。幼兒園歌唱活動(dòng)導(dǎo)入

2．情境表演導(dǎo)入《誰餓了》

1．動(dòng)作導(dǎo)入《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

適應(yīng)范圍：詞曲簡單多重復(fù)，歌詞內(nèi)容直接描述動(dòng)作過程或是比較富于動(dòng)作性的。幼兒園歌唱活動(dòng)導(dǎo)入

2．情境表演導(dǎo)入《誰餓了》

1．動(dòng)作導(dǎo)入《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

適應(yīng)范圍：詞曲簡單多重復(fù)，歌詞內(nèi)容直接描述動(dòng)作過程或是比較富于動(dòng)作性的。

適用范圍：歌詞內(nèi)容反映的是一些簡單的、幼兒可以一目了然的情境或事件。幼兒園歌唱活動(dòng)導(dǎo)入

2．情境表演導(dǎo)入《誰餓了》

1．動(dòng)作導(dǎo)入《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

適應(yīng)范圍：詞曲簡單多重復(fù)，歌詞內(nèi)容直接描述動(dòng)作過程或是比較富于動(dòng)作性的。

適用范圍：歌詞內(nèi)容反映的是一些簡單的、幼兒可以一目了然的情境或事件。3．故事講述導(dǎo)入《迷路的小花鴨》幼兒園歌唱活動(dòng)導(dǎo)入

2．情境表演導(dǎo)入《誰餓了》

1．動(dòng)作導(dǎo)入《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

適應(yīng)范圍：詞曲簡單多重復(fù)，歌詞內(nèi)容直接描述動(dòng)作過程或是比較富于動(dòng)作性的。

適用范圍：歌詞內(nèi)容反映的是一些簡單的、幼兒可以一目了然的情境或事件。適用范圍：歌詞含有相對完整的故事情節(jié)。3．故事講述導(dǎo)入《迷路的小花鴨》幼兒園歌唱活動(dòng)導(dǎo)入4．游戲?qū)搿秮G手絹》幼兒園歌唱活動(dòng)導(dǎo)入

適用范圍：很多傳統(tǒng)游戲是伴隨著歌曲邊玩邊唱，還有動(dòng)作或隊(duì)形的教學(xué)可以用游戲的方法進(jìn)行。4．游戲?qū)搿秮G手絹》幼兒園歌唱活動(dòng)導(dǎo)入

適用范圍：很多傳統(tǒng)游戲是伴隨著歌曲邊玩邊唱，還有動(dòng)作或隊(duì)形的教學(xué)可以用游戲的方法進(jìn)行。5．直觀形象導(dǎo)入《來了一群小鴨子》4．游戲?qū)搿秮G手絹》幼兒園歌唱活動(dòng)導(dǎo)入

適用范圍：很多傳統(tǒng)游戲是伴隨著歌曲邊玩邊唱，還有動(dòng)作或隊(duì)形的教學(xué)可以用游戲的方法進(jìn)行。

適用范圍：歌詞含義對幼兒來說不夠明確，歌詞的先后順序比較容易混淆。5．直觀形象導(dǎo)入《來了一群小鴨子》4．游戲?qū)搿秮G手絹》幼兒園歌唱活動(dòng)導(dǎo)入幼兒園歌唱活動(dòng)具體活動(dòng)目標(biāo)幼兒園歌唱活動(dòng)具體活動(dòng)目標(biāo)1.音樂知識(shí)技能發(fā)展目標(biāo)

能記住歌曲名稱；正確地感知、理解歌曲中歌詞、曲調(diào)所表達(dá)的內(nèi)容、情感；并能用自然、美好的聲音進(jìn)行歌唱表現(xiàn)。掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能夠正確地咬字、吐字和呼吸；能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情。幼兒園歌唱活動(dòng)具體活動(dòng)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)能力發(fā)展目標(biāo)

能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編簡單動(dòng)作或創(chuàng)編新的歌詞；選擇不同的演唱形式；能夠在集體歌唱活動(dòng)中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。幼兒園歌唱活動(dòng)具體活動(dòng)目標(biāo)3.情感、個(gè)性、社會(huì)性、價(jià)值觀發(fā)展目標(biāo)

喜歡唱歌；積極地體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的快樂以及追求用歌唱的方式與他人進(jìn)行交往、合作的快樂。幼兒園歌唱活動(dòng)具體活動(dòng)目標(biāo)1.音樂知識(shí)技能發(fā)展目標(biāo)的提出或撰寫（1）分析音樂知識(shí)技能的含義（2）例舉歌曲《小鴨小雞》幼兒園歌唱活動(dòng)具體活動(dòng)目標(biāo)幼兒園歌唱活動(dòng)具體活動(dòng)目標(biāo)1.音樂知識(shí)技能發(fā)展目標(biāo)的提出或撰寫（1）分析音樂知識(shí)技能的含義（2）例舉歌曲《小鴨小雞》（3）知識(shí)技能目標(biāo)以往：引導(dǎo)幼兒用閉嘴、點(diǎn)頭、攤手等動(dòng)作來掌握歌曲中休止符的唱法。幼兒園歌唱活動(dòng)具體活動(dòng)目標(biāo)1.音樂知識(shí)技能發(fā)展目標(biāo)的提出或撰寫（1）分析音樂知識(shí)技能的含義（2）例舉歌曲《小鴨小雞》（3）知識(shí)技能目標(biāo)以往：引導(dǎo)幼兒用閉嘴、點(diǎn)頭、攤手等動(dòng)作來掌握歌曲中休止符的唱法。

現(xiàn)在：初步學(xué)習(xí)用較短促、稍跳躍的聲音唱出小鴨小雞見面時(shí)開心、俏皮的語氣和心情。幼兒園歌唱活動(dòng)具體活動(dòng)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)能力發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫（1）講解學(xué)習(xí)能力的含義以往：記憶力和模仿力現(xiàn)今：探究問題和創(chuàng)造性解決問題的能力幼兒園歌唱活動(dòng)具體活動(dòng)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)能力發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫（1）講解學(xué)習(xí)能力的含義（2）制定學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下，嘗試編唱其他動(dòng)物名稱及它們的叫聲。在教師的引導(dǎo)下，嘗試為原有的歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。在教師的引導(dǎo)下，嘗試問答或?qū)Τ男问絹硌莩?。幼兒園歌唱活動(dòng)具體活動(dòng)目標(biāo)3.個(gè)性、社會(huì)性及價(jià)值觀念發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫（1）講解個(gè)性、社會(huì)性及價(jià)值觀發(fā)展目標(biāo)的含義（2）制定個(gè)性、社會(huì)性及價(jià)值觀發(fā)展目標(biāo)的含義在分角色表演的時(shí)候能夠看著同伴的眼睛，體驗(yàn)其中的樂趣。喜歡和同伴一起分角色演唱歌曲，并體驗(yàn)表演的快樂。幼兒園歌唱活動(dòng)具體活動(dòng)目標(biāo)幼兒園歌唱活動(dòng)內(nèi)容及材料選擇0102幼兒園歌唱活動(dòng)內(nèi)容幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇01幼兒園歌唱活動(dòng)內(nèi)容一、幼兒園歌唱活動(dòng)內(nèi)容1.歌曲1.歌曲2.歌唱的表演形式一、幼兒園歌唱活動(dòng)內(nèi)容1.歌曲2.歌唱的表演形式3.歌唱的簡單知識(shí)技能一、幼兒園歌唱活動(dòng)內(nèi)容1.歌曲2.歌唱的表演形式3.歌唱的簡單知識(shí)技能4.嗓音保護(hù)的知識(shí)技能一、幼兒園歌唱活動(dòng)內(nèi)容02幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

1.歌詞的選擇

（1）內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解所選的歌詞內(nèi)容應(yīng)該能為幼兒理解

1.歌詞的選擇

（1）內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解所選的歌詞內(nèi)容應(yīng)該能為幼兒理解

歌詞的內(nèi)容、形象應(yīng)是幼兒比較熟悉和喜愛的二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

1.歌詞的選擇

（1）內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解所選的歌詞內(nèi)容應(yīng)該能為幼兒理解

歌詞的內(nèi)容、形象應(yīng)是幼兒比較熟悉和喜愛的歌詞結(jié)構(gòu)應(yīng)是簡單、多重復(fù)的二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇1.歌詞的選擇

（2）歌詞內(nèi)容應(yīng)富于愛、富于美、富于想象、富于教益應(yīng)該具有由押韻或其它規(guī)律重復(fù)造成的富于音樂美的形式。二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇1.歌詞的選擇

（2）歌詞內(nèi)容應(yīng)富于愛、富于美、富于想象、富于教益應(yīng)該具有由押韻或其它規(guī)律重復(fù)造成的富于音樂美的形式。經(jīng)常使用象聲詞、襯詞感嘆詞等富于自由性和情感性材料。二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇1.歌詞的選擇

（2）歌詞內(nèi)容應(yīng)富于愛、富于美、富于想象、富于教益應(yīng)該具有由押韻或其它規(guī)律重復(fù)造成的富于音樂美的形式。經(jīng)常使用擬人、比喻、夸張、詼諧等富于幻想性的表現(xiàn)手法。經(jīng)常使用象聲詞、襯詞感嘆詞等富于自由性和情感性材料。二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇歌詞的選擇富于愛1.拔蘿卜2.小烏鴉愛媽媽；富于美1.小鴨小雞2.秋天多么美富于教益1.好孩子要誠實(shí)2.讓座3.幼兒園里好事多二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇富于想象1.小熊過橋2.在農(nóng)場3.春天（1）輔助幼兒記憶歌詞

1.歌詞的選擇

（3）歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適于用動(dòng)作來表現(xiàn)二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇（1）輔助幼兒記憶歌詞（2）發(fā)展幼兒節(jié)奏感

1.歌詞的選擇

（3）歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適于用動(dòng)作來表現(xiàn)二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇（1）輔助幼兒記憶歌詞（2）發(fā)展幼兒節(jié)奏感（3）提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

1.歌詞的選擇

（3）歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適于用動(dòng)作來表現(xiàn)二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇（1）輔助幼兒記憶歌詞（2）發(fā)展幼兒節(jié)奏感（3）提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性（4）更好地幫助幼兒表達(dá)情感

1.歌詞的選擇

（3）歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適于用動(dòng)作來表現(xiàn)二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

2.曲調(diào)的選擇（1）音域較狹窄

2-3歲：e1-g13-4歲：d1-a14-5歲：c1-a1

5-6歲：c1-c2二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

2.曲調(diào)的選擇（1）音域較狹窄

2-3歲：e1-g13-4歲：d1-a14-5歲：c1-a15-6歲：c1-c2

但偶爾有個(gè)別音超出這個(gè)范圍時(shí)，只要不是長時(shí)值的音，出現(xiàn)次數(shù)不太多，還是允許的。二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇排排坐1=D4/4佚名詞曲112?│332?│排排坐，吃果果，5531│232??│

幼兒園里朋友多，332?│112?│朋友多，來唱歌，5531│231?‖唱起歌來多快活。

2.曲調(diào)的選擇

（2）節(jié)奏較簡單——時(shí)值的長短關(guān)系二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

2.曲調(diào)的選擇

（2）節(jié)奏較簡單——時(shí)值的長短關(guān)系3-4歲

可以選擇二分音符、四分音符和八分音符構(gòu)成的節(jié)奏組合。二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

2.曲調(diào)的選擇

（2）節(jié)奏較簡單——時(shí)值的長短關(guān)系3-4歲

可以選擇二分音符、四分音符和八分音符構(gòu)成的節(jié)奏組合。4-5歲

可以選擇含有附點(diǎn)音樂的節(jié)奏二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

2.曲調(diào)的選擇

（2）節(jié)奏較簡單——時(shí)值的長短關(guān)系3-4歲

可以選擇二分音符、四分音符和八分音符構(gòu)成的節(jié)奏組合。4-5歲

可以選擇含有附點(diǎn)音樂的節(jié)奏5-6歲

可以選擇含有十六分音符節(jié)奏，還可以出現(xiàn)少量切分節(jié)奏。二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

2.曲調(diào)的選擇

（2）節(jié)奏較簡單——節(jié)拍

3歲前的幼兒，最好以2拍子和4拍子為主。二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

2.曲調(diào)的選擇

（2）節(jié)奏較簡單——節(jié)拍

3歲前的幼兒，最好以2拍子和4拍子為主。3—4歲，以2拍子和4拍子為主。偶爾可以選擇一些3拍子的歌曲。二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

2.曲調(diào)的選擇（2）節(jié)奏較簡單——節(jié)拍

3歲前的幼兒，最好以2拍子和4拍子為主。3—4歲，以2拍子和4拍子為主。偶爾可以選擇一些3拍子的歌曲。4—5歲，可以多選擇一些3拍子，甚至6拍子的歌曲。二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

2.曲調(diào)的選擇

（2）節(jié)奏較簡單——節(jié)拍

3歲前的幼兒，最好以2拍子和4拍子為主。3—4歲，以2拍子和4拍子為主。偶爾可以選擇一些3拍子的歌曲。4—5歲，可以多選擇一些3拍子，甚至6拍子的歌曲。5—6歲，可以選擇一些含有從弱拍開始的歌曲。二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

2.曲調(diào)的選擇

（2）節(jié)奏較簡單——速度

4歲前的幼兒應(yīng)采用比較中庸的速度。二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

2.曲調(diào)的選擇

（2）節(jié)奏較簡單——速度

4歲前的幼兒應(yīng)采用比較中庸的速度。

4——5歲的幼兒可以選擇比較輕快、活潑、速度稍快的歌曲。二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

2.曲調(diào)的選擇

（2）節(jié)奏較簡單——速度

4歲前的幼兒應(yīng)采用比較中庸的速度。

4——5歲的幼兒可以選擇比較輕快、活潑、速度稍快的歌曲。5——6歲的幼兒可以為他們選擇速度稍快或更慢一點(diǎn)的歌曲，還可以選擇一些含有速度變化的歌曲。二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

2.曲調(diào)的選擇

（3）旋律較平穩(wěn)宜多選旋律比較平穩(wěn)的歌曲，跳進(jìn)不宜過多，跳進(jìn)的跨度不宜過大，特別不宜有連續(xù)的大音程跳進(jìn)。二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

2.曲調(diào)的選擇（4）結(jié)構(gòu)較短小工整3——4歲幼兒應(yīng)選擇樂句和樂句之間，在長度上是相等的，在節(jié)奏上是相同或相似的，而且一般是沒有間奏和尾奏等附加成份的。一般2-4個(gè)樂句。二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

2.曲調(diào)的選擇（4）結(jié)構(gòu)較短小工整3——4歲幼兒應(yīng)選擇樂句和樂句之間，在長度上是相等的，在節(jié)奏上是相同或相似的，而且一般是沒有間奏和尾奏等附加成份的。一般2-4個(gè)樂句。

4——6歲的幼兒選擇歌曲，已經(jīng)可以有間奏和尾奏，偶爾也可以唱一些不工整的樂句，還可以選擇唱一些簡單的兩段體和三段體歌曲。一般6-8個(gè)樂句。二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

2.曲調(diào)的選擇（5）詞曲關(guān)系較單純

3—4歲幼兒所唱的歌曲大多是一個(gè)字對一個(gè)音二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

2.曲調(diào)的選擇（5）詞曲關(guān)系較單純

3—4歲幼兒所唱的歌曲大多是一個(gè)字對一個(gè)音4—5歲幼兒可以逐步掌握一個(gè)字對兩個(gè)音的詞曲關(guān)系二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇

2.曲調(diào)的選擇（5）詞曲關(guān)系較單純

3—4歲幼兒所唱的歌曲大多是一個(gè)字對一個(gè)音4—5歲幼兒可以逐步掌握一個(gè)字對兩個(gè)音的詞曲關(guān)系

5—6歲幼兒可以逐步適應(yīng)一個(gè)字對多個(gè)音的詞曲關(guān)系二、幼兒園歌唱活動(dòng)材料選擇幼兒園歌唱活動(dòng)一般模式0102幼兒園歌唱活動(dòng)一般模式幼兒園歌唱活動(dòng)分析01幼兒園歌唱活動(dòng)一般模式一、幼兒園歌唱活動(dòng)的一般模式1．教師用容易引起兒童學(xué)習(xí)興趣的方式引出主題。模式一：示范→模仿→練習(xí)的模式

一、幼兒園歌唱活動(dòng)的一般模式1．教師用容易引起兒童學(xué)習(xí)興趣的方式引出主題。2．教師用容易讓兒童清楚感知的方法反復(fù)范唱新歌。模式一：示范→模仿→練習(xí)的模式

一、幼兒園歌唱活動(dòng)的一般模式1．教師用容易引起兒童學(xué)習(xí)興趣的方式引出主題。2．教師用容易讓兒童清楚感知的方法反復(fù)范唱新歌。3．教師的幫助兒童分析、理解和記憶歌詞。模式一：示范→模仿→練習(xí)的模式

一、幼兒園歌唱活動(dòng)的一般模式1．教師用容易引起兒童學(xué)習(xí)興趣的方式引出主題。2．教師用容易讓兒童清楚感知的方法反復(fù)范唱新歌。3．教師的幫助兒童分析、理解和記憶歌詞。4．教師用全曲帶唱的方法幫助兒童初步掌握新歌，難點(diǎn)句子可分句跟唱。模式一：示范→模仿→練習(xí)的模式

一、幼兒園歌唱活動(dòng)的一般模式1．教師用容易引起兒童學(xué)習(xí)興趣的方式引出主題。2．教師用容易讓兒童清楚感知的方法反復(fù)范唱新歌。3．教師的幫助兒童分析、理解和記憶歌詞。4．教師用全曲帶唱的方法幫助兒童初步掌握新歌，難點(diǎn)句子可分句跟唱。5．教師采用各種不同的演唱組織形式，逐步達(dá)到熟練掌握新歌。模式一：示范→模仿→練習(xí)的模式

模式一簡單概括為易記的環(huán)節(jié)：1.激發(fā)興趣引題一、幼兒園歌唱活動(dòng)的一般模式模式一簡單概括為易記的環(huán)節(jié)：1.激發(fā)興趣引題2.初步感知歌曲一、幼兒園歌唱活動(dòng)的一般模式模式一簡單概括為易記的環(huán)節(jié)：1.激發(fā)興趣引題2.初步感知歌曲3.進(jìn)一步感知歌曲一、幼兒園歌唱活動(dòng)的一般模式模式一簡單概括為易記的環(huán)節(jié)：1.激發(fā)興趣引題2.初步感知歌曲3.進(jìn)一步感知歌曲4.完整學(xué)唱歌曲一、幼兒園歌唱活動(dòng)的一般模式模式一簡單概括為易記的環(huán)節(jié)：1.激發(fā)興趣引題2.初步感知歌曲3.進(jìn)一步感知歌曲4.完整學(xué)唱歌曲5.多種形式鞏固歌曲一、幼兒園歌唱活動(dòng)的一般模式一、幼兒園歌唱活動(dòng)的一般模式1.教師將歌曲中的節(jié)奏、歌詞、曲調(diào)分解出來,作為節(jié)奏活動(dòng)、語言文學(xué)活動(dòng)、節(jié)奏朗誦活動(dòng)、韻律活動(dòng)等的材料分別加以使用,使幼兒初步掌握。模式二：先分解后累加的模式

一、幼兒園歌唱活動(dòng)的一般模式1.教師將歌曲中的節(jié)奏、歌詞、曲調(diào)分解出來,作為節(jié)奏活動(dòng)、語言文學(xué)活動(dòng)、節(jié)奏朗誦活動(dòng)、韻律活動(dòng)等的材料分別加以使用,使幼兒初步掌握。2.采用類似范例一的方法教幼兒學(xué)唱,或者采用按節(jié)奏朗誦歌詞并同時(shí)傾聽曲調(diào)等方法,最終由幼兒自己將歌詞填入曲調(diào)并唱出。模式二：先分解后累加的模式

02幼兒園歌唱活動(dòng)分析二、幼兒園歌唱活動(dòng)分析（一）分析活動(dòng)名稱大班歌唱活動(dòng)《捏面人》二、幼兒園歌唱活動(dòng)分析（一）分析活動(dòng)名稱大班歌唱活動(dòng)《捏面人》（二）分析活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。3.在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣。

LOGO二、幼兒園歌唱活動(dòng)分析（一）分析活動(dòng)名稱大班歌唱活動(dòng)《捏面人》（二）分析活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。3.在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣。思考問題：活動(dòng)目標(biāo)是否符合該年齡段、該領(lǐng)域的要求？

符合活動(dòng)目標(biāo)制定和撰寫的一般要求了嗎？LOGO（三）分析活動(dòng)準(zhǔn)備1.看過捏面人，并見過一些面人形象。2.老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。二、幼兒園歌唱活動(dòng)分析LOGO（三）分析活動(dòng)準(zhǔn)備1.看過捏面人，并見過一些面人形象。2.老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。思考：活動(dòng)準(zhǔn)備包括哪兩類？符合活動(dòng)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)要求嗎？二、幼兒園歌唱活動(dòng)分析（四）分析活動(dòng)過程思考：☆由泥娃娃的表演聯(lián)系捏泥人，然后導(dǎo)入主題“捏面人”，合適嗎？☆這個(gè)部分包括了哪些主要環(huán)節(jié)？符合示范-模仿-練習(xí)的模式嗎？每一個(gè)環(huán)節(jié)都寫了一句小結(jié)性的語言嗎？☆歌詞創(chuàng)編部分的環(huán)節(jié)邏輯清楚嗎？現(xiàn)在組織這個(gè)活動(dòng)的話應(yīng)該怎么調(diào)整？二、幼兒園歌唱活動(dòng)分析幼兒園歌唱活動(dòng)目標(biāo)0102幼兒園歌唱活動(dòng)總目標(biāo)幼兒園歌唱活動(dòng)年齡階段目標(biāo)01幼兒園歌唱活動(dòng)總目標(biāo)一、幼兒園歌唱活動(dòng)總目標(biāo)1.讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂

（1）需要了解孩子的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)歌唱的特點(diǎn)。（2）教學(xué)過程中充滿著難易不同的挑戰(zhàn)，才能不斷獲得成功快樂。

2.發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力

通過引導(dǎo)幫助幼兒唱好每一首歌，幼兒的歌唱表現(xiàn)力自然會(huì)一步步地不斷提高，同時(shí)有關(guān)的知識(shí)技能的也能逐步增長，他們的表現(xiàn)力自然就提高了。

一、幼兒園歌唱活動(dòng)總目標(biāo)

3.發(fā)展幼兒感受音樂的能力

在人類所有真實(shí)的音樂活動(dòng)中，向外的表達(dá)和向內(nèi)的感受體驗(yàn)總是同時(shí)存在、相互影響，并同時(shí)對人的音樂實(shí)踐過程和結(jié)果發(fā)揮作用的。一、幼兒園歌唱活動(dòng)總目標(biāo)

4.積累