一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.6 口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)丨蘇教版

/一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.6口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)丨蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生能夠熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。2.過程與方法：通過具體的計算實例，讓學(xué)生理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法，并能應(yīng)用于實際問題。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)：如56-10，34-20等。2.兩位數(shù)減一位數(shù)：如47-3，65-8等。教學(xué)重點與難點1.重點：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。2.難點：讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用計算方法解決實際問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計算卡片，PPT課件。2.學(xué)具：練習(xí)本，鉛筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示具體的計算實例，引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。2.講解與示范：教師講解計算方法，并通過計算卡片進(jìn)行示范。3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生通過練習(xí)本進(jìn)行計算練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。4.總結(jié)與反思：教師總結(jié)計算方法，學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。板書設(shè)計1.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法。2.兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。3.具體的計算實例。作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)練習(xí)：完成練習(xí)本上的計算題。2.提高練習(xí)：解決實際問題，如購物找零等。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對計算方法的理解和應(yīng)用情況，及時進(jìn)行指導(dǎo)。2.學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對計算方法的練習(xí)，提高計算速度和準(zhǔn)確性。3.家長應(yīng)配合教師，督促學(xué)生完成作業(yè)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。以上就是一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.6口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的全部內(nèi)容，希望對您有所幫助。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)過程，因為這個部分涵蓋了學(xué)生從理解知識到運(yùn)用知識的過程，是整個教學(xué)活動的核心。以下是對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立新舊知識聯(lián)系的重要步驟。在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過PPT展示與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情景，如超市購物結(jié)賬時的找零問題，或者是家庭成員年齡的比較等，引出兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算問題。這樣的導(dǎo)入既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性。2.講解與示范在講解與示范環(huán)節(jié)，教師需要清晰地闡述兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。對于兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，可以將其理解為先減去十位數(shù)上的整十?dāng)?shù)，再減去個位數(shù)上的一位數(shù)。例如，56-10可以看作是56減去10再減去0。對于兩位數(shù)減一位數(shù)，則可以直接從個位數(shù)開始減，如果個位數(shù)不夠減，則向十位數(shù)借一。例如，47-3可以先減去7減3，得到4，然后十位數(shù)減去0，結(jié)果依然是40。教師可以通過計算卡片，邊講解邊示范，讓學(xué)生直觀地看到每一步的計算過程。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與到示范中來，比如請學(xué)生上臺操作計算卡片，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解力。3.學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)是鞏固新知識的關(guān)鍵步驟。在這個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供適量的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題應(yīng)該包括基礎(chǔ)題和提高題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)的問題。4.總結(jié)與反思總結(jié)與反思環(huán)節(jié)是對整個教學(xué)過程的一個回顧，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個檢驗。在這個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。同時，教師也應(yīng)該對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，同時也指出需要改進(jìn)的地方。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生提問和分享，營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)效果的達(dá)成。以上就是針對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，希望能夠幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和實施。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過故事情境來吸引學(xué)生的興趣。例如，可以講述一個關(guān)于小動物們組織一場運(yùn)動會的數(shù)學(xué)故事，其中涉及到不同的小動物代表不同的數(shù)字，他們需要計算自己獲得的獎牌數(shù)。通過這個故事，可以引出兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算問題，如“小兔獲得了26塊獎牌，如果它要分給每個朋友10塊獎牌，它還剩下多少塊？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們主動思考解決問題的方法。2.講解與示范在講解與示范環(huán)節(jié)，教師需要將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的操作。對于兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，教師可以準(zhǔn)備一些計數(shù)器或者小棒，讓學(xué)生通過實物操作來理解減法。例如，教師可以讓學(xué)生先擺出26個小棒，然后拿走10個，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)剩下多少個。這樣的操作能夠幫助學(xué)生建立起減法的直觀模型。對于兩位數(shù)減一位數(shù)，教師可以通過圖表或者數(shù)軸來幫助學(xué)生理解。例如，教師可以在黑板上畫一個數(shù)軸，標(biāo)出47這個點，然后讓學(xué)生往后退3步，看看退到了哪個數(shù)字。這樣的活動能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和興趣。3.學(xué)生練習(xí)在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以設(shè)計一些簡單的計算題，如“35-10=”；對于學(xué)有余力的學(xué)生，則可以設(shè)計一些應(yīng)用題，如“小明有48個糖果，他吃掉了5個，然后又給了小紅一些糖果，最后還剩下30個糖果，小明給了小紅多少個糖果？”通過這樣的練習(xí)，學(xué)生不僅能夠鞏固計算技能，還能夠提高解決實際問題的能力。4.總結(jié)與反思在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧整個學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)到的知識和技能。教師可以讓學(xué)生分享他們在練習(xí)中遇到的困難和解決方法，以及他們對計算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的理解。通過這樣的分享，學(xué)生能夠從彼此的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，提高他們的自我反思能力。同時，教師也應(yīng)該對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，同時也指出需要改進(jìn)的地方。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生提問和分享，營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的