部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元每課課后作業(yè)及答案匯編(含四套題)

2/3部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第9課《竹節(jié)人》課后作業(yè)及答案1.看拼音寫詞語，注意把字寫正確、規(guī)范、美觀。jǔsàng（）gēdɑ（）píjuàn（）tuírán（）duòjiǎo（）2.下列加點(diǎn)字讀音完全正確的是（）。A.豁開（huò）叉腿（chà）B.挨揍（āi）弄巧成拙（zhuō）C.盔甲（kuī）悻然（xīng）D.攢動(dòng)（cuán）一哄而散（hòng）3.給字添上不同的偏旁組詞。昆：①（）棒；②（）沌朵：①閃（）；②（）腳八：①（）下；②（）手吾：①醒（）；②（）4.把下面的四字詞語補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。①別出心（）②技高一（）③虎視（）（）④威風(fēng)（）（）⑤心（）意足⑥大步（）星⑦怒氣（）（）⑧泰山（）（）（1）“聰聰想出的辦法與眾不同，讓所有人大吃一驚?！本渲挟嫛啊钡牟糠挚梢杂茫ǎ﹣硖娲?。芳芳走路步子跨得大，走得快，我們可以用（）來形容她走路。（填序號(hào)）（2）與“棋高一著”一詞意思相近的詞語是（），與“大失所望”一詞的意思相反的詞語是（）。（填序號(hào)）（3）③④⑦這三個(gè)詞是ABCC式結(jié)構(gòu)的詞，像這種結(jié)構(gòu)的詞語還有：小心翼翼、、、。5.按要求完成句子練習(xí)。把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜。（1）句中的“一……就……”突出了這個(gè)操作的（簡(jiǎn)單復(fù)雜緩慢），接著又把竹節(jié)人想象成壯士，說它們“威風(fēng)凜凜”，整句話把作者對(duì)竹節(jié)人的之情和制作完后給別人展示時(shí)的之情表現(xiàn)得淋漓盡致。（2）你也可以用上“一……就……”寫一個(gè)你制作的小玩具的玩法，要融入你的喜愛之情。我制作的小飛機(jī)可好玩了，6.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也湊過來，一探頭，咦，看見了什么？只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼?。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。（1）聯(lián)系上下文解釋詞語。忘乎所以：（2）根據(jù)片段填一填“我”和同桌心情的變化過程。（）（）（）（3）為什么“我”和同桌“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”？（）A.因?yàn)槔蠋熞蚕矚g“我們”的竹節(jié)人，說明“我們”的竹節(jié)人制作得很精美。B.因?yàn)椤拔覀儭痹谡n堂上玩竹節(jié)人本身是不對(duì)的，“我們”明白了老師是為“我們”好。C.因?yàn)椤拔覀儭焙屠蠋煹男氖窍嗤ǖ?，竹?jié)人能給老師帶來快樂，“我們”也快樂。D.因?yàn)椤拔覀儭狈浅Ｏ矚g玩竹節(jié)人，竹節(jié)人被老師收走“我們”很沮喪，但當(dāng)“我們”看到老師對(duì)“我們”的竹節(jié)人也是那么喜愛，心中有一種被認(rèn)可的喜悅感，所以感到心滿意足。（4）請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括片段的主要內(nèi)容。7.傳統(tǒng)玩具知多少。許多傳統(tǒng)玩具在文學(xué)中都被賦予了特別的含義。讀一讀，猜一猜，連一連。風(fēng)箏象征兒童時(shí)代異性間美好的感情竹馬象征一時(shí)得勢(shì)的小人秋千象征閨閣中女子的情思8.小練筆。課文第三自然段具體地描寫了“我”制作竹節(jié)人的過程。請(qǐng)你也仿照這樣的寫法，向大家介紹一種簡(jiǎn)易玩具的制作方法，讓別人讀后也能親手制作。參考答案1.沮喪疙瘩疲倦頹然跺腳2.D3.棍躲趴悟混跺扒示例：語文4.①裁②籌③眈眈④凜凜⑤滿⑥流⑦沖沖⑧壓頂（1）①⑥（2）②⑤（3）示例：興致勃勃長夜漫漫波光粼粼5.（1）簡(jiǎn)單喜愛驕傲（2）示例：一往上扔，它就飛上了天空，飛得那么高，那么遠(yuǎn)，像是在為我的手工技藝點(diǎn)贊6.（1）指由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。文中指老師玩得太投入而忘了自己應(yīng)該的舉止。（2怨恨、沮喪失望心滿意足（3）D（4）“我們”沒有拿回竹節(jié)人，但看到老師玩竹節(jié)人玩得忘乎所以，“我們”感到心滿意足。7.風(fēng)箏象征兒童時(shí)代異性間美好的感情竹馬象征一時(shí)得勢(shì)的小人秋千象征閨閣中女子的情思8.示例：制作降落傘，我們得先用橡皮泥做一個(gè)小人，在頭頂上安一個(gè)鐵絲圈；再把塑料袋剪成正方形，用筆在每個(gè)角附近戳一個(gè)小孔；然后剪四根同樣長的細(xì)線，拴在塑料袋四個(gè)角上；最后把四根細(xì)線攏在一起打個(gè)結(jié)，降落傘就做成了?？蓜e忘記把膠泥小人牢固地綁在降落傘上。到室外空地上去放飛吧，把降落傘揉成小團(tuán)，把膠泥小人放在上面，然后扔得越高越好，或者從高處扔下來。比一比，看看誰的降落傘降落得最慢。部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第10課《宇宙生命之謎》課后作業(yè)及答案按要求寫句子。1.太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。（縮句）2.火星上是不會(huì)有生命存在的。（改為反問句）3.人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人們?nèi)匀幌嘈胚b遠(yuǎn)的太空中存在著生命。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語把這兩個(gè)句子連成一句話）二、閱讀文段，回答問題。根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300~400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。1.水星、金星和其他行星不可能存在生命的原因是什么？2.這段話主要講了什么內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，如果地球被破壞之后，要在空中建立一個(gè)大型空間站，我們都到空間站去生活。這個(gè)想法有實(shí)際意義嗎？參考答案一、1.行星是火星。2.火星上難道會(huì)有生命存在嗎？3.雖然人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但是仍然相信遙遠(yuǎn)的太空中存在著生命。二、1.水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300~400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。2.說明太陽系除地球以外的其他行星都不可能存在生命。三、提示：可以認(rèn)為有實(shí)際意義，也可以認(rèn)為不切實(shí)際。無論哪種觀點(diǎn)能說明理由即可。部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第11課《故宮博物院》課后作業(yè)及答案一、指出下列各句所用的說明方法。1.乾清宮、交泰殿、坤寧宮稱“后三宮”，布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。（）2.紫禁城的城墻十多米高，有四座城門。（）3.走進(jìn)午門，是一個(gè)寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。（）二、閱讀課文《材料一》，完成練習(xí)。1.本文著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由_________向_________方向，逐次介紹建筑物，先介紹“_________”部分，后介紹“_________”部分。2.本文采用的主要說明順序是_________，而且在結(jié)構(gòu)上_________和_________相結(jié)合。3.說明建筑物的說明文一般采用_________順序，說明事理的說明文一般采用_________順序，說明事物發(fā)展演變過程的說明文一般采用_________順序。這是_________決定的。4.故宮的“三大殿”指_________、_________、_________。三、你的家鄉(xiāng)有什么旅游景點(diǎn)？假如你是導(dǎo)游員，你想怎樣向游客們介紹呢？參考答案一、1.作比較2.列數(shù)字3.打比方二、1.南北前朝內(nèi)廷2.空間順序總說分說3.空間邏輯時(shí)間被說明事物的特征4.太和殿中和殿保和殿三、略部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元《語文園地三》課后作業(yè)及答案一、關(guān)于文章閱讀方法，下列說法不正確的是（）A.閱讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，也需要逐字逐句地讀。B.閱讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀。C.讀書時(shí)先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。二、閱讀并分析下面的句子，試著寫一寫類似的情景。①下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圓黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。②上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。③下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外……只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼?。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。1.把“下課時(shí)”“上課了”“下課后”作為三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，表現(xiàn)出和對(duì)的沉迷。2.下課后老師嘴里“”，“全神貫注”地玩竹節(jié)人，這表現(xiàn)了老師，同時(shí)也寫出了老師的。3.上面的句子寫出了學(xué)生和老師玩竹節(jié)人入迷的樣子，試著寫一寫類似的情景。三、日積月累。1.《春日》是代詩人的作品，這首詩表面上是一首寫景詩，描繪了，實(shí)則是一首哲理詩，表達(dá)了詩人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。2.“等閑識(shí)得東風(fēng)面，?！薄暗乳e識(shí)得”是說春天的景致與特征是很容易辨認(rèn)的?！皷|風(fēng)面”借指。四、讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好處。選擇一個(gè)話題用這種方法寫一寫。人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。好處：仿寫：參考答案一、A二、1.學(xué)生（孩子們）老師玩竹節(jié)人2.念念有詞喜愛玩竹節(jié)人可愛3.示例：比賽開始了，只聽“吱”的一聲，悠悠球從同學(xué)手中落了下來，我的心提到了嗓子眼。突然，悠悠球在半空中高速地旋轉(zhuǎn)起來。只見趙梓丞全神貫注，兩只眼睛緊緊盯著悠悠球，右手一擺，左手一挑，球就順利搭在了線上。他雙手一轉(zhuǎn)，手一拉，悠悠球就像離弦的箭一般彈了出去。我本以為悠悠球會(huì)摔得粉碎，可他只輕輕一拉，球就像聽話的寶寶一樣搭在了線上。三、1.宋朱熹春日美好的景象2.萬紫千紅總是春春天四、這段話說明了天體上如果有生命存在，需具備四個(gè)條件，這樣表達(dá)使文章條理清楚，層次清晰，一目了然，從而使文章更具有說服力。示例：鯨的種類有很多，主要分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元《語文園地三》課后作業(yè)及答案1.本單元知識(shí)回顧填空。（1）要確定閱讀方法，最好先明確（）。A.閱讀目的B.文章字?jǐn)?shù)C.文章作者D.寫作手法（2）下面適合用瀏覽的方法的是（）。A.讀出古詩的節(jié)奏和韻味B.對(duì)有啟發(fā)的地方作批注C.從整體上了解文章的概要D.學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式2.按要求完成句子練習(xí)。（1）下面的句子寫出了人入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫。下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。我能從“攢著”“”“”等詞感受到“我們”玩竹節(jié)人時(shí)的人迷。動(dòng)畫片吸引來了幾個(gè)小伙伴，他們圍坐在電視機(jī)前觀看。你看，剛剛的手一直放在嘴邊，；明明瞪大雙眼，；芳芳呢，手上端著一杯橙汁，。（表現(xiàn)小伙伴觀看時(shí)的入迷）（2）讀下面的例段，注意加點(diǎn)部分，體會(huì)這樣表達(dá)的作用。請(qǐng)你也用這種方法寫一寫。人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。用這種表達(dá)方式表達(dá)觀點(diǎn)，可以讓語言更有條理，別人也聽得。我要推薦《》這本書給大家看，之所以推薦這本書，我有下面幾點(diǎn)