小學(xué)德育工作案例-共10篇

★小學(xué)德育工作案例＿共10篇范文一:小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例德育工作在**個學(xué)科中都是一項不可忽視的工作。以前我對老師的認識只停留在老師上好課,學(xué)生學(xué)會知識。以為這樣老師就做到盡心盡責(zé)了。但當我步入教師這個行業(yè)以后才明白,每個孩子都有自己的特征、個性、愛好、優(yōu)點、缺點等。這些都是我們做教師應(yīng)該去研究的。因為這些遠比逼著孩子去背一個單詞,多會做一道題更有長遠的意義。只有真正解決孩子的心結(jié),這才是老師的成功。案例一隨著經(jīng)濟和時代進步，離婚的家庭也與日俱增。單親孩子的增多，給學(xué)校和班級管理帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。家庭是孩子第一課堂，家庭環(huán)境對孩子的健康成長起著耳孺目染、潛移默化的作用。人們常說:“近朱者赤、近墨者黑,有什么樣的家庭環(huán)境，就會陶冶出什么樣的孩子.”誠然，家庭環(huán)境對孩子的教育成長影響何等重要。單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低落,性情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時糾正，久而久之，就會使孩子性格扭曲,心理變態(tài)，嚴重影響其情感、意志和品德的。一、基本情況劉某，8歲,是一年級的學(xué)生,單親家庭，是我班的學(xué)困生。二、學(xué)生的問題行為上課不專心聽講，常做小動作,注意力不集中；課堂作業(yè)、家庭作業(yè)拖拉，經(jīng)常不能按時完成，且作業(yè)質(zhì)量差，錯誤較多;成績差.三、原因分析通過家訪,我了解到劉某的父母在她六歲的時候就離婚了，她和母親一起過,母親在她小的時候出車禍把頭部撞壞了,導(dǎo)致大腦有問題。平時對孩子關(guān)心方式不對?？偸呛屠蠋熃涣骱⒆釉谛Ｇ闆r,但很少有實際行動去幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，這也就讓孩子的成績不理想，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要原因,也就造成孩子對學(xué)習(xí)喪失興趣和信心。四、輔導(dǎo)策略1、激勵教育,喚起信心接觸中我發(fā)現(xiàn)劉某也是有進步要求的,也希望別人認為自己是一名好學(xué)生,她的貪玩只是想引起老師的注意。因此我在課余時間經(jīng)常有意無意的找她閑談，上課時從不公開點名批評她，發(fā)現(xiàn)她有所進步及時表揚，在上課時經(jīng)常用眼神來鼓勵她，還經(jīng)常對同學(xué)說：“看，劉某今天坐得真端正,聽課非常認真！”“劉某同學(xué)的字寫得真漂亮?！薄皠⒛惩瑢W(xué)？?”漸漸的,劉某開始喜歡和我接近了。一次,我進行課堂巡視時，她主動沖我笑了.通過努力,劉某成為了班級的紀律委員,并把班級的紀律管理得井井有條，由全校紀律最差的班級一路直升到全校紀律最好的班級之一。2．家校溝通，促進自信。劉某自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長聯(lián)系，詳細地分析了劉某在校的表現(xiàn)及其**種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法,讓其母親認識到家庭教育的重要性和責(zé)任感,使這個不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任.經(jīng)過多次推心置腹的交談，終于使她們接受了我的建議。由于家庭與學(xué)校的共同努力,孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，開始喜歡學(xué)習(xí)，成績也有了大幅度的提高。劉某也從中得到了滿足,增強了自信。３．尊重孩子,保護孩子的自尊心。因為家庭里少了和睦溫暖，多了訓(xùn)斥和打罵，或是失去了父愛，多了孤獨,令劉某的心靈常覺得自己不如別人，甚至敏感對待周圍的人和事，不愿與別人交往,以故意搗亂來排解心中壓力以尋求一種心理平衡。面對她的這種狀況,我的教育以保護孩子的脆弱易傷的自尊心為出發(fā)點.4．有針對性的召開主題班會,激發(fā)起孩子對生活的熱愛。為了使劉某學(xué)會自強,我組織了一次次主題班會，如,《面對困難和挫折,我?？》、《我要堅強》、《我們有個大家庭》?？。在主題會中,孩子們熱情洋溢地發(fā)表了自己的看法，有的說，面對困難和挫折，我要像張海迪姐姐那樣發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力進取，做一個有用于社會的人；有的說，在遇到困難和挫折的時候，我要勇于面對現(xiàn)實，不屈不撓地戰(zhàn)勝它們,做一個勇敢的人；有的說，我們的班級就是我們的大家庭,我們是兄弟姐妹？？.通過有教育意義的活動，引導(dǎo)劉某煥發(fā)起對美好生活的熱情,增強其克服困難的信心和勇氣。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃孩子心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙,能打開孩子心頭的智慧之門；愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦,照亮每一個角落,融化每一塊寒冰.愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛！范文二：小學(xué)德育工作案例小學(xué)德育工作案例—-如何轉(zhuǎn)化后進生的點滴感想?yún)呛阌⑽野嘤袀€學(xué)生叫黃某。他上課無精打采，要么搞小動作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧,喜歡動手動腳；作業(yè)不做,即使做了，也做不完整，書寫相當潦草？?每天都有學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的**項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子.他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進，真是“承認錯誤,堅決不改".此時我的心都快冷了,算了吧，或許他是根“不可雕的朽木"。但作為一名教師,不能因一點困難就退縮,不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,必須面對現(xiàn)實!為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤,樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話,談話中，我問他“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整？？”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子,但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?"“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)？?”“那你可要說到做到喲!”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他.使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度.為了提高他的學(xué)習(xí)成績,除了在思想上教育他,感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量.事前，我先對這個女同學(xué)進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他.有時，這個同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話,不太樂學(xué)？？此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來,他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下，他**方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀律上更遵守了,甚至自己當起了值日生,勞動也更積極了,成績也有了很大的進步。為此,我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說:“老師，同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護我,幫助我，如果我再不努力,對得起她嗎?"我笑著說：“你長大了,懂事了，進步了.我真替你高興?！痹诟陆逃^念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師,有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生，成為國家的棟梁之才！范文三:小學(xué)德育工作案例2014.7小學(xué)德育工作案例—-轉(zhuǎn)化后進生的點滴感想我班有個學(xué)生叫陳玉龍。他上課不專心聽講，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了,也做不完整,書寫相當潦草……每天都有學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的**項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子.他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進,真是“承認錯誤,堅決不改”.由于他的這種表現(xiàn),我曾經(jīng)和他的媽媽聊過孩子的狀況，不過他媽媽也對孩子無可奈何，甚至已經(jīng)放棄了孩子.聽到他的媽媽這么說，我也灰心了。算了吧,或許他是根“不可雕的朽木"。但是有一件事讓我改變了對孩子的看法，在我校體育課上，他參加了跳繩比賽,在最后筋疲力盡的時候，聽到同學(xué)們?yōu)樗佑偷穆曇魰r，他沒有放棄，咬著牙努力堅持。當時的一幕讓我看到了這個孩子身上也有可愛之處,他也是一個熱愛集體,積極向上的孩子。我不能放棄這個孩子，我要讓他慢慢的轉(zhuǎn)變,成為一個人人喜愛的孩子！為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的同學(xué)呂燁幀跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量，利用課余時間或課堂時間幫助他,教育他。他的同桌是我班的班長，行為習(xí)慣特別好，自制力也很強，能夠在幫助他的同時不影響自己的學(xué)習(xí)。每天在課間的時候給他出一些題目,在他做完后給他批改講解。有了同桌的幫助,他的學(xué)習(xí)積極性有了一些提高,相信長時間的堅持下去，他的成績一定會有所提高的。在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進而達到育人的目的.愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情,燃起信心之火，播下希望之種,使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生，成為國家的棟梁之才！范文四:小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例青少年的大部分時間都是在學(xué)校度過的，所以，學(xué)校在青少年道德品質(zhì)的培養(yǎng)上具有不容忽視的責(zé)任，而具體的教育工作就全部落到了學(xué)校教師的肩上。因此,學(xué)校和教師要認清形勢，明確時代賦予我們的責(zé)任和使命，把愛心教育當做重要內(nèi)容，認真研究重視這項工作，而開展對學(xué)生的愛心教育正是堅持了黨的教育方針。一、愛心教育的起始點是教師對學(xué)生的真情關(guān)愛,這就要求教師首先要關(guān)系學(xué)生，尊重學(xué)生,愛護學(xué)生.愛是相互的，只有愛別人才能得到別人的愛。在日常和生活中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：缺少父母疼愛的孩子，由于感受不到愛的溫暖，得不到父母的呵護,分享不到父母及他人的真情，容易失去自愛、自信和對社會的熱情，他們對生活冷淡，對人冷漠，對前途無望,對未來失去想象和憧憬。反之,生活在父母用愛筑成的小家中的孩子,對生活熱情樂觀，在他們好奇的眼里,天是藍的，水是綠的，一切都是美好的。我是一名特崗教師,擔(dān)任班主任兼數(shù)學(xué)老師,今年的六一既是孩子們的節(jié)日，有事我們班上一個學(xué)生的生日，可是這個學(xué)生的家長長期在外打工，她已經(jīng)幾年沒有過過生日了。因此，我在班上精心設(shè)計了個生日聚會.六一兒童節(jié)那天，孩子們開心的參加完學(xué)校的活動后,我又領(lǐng)著他們回到班上一起慶祝。我說今天除了是六一兒童節(jié)外同時也是小雅同學(xué)的生日，讓我們共同為她慶祝好不好！我把事先真?zhèn)浜玫纳盏案饽贸鰜恚严灎T一一點亮，就在所有蠟燭都全部亮起來的那一刻,孩子們用一雙雙大大的眼睛深深地凝視著她，都不約而同的唱起了生日歌。最后，他們又都齊聲對她說：“小雅,生日快樂”。就在這一刻,她流下了幸福的眼淚，我也覺得自己是天底下最幸福的老師.二、愛心教育貴在滲透、融匯,落實在教育**環(huán)節(jié)的一點一滴中，做到“潤物無聲”、“潛移默化”。愛心教育不能掛在嘴邊,而是滲透、融匯于知識學(xué)習(xí)、課外活動、生活瑣事中。我們班上有這樣一個孩子,上課時愛東張西望;做功課的時候反映有特別慢；和同學(xué)在一起時也不怎么說話.同學(xué)們都不喜歡和他在一起。記得在一次班級活動時，我就問他：“當你和同學(xué)遇到困難、處在危險中，你會怎么辦?"他毫不猶豫的說:“老師，我自己能保護好自己”。而在后來一次課外活動時,他不小心扭傷了腳，疼得厲害。這時,有幾個同學(xué)把他背到了醫(yī)務(wù)室。后來我問他：“你真的能保護好自己嗎？”他低下了頭，什么也沒說。只是后來我發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)們的關(guān)系融洽了。三、愛心教育的內(nèi)容要貼近生活,目標可達到，形式要多樣。愛心教育是德育的一方面，我們的目標和要求不要太高，從小事、從身邊做起.現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，在家里都很受寵愛，過著衣來伸手、飯來張口的生活，而這是不利于孩子的自立的。有一次,我在班上就問:“同學(xué)們，你們的生日是每年都過嗎？你們的爸爸媽媽每年都記得你們的生日嗎？”他們異口同聲的說:“是的."我接著又問：“那你們記得你們的爸爸媽媽的生日是哪天嗎？"這時候只有兩三個同學(xué)舉手。我說：“爸爸媽媽愛我們，我們也要愛爸爸媽媽，可是愛不是只是嘴上說說就行的,我們要用實際行動來說明我們的愛，讓爸爸媽媽感受到我們的愛。比如說我們自己洗衣服,幫媽媽擇菜,幫爸爸買東西等等,做一些力所能及的事，讓爸爸媽媽感受到我們的愛好不好？”他們都說：“好。"后來，有好多家長反應(yīng),說孩子在家懂事了,我的心里暖暖的。愛心教育作為整個學(xué)校德育工作的一個重要組成部分,它的地位和作用顯得越來越重要,它對培養(yǎng)學(xué)生的健康人格具有重要作用.我雖然在一個農(nóng)村小學(xué),但卻深深地感受到愛心教育是一項復(fù)雜而重要的系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、教師、家庭和整個社會的高度重視,全方位參與。正如歌《愛的奉獻》中所寫的:只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。范文五:小學(xué)德育工作案例班級建設(shè)育人:德育案例教師要關(guān)注每一個孩子的心理變化一直以來教育都在提倡“德育為先",作為一名班主任，要想管理好一個班集體，首先就應(yīng)該先了解每位孩子.他們不同的家庭，都有著自己不同的特征;同時,隨著學(xué)生年齡的變化，心理和生理都在發(fā)生著變化，值得每一個班主任去關(guān)注。班級管理好了,這才是老師的成功。當前經(jīng)濟在，時代不斷在進步,家長對孩子的要求越來越高,大多希望自己未實現(xiàn)的夢在孩子身上實現(xiàn),對學(xué)校和班級管理提出了更高的要求。但是,家長們往往在教育孩子方面不得法，要么放任不管,要么方法簡單粗暴，傷了孩子的自尊.然而家庭環(huán)境對孩子的教育成長影響何等重要簡單粗暴的家庭教育方法常常會使孩子們感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低落,性情浮躁,性格孤僻.這種家庭教育方法如不及時糾正,久而久之,就會使孩子的性格和心理變態(tài)，嚴重影響孩子**方面的。一、學(xué)生的自然情況姓名：張穎性別：女民族：漢年齡：1２歲年級：小學(xué)六年級二、該生存在的問題張穎同學(xué)一直是班上的乖孩子，學(xué)習(xí)成績中游偏上，比較靦腆.作為班上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員，工作認真負責(zé)，深得老師的喜愛?？墒墙螘r間以來,發(fā)覺該生總是神情有點恍惚,無精打采，有時還偷偷的抹眼淚,學(xué)習(xí)成績下降很快，班上的**項活動都不愿意參加.三、有關(guān)資料調(diào)查通過與孩子的幾次談心中我了解到，原來張穎同學(xué)的父母對她的要求很高，但是期中考試中偏偏張穎的成績考得一般,她的媽媽非常生氣,不但打了她,而且還罰跪了半小時。張穎的爸爸也對她進行了責(zé)罵.父母的打罵和罰跪讓張穎覺得很難受,讓她感到孤獨、憂慮、失望和無助，心理上產(chǎn)生了很大的壓力。通過家訪，我得知孩子的媽媽是一位普普通通的農(nóng)民，初中畢業(yè);孩子的爸爸是一位出租車司機，也是初中畢業(yè).在對待孩子的教育問題上，夫妻倆一致認為“棍棒底下出孝子”，孩子不打是成不了材的,因而從小經(jīng)常打罵孩子,沒有意識到孩子已經(jīng)長大，生理和心理因素都發(fā)生了巨大的變化.通過訪談任課教師,我了解到多數(shù)教師關(guān)心的只是孩子的學(xué)習(xí)成績和是否聽話，認為德育工作只是班主任的事,和自己關(guān)系不大，忽視了孩子心理變化的觀察與引導(dǎo)。四、個案分析針對張穎同學(xué)的個性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解,我認為她的個性問題主要于家庭教育和青春期逆反心理的影響幾個方面：１、父母從小到大的責(zé)罰已經(jīng)在孩子的心理產(chǎn)生了陰影，隨著年齡變大,心理壓力越來越大，有點不堪重負了.同時，父母的打罵讓孩子感覺不到家庭的溫暖,同時又沒有地方傾述,心理問題得不到有效的幫助。2、孩子們進入青春期后，思維更加活躍，逆反心理日益加重.3、班級體建設(shè)不到位，班級德育工作落實不到位,學(xué)生之間缺少相互的關(guān)愛，學(xué)生缺少真正的**.五、采取的方法和實施的過程１．家校溝通,促進自信。張穎神情有點恍惚、情緒低落很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此,我經(jīng)常與家長聯(lián)系，詳細地分析了張穎在校的表現(xiàn)及其**種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，讓其父母認識到家庭教育方法的重要性。同時建議家長改變過去的教育方法,轉(zhuǎn)而采用民主溝通的方法教育孩子。經(jīng)過多次推心臵腹的交談，終于使他們接受了我的建議,改變了以往粗暴的教育方式。2。尊重孩子,保護孩子的自尊心。因為家庭里少了和睦溫暖，多了訓(xùn)斥和打罵,令張穎的心靈常覺得自己不如別人。作為一名女生，她甚至敏感對待周圍的人和事,不愿與別人交往，以自暴自棄來排解心中壓力以尋求一種心理平衡。面對她的這種狀況，我的教育以保護孩子的脆弱易傷的自尊心為出發(fā)點,多次與她談心,疏導(dǎo)她內(nèi)心的壓力.３.召開主題班會，激發(fā)起孩子對生活的熱愛。為了使班上的學(xué)生學(xué)會如何適應(yīng)自己心理和生理上的變化，學(xué)會排遣心理壓力,我組織了多次主題班隊會，如，《面對困難和挫折，我要？？》、《我們有個大家庭》、《爸爸(媽媽）我想對您說》、《猜猜我是誰》？？。通過一次次主題班隊會，讓孩子們發(fā)表了自己的看法,說出了內(nèi)心的感受，學(xué)會了要勇于面對現(xiàn)實、不屈不撓地戰(zhàn)勝它們,學(xué)會了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，學(xué)會了相互關(guān)愛，學(xué)會了要與人溝通。通過有教育意義的活動，引導(dǎo)李明煥發(fā)起對美好生活的熱情，增強其克服困難的信心和勇氣.４.發(fā)動**任課教師都來關(guān)心班上的每一位孩子，共同管理班級，共同促進孩子們健康、活潑的成長，提高教師的德育意識。六、教育效果通過半學(xué)期的教育,張穎同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，原來那神情有點恍惚、情緒低落的情況已不再見，取而代之的是洋溢著微笑的臉和積極努力學(xué)習(xí)。家庭也更加和睦了，不再是打罵聲，取而代之的是喃喃細語。后來，通過跟蹤回訪，張穎同學(xué)順利的讀完了初中，并且以優(yōu)異的成績考取了區(qū)一中.七、德育案例反思我小的時候比較幸運,我的父母雖然都是農(nóng)民,卻都比較開明，小時候雖然也曾偶爾打罵與我，但大多數(shù)時候則是細心的說教。長大后我成為了一名光榮的小學(xué)教師。我時?；叵肫鹞业母改笇ξ业慕逃?，因而我總是關(guān)愛每一位孩子，用“寬容、**”的心去對待,教學(xué)生活中更需要我們給以賞識、鼓勵、表揚、贊許.十幾年的教育工作使我我深深地體會到：教育孩子是責(zé)任,是一門藝術(shù)，同時也是一門科學(xué)。我們要善于對學(xué)生出現(xiàn)的情況，對學(xué)生的反?，F(xiàn)象要有一定的敏銳度。在發(fā)現(xiàn)問題后，要及時和班級其他同學(xué)和家長多進行了解,做到全面了解情況。要本著“一切為孩子，為了孩子的一切”宗旨，采取適當?shù)拇胧?必要時尋求其他老師或?qū)I(yè)人士的幫助,并要及時追蹤,作好一定的防范,使學(xué)生的身心得到健康的.范文六：小學(xué)德育工作案例．3小學(xué)德育教育案例“破繭成蝶”的美麗——后進生需要的愛和鼓勵XX區(qū)XX鎮(zhèn)鐵山小學(xué)梁杏心班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生,轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。我班有個學(xué)生叫楊澳忌。他上課無精打采，要么搞小動作,要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做,即使做了，也做不完整，書寫相當潦草？？每天都有學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守**項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,自我改進,做一名合格的小學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻幾乎沒有進展。因此，我決定對他有針對性地做工作。一、家校溝通，促進自信我決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。在家訪中知道這孩子自尊心很強，但基礎(chǔ)很簿弱,對學(xué)習(xí)缺失了自信心,其中很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。孩子的媽媽沒什么文化，也不懂教育的方法.經(jīng)過多次跟他的父母推心置腹的交談，終于使他們接受了我的建議,在學(xué)習(xí)上多關(guān)心孩子。由于家庭與學(xué)校的共同努力,孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，開始喜歡學(xué)習(xí),成績也有了提高。楊澳忌也從中得到了滿足，增強了自信.二、用的愛和寬容，促其進步我國著名文學(xué)家、語文學(xué)家夏丏尊先生在翻譯意大利作家亞米契斯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"因此，我首先設(shè)法接近他，清除隔閡,拉近關(guān)系。接觸中我發(fā)現(xiàn)楊澳忌也是有進步要求的，也希望別人認為自己是一名好學(xué)生,他的淘氣只是想引起老師的注意.因此,我在課余時間經(jīng)常有意無意的找他閑談。有一次，上課的時候，他發(fā)燒又嘔吐，我親自帶他到醫(yī)院去看病。我無論在學(xué)習(xí)上和生活中都給予他關(guān)心和幫助，使他處處感到老師在關(guān)心他，楊澳忌開始喜歡和我接近了。我便加強攻勢，一邊與他玩一邊不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長,團結(jié)同學(xué),努力學(xué)習(xí)做一名好學(xué)生.三、抓住點滴進步，大力表揚現(xiàn)在流行著這樣一句話:好孩子是夸出來的。我贊同這句話.我上課時從不公開點名批評楊澳忌，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚,在課堂上經(jīng)常用眼神來鼓勵他,，還經(jīng)常對同學(xué)說：“看，楊澳忌今天坐得真端正，聽課非常認真！”“楊澳忌同學(xué)的字寫得真漂亮?！薄皸畎募赏瑢W(xué)??"漸漸的，經(jīng)過我的關(guān)注，他的壞習(xí)慣有所改善。在每周一次的班會上，我就拿這一個方面為例，表揚他這一段時間的表現(xiàn)。使他的小小優(yōu)點得到放大，讓他自己深知他的進步,大家看在眼里，提高了他在老師與學(xué)生心中的地位。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。我便加強攻勢、錦上添花:把他推選為班委干部的后選人,等待同學(xué)們考察通過。他非常懂得老師的一片良苦用心,從方方面面努力表現(xiàn)自己,一心想得到大家的認可。于是，上課時有了聚精會神的神態(tài)，作業(yè)準確工整,書寫**,班上手抄報里有他的筆墨，勞動課上有他大汗淋漓的樣子，一切的一切證明他正在逐漸改變自己，而且變得越來越棒。有了他自己的不斷努力及**科老師的適時激勵，同學(xué)們對他的認可度發(fā)生了很大的變化，同學(xué)們對他刮目相看。四、讓其明確學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)成績?yōu)榱颂岣咚膶W(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他,感化他,我利用課余時間跟他補習(xí)功課，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的王詩靖同學(xué)跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個詩靖進行了一番談話：“為了班集體，不要歧視楊澳忌，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他,使其進步。”詩靖滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,教育他。有時,詩靖也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太愛學(xué)?？此時，我就跟她說:“要有耐心,慢慢來.”后來，楊澳忌取得進步時,除了表揚他，我還鼓勵同學(xué)們說:“楊澳忌同學(xué)的進步，離不開同學(xué)們的幫助,特別是詩靖同學(xué)的幫助."在同學(xué)們的幫助下，楊澳忌學(xué)習(xí)上更努力了,紀律上更遵守了,成績也有了很大的提高。為此,我會心地笑了.后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？"我笑著說：“你長大了，懂事了,進步了，我真替你高興。”我想:我不光改變了他，他也感化了我。讓我在疲勞的工作中看到了“破繭成蝶"的美麗.在更新教育觀念的今天,作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進而達到育人的目的。愿:我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火,播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生，讓他們“破繭成蝶”成為國家的棟梁之才！范文七:小學(xué)德育工作案例小學(xué)德育工作案例人，總是在批評和自我批評中成長起來的。人非圣賢,孰能無過?學(xué)生只有接受了批評，自覺地反省，努力去改正，才會更好地成長起來。批評，是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段,可以幫助學(xué)生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生,要使批評達到一定效果,就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù)。？這幾年的班主任工作中，我?guī)缀跖u過每一個學(xué)生，通過批評啟發(fā)他們自覺地反省。我始終注意做好下面幾方面工作,促使學(xué)生在批評中成長起來，達到真正的教育目的。一、批評要掌握事實一切的批評必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。?有的學(xué)生“精”了，為了避免老師對他的“懲罰”，往往不承認自己的錯誤。如果老師沒有事實根據(jù)，空講幾句批評的話就達不到矯正的效果。例如我班的某某同學(xué),自己不學(xué)習(xí)時，就在班上搗亂,老師找他談時，又往往不說實話。針對他的個性，我每次要批評他之前,一定從**方面掌握他和犯錯誤有關(guān)的全部材料，有時為了一個小小細節(jié),花上大半天時間去弄清楚.隨后批評他時，他就主動承認錯誤了，經(jīng)過反復(fù)幾次，漸漸地他的僥幸心理弱了,他覺得經(jīng)常受老師批評沒什么意思,表示一定要以實際行動自覺遵守紀律，努力學(xué)習(xí)力爭受到表揚.？二、批評要有的放矢批評要有針對性，收效才大。老師在臺上大講特講,但講得大，講得空,一般學(xué)生摸不著頭腦，犯錯誤的學(xué)生也不怕，還是我行我素。批評要有的放矢，就要批評要針對具體的人和事，批評要帶有明確的目的，點明改正的方向。?三、批評要留有余地范文八：小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例**是省級貧困縣，勞務(wù)輸出已成為本縣農(nóng)民致富謀的一條重要途徑，也是子女受教育的主要經(jīng)濟。但同時,打工農(nóng)民的子女卻因此遠離了父母,于是，每一所農(nóng)村學(xué)?？倳幸粋€特殊的群體—-“留守學(xué)生”。而且留守學(xué)生的數(shù)量有逐漸連年上升趨勢。學(xué)生在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的。監(jiān)護人文化水平往往較低,沒有能力輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),重養(yǎng)輕教，面臨現(xiàn)代人、現(xiàn)代社會形態(tài)以及現(xiàn)代社會背景,大多還是使用過去那套“只管學(xué)生吃飽吃好、穿好穿暖,其它一并放任。"的老辦法，好吃、好玩的給學(xué)生留著；天冷了或下雨了,給學(xué)生送衣、送傘；而對學(xué)生學(xué)業(yè)、行為習(xí)慣均無干預(yù)。即使有，也是輕描淡寫的，不能標本兼治.這樣常常致使學(xué)生的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo),大多數(shù)留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上自覺性差,紀律不強，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績較差.父母的關(guān)愛的不足和家庭教育的缺失，容易造成留守學(xué)生產(chǎn)生性格孤僻、情感脆弱等心理病癥,甚至逃學(xué)厭學(xué)，自暴自棄，沾染上不良習(xí)慣。留守兒童這些問題就像一塊塊厚厚的堅冰深深的嵌在學(xué)生的心中,靠學(xué)生自己本身沒有能力解決，即使有別人的幫助已不是一朝一夕能夠解決的。學(xué)生需要愛,教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門;愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛.針對上述情況，從2０11年開始,我就圍繞著留守學(xué)生問題,做了大量的調(diào)研工作,經(jīng)過多方面研究創(chuàng)新,在教育、管理、監(jiān)護“留守學(xué)生”時主要采取了以下措施。一、建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度**班要認真調(diào)查研究,摸清留守學(xué)生的底數(shù),建立每個留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。根據(jù)變動情況,及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容.通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。班級設(shè)立留守學(xué)生親情電話,二、班級成立互助組.互助是關(guān)愛留守學(xué)生的起跑線。在教育教學(xué)過程中,對留守學(xué)生從平時的點滴做起，學(xué)習(xí)上予以解疑答難，生活上予以愛護和尊重，幫助其建立自信心。三、建立家、校一體制度。我通過電話、座談會和家訪,與家長溝通,彌補父母“失察”對學(xué)生的管理、關(guān)愛，商議教育方案。四、堅持開展感恩教育活動。在精神上正確的引導(dǎo)留守學(xué)生學(xué)會感恩，在開班會時給學(xué)生們講問什么要感恩，父母即使不在我們身邊,她們同樣也是非常非常的愛我們。我還讓學(xué)生留心觀察一些生活中的細節(jié)，比如吃飯時，父母總是把好吃的留給我們；每年總是給我們買好多新衣服，自己卻舍不得買一件；等等。在這個基礎(chǔ)上，在我班掀起感恩教育熱潮,通過多種形式比如主題班會、文娛活動等探討“感恩是什么"、“為什么感恩”、“怎樣感恩”等問題，利用教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，通過讓學(xué)生親手制作禮物、寫一封信給老師與家長，對老師說句心里話，為父母做一件事等行動，讓學(xué)生懂得感恩，并能實際行動起來.把留守學(xué)生與其父母不斷地加深彼此之間的感情。下面是幾則案例，具體介紹一下我對留守學(xué)生的教育工作.案例一李曉娜同學(xué)的父母都在**打工,其生活、學(xué)習(xí)皆由其阿姨監(jiān)護。性格較內(nèi)向,不善言辭。跟老師、同學(xué)交流較少.上學(xué)期的考試成績也不太理想。在課堂上，膽子也很小，從不敢主動地舉手發(fā)言,即使老師叫到她，也是常常臉紅害羞，答不出個所以然來。針對這些情況，我找她談了一次話。起初她很緊張,總是低著頭，看著自己的腳尖，半天也沒講一句話。后來在我不斷鼓勵下,她才開了口。她說，自己因為學(xué)習(xí)成績較差，因此，上課很怕老師讓她發(fā)言,怕大家取笑他。我耐心地開導(dǎo)她，“每個人都在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程也是一個不斷犯錯誤的過程.要對自己有信心,相信其他同學(xué)能做到的，自己也能做到。你可以試著舉手發(fā)言，你會發(fā)現(xiàn),你可能學(xué)得更快樂”。接下來，我在課堂上有意的留心李曉娜，時不時的給她給鼓勵的眼神,對于一些比較簡單的問題,我會讓她回答,多給她發(fā)言的機會。我又告訴其他的老師,多給她一些發(fā)言的機會。該生的課堂發(fā)言多了一些.無論對錯,我都鼓勵他，慢慢地，該生課堂發(fā)言越來越精彩，答錯的也越來越少，和其他同學(xué)的交流也漸漸增多了。其它任課教師也對她的表現(xiàn)越來越滿意，對她的表揚也越來越多。她的自信心也逐漸增強了,學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。案例二張暉,父母均在外打工，現(xiàn)與爺爺在一起,飲食起居由爺爺照管,父母親只偶爾來幾個電話，或寄些錢來。爺爺年紀較大,無力幫助他學(xué)習(xí)功課，雙休日在家也因溺愛而任由其。因此，他驕橫、愛撒謊,常常以自我為中心。在一次傍晚放學(xué)時，就因他同桌的一句話“徐**罵我,你幫我教訓(xùn)他一下!"他二話不說，上前對準徐＊＊的后背就是一拳,致使徐*＊向前跌倒,膝蓋上擦破好幾處.當我第二天問起此事時,張暉竟將責(zé)任推的一干二凈，一味說是他同桌的不是。我以此事為契機，展開了對其教育、輔導(dǎo).一、使其認識自己的錯誤，他的辯解根本站不住腳。雖然他同桌有錯，但具體實施傷害的人是他，作為一個獨立的人，他應(yīng)對自己的行為負責(zé).二、聯(lián)系家長，做好溝通。通過電話聯(lián)系,讓家長多打電話與自己的學(xué)生溝通,并要求爺爺奶奶及時地向他們匯報學(xué)生的情況。經(jīng)過一段時間的努力,工夫不負有心人,張暉慢慢進步了，責(zé)任心增強了，我讓他負責(zé)班級日志的事情,他表現(xiàn)的很積極。案例三帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個班中的一個普遍現(xiàn)象，每天家長背著書包接送學(xué)生上下學(xué)。我從其他同學(xué)口中了解到，王明在教室年齡最大個頭最高,在教室整天欺負同學(xué)，而且學(xué)生不敢告訴老師，如果告訴可能打得還要嚴重。在教室咋同學(xué)的錢上網(wǎng)、抽煙。如果不給肯定一頓毒打。于是，我便在班級放映犯罪孩子的碟片，讓他先自我檢討。我覺得有一定的成效，同時發(fā)現(xiàn)送學(xué)生的家長也越來越少。我感到了一點輕松和欣慰。我也趁熱打鐵，把他叫到房子和他談心.他說：“由于他小的時候經(jīng)常被別的同學(xué)欺負,奶奶便告訴他你在外面千萬別挨欺負,你挨了欺負,回來奶奶打你,你太沒出息了。只要不挨欺負，你要是打了別人,奶奶領(lǐng)著他們?nèi)メt(yī)院。他已經(jīng)習(xí)慣了這種生活方式，每次出事都有奶奶護著。”我問到他的父母時,他卻說：“他們只知道掙錢，他們眼里只有錢,那里有我呀！"王明說話時眼里滿是淚花.我發(fā)現(xiàn)其實王明心里也特別苦，他特別渴望父母的關(guān)心與疼愛。又是他也感覺這樣不對，但是沒有人告訴他該怎樣做.針對王明的情況，我首先開導(dǎo)他：天下所有的父母都非常得愛自己的孩子，只是有時候為了生活,不得不離開自己的孩子。父母是愛你的，只不過他們沒有表達出來或者是我們太粗心沒有發(fā)現(xiàn).我把王明的想法告訴了他的父母,他的父母聽后，感到吃驚,但也感覺是對孩子關(guān)心太少了。以后會多多的關(guān)心孩子。在班中我又多次舉行感恩教育的活動，我發(fā)現(xiàn)王明變了，他不在欺負班里的同學(xué)，慢慢地向班里比較要好的同學(xué)說:“爸爸媽媽今天回來看我了”,“上個星期天爸爸媽媽帶著我去狼牙山完了"，等等?，F(xiàn)在王明是我班的勞動委員,特別愛勞動，還幫助同學(xué)呢！通過以上這些典型案例，我深深得體會到歌德那句名言：“教師如果征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光.”作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生.教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁.對學(xué)生來說，師愛是重要的教育因素.所以，要設(shè)法了解學(xué)生的一切,想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心，走入學(xué)生中間,去詢問,去了解,傾聽學(xué)生的意見和心聲，點燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發(fā)向上。在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進行體罰,教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師.所以，在管理班級時,要尊重學(xué)生,寬容地對待學(xué)生。采取寬容的態(tài)度育人，會令孩子更愛你,也使你的工作更輕松，心情更舒暢。我又在班里設(shè)立了“心語傳遞"信箱。這個信箱就掛在教室前面墻上，學(xué)生有心理“疾病”，可以以書面形式隨時投遞到信箱里。我每周開箱兩次，然后，采取書信反饋，或用促膝談心的方式消除這些學(xué)生的心理障礙。愛是最好的教育，學(xué)生感到老師的愛,他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對留守學(xué)生的愛更是對他們一種最大的激勵，也是給了他們一種向上的動力。教師的尊重和愛護會使學(xué)生感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份愛，每個人都來關(guān)心留守學(xué)生，愛護留守學(xué)生，促使留守學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)化，是完全做得到的。愛因斯坦在《論教育》中說:“學(xué)校應(yīng)該永遠以此為目標：學(xué)生離開學(xué)校時是一個和諧的人,而不是一個專家.”優(yōu)秀班集體的建設(shè)重在于學(xué)生的健康成長，我們熱切關(guān)注留守學(xué)生的生活狀況和心理健康,關(guān)注問題學(xué)生的順利成長，注重解決他們的心理健康問題，不僅要從經(jīng)濟上解困，更要幫助他們從心理上和思想上脫貧,努力幫助他們樹立正確的人生觀和情感價值觀，幫助他們?nèi)谌雽W(xué)校的大家庭生活中去，促使他們?nèi)烁竦慕】党砷L。同時以此為契機，促進學(xué)生的互幫互助，加強全體學(xué)生的感恩教育，營造良好的和諧班級文化氛圍,促進優(yōu)秀班集體的建設(shè)。當然，我關(guān)于留守學(xué)生的教育教學(xué)工作任重道遠,我還要繼續(xù)在實際工作中不斷地總結(jié)、積累經(jīng)驗,深入探索，銳意創(chuàng)新，努力用我們的愛融化開每一個留守學(xué)生心中的“堅冰”。范文九：小學(xué)德育工作典型案例小學(xué)德育工作典型案例——轉(zhuǎn)化后進生的點滴感想我班有個學(xué)生叫郭宏輝。他上課不專心聽講，要么搞小動作,要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做,即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天都有學(xué)生向我告狀.于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的**項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子.他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進,真是“承認錯誤，堅決不改”。由于他的這種表現(xiàn)，我曾經(jīng)和他的媽媽聊過孩子的狀況，不過他媽媽也對孩子無可奈何，甚至已經(jīng)放棄了孩子.聽到他的媽媽這么說,我也灰心了。算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但是有一件事讓我改變了對孩子的看法，在我校體育課上，他參加了跳繩比賽，在最后筋疲力盡的時候，聽到同學(xué)們?yōu)樗佑偷穆曇魰r，他沒有放棄,咬著牙努力堅持。當時的一幕讓我看到了這個孩子身上也有可愛之處，他也是一個熱愛集體，積極向上的孩子。我不能放棄這個孩子，我要讓他慢慢的轉(zhuǎn)變,成為一個人人喜愛的孩子！為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想.于是我再次找他談話，談話中，我問他“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎?”他說：“因為我常違反紀律,沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀律,團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好！”后來,他無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步.當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他.使他處處感到老師在關(guān)心他。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的同學(xué)呂燁幀跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量,利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。他的同桌是我班的班長，行為習(xí)慣特別好,自制力也很強，能夠在幫助他的同時不影響自己的學(xué)習(xí)。每天在課間的時候給他出一些題目，在他做完后給他批改講解。有了同桌的幫助,他的學(xué)習(xí)積極性有了一些提高,相信長時間的堅持下去,他的成績一定會有所提高的。在更新教育觀念的今天,作為一個熱愛學(xué)生的教師,有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng),捧起關(guān)愛之情,燃起信心之火，播下希望之種,使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生,成為國家的棟梁之才！范文十：小學(xué)班主任德育教育工作案例宮立紅小學(xué)班主任德育教育工作案例宮立紅**縣羅**學(xué)校時光流逝,轉(zhuǎn)眼間，我從私立學(xué)校出來，成為一位農(nóng)村小學(xué)教師已經(jīng)快三年了,這幾年中一直擔(dān)任班主任工作，在短短的時間里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾,但我最大的感受是充實，這一點可能是所有班主任的心聲。班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師,溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。它不僅需要愛心與細心，更需要創(chuàng)造，因為你面對