音樂表演專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案專項(xiàng)方案

音樂演出專業(yè)建設(shè)計(jì)劃方案（—）一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全方面落實(shí)高等職業(yè)教育文件精神，依據(jù)學(xué)院“十二五”計(jì)劃，結(jié)合廣東建設(shè)文化強(qiáng)省對(duì)藝術(shù)應(yīng)用性人才需要，依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展對(duì)人才需求來制訂我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，并服務(wù)及配合珠三角地域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生技能培養(yǎng)，繼續(xù)遵照我系制訂“課堂舞臺(tái)化、舞臺(tái)社會(huì)化”實(shí)踐教學(xué)體系，真正形成“做中學(xué)、學(xué)中做”培養(yǎng)方法；為深入提升音樂演出專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型社會(huì)人才要求，必先優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，采取引進(jìn)行業(yè)教授，以高層次人才隊(duì)伍和雙師素質(zhì)老師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，加大老師服務(wù)行業(yè)一線實(shí)踐鍛煉力度；用新時(shí)期人價(jià)值觀來指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、職業(yè)適應(yīng)能力、自學(xué)能力和可連續(xù)發(fā)展能力，全方面推進(jìn)素質(zhì)教育?，F(xiàn)依據(jù)教育部、財(cái)政部相關(guān)做好中央支持高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目計(jì)劃建設(shè)方案修改工作通知和依據(jù)《教育部相關(guān)推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展指導(dǎo)意見》（教職成〔〕9號(hào)）具體要求，我們立即調(diào)整了音樂演出專業(yè)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃方案二、表現(xiàn)教學(xué)中“五個(gè)對(duì)接”以前，人才培養(yǎng)方案一直是由各教研室主任依據(jù)本專業(yè)發(fā)展普遍規(guī)律和教學(xué)團(tuán)體資源情況來制訂，所以跟不上市場(chǎng)對(duì)人才需求。改革后，將培養(yǎng)目標(biāo)制訂建立在社會(huì)崗位需求基礎(chǔ)上，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)和衡量學(xué)生，自然就形成五個(gè)方面對(duì)接。首先聽取企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)意見，如她們需要是什么技能人才，怎樣培養(yǎng)等問題，又形成了和企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案和共同開發(fā)課程新做法。經(jīng)過校企合作、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目標(biāo)建設(shè)，和由此而形成一系列教學(xué)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)，現(xiàn)在正實(shí)施著“五個(gè)對(duì)接”：經(jīng)過校企合作一系列教學(xué)和實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，現(xiàn)在正在實(shí)施著“五個(gè)對(duì)接”：⑴專業(yè)和產(chǎn)業(yè)對(duì)接：因?yàn)槲覀兺耆且罁?jù)文化行業(yè)對(duì)人才需求不停改變和發(fā)展來制訂人才培養(yǎng)方案，在教學(xué)、考試、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)踐上滲透了行業(yè)教授要求和實(shí)際崗位標(biāo)準(zhǔn)，已達(dá)成人才培養(yǎng)和社會(huì)需求相吻合，做到了專業(yè)和產(chǎn)業(yè)對(duì)接。⑵課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接：因?yàn)橄喈?dāng)一部分老師和外聘老師來自行業(yè)一線人才或教授，同時(shí)我們培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)鍵在職業(yè)能力培養(yǎng)，在課程教學(xué)內(nèi)容中要根據(jù)實(shí)際工作崗位需要和標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生，做到了課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。⑶教學(xué)過程和生產(chǎn)過程對(duì)接：在教學(xué)過程中占三分之二課程時(shí)間全部是完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，總是在“學(xué)中干、干中學(xué)”，如本專業(yè)《合唱訓(xùn)練》課程就是學(xué)習(xí)和工作同時(shí)進(jìn)行，所以做到教學(xué)過程和生產(chǎn)過程對(duì)接；⑷學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書對(duì)接：在取得專業(yè)學(xué)歷證書學(xué)習(xí)進(jìn)程中，同時(shí)要求學(xué)生把獲取職業(yè)資格證書作為必考項(xiàng)目，并列入人才培養(yǎng)方案及實(shí)訓(xùn)綱領(lǐng)，；如廣東省音協(xié)舉行鋼琴、聲樂和古箏社會(huì)考級(jí)，文化部在我院設(shè)置國家職業(yè)技能判定聲樂和器樂考級(jí)。09-11三年內(nèi)畢業(yè)生“雙證書”獲取率達(dá)87％，從而提升學(xué)生獲取職業(yè)資格證書比率，做到了學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書對(duì)接。⑸職業(yè)教育和終生學(xué)習(xí)對(duì)接：在教育學(xué)生提升職業(yè)能力以適應(yīng)社會(huì)需求同時(shí)，我們采取“派出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”長(zhǎng)久有效機(jī)制做法，①要討老師每年必需參與一到兩個(gè)月社會(huì)行業(yè)實(shí)踐，以取得即時(shí)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和即時(shí)行業(yè)需求②派出老師參與行業(yè)性活動(dòng)觀摩和短訓(xùn)，以取得新知識(shí)和新動(dòng)態(tài)③每學(xué)期最少兩次邀請(qǐng)行業(yè)教授來系里開講座，不僅為學(xué)生，也是為老師拓展職業(yè)技能、增補(bǔ)行業(yè)知識(shí)和觀念。從而做到職業(yè)教育和終生學(xué)習(xí)對(duì)接在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，音樂演出專業(yè)最初只有學(xué)院合唱團(tuán)；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目活動(dòng)每學(xué)期之展開一兩次；沒有校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，零星項(xiàng)目完成后再無長(zhǎng)久有效合作。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足在校生技能發(fā)揮和實(shí)踐教學(xué)，更談不上工學(xué)結(jié)合、校企合作、定崗實(shí)習(xí)。開始經(jīng)過高職高專16號(hào)文件指導(dǎo)精神指導(dǎo)，和學(xué)院“迎評(píng)促建”活動(dòng)，我們實(shí)施了人才培養(yǎng)方法轉(zhuǎn)變，在短短兩年內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目標(biāo)規(guī)?；蜆邮椒倍?，真正實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合、校企合作、訂單式培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)條件，確保了定崗實(shí)習(xí)場(chǎng)地、條件和規(guī)模。為達(dá)成愈加好實(shí)踐教學(xué)和符合企業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，將原有4個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（演出團(tuán)體如合唱團(tuán)、鼓樂團(tuán)）增加至4個(gè)；將原有多個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（如才藝大比拼等）增加至15個(gè)，并要求樣式豐富繁多；在原有26家企事業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地（如如越秀區(qū)文化館、番禺東環(huán)街文化站、“好好學(xué)”文化教育）基礎(chǔ)上增加至35個(gè)以上。從而，確保工學(xué)結(jié)合、校企合作和定崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)方法先決條件?？偠灾覀円罁?jù)自己特點(diǎn)，以周為單位，幾周內(nèi)完成一個(gè)項(xiàng)目，并依據(jù)具體工作任務(wù)需要靈活完成要學(xué)模塊，自然形成多學(xué)期、分段式教學(xué)形式。三、專業(yè)建設(shè)方案“十個(gè)銜接”1.人才培養(yǎng)目標(biāo)⑴依據(jù)珠江三角洲文化市場(chǎng)對(duì)人才需求，我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)從事基層文化建設(shè)，含有一專多能復(fù)合型人才。⑵依據(jù)08屆畢業(yè)生就業(yè)社會(huì)調(diào)查顯示，音樂傳輸方向就業(yè)率92%,對(duì)口率100%，在我們現(xiàn)有四個(gè)方向中呈最好指數(shù)，這說明了市場(chǎng)用人單位普遍需求是復(fù)合型人才。⑶因?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)方針正確，招生人數(shù)逐年遞增，200余人、300余人、400余人。音樂演出（音樂傳輸方向）開創(chuàng)1個(gè)班30人；2個(gè)班70人；2個(gè)班80人；4個(gè)班130人；至最多再加到5個(gè)班150人，在規(guī)模相對(duì)穩(wěn)定前提下，細(xì)化教學(xué)質(zhì)量、細(xì)化主修方向。-現(xiàn)有音樂演出要向音樂傳輸靠攏。—鋼琴調(diào)律計(jì)劃向器樂維修方面發(fā)展。2、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局總體結(jié)構(gòu)：音樂演出專業(yè)——下設(shè)四個(gè)方向：（按現(xiàn)在生源規(guī)模）音樂演出、音樂傳輸、流行音樂、鋼琴調(diào)律。發(fā)展趨向：依據(jù)社會(huì)用人單位需求和畢業(yè)生對(duì)口率比率，至發(fā)展方向是：相對(duì)擴(kuò)大音樂演出（音樂傳輸方向）建設(shè)規(guī)模，并相對(duì)增加音樂傳輸方向招生數(shù)，同時(shí)，細(xì)化音樂演出、流行音樂、鋼琴調(diào)律三個(gè)方向建設(shè)。3、課程體系和教材總體模塊：（分四大模塊）公共基礎(chǔ)課：《政治思想》、《大學(xué)語文》、《英語》等。專業(yè)基礎(chǔ)課：《樂理和視唱練耳》、《合唱訓(xùn)練》、《中外音樂簡(jiǎn)史和名作欣賞》等專業(yè)技能課：《聲樂》、《器樂》（鋼琴、古箏、現(xiàn)代箏、吉她、打擊樂）等技能拓展課：《服裝搭配和化妝藝術(shù)》《口才和技巧》《秘書實(shí)務(wù)》等課程建設(shè)：⑴已取得：《合唱訓(xùn)練》省級(jí)精品課、并取得教育部演出藝術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)認(rèn)，院級(jí)精品課《聲樂》，院級(jí)關(guān)鍵課程《流行吉她演奏》、《鍵盤即興演奏》、《樂理視唱練耳》。正在培育階段：《鋼琴》、《古箏》。估計(jì)要培育：國家級(jí)精品課《合唱訓(xùn)練》，省級(jí)精品課《聲樂》，院級(jí)精品課《流行吉她演奏》《鍵盤即興演奏》、《樂理視唱練耳》、《鋼琴》、《古箏》。⑵合格課程建設(shè)：現(xiàn)已經(jīng)有合格課程29門，依據(jù)逐年申請(qǐng)和審批，估計(jì)要達(dá)成68門。⑶要討老師兩年必出一項(xiàng)課題研究、每三年必出論文、每三年必出講義形式教材、每三年必需參與精品課建設(shè)，并和職稱評(píng)定掛鉤。教材：已經(jīng)使用符合高職高專自編教材《鋼琴》(講義形式)《流行吉她演奏》。估計(jì)，自編教材要達(dá)成整體教材使用60%。正在編寫高職高專教材《二聲部視唱》、《鍵盤基礎(chǔ)》、《聲樂基礎(chǔ)》、《鍵盤即興演奏》。正在編譯（英國利物浦大學(xué)）教材《音樂產(chǎn)業(yè)》⑵在校企合作共同開發(fā)課程同時(shí)，和行業(yè)教授共同開發(fā)教材有《合唱訓(xùn)練》，《音樂產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷》建設(shè)實(shí)施步驟⑴在自編教材上采取：先依據(jù)高職高專標(biāo)準(zhǔn)，再按音樂演出教學(xué)規(guī)律，⑵步驟：先從技能課程開展，再逐步擴(kuò)廣到理論課程，逐步開發(fā)自編教材工作⑶方法：經(jīng)過三個(gè)循環(huán)教學(xué)后，才有資格編寫；經(jīng)過教研會(huì)議討論、對(duì)老師激勵(lì)、鞭策和幫助。：將現(xiàn)有正在培育課程直接培育省級(jí)精品，如《流行吉她演奏》《鍵盤即興演奏》、《樂理視唱練耳》、《鋼琴》、《古箏》將現(xiàn)有精品課和關(guān)鍵課整體提升一步，省級(jí)升至國家級(jí)、院級(jí)升至省級(jí)、關(guān)鍵升至院級(jí)精品。4、教育教學(xué)過程實(shí)踐教學(xué)體系改革前，我們課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和定崗實(shí)習(xí)是相互脫節(jié)，教歸教、做歸做、畢業(yè)前就去實(shí)習(xí)，往往出現(xiàn)：課堂教學(xué)不配合項(xiàng)目任務(wù)，實(shí)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)技能不一致等現(xiàn)象。改革后，現(xiàn)在行業(yè)一線老師引入和以行業(yè)技能為標(biāo)準(zhǔn)校企合作辦學(xué)推進(jìn)，一部分課程已做到“校中廠”“廠中?！睂?shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性實(shí)踐教學(xué)方針。經(jīng)過深入擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目活動(dòng)，不僅提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和定崗實(shí)習(xí)保障，同時(shí)使學(xué)生在實(shí)踐中繼續(xù)得到學(xué)習(xí)，起到“廠中?！弊饔?；各門課程對(duì)以上實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目工作在課堂中立即配合，做到“校中廠”職能，項(xiàng)目任務(wù)性真實(shí)工作過程提供了實(shí)踐性，校外實(shí)訓(xùn)基地演出比賽活動(dòng)達(dá)成了開放性，課堂能力要求和實(shí)訓(xùn)基地職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求形成了職業(yè)性。經(jīng)過定崗實(shí)習(xí)日志、實(shí)訓(xùn)任務(wù)校方人員跟進(jìn)和校企雙方協(xié)同管理方案（協(xié)議要求和實(shí)踐單位對(duì)每位學(xué)生意見）三方面來確保校企合作安全確保、協(xié)同管理、親密合作、提升教學(xué)效果。：充足利用學(xué)院仿真劇場(chǎng)設(shè)施，開展多形式、多樣化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。處理現(xiàn)存《即興鍵盤演奏》課即興伴奏模塊和部分聲樂課在教學(xué)上脫離實(shí)際、僵化問題。：在音樂演出專業(yè)中全方面實(shí)施“校中廠”“廠中?！睂?shí)踐教學(xué)體系。教學(xué)方法和手段我們?cè)欢仁潜究茖W(xué)科模式壓縮版，教學(xué)手段往往是“一人堂”式強(qiáng)化灌輸。這么，即降低了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又壓制了學(xué)生潛能發(fā)揮，最關(guān)鍵是培養(yǎng)和行業(yè)技能要求脫節(jié)、忽略現(xiàn)代化手段應(yīng)用。⑴經(jīng)過帶學(xué)生出去觀摩（每學(xué)期一次）或利用多媒體在課堂上播放演出團(tuán)體工作過程，讓學(xué)生觀摩演出團(tuán)體工作步驟，處理現(xiàn)存部分課程在教學(xué)上脫離實(shí)際、僵化教學(xué)手段問題。⑵在全部技能課程中全方面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系。如在教學(xué)過程中接收和完成校內(nèi)外演出任務(wù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，老師利用這類活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際工作來進(jìn)行指導(dǎo)，形成最好“干中學(xué)、學(xué)中干”。⑶利用校內(nèi)多種技能比賽、各類音樂會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生自己參與、組織、任務(wù)分工安排等項(xiàng)實(shí)際工作，所以刺激了學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。經(jīng)過教學(xué)手段和方法改革，利用現(xiàn)代化條件為手段做到：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)愛好和個(gè)人潛能，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)到真實(shí)工作現(xiàn)場(chǎng)藝術(shù)家們工作指令、工作過程和工作要求，利用模擬舞臺(tái)來完成模擬任務(wù)情景式教學(xué)。：全部課堂爭(zhēng)取達(dá)成：課堂充滿活力和生機(jī)，老師講課出色而生動(dòng)，師生互動(dòng)隨堂可見。：⑴教學(xué)設(shè)備完全符合現(xiàn)代教學(xué)需要，⑵教室條件達(dá)成隔音和封閉，⑶每學(xué)期確保生均一次親臨企業(yè)觀摩工作步驟。5、信息技術(shù)應(yīng)用⑴庫克音樂網(wǎng)站利用：現(xiàn)在，音樂演出專業(yè)全部技能課程全部能隨堂利用學(xué)院提供庫克網(wǎng)站，來點(diǎn)播或下載學(xué)習(xí)中所需音響和視頻，所以，既方便了教學(xué)中資料查找困難，又方便了學(xué)生對(duì)行業(yè)一線資料隨時(shí)掌握，也便捷了對(duì)音樂藝術(shù)審美條件。⑵網(wǎng)上教學(xué)：我們《合唱訓(xùn)練》在培育省級(jí)精品課過程中，已建立網(wǎng)上教學(xué)科技手段，經(jīng)過點(diǎn)擊，可隨時(shí)學(xué)習(xí)和了解合唱藝術(shù)方面上百個(gè)知識(shí)和技能問答。⑶利用歌壇網(wǎng)站：音樂演出專業(yè)從上學(xué)期開始，和“酷六”網(wǎng)合作，經(jīng)過網(wǎng)站視頻便利條件，大量、隨時(shí)推出我們學(xué)生演唱，演奏等音樂活動(dòng)，借此推出新秀。6、人才成長(zhǎng)路徑本專業(yè)經(jīng)過在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、仿真劇場(chǎng)讓學(xué)生完成一體化演出運(yùn)作及一系列實(shí)踐任務(wù)，再經(jīng)過參與社會(huì)企業(yè)交予實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在實(shí)際社會(huì)工作崗位上得到學(xué)習(xí)和鍛煉，從而使本身取得能適應(yīng)音樂演出行業(yè)崗位職業(yè)能力，進(jìn)而在離開課堂、走上舞臺(tái)后，能愈加好地融入社會(huì)工作，推行社會(huì)工作職責(zé)。在人才成長(zhǎng)路徑中融入實(shí)踐教學(xué)模式、社會(huì)化教學(xué)模式，經(jīng)過實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)為學(xué)生發(fā)明了良好學(xué)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)條件，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，學(xué)以致用、活學(xué)活用，并在實(shí)踐中不停修煉自己職業(yè)素養(yǎng)、完善、提升自己專業(yè)職業(yè)技能，為畢業(yè)就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。7、評(píng)價(jià)模式改革先是建立就業(yè)率調(diào)查工作評(píng)價(jià)，隨我院合唱團(tuán)聲譽(yù)影響，建立了行業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)價(jià)，續(xù)而隨“迎評(píng)促建”推進(jìn)，相繼建立起就業(yè)崗位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)一致評(píng)價(jià)和學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。依據(jù)用人單位就業(yè)跟蹤調(diào)查顯示：從07屆畢業(yè)生到現(xiàn)在5年連續(xù)追蹤調(diào)查顯示，就業(yè)崗位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)一致。就業(yè)率08屆畢業(yè)生總體達(dá)93％，09屆畢業(yè)生首次達(dá)89％，現(xiàn)在對(duì)10屆畢業(yè)生局部調(diào)查顯示：音樂傳輸方向（首批）就業(yè)率達(dá)92%，對(duì)口率達(dá)成100%。⑴建立評(píng)價(jià)體系：用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)基礎(chǔ)上，立即建立研究機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)，以形成第三方評(píng)價(jià)。⑵評(píng)價(jià)體系工作要展現(xiàn)：工作效率高、信息化管理、機(jī)制健全。⑶在追蹤調(diào)查時(shí)，調(diào)查對(duì)象覆蓋面要廣泛、全方面。：建立研究機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)，健全評(píng)價(jià)體系。：⑴評(píng)價(jià)體系要展現(xiàn)：工作效率高、信息化管理、機(jī)制健全。⑵在追蹤調(diào)查時(shí)，調(diào)查對(duì)象覆蓋面要廣泛、全方面。反饋意見做為音樂演出專業(yè)最高評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)意見就是我們辦學(xué)指導(dǎo)意見，我們隨即一切工作必需以此為前提。8、老師培養(yǎng)培訓(xùn)⑴青年老師已報(bào)在職碩士5人、已報(bào)本科在讀1人；要引進(jìn)音樂學(xué)碩士2人，電腦音樂專長(zhǎng)本科以上學(xué)歷中年老師2人。計(jì)預(yù)達(dá)成：碩士碩士16人、本科30人、專科2人、?？埔韵?人。⑵加強(qiáng)中青年專業(yè)職稱建設(shè)：中年老師中要增加2—3個(gè)副高以上職稱，青年老師要增加8—10個(gè)中級(jí)職稱，估計(jì)達(dá)成：國家一級(jí)1人、副教授7人、講師15人、助教7人。⑶引進(jìn)或培養(yǎng)含有雙師素質(zhì)老師4人。估計(jì)達(dá)成：12人⑷在深入開拓校外實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上特聘行業(yè)、企業(yè)一線人才作為兼職老師。⑸以后我們要擴(kuò)大中年老師、行業(yè)一線老師和雙師型老師人數(shù)，來形成真正傳、幫、帶梯隊(duì)建設(shè)。⑹現(xiàn)實(shí)狀況：45歲以上老師有8人、35到44歲老師有10人，34歲以下青年老師有24人，青年老師占老師總數(shù)72％，基礎(chǔ)形成梯隊(duì)構(gòu)架。接下來關(guān)鍵是加大培養(yǎng)青年老師音樂演出專業(yè)（音樂傳輸方向）專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平。⑺為使我們教學(xué)親密聯(lián)絡(luò)實(shí)踐性和符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，音樂演出專業(yè)每十二個(gè)月對(duì)青年老師一直全部有下企鍛煉和服務(wù)兩個(gè)月任務(wù)要求。逐步完善雙師隊(duì)伍培養(yǎng)工程。⑻激勵(lì)老師外出觀摩各類研討會(huì)、專題講座等活動(dòng)，是老師隨時(shí)掌握和了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)改變。⑼經(jīng)過優(yōu)厚遇遇繼續(xù)引進(jìn)高學(xué)歷音樂傳輸方向老師。⑽經(jīng)過學(xué)院人事處立即下達(dá)各聘用制度激勵(lì)和刺激現(xiàn)有老師學(xué)歷職稱提升。老師培養(yǎng)過程：專任老師從過去十幾人到33人，外聘老師從過去多個(gè)人到18人，累計(jì)51人；來自行業(yè)一線老師從9人到25人；雙師素質(zhì)從4人到8人；以前，行業(yè)教授進(jìn)校開課僅一兩個(gè)人，改革后，來自行業(yè)專任老師2人和來自行業(yè)外聘老師8人；特聘校外實(shí)訓(xùn)基地行業(yè)一線音樂演出專業(yè)人才作為兼職老師，共48名，其中包含43名頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師?，F(xiàn)在，中級(jí)職稱、雙師素質(zhì)、含有音樂傳輸技能老師百分比不夠。：引進(jìn)音樂傳輸方面知識(shí)技能碩士1人、電腦音樂專長(zhǎng)本科以上學(xué)歷中年老師1人；培養(yǎng)青年老師中級(jí)職稱4—5人、培養(yǎng)雙師素質(zhì)1—2人；校外實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上特聘行業(yè)、企業(yè)一線音樂演出專業(yè)人才作為兼職老師，不限人數(shù)；：引進(jìn)音樂傳輸方面知識(shí)技能碩士1人、電腦音樂專長(zhǎng)本科以上學(xué)歷中年老師1人；培養(yǎng)青年老師中級(jí)職稱4—5人、培養(yǎng)雙師素質(zhì)1—2人；校外實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上特聘行業(yè)、企業(yè)一線音樂演出專業(yè)人才作為兼職老師。9、行業(yè)指導(dǎo)作用我們長(zhǎng)久聘用著行業(yè)一線優(yōu)異教授，如《合唱訓(xùn)練》賴廣益、賴元奎、《吉她演奏》石海英、黑杭林、《音樂產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷》黑杭林、蘭剛、《音樂藝術(shù)管理》楊路欣、《服裝搭配和化妝藝術(shù)》楊愛珍等課程，來參與綱領(lǐng)制訂、課堂教學(xué)、考試和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)指導(dǎo)等工作。所以，在一部分課程中，我們能夠真正表現(xiàn)了“課堂舞臺(tái)化、舞臺(tái)社會(huì)化”人才培養(yǎng)模式，真正做到按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才要求，并取得一系列重大比賽獎(jiǎng)項(xiàng)和社會(huì)榮譽(yù)。10、校企深度合作因?yàn)橐魳费莩鰧I(yè)不一樣于真正意義上企業(yè)工廠所形成“一條龍”，我們校企深度合作特殊性是分不一樣方面合作來表現(xiàn)?，F(xiàn)在，本專業(yè)在演出任務(wù)方面深度合作是——廣東文藝職業(yè)學(xué)院合唱團(tuán)、廣東省民樂團(tuán)（和我們合唱合作演出）、番禺區(qū)東環(huán)街文化站（需要我們各類節(jié)目），這類合作完全是結(jié)合課程教學(xué)過程中實(shí)踐工作任務(wù)，表現(xiàn)合作密度和高度，“邊學(xué)邊干”；在定崗實(shí)習(xí)和就業(yè)方面深度合作是——各個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地、文化企業(yè)、宣傳單位、文化館（站）、各大琴行（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）、企業(yè)等，這完全是依據(jù)社會(huì)對(duì)人才需求而形成趨向，表現(xiàn)合作實(shí)用性。社會(huì)培訓(xùn)從開始，全國合唱協(xié)會(huì)培訓(xùn)基地定在廣東文藝職業(yè)學(xué)院，并由音樂演出專業(yè)主辦各類培訓(xùn)。7月本專業(yè)承接了全國合唱指揮訓(xùn)練班。5月首次承接了由文化部指定國家職業(yè)判定考試級(jí)，包含聲樂、器樂（鋼琴）7月承接了全國高職院校老師（合唱指揮）培訓(xùn)班。爭(zhēng)取至：加大承接全國（合唱指揮）培訓(xùn)班宣傳力度；爭(zhēng)取拓寬國家職業(yè)判定考試級(jí)技能范圍，如增加合唱指揮、民族器樂和打擊樂等專業(yè)職業(yè)判定承接全國（民族聲樂）培訓(xùn)班。四、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算1．仿真劇場(chǎng)裝修及設(shè)備配置為確保全方面實(shí)施“校中廠”“廠中