1《觀潮》第一課時（教學設計）統(tǒng)編版語文四年級上冊

/《觀潮》第一課時（教學設計）一、教學內容《觀潮》選自統(tǒng)編版語文四年級上冊第四單元，是一篇描寫自然景觀的散文。文章以作者親身經歷為基礎，生動描繪了錢塘江大潮的壯觀景象，展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。二、教學目標1.知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受大自然的壯觀景象。2.過程與方法：通過多種閱讀方式，如自讀、齊讀、分角色讀等，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛大自然、關注生態(tài)環(huán)境的情感，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。三、教學難點1.理解課文中的生詞、難句，如“波濤洶涌”、“驚濤拍岸”等。2.把握文章的寫作順序和結構，理解作者觀察大自然的角度和描繪手法。3.感受大自然的壯觀景象，激發(fā)學生對自然景觀的熱愛和關注。四、教具學具準備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆、教學錄音機等。2.學具：語文課本、筆記本、彩色筆等。五、教學過程1.導入新課：播放錢塘江大潮的視頻片段，引導學生關注大自然的壯觀景象，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主閱讀：學生自主閱讀課文，理解課文內容，畫出不懂的生詞、難句，做好筆記。3.交流討論：學生分組交流討論，分享閱讀心得，互相解答疑難問題，教師巡回指導。4.課堂講解：教師針對課文中的重點、難點進行講解，幫助學生理解課文內容，提高閱讀能力。5.朗讀課文：學生多種形式朗讀課文，如自讀、齊讀、分角色讀等，感受大自然的壯觀景象。6.小結本課：教師引導學生總結本課所學內容，強化學生對大自然景觀的認識和感悟。六、板書設計1.課題：《觀潮》2.課文結構：作者親身經歷——描繪錢塘江大潮——大自然景觀的壯觀3.重點詞匯：波濤洶涌、驚濤拍岸等4.寫作手法：觀察大自然、描繪手法七、作業(yè)設計1.家庭作業(yè)：熟讀課文，積累好詞好句，準備課堂分享。2.拓展作業(yè)：查閱有關錢塘江大潮的資料，了解其形成原因及觀賞時間，下節(jié)課分享。八、課后反思本節(jié)課通過播放視頻、自主閱讀、交流討論、課堂講解等多種教學手段，幫助學生理解課文內容，感受大自然的壯觀景象。同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和閱讀興趣，激發(fā)學生熱愛大自然、關注生態(tài)環(huán)境的情感。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。重點關注的細節(jié)：教學內容《觀潮》是一篇描繪自然景觀的散文，通過作者的親身經歷，生動展現(xiàn)了錢塘江大潮的壯觀景象。本文以作者的一次觀潮經歷為線索，詳細描繪了潮水來臨前、潮水到來時以及潮水退去后的景象，展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。教學內容的設計應注重以下幾個方面：1.理解課文內容：學生需要通過閱讀，理解作者所描繪的錢塘江大潮的景象，包括潮水的聲音、形態(tài)、變化等。教師可以通過提問、講解等方式，幫助學生理解課文內容。2.感受大自然的壯觀景象：學生需要通過閱讀，感受作者所描繪的大自然景象的壯觀，從而培養(yǎng)對自然的熱愛和敬畏之情。教師可以通過播放相關視頻、圖片等方式，增強學生的直觀感受。3.學習作者的觀察和描繪手法：作者在課文中運用了豐富的觀察和描繪手法，如通過聲音、形態(tài)、變化等多個方面來描繪潮水。教師可以引導學生學習這些手法，并嘗試運用到自己的寫作中。4.培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力：通過多種閱讀方式，如自讀、齊讀、分角色讀等，提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣。教師可以設計一些有趣的活動，如角色扮演、討論等，激發(fā)學生的閱讀興趣。5.激發(fā)學生的情感態(tài)度和價值觀：通過學習課文，激發(fā)學生熱愛大自然、關注生態(tài)環(huán)境的情感，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。教師可以通過提問、討論等方式，引導學生思考和表達自己的情感態(tài)度和價值觀。在教學過程中，教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究、思考和表達。同時，教師還應關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解課文內容，感受大自然的壯觀景象，提高閱讀能力和閱讀興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、關注生態(tài)環(huán)境的情感態(tài)度和價值觀。在教學內容的設計中，教師需要詳細規(guī)劃每個環(huán)節(jié)，以確保學生能夠有效地理解和吸收課文內容。以下是具體的教學步驟和建議：1.導入新課：教師可以通過播放錢塘江大潮的視頻或展示相關圖片，引起學生的興趣，讓學生對即將學習的內容產生好奇心。同時，教師可以簡單介紹錢塘江大潮的背景信息，如地理位置、歷史等，為學生提供必要的背景知識。2.自主閱讀：在學生自主閱讀前，教師應明確閱讀任務，如找出課文中的生詞、難句，標記自己不理解的部分。閱讀過程中，教師應鼓勵學生邊讀邊思考，嘗試理解作者的觀察和描繪手法。3.交流討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應引導學生分享自己的閱讀心得，互相解答疑難問題。教師可以設計一些引導性問題，如“課文中有哪些描寫讓你印象最深刻？為什么？”“作者是如何觀察和描繪潮水的？你從中學習到了什么？”等，幫助學生深入理解課文內容。4.課堂講解：在講解環(huán)節(jié)，教師應針對課文中的重點、難點進行詳細講解，幫助學生理解課文內容。講解時，教師可以結合學生的實際情況，適時進行拓展和延伸，提高學生的認知水平。5.朗讀課文：通過多種形式的朗讀，如自讀、齊讀、分角色讀等，讓學生充分感受課文的語言美和意境美。朗讀時，教師應關注學生的語音、語調、情感表達等方面，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。6.小結本課：在課程結束時，教師應引導學生總結本課所學內容，強化學生對大自然景觀的認識和感悟。同時，教師可以布置相關的作業(yè)，鞏固學生的學習成果。7.作業(yè)設計：作業(yè)應具有針對性和實踐性，既能鞏固課堂所學知識，又能培養(yǎng)學生的實踐能力。例如，教師可以設計一些觀察類的作業(yè)，讓學生觀察身邊的大自然景觀，嘗試運用課文中學習到的觀察和描繪手法進行寫作。8.課后反思：教師應在課后對自己的教學進行反思，總結教學中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒