統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊12《總也倒不了的老屋》第二課時（教案）

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)課文《總也倒不了的老屋》，使學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，感受老屋的堅守和助人為樂的精神；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落；積累文中優(yōu)美詞語，學(xué)會生字詞。2.過程與方法：通過自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感悟老屋的堅守和助人為樂的精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文《總也倒不了的老屋》的閱讀與理解。2.生字詞的學(xué)習(xí)與積累。3.老屋精神的感悟與討論。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受老屋的堅守和助人為樂的精神。2.教學(xué)難點：通過自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課文《總也倒不了的老屋》、字典。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片展示老屋的形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老屋的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主閱讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，畫出自己喜歡的段落。3.集體討論：針對課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感悟老屋的堅守和助人為樂的精神。4.生字詞學(xué)習(xí)：通過PPT展示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的讀音、寫法和含義。5.朗讀與背誦：讓學(xué)生分角色朗讀課文，感受課文的情感，并背誦自己喜歡的段落。6.小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老屋的堅守和助人為樂的精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人。六、板書設(shè)計1.課題：總也倒不了的老屋2.教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受老屋的堅守和助人為樂的精神；正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落；積累文中優(yōu)美詞語，學(xué)會生字詞。3.教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受老屋的堅守和助人為樂的精神。4.教學(xué)難點：通過自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟的能力。七、作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：熟讀課文，背誦自己喜歡的段落；積累文中優(yōu)美詞語，學(xué)會生字詞。2.拓展作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的老屋”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對老屋的感悟。八、課后反思1.教學(xué)過程中，是否充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中？2.教學(xué)過程中，是否關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能掌握課文內(nèi)容？3.教學(xué)過程中，是否有效地突破了教學(xué)難點，提高了學(xué)生的閱讀理解能力？4.課后作業(yè)的布置是否合理，是否有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的鞏固和拓展？通過以上教學(xué)設(shè)計，希望能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，感悟老屋的堅守和助人為樂的精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)過程的設(shè)計與實施，因為這是整個教案中直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果和情感態(tài)度的部分。以下是針對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。五、教學(xué)過程（詳細(xì)補(bǔ)充）1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在這一部分，教師可以通過展示老屋的圖片或播放與老屋相關(guān)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察老屋的外觀特征，讓學(xué)生對老屋有一個直觀的印象。接著，教師可以提出引導(dǎo)性問題，如“你們覺得這座老屋有什么特別之處？”或“你們認(rèn)為這座老屋為什么總也倒不了？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，為接下來的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.自主閱讀在自主閱讀環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間獨立閱讀課文，并鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做標(biāo)記，如畫出不懂的生字詞、標(biāo)注喜歡的段落等。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，并為后續(xù)的討論和深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題。3.集體討論集體討論是深化理解、交流思想的重要環(huán)節(jié)。在這一部分，教師可以組織學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，如“老屋為什么總也倒不了？”“老屋幫助了哪些小動物？”“從老屋身上我們學(xué)到了什么？”等問題。通過討論，學(xué)生可以更深入地理解課文，同時也能夠培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。教師應(yīng)鼓勵每位學(xué)生積極參與討論，并對學(xué)生的發(fā)言給予肯定和指導(dǎo)。4.生字詞學(xué)習(xí)生字詞的學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過PPT展示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的讀音、寫法和含義。教師可以采用游戲、競賽等方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的興趣。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能掌握生字詞。5.朗讀與背誦朗讀與背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感和記憶力的重要手段。在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分角色朗讀課文，感受課文的情感。對于喜歡的段落，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行背誦，以提高他們的語言表達(dá)能力。教師應(yīng)給予學(xué)生充分的展示機(jī)會，并對他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。6.小結(jié)小結(jié)環(huán)節(jié)是對整節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和提升。在這一部分，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)老屋的堅守和助人為樂的精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人。教師可以通過提問的方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況，并對學(xué)生的回答給予評價和指導(dǎo)。通過以上對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，希望能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的自主閱讀和自主感悟能力，同時引導(dǎo)學(xué)生感悟老屋的堅守和助人為樂的精神，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。在詳細(xì)補(bǔ)充教學(xué)過程之后，我們還需要對其他幾個關(guān)鍵部分進(jìn)行補(bǔ)充，以確保整個教案的完整性和實用性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備（補(bǔ)充）在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，除了基本的PPT、黑板、粉筆之外，教師還可以準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實物或模型，如老屋的圖片、小動物的玩偶等，這些教具可以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些閱讀理解的輔助材料，如與課文主題相關(guān)的其他故事書籍，以便在課堂上提供更多的閱讀資源。六、板書設(shè)計（補(bǔ)充）板書設(shè)計是幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和重難點的關(guān)鍵。除了基本的課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點之外，教師還可以在板書上列出課文的段落結(jié)構(gòu)，標(biāo)出關(guān)鍵詞語和句子，以及生字詞的讀音和寫法。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地跟隨教學(xué)進(jìn)度，還能在視覺上強(qiáng)化學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶。教師還可以在板書上預(yù)留一塊區(qū)域，用于記錄學(xué)生在課堂上的精彩發(fā)言或重要觀點，以此鼓勵學(xué)生的積極參與。七、作業(yè)設(shè)計（補(bǔ)充）作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。除了基本的熟讀課文、背誦段落和積累詞語之外，教師還可以設(shè)計一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于老屋的圖畫，寫一篇關(guān)于老屋的想象性故事，或者進(jìn)行一次關(guān)于老屋的口頭報告。這些作業(yè)不僅能夠檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教師應(yīng)當(dāng)確保作業(yè)的難度適中，既能挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力，又不會造成過大的負(fù)擔(dān)。八、課后反思（補(bǔ)充）課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、完善教學(xué)設(shè)計的重要途徑。教師在課后應(yīng)當(dāng)反思教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入是否吸引學(xué)生的注意力，自主閱讀是否給予學(xué)生充分的思考空間，集體討論是否充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，生字詞學(xué)習(xí)是否有效，朗讀與背誦是否達(dá)到了預(yù)期的效果，以及作業(yè)設(shè)計是否合理。此外