中職學(xué)校師資隊(duì)伍發(fā)展建設(shè)五年規(guī)劃方案

平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校-2021年師資隊(duì)伍建設(shè)五年計(jì)劃為了深入落實(shí)落實(shí)《教育部財(cái)政部相關(guān)實(shí)施職業(yè)院校老師素質(zhì)提升計(jì)劃（—）意見》（老師〔〕10號(hào)）、《山西省人民政府辦公廳相關(guān)加強(qiáng)職業(yè)院?！半p師型”老師隊(duì)伍建設(shè)意見》（晉政辦發(fā)〔〕76號(hào)）和《晉中市人民政府相關(guān)印發(fā)晉中市加緊發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育行動(dòng)計(jì)劃通知》（市政發(fā)〔〕78號(hào)）提出工作任務(wù)，結(jié)合我?！?35”辦學(xué)目標(biāo)，整體提升我校師資隊(duì)伍建設(shè)水平，努力爭(zhēng)取到2021年打造出一支“專兼結(jié)合、校企互通、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛”雙師教學(xué)團(tuán)體，推進(jìn)我校老師向著“雙師型+企業(yè)服務(wù)型+行業(yè)教授型”方向發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)晉中職教特色，塑山西職教品牌，辦中國(guó)職教名?！睉?zhàn)略目標(biāo)提供有力人才支撐。依據(jù)這一目標(biāo)，特制訂本計(jì)劃。一、學(xué)校師資隊(duì)伍存在問題盡管我校師資隊(duì)伍建設(shè)工作有了長(zhǎng)足進(jìn)展，不過，從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要來看，仍然存在著部分不容忽略問題。歸結(jié)起來，關(guān)鍵問題有以下多個(gè)方面：專業(yè)帶頭人、骨干老師和雙師型老師和專業(yè)發(fā)展需要在數(shù)量和質(zhì)量上不匹配，自有專任老師數(shù)量少，老師年紀(jì)結(jié)構(gòu)不盡合理，老師梯隊(duì)還未形成，老師培訓(xùn)投入有限，師資隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作還沒有完全形成制度化和規(guī)模化，師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)較少，保障機(jī)制尚待完善。二、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)根據(jù)“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)、借智”人才隊(duì)伍建設(shè)思緒，以工學(xué)結(jié)合、校企合作為依靠，以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)為載體，以全方面提升老師隊(duì)伍素質(zhì)為關(guān)鍵，以培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、中青年骨干老師和教學(xué)名師、行業(yè)教授為關(guān)鍵，堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)并重、使用和管理并舉，更新師資隊(duì)伍建設(shè)理念，創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，完善老師監(jiān)控、監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系，在動(dòng)態(tài)平衡中調(diào)整數(shù)量、提升質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成老師隊(duì)伍可連續(xù)發(fā)展良好環(huán)境。努力爭(zhēng)取到2021年打造出一支“專兼結(jié)合、校企互通、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛”雙師教學(xué)團(tuán)體，推進(jìn)我校老師向著“雙師型+企業(yè)服務(wù)型+行業(yè)教授型”方向發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)晉中職教特色，塑山西職教品牌，辦中國(guó)職教名?！睉?zhàn)略目標(biāo)提供有力人才支撐。（一）擴(kuò)充隊(duì)伍規(guī)模。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，師生比不低于1：20，根據(jù)晉中市中職學(xué)校基礎(chǔ)能力達(dá)標(biāo)建設(shè)評(píng)定要求，我校爭(zhēng)取到2021年，師生比達(dá)成1：12.5。根據(jù)在校學(xué)生人數(shù)6000人估算，自有專任老師人數(shù)應(yīng)為480人，兼職老師人數(shù)為96人以上。（二）優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。五年內(nèi)，使我校含有中級(jí)以上職稱或含有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)老師達(dá)成60%以上，高級(jí)職稱達(dá)成20%；聘用行業(yè)教授、企業(yè)工程技術(shù)人員、社會(huì)能工巧匠等三類老師占專業(yè)老師總數(shù)10%以上（或占專任老師總數(shù)20%左右），任課時(shí)數(shù)應(yīng)達(dá)成總實(shí)訓(xùn)課時(shí)1/3以上；雙師型老師占專業(yè)老師（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師）百分比達(dá)成85%以上，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)過程中，每個(gè)教學(xué)班要配置雙倍于理論老師指導(dǎo)老師；專業(yè)課和基礎(chǔ)課專任老師百分比達(dá)成6：4。（三）形成合理梯隊(duì)。深入完善學(xué)校專業(yè)帶頭人、骨干老師遴選和管理機(jī)制，培養(yǎng)1-2名本市行業(yè)內(nèi)著名教授，2名省級(jí)教學(xué)名師，10名晉中市名師工作室主持人，10名晉中市職業(yè)教育領(lǐng)軍人才，每個(gè)專業(yè)全部引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)專業(yè)帶頭人1-2名，骨干老師4-6名。深入完善老師到企業(yè)鍛煉機(jī)制，兼職老師人才庫(kù)，全方面開啟人才培養(yǎng)工程，使我校專業(yè)老師形成教授型、雙師型、培養(yǎng)型三層梯隊(duì)。青年、中年、老年師資百分比為5:4:1，以老帶新，以新促老。在動(dòng)態(tài)中調(diào)增骨干，在流動(dòng)中優(yōu)化隊(duì)伍。（四）完善機(jī)制建設(shè)。實(shí)施“六個(gè)一要求”“四項(xiàng)工程”等動(dòng)態(tài)評(píng)選和表彰，改革績(jī)效分配制度，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)業(yè)績(jī)和待遇掛鉤，不停創(chuàng)新以教育教學(xué)質(zhì)量為關(guān)鍵老師評(píng)價(jià)體系，激發(fā)教職職員作主動(dòng)性、發(fā)明性。三、建設(shè)內(nèi)容和方法（一）三種方法引進(jìn)人才1、完善優(yōu)惠政策，吸引緊俏人才。對(duì)于關(guān)鍵建設(shè)專業(yè)和新開設(shè)專業(yè)急需高層次技能型人才，我校要單獨(dú)做出用人計(jì)劃，高薪聘用，采取基礎(chǔ)薪酬和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效薪酬相結(jié)合措施，確保引進(jìn)來、留得住。2、爭(zhēng)取編制計(jì)劃，招考優(yōu)異青年。爭(zhēng)取平遙縣老師招考計(jì)劃名額，選拔理論和技能水平全部突出優(yōu)異本科畢業(yè)生。依據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，分層次安排好人才引進(jìn)計(jì)劃，制訂好青年老師培養(yǎng)方案，努力把她們培養(yǎng)成為含有“雙師”素質(zhì)骨干老師。3、利用社會(huì)資源，聘用兼職老師。不停加大投入，從和專業(yè)設(shè)置相關(guān)行業(yè)或企業(yè)中，選聘專業(yè)老師，尤其是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師。關(guān)鍵選聘行業(yè)教授、地方手工技藝傳承大師、企業(yè)工程技術(shù)人員、社會(huì)能工巧匠，使各專業(yè)最少聘用1名在本市行業(yè)內(nèi)含有較高影響力技術(shù)或管理教授，達(dá)成上級(jí)文件要求兼職老師數(shù)量及工作量要求。（二）四項(xiàng)工程提升素質(zhì)1、實(shí)施師德塑造工程。從師行、師言、師表塑造師德形象，用《日常工作六條紅線》托底師德行為。把師德師風(fēng)建設(shè)列入老師崗位責(zé)任制，定時(shí)檢驗(yàn)和考評(píng)，不停提升職業(yè)道德素養(yǎng)。實(shí)施師德“一票否決制”。2、實(shí)施師能拓展工程。（1）落實(shí)企業(yè)鍛煉制度。依靠校企合作，強(qiáng)化老師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，共建實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和企業(yè)帶老師傅相結(jié)合雙導(dǎo)師制。修訂《專業(yè)老師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉要求》，落實(shí)專業(yè)老師到企業(yè)實(shí)踐5年一周期全員培訓(xùn)制度，專業(yè)老師每2年企業(yè)實(shí)踐時(shí)間累計(jì)不得少于2個(gè)月。要討老師做到了解企業(yè)生產(chǎn)組織方法、工藝步驟、產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)狀況及趨勢(shì)等基礎(chǔ)情況；熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范，用人要求及管理制度等具體內(nèi)容；學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法等；結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和用人標(biāo)準(zhǔn)，不停完善教學(xué)方案、改善教學(xué)方法，主動(dòng)開發(fā)校本教材，提升技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。（2）落實(shí)老師培訓(xùn)制度。制訂老師培訓(xùn)計(jì)劃，有計(jì)劃、分步驟實(shí)施五年一周期老師全員培訓(xùn)。學(xué)校遴選含有資質(zhì)條件職老師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、大中型企業(yè)等，采取校企合作、工學(xué)交替、線上線下等組織形式，分層分類開展老師培訓(xùn)。培訓(xùn)要模塊化設(shè)置課程，分類制訂老師培訓(xùn)必修課程和選修課程，給予對(duì)應(yīng)學(xué)分。開設(shè)專業(yè)教學(xué)法、課程開發(fā)和應(yīng)用、技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐和演練等專題模塊，關(guān)鍵提升老師理實(shí)一體教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐技能、信息技術(shù)應(yīng)用能力等“雙師”素質(zhì)。實(shí)施集中脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)自主化研修相結(jié)合，開展訓(xùn)前診療、訓(xùn)中測(cè)評(píng)、訓(xùn)后考評(píng)，加強(qiáng)老師師德養(yǎng)成、專業(yè)知識(shí)更新、實(shí)踐技能積累和教學(xué)能力提升。（3）開展兩個(gè)拜師活動(dòng)。一是開展技能型老師和理論型老師相互拜師活動(dòng)。根據(jù)新老結(jié)合、理論型和技能型結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)，把老師以小組為單位組織起來，相互學(xué)習(xí)理論和技能，并安排她們共同參與理論課和實(shí)踐課“一體化”教學(xué)教材建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力共同提升。二是開展校內(nèi)專任老師和來自企業(yè)一線實(shí)踐課老師或企業(yè)帶老師傅相互拜師活動(dòng)。經(jīng)過一對(duì)一結(jié)對(duì)子，校內(nèi)老師向校外實(shí)踐課老師傳授教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，校外實(shí)踐課老師向校內(nèi)專任老師傳授來自企業(yè)一線最新技術(shù)技能。3、實(shí)施名優(yōu)培養(yǎng)工程（1）提出名優(yōu)老師“六個(gè)一要求”。提出我校名優(yōu)老師“六個(gè)一要求”，即主攻一個(gè)專業(yè)方向，聯(lián)絡(luò)一家行業(yè)企業(yè)單位，主持一個(gè)項(xiàng)目建設(shè)或工作室，參與或指導(dǎo)一項(xiàng)技能大賽，主編一門校本教材，開發(fā)一門課程教學(xué)項(xiàng)目或案例。（2）制訂《專業(yè)帶頭人、骨干老師遴選和管理措施》。建立和完善“雙師型”專業(yè)帶頭人和骨干老師培養(yǎng)、選拔和獎(jiǎng)勵(lì)制度，培養(yǎng)一批能負(fù)擔(dān)本專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，課程建設(shè)、教學(xué)改革、課題研究?jī)?yōu)異老師，全方面落實(shí)“六個(gè)一要求”，對(duì)經(jīng)過考評(píng)含有專業(yè)帶頭人和骨干老師資格，要給關(guān)鍵扶持，在福利待遇、工作條件、實(shí)踐鍛煉條件、培訓(xùn)機(jī)會(huì)等方面給以政策傾斜。（3）建立名師工作室制度。實(shí)踐證實(shí)，在新形勢(shì)下名師工作室已成為培養(yǎng)優(yōu)異老師，促進(jìn)教學(xué)改革關(guān)鍵形式。利用名師示范作用帶動(dòng)老師隊(duì)伍發(fā)展，對(duì)于改善老師成長(zhǎng)環(huán)境，建立有效老師成長(zhǎng)機(jī)制含有十分主動(dòng)意義。學(xué)校在條件成熟專業(yè)領(lǐng)域成立名師工作室，選撥工作室組員，推選名師工作室主持人。使名師工作室成為老師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)和加油站；專業(yè)建設(shè)和發(fā)展智嚢團(tuán)；課程改革試驗(yàn)室；社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)窗口及優(yōu)異結(jié)果推廣站。4、實(shí)施激勵(lì)保障工程。（1）引導(dǎo)機(jī)制。深入調(diào)整和完善《績(jī)效工資管理制度》和老師職稱評(píng)聘、多種榮譽(yù)評(píng)定等方面，充足發(fā)揮這些制度在調(diào)整老師學(xué)習(xí)、工作主觀能動(dòng)性上引導(dǎo)作用，引導(dǎo)老師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不停提升本身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。（2）診改機(jī)制。充足發(fā)揮職