寒假家訪總結(jié)

PAGEPAGE5真誠(chéng)感悟收獲2015年寒假家訪總結(jié)學(xué)校、家庭、社會(huì)攜手育人是教育成功的關(guān)鍵，2015年寒假，組織系內(nèi)全部教師，開展了“走進(jìn)學(xué)生家庭、走進(jìn)學(xué)生心靈”送溫暖家訪活動(dòng)，活動(dòng)期間共計(jì)走訪學(xué)生25名，濟(jì)南市學(xué)生12名，泰安地區(qū)3名、臨沂地區(qū)3名、菏澤地區(qū)3名、德州地區(qū)3名，淄博地區(qū)1名。被走訪學(xué)生，問(wèn)題突出、特點(diǎn)明顯、具有一定代表性，通過(guò)走訪調(diào)研，可對(duì)系部管理中出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題予以解決，現(xiàn)對(duì)家訪活動(dòng)總結(jié)如下：家訪參與人員，。家訪時(shí)間：2013年2月9日至2月15日；2013年3月2日至3月6日家訪對(duì)象：?jiǎn)斡H、離異、孤兒的學(xué)生；性格孤僻存有心理問(wèn)題的學(xué)生；家庭經(jīng)濟(jì)特殊困難的學(xué)生；因上網(wǎng)墜樓學(xué)生；因曠課等違紀(jì)受留校察看處分學(xué)生。家訪的工作形式及工作內(nèi)容（1）、走訪到學(xué)生家中，了解學(xué)生家庭情況、學(xué)生信息核對(duì)，包括電話聯(lián)系方式、家庭住址、父母工作單位。（2）、走訪進(jìn)學(xué)生家中，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣等。（3）、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)考核等情況，共同交流學(xué)生培養(yǎng)方案及辦法。（4）、積極向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和教育政策以及家庭教育理念和科學(xué)的方式方法，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋宣傳工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。（5）、積極征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，做好未成年人思想教育管理工作。家訪后取得的收獲1、通過(guò)家訪，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神。正如系部領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)：教師在家訪過(guò)程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。2、通過(guò)家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭情況，為在未來(lái)教育管理工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、通過(guò)家訪，建立起與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解。家長(zhǎng)始終如一信任的是老師，在此信任的基礎(chǔ)上，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響；另一方面，也能使老師針對(duì)學(xué)生家中發(fā)生的影響孩子成長(zhǎng)的因由，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。4、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，積極宣傳學(xué)校辦學(xué)理念和方針，讓家長(zhǎng)放心。此次家訪中，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)表現(xiàn)出由衷的興奮和激動(dòng)，這正是對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)可。同時(shí)，家訪活動(dòng)深入到大街小巷，在家長(zhǎng)中，在社會(huì)上都起到了很好的反響，能對(duì)我校今年的招生工作起到良好的宣傳作用。5、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。6、共同探討、交換意見(jiàn)、深入研究，達(dá)成對(duì)特殊學(xué)生教育的新方法、新觀點(diǎn)，創(chuàng)新教育管理模式。7、師生關(guān)系進(jìn)一步融洽，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師之間的信任感增強(qiáng)，學(xué)生管理教育進(jìn)入良性快車道。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，