24《延安我把你追尋》（教案）部編版語文四年級上冊

/24《延安，我把你追尋》教案部編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容《延安，我把你追尋》是一首現(xiàn)代詩歌，通過詩人的筆觸，展現(xiàn)了延安的美麗風(fēng)光和深厚的革命歷史。這首詩以生動的語言，描繪了詩人對延安的熱愛與向往，表達(dá)了對革命先輩的敬仰和對革命精神的傳承。詩歌中蘊含著豐富的情感和深刻的思想，是對學(xué)生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的良好素材。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的韻律美，掌握詩中的生詞和短語。2.過程與方法：通過閱讀、討論和寫作，學(xué)生能夠提高自己的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生能夠培養(yǎng)對革命先輩的敬仰之情，增強愛國主義情感，樹立正確的價值觀。教學(xué)難點1.詩歌的理解：由于詩歌語言的抽象性和象征性，學(xué)生可能難以完全理解詩中的意境和情感。2.情感的體驗：學(xué)生需要通過閱讀和討論，深入體驗詩人的情感，這對于他們來說可能是一個挑戰(zhàn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件，用于展示詩歌的背景和內(nèi)容。2.學(xué)具：詩歌文本，用于學(xué)生閱讀和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT課件，介紹詩歌的背景和作者，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.閱讀理解：學(xué)生自主閱讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和情感。3.討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己對詩歌的理解和感受。4.寫作表達(dá)：學(xué)生根據(jù)自己對詩歌的理解，寫一篇短文或詩歌，表達(dá)自己的情感和思考。5.分享展示：學(xué)生將自己的作品進行分享和展示，互相學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計1.詩歌的背景和作者介紹2.詩歌的內(nèi)容和情感3.詩歌的理解和討論4.寫作表達(dá)和分享展示作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，與家長分享自己對詩歌的理解和感受，進行家庭討論。2.課堂作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己對詩歌的理解，寫一篇短文或詩歌，表達(dá)自己的情感和思考。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《延安，我把你追尋》這首詩歌有了深入的理解和感受。他們通過閱讀、討論和寫作，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。同時，他們也培養(yǎng)了對革命先輩的敬仰之情，增強了愛國主義情感，樹立了正確的價值觀。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點和感受。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們積極參與課堂，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點1.詩歌的理解：由于詩歌語言的抽象性和象征性，學(xué)生可能難以完全理解詩中的意境和情感。2.情感的體驗：學(xué)生需要通過閱讀和討論，深入體驗詩人的情感，這對于他們來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)難點詳解詩歌的理解是本節(jié)課的重點關(guān)注細(xì)節(jié)。詩歌作為一種文學(xué)形式，其語言具有高度的抽象性和象征性，對于四年級的學(xué)生來說，理解詩中的意境和情感可能存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解《延安，我把你追尋》這首詩歌，我們需要從以下幾個方面進行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計。首先，我們需要為學(xué)生提供足夠的背景知識。通過PPT課件，我們可以向?qū)W生介紹詩歌的作者、創(chuàng)作的時代背景以及詩歌所描繪的延安的歷史和文化。這樣，學(xué)生就能更好地理解詩歌中所蘊含的情感和思想。其次，我們需要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的閱讀。在學(xué)生自主閱讀詩歌的過程中，我們可以提供一些閱讀提示，幫助他們關(guān)注詩歌的語言、節(jié)奏和意象。同時，我們也可以鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，通過討論和解答，幫助他們更好地理解詩歌。然后，我們需要組織學(xué)生進行討論和交流。學(xué)生分組討論，分享自己對詩歌的理解和感受。在這個過程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句子，幫助他們深入體驗詩人的情感。同時，我們也可以鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和感受，提高他們的語言表達(dá)能力。最后，我們需要設(shè)計一些寫作活動，幫助學(xué)生表達(dá)自己的情感和思考。學(xué)生可以根據(jù)自己對詩歌的理解，寫一篇短文或詩歌，表達(dá)自己的情感和思考。在寫作過程中，我們可以提供一些寫作提示，幫助學(xué)生組織自己的思路和語言。通過以上的教學(xué)設(shè)計，我們可以幫助學(xué)生更好地理解《延安，我把你追尋》這首詩歌。同時，我們也可以培養(yǎng)他們對革命先輩的敬仰之情，增強他們的愛國主義情感，樹立正確的價值觀。在詩歌的理解方面，我們需要采取逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生逐步深入地理解詩歌的內(nèi)涵。具體來說，可以按照以下步驟進行：1.詩歌背景介紹：通過PPT展示延安的歷史圖片和簡介，讓學(xué)生了解延安在中國革命歷史中的重要地位，以及詩人為何追尋延安的情感動因。2.詩歌結(jié)構(gòu)分析：指導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)，如詩的節(jié)律、押韻、對仗等，幫助學(xué)生理解詩歌的形式美，并在此基礎(chǔ)上深入理解詩歌的內(nèi)容。3.關(guān)鍵詞匯解析：挑選詩歌中的關(guān)鍵性詞匯，如“追尋”、“革命”、“延安”等，解釋這些詞匯在詩歌中的特定含義，以及它們?nèi)绾螛?gòu)建起詩歌的情感和意境。4.意象與象征：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象，如“延河的水”、“寶塔山的塔”等，解釋這些意象背后的象征意義，以及它們?nèi)绾螁酒鹱x者的情感共鳴。5.情感體驗：通過朗讀、角色扮演或小組討論等形式，讓學(xué)生親身體驗詩歌中的情感，感受詩人對延安的深厚情感和對革命精神的追尋。6.主題探討：引導(dǎo)學(xué)生探討詩歌的主題，如對革命先輩的敬仰、對革命精神的傳承等，讓學(xué)生從詩歌中汲取正面的價值觀念。7.創(chuàng)作延伸：鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意寫作，如仿寫詩歌、寫讀后感或創(chuàng)作關(guān)于追尋的主題故事，以此加深對詩歌內(nèi)容的理解和情感體驗。8.評價與反思：在學(xué)生完成創(chuàng)作后，進行同伴評價和自我反思，讓學(xué)生思考自己在理解詩歌和表達(dá)情感方面的進步和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠理