初二作文精彩15篇

初二作文精彩15篇八年級語文作文篇一我的三爺爺今天已經(jīng)七十歲了，要做七十大壽，這不，昨天便打電話邀請我們?nèi)胰コ詨劬?。我可樂壞了，倒不是因?yàn)槌詨劬茣性S多好菜吃，而是因?yàn)闀性S多人來祝賀、拜壽、吃壽酒，圖個(gè)熱鬧唄。況且我的表哥、表弟和其他一些小伙伴也要去吃壽酒，我們又可以大玩一場了。這天上午，天氣陰雨蒙蒙，雨越下越大，不過幸虧不久雨就停了，還出太陽了，不過，聽大人們說，做壽那天下雨，能活到一百歲呢。我們來到三爺爺家已經(jīng)是中午了，就快要吃午飯了，三爺爺他們早已準(zhǔn)備好了，院子里、屋里放滿了酒席，做壽哪天吃炒面，這是一個(gè)傳統(tǒng)風(fēng)俗，炒面端上來了，啊，聞著氣味就特別的香，我三五下，便把一碗炒面給解決了。午飯過后，我和表哥、表弟等人在河邊玩水，這時(shí)，表弟提議：“我們來扔石頭吧，大家紛紛說好。規(guī)則是我們分為兩組，一組在河的南方，一組在河的北方，每組有5人，用石頭砸到石頭就算贏。游戲快開始了，我們連忙各自準(zhǔn)備起道具來，我們隊(duì)每人都早了一根棍子，準(zhǔn)備等石頭扔來時(shí)，一棒打回去，但表哥他們想得更周到，每人都有一個(gè)裝有石子的小袋子和一個(gè)木板，他們把木板當(dāng)做檔石器。“開投?！敝宦犚宦暳钕拢p方人員都馬不停息地將手中的石頭扔出去，再撿起新的石頭接著投，有些小伙伴還不忘來個(gè)“天男散花”，隨之是一陣“丁丁冬冬”好聽水潑聲，原來是石頭掉在河里了。雙方的'石頭你來我往，在空中飛舞，非常的密，幾乎到了石頭互相碰撞的程度。“哎喲。”不知誰傳出一陣痛苦的叫聲，原來倒霉的表弟被石頭砸中了，石頭如雨般向他砸來，表弟來不及躲閃，頭上、手上全被擊中了，不過幸虧我們?nèi)拥亩际切∈?，不要緊，表弟被砸了身上卻沒有傷痕。我們互相打著、砸著，玩累了，便去房中吃西瓜、草莓，今天三爺爺做壽酒，買了好大幾籃的水果，我們快樂極了。今天的一天可真快樂，我喜歡拜壽。初二語文作文篇二褪去初一時(shí)的青澀，換上初二應(yīng)有的成熟懂事。上課時(shí)的態(tài)度也自然而然的變了。新學(xué)期，新氣象。我們洋溢著青春的臉上充滿了期待。迎接著初二學(xué)年度第一節(jié)課——語文課。當(dāng)熟悉的鑰匙碰撞聲一點(diǎn)一點(diǎn)清晰時(shí)，趴著做課前準(zhǔn)備的我恨不得后腦勺上長出眼睛，以一睹兩個(gè)月不見的吳老師。“上課！”依舊嘹亮的聲音響起，我們大家都興奮而大聲的回應(yīng)著：老師好！待坐下后才有機(jī)會正式的端詳吳老師：頭發(fā)似乎短了些，顯得更精神了。而那微笑時(shí)嘴角上揚(yáng)的弧度，眼睛瞇成的縫隙依舊沒變，仍是記憶中的樣子。只是那略微隆起的肚子倒與之前不一樣了。一陣寒暄過后，便正式進(jìn)入課堂了。與以往的程序一樣，這節(jié)課用來講以后語文課上的要求。但不同的是，在老師寫綱要時(shí)，同學(xué)們都在下面認(rèn)真的抄筆記。而不是像初一時(shí)坐在下面發(fā)呆，講小話。-一米范文§教室外一有什么動(dòng)靜，大家也不會像初一時(shí)一個(gè)個(gè)都似好奇寶寶般側(cè)頭張望，而是像什么都沒發(fā)生般認(rèn)真聽課。老師犯小錯(cuò)誤把字寫錯(cuò)時(shí)，大家不再像初一時(shí)跟發(fā)現(xiàn)寶貝似的，興奮的大聲叫喚著，而是安安靜靜的舉好手，待老師點(diǎn)名后再提醒老師。初一的我們，上語文課時(shí)，就像此起彼伏的群山。而初二的我們，大家都挺值了身板，精神抖擻。語文課上的表現(xiàn)，比起初一來無不是質(zhì)的`飛躍。而課堂上這種態(tài)度的變化，效率的提高，無一不是我們長大了的體現(xiàn)。已經(jīng)是學(xué)長學(xué)姐的我們，自然是懂事了不少。一節(jié)語文課，淋漓盡致的體現(xiàn)出從初一到初二我們的變化，我們的成長。初二語文作文篇三阿杜，我初中時(shí)候的語文老師。第一次見到阿杜的時(shí)候，不得不說，他這個(gè)品種的可算是個(gè)“怪胎”。阿杜腳踩一雙人字拖鞋，邁著賊有勁兒的步子，大步流星的走進(jìn)教室。他這個(gè)“炫酷”的登場引得教室嘩然一片，原因很簡單，只因?yàn)樗?dú)特的氣質(zhì)加上更加獨(dú)特的地中海發(fā)型，當(dāng)然，還有那僅僅一米五八的小個(gè)子。“同學(xué)們好，在以后的日子里，我就是你們的語文老師，但我并不希望你們叫我‘老師’，你們可以叫我‘阿杜’。”一開口，居然是一口四川腔調(diào)，他說話的時(shí)候挺搞笑，不禁讓我們對這個(gè)剛剛才認(rèn)識幾分鐘的人產(chǎn)生了一絲好感。在我的記憶里，阿杜似乎從來沒有發(fā)過脾氣，即使在他的課堂上我們永遠(yuǎn)都不會安分，即使偶然也會有三兩學(xué)生不交作業(yè)……阿杜十分懂得如何與我們相處，平日里，他不像是我們的老師，反而更像是個(gè)百毒不侵的好朋友，好哥們兒。六日的假期里，他也會偶爾給我們發(fā)來消息:"作業(yè)做完沒？做完了來組隊(duì)啊，我?guī)銈冿w！"其實(shí)，阿杜是個(gè)豪放派的，他的課堂自然也是豪放的，可以吃東西講笑話，但即使是這樣，也不會影響到我們的成績，因?yàn)樗幸惶鬃x到的教學(xué)方式。阿杜講課很少會用普通話，甚至有時(shí)候還會從他嘴里吐出幾句嘰哩哇啦聽不懂的語言，讓后解釋道:“這是德語哦?！庇种钢n本上的某一處說:“嗯，就是這個(gè)意思。”那個(gè)時(shí)候，對于大部分的同學(xué)來說，真正的老大難可是背誦古詩詞一類。而阿杜，會把需要背誦的古詩詞自編成歌曲，然后唱給我們聽，我們聽著聽著就會唱了，也會背了，就這樣，語文課本成為了我們的歌詞本。從此，阿杜也有了一個(gè)“F中歌王”的美名。初三那年，畢業(yè)在即。學(xué)校舉辦了一次選舉“最美教師”的活動(dòng)，我自然把這寶貴的。一票投給了阿杜。并在評論一欄中寫道:良師益友，值得深交，豪邁灑脫，敢愛敢恨。八年級語文作文篇四有人發(fā)現(xiàn)在飛機(jī)上同是30歲到40歲的旅客，坐頭等艙的往往在看書，公務(wù)艙的多在看雜志或電腦辦公，處于經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)艙的比較多在看報(bào)紙、電影及玩游戲、聊天。不同的機(jī)艙內(nèi)的旅客有著迥然的行為，這一發(fā)現(xiàn)使我覺得一個(gè)人的行為會影響其位置。坐不同機(jī)艙的。人，身份自然也有所不同，而處于不同位置的人則與其行為有關(guān)。有人可能會反駁，坐經(jīng)濟(jì)艙的人群中也有在認(rèn)真看書的，可他坐的依然是經(jīng)濟(jì)艙，而不是頭等艙。不可否認(rèn)，這樣的說法也是有道理的?？墒?，在經(jīng)濟(jì)艙內(nèi)看書的旅客又有多少？極可能是屈指可數(shù)。且我們又能否斷定那些坐在經(jīng)濟(jì)艙中也能認(rèn)真看書的人以后會不會坐入頭等艙，而你仍留在原位？那些現(xiàn)在坐經(jīng)濟(jì)艙卻仍認(rèn)真看書的人，極有可能在以后會有資格坐在頭等艙。一個(gè)人所處的位置是由自己所決定的，而其行為有著極大的影響力。其實(shí)，如果平時(shí)有認(rèn)真觀察身邊的人，就會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)會在放學(xué)后仍留在課室學(xué)習(xí)，而許多學(xué)習(xí)不好的同學(xué)早就離開了課室，就這一留在課室學(xué)習(xí)的行為，影響了同班學(xué)習(xí)而不同的成績排名位置。這與旅客在飛機(jī)上坐不同的機(jī)艙的原因是很相似的。有付出，才有收獲，才能得到高于別人的位置。除了在飛機(jī)上，在機(jī)場內(nèi)，貴賓廳里的人大多在閱讀而普通候機(jī)場區(qū)的人全在玩手機(jī)，這一現(xiàn)象，令我更加堅(jiān)信行為會影響位置。早在宋朝，就有宋濂在年幼時(shí)，四處向別人借書回家抄錄，即使是隆冬的時(shí)候也在堅(jiān)持。這有別于當(dāng)時(shí)的其他同齡的行為，影響了宋濂成年后有文學(xué)家的高位置。這正如機(jī)場內(nèi)頭等艙，公務(wù)艙及貴賓廳里的旅客在閱讀，而經(jīng)濟(jì)艙、普通候機(jī)區(qū)的旅客在玩手機(jī)。雖說人人生而平等，可在很多時(shí)候，我們?nèi)詴迅魃娜朔譃椴煌牡燃?。所分到的等級與其行為密不可分。在飛機(jī)上旅客分坐頭等艙、公務(wù)艙及經(jīng)濟(jì)艙就是如此。而位置的高低，取決于你有怎樣的行為，想擁有高別人的位置，就必須形成好的行為。若終日只想著玩手機(jī)、打游戲，不去閱讀而提升自己，最終也只是在經(jīng)濟(jì)艙的位置，而不是頭等艙。所以，我們只有改變我們的不良行為，多學(xué)習(xí)，少玩樂，才能擁有更高的位置，才能擁有更好的未來。八年級語文作文篇五我家窗外有一片園子。園中的一草一木我都認(rèn)識，它們陪我度過了快樂的小學(xué)時(shí)光。春天萬物復(fù)蘇，園中的樹冒出了新芽，小草從土地中鉆了出來，紛紛打開葉片盡情享受陽光。冬眠醒來的小蟲，開始活動(dòng)活動(dòng)筋骨，準(zhǔn)備大干一番，螞蟻們也開始成群結(jié)隊(duì)地巡視它們的領(lǐng)地。到了夏天，園中一片生機(jī)勃勃，三葉草旋風(fēng)般占據(jù)了近全部土地；色彩斑斕的毛蟲爬上樹枝，把幾片樹葉鏤空，明媚的陽光投下一些婆娑的樹蔭；蟬們開始了它們的音樂會，接連不斷的，像鋸木頭似的響徹一夏；麻雀、喜鵲們唱個(gè)歌，在樹隙間飛來飛去；蜜蜂、蝴蝶爭著搶著向剛剛開放的太陽花、櫻花飛去，與花兒們開起了露天舞會。快看呀，花兒們也像被生物鐘的鬧鈴驚醒了似的，看哪，綠色，黃色，橙色，紅色，粉色，那么的色彩斑斕，是誰不小心打翻了大自然的調(diào)色盤？又是誰把馨香送到了每一個(gè)角落里？倘若這時(shí)下一場大雨，蝸牛就會成群結(jié)隊(duì)地出現(xiàn)在石頭下，樹枝上，花苞邊，到處都是。晚上，又會有蟋蟀等昆蟲此起彼伏的鳴叫著，恬靜而清靈，這種聲音是無論如何也除不去的，像鐘表的滴答聲陪伴在你的耳畔。窗外的景色實(shí)在是太美了，以至于我每天都會欣喜地望它們好一會兒。秋天來了，微微泛黃的樹葉紛紛落下枝頭，為長滿苔蘚的`地面蓋上一層地毯，掉落的花瓣葉片染香了地面。冬天，孤零零的樹枝上結(jié)了霜，小飛蟲早已不知到哪里去了，雜草上掛著白白的冰花。雪被下，樹枝上仿佛什么也沒有，四處里靜悄悄的。小貓留下的幾串腳印成了冰雪中最早出現(xiàn)的圖畫，這時(shí)你通常會發(fā)現(xiàn)幾只雪球飛來飛去，又無聲的掉落在地上，很快激起一波歡快的笑聲，緊接著會有一群頑皮的孩子像從雪地里冒出來一樣，快樂的跑來跑去。現(xiàn)在，窗外的樹又高了幾分，窗外游戲的兒童也長大了，留下這么美的景色該由誰去觀賞呢？看著眼前厚厚的書，我笑著對自己說，還是先好好讀書，累的時(shí)候，就望一眼窗外的風(fēng)景，窗外的奧妙等著我學(xué)了知識去慢慢探索吧。初二優(yōu)秀作文篇六時(shí)間流逝著，不知不覺，我們?nèi)齻€(gè)人坐在一起已經(jīng)兩個(gè)多月了，沒有憂愁的日子里，我們總說考試遙遙無期，可誰知時(shí)光似箭，轉(zhuǎn)眼間，又面臨到了考試。晚霞映紅了天空，留下了一秒時(shí)的凝望，一種說不出的感覺縈繞在心頭，我莫名地笑了，我們小組的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲縷縷、一幕幕地浮現(xiàn)在我的眼前……在那一堂數(shù)學(xué)課上，老師給我們布置了展示任務(wù)，讓我們來展示，我們組展示的是第一題，那道題特別簡單，我身為我們組的組長，像這樣的`題當(dāng)然不能我出馬了，畢竟要鍛煉鍛煉組員嘛！于是我把這個(gè)任務(wù)交給了三號組員蔣成龍，經(jīng)過一備討論后，他拍拍胸脯，一副勝券在握的神情，我也滿懷信心期待著他的表現(xiàn)，可結(jié)果地出乎我的意料……他剛上去，就亂了方寸，他那平日白白嫩嫩的臉上，泛起了一陣陣的紅暈，也不知道下面注視他的同學(xué)給了他多少壓力，以前連上課也止不住的嘴，在這時(shí)像被雙面膠粘上了一樣，一句話也說不出，只能深深地低下了他那可愛的大頭。幾秒，他又猛地抬頭，向我露出乞求的神情，那分明是讓我去給他解圍，哎！沒辦法，他的眼神太有殺傷力了，我只能去講解。回到座位后，他一個(gè)勁兒地說著：“謝謝！”像吃了蜜似的，和剛才可是截然不同啊！大家把往昔的故事串成今日的回憶，帶著歡樂的色彩。是為了讓這開心的回憶不改變從前的美好吧！細(xì)雨中，我們?nèi)藢ν?，笑了，一如以往的放肆……我們曾?jīng)一起走過童年的美好，我們背靠著背，遙望細(xì)雨時(shí)的天空。忽然間，我想起了蘇芮唱的那首曲子，我輕輕地唱著，他們跟著輕輕地唱著：“也許牽了手的手，前生不一定好走，也許有了伴的路，今生還要更忙碌。所以牽了手的手，來生還要一起走，所以有了伴的路，沒有歲月可回頭……”三個(gè)聲音融匯在一起，飄蕩在夕陽下，在細(xì)雨中，在草地上，聲音不大，卻飽含了我們?nèi)齻€(gè)人純潔的友誼……小洋、小婷、小龍三個(gè)人注定要一起走過夢的青春，留下一串美好的回憶。初二語文作文篇七火災(zāi)是一件非?？膳碌氖拢衲旰傥揖徒?jīng)歷了一次火災(zāi)。那時(shí)我正在吃飯，突然有一股煙直灌鼻腔，像是火藥味，我們一家循著煙味找來找去，發(fā)現(xiàn)是門外走廊的煙十分濃失火了，我們趕快撥通了火警“119”，消防叔叔讓我們站在通風(fēng)的。位置，我們聽了，立刻跑到通風(fēng)的地方-我的房間，從窗戶那往下看火情。我們透過窗戶往外看，只見，從下面飄上來了一股黑煙，那煙又黑又濃，還有股燒焦的味道，這時(shí)我才真正懂得了濃煙滾滾的意思，過了大概兩三分鐘，消防車，救護(hù)車和警車都來了，我站在窗戶邊，緊張得大氣兒都不敢喘，心里在胡思亂想：火會不會把我們都給燒死？我要不要從樓道里逃出去？可我在28樓，怎么逃走？會不會……心中十萬個(gè)念頭都冒了出來，我深吸了一口氣，看了看我爸媽，就根本沒把火災(zāi)當(dāng)成事兒啊！我媽嗑瓜子，我爸爸看手機(jī)和朋友輕松聊天，這也太鎮(zhèn)定了吧！不懂事的妹妹好像啥都沒發(fā)生，還是照樣玩她的玩具，我忽然覺得我的膽子是不是有點(diǎn)兒太小了，火又沒燒進(jìn)來，干嘛緊張成這個(gè)樣子？雖然心里這樣想著，但是我還是用濕毛巾把口鼻緊緊的捂上了，“咔嚓”眼睛突然一黑，原來停電了，爸爸不再看手機(jī)把燈點(diǎn)起，我漸漸地并不怎么害怕了，感覺也沒什么的，過了一會兒，消防車身的探照燈照了上來，大約一個(gè)小時(shí)左右，探照燈收回，消防員們也撤退了，后來幾天，消防部門挨家挨戶檢查樓道內(nèi)是否停放自行車，廢品等……檢查失火原因，原來是天井電纜著火。這場火災(zāi)雖然沒有造成人傷亡或受傷，但卻提醒了我們火災(zāi)的可怕。八年級語文作文篇八在這個(gè)世界上，我認(rèn)為生命是錢也買不到的，生命對于我們太重要了，假如沒有了生命，那我們就無法享受親情的呵護(hù)，友情的尊重，愛情的滋潤了，那么還有什么意義呢！以前，我總是和爸爸媽媽吵架，感覺世界對我太不公平了，然后我就想到了結(jié)束生命，不想再受他們的氣了，現(xiàn)在想想，假如我那時(shí)要是結(jié)束了生命，那還會有今天的我嗎？我還能受到大家對我的關(guān)心嗎？所以說呢，生命無價(jià)。在一次的車禍?zhǔn)鹿手?，我那時(shí)被車撞了，感覺昏昏沉沉的，但是我還能隱約聽到身邊的人在叫我：不要閉上眼睛，不要睡……那時(shí)我終于昏了過去，眼睛一再睜開的時(shí)候，我便看見四周墻壁都是白的，感覺頭暈暈的，我還以為我死了，當(dāng)我感覺清楚了，看見爸爸、媽媽、叔叔、嬸嬸，還有我的好朋友，他們?nèi)珌砜次?，我好感?dòng)，便流著淚對他們說：我好怕啊，我還以為我死掉了，再也看不風(fēng)險(xiǎn)我們了，我真的好怕……從此以后，我就特殊留意安全，因?yàn)槲覔?dān)心耗運(yùn)會再次降臨在我身上。我愛生命，不讓生命受到傷害。那些在工作中、車禍中、玩耍中，無意中失去生命的人，我替他們感到難過，假如是在童年時(shí)期沒有了生命的人，那真可悲，因?yàn)樗麄冞€沒有來得及看看外面的世界是多么美好、出色！珍惜生命，生命無價(jià)！八年級語文作文篇九我獨(dú)立一人坐在書桌旁的椅上，靜默著，懷著復(fù)雜的情緒。人就是這樣，在人生拐點(diǎn)總會有對未來的同時(shí)，也有些許彷徨與不安。小小的書房里，只有風(fēng)兒低低的嘆息聲。憂郁地放下手中的筆，踩一雙運(yùn)動(dòng)鞋，出門。雨初停，雨后的空氣裹俠著裸露的腳踝，又粘又膩，濕濕涼涼的氣息撲面而來，耳畔回蕩著雨珠敲擊楊樹的悶響。我漫無目的地走著，腦海回憶布滿紅色的月考試卷，心灰意冷。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，在路的盡頭，一簇嫣紅躍入我的眼簾，如光如影，如夢如幻，如虛如實(shí)。漸漸加快步伐。紅，逐漸勾勒出星星點(diǎn)點(diǎn)的輪廓，愈發(fā)地吸人眼球。到了！原來是一棵楓樹！滿樹緋紅，明媚著，活潑著。枝枝葉葉透露勃勃生機(jī)。仿佛是畢加索的畫筆在這里落下，渲染出一副動(dòng)人心弦的圖畫。慢慢湊近仔細(xì)觀看，火紅的燕兒吐露紛紛氣息，如異光流彩的煙火，如熊熊燃燒的圣火，亦如古代男子殷紅的笑……那一刻，心心中的云霧恍若銷聲匿跡，變得澄清透明，原來拖急的腳步也變得富有生機(jī)。心，在此刻被點(diǎn)亮?？蓯鄣臈鳂洌闶呛蔚鹊挠赂?！歷經(jīng)狂風(fēng)暴雨，確認(rèn)波瀾不驚，開出滿樹紅花；可愛的楓樹，你又是何等的淡然，走過花開花落云卷云舒，春華秋實(shí)，卻云淡風(fēng)輕，淡泊明志。生命，本無所泥濘，沿途，它就好似一次海上的宇航。經(jīng)歷一次又一次的日出，也經(jīng)歷一場又一場的狂風(fēng)暴雨！這才有了佳話——不經(jīng)歷風(fēng)雨整進(jìn)彩虹？大風(fēng)起，楓葉“颯颯”回應(yīng)了我的內(nèi)心。楓樹亦可如此，我又何不為而樂呢？一次考試又算得上什么？遠(yuǎn)處其實(shí)有一扇成功的門，還在那兒等待我的奔跑與榮耀到來！心已歸于平靜。遠(yuǎn)方，其實(shí)有一扇門開著，等著我穿過崎嶇人生路進(jìn)入！八年級語文作文篇十當(dāng)我們說起母親，大多數(shù)人都以為是媽媽，而我今天說的母親卻不是我的親媽媽。她是我的老師，也是我的第二個(gè)媽媽。我把她當(dāng)做了我的母親是因?yàn)?，有很多話我不會告訴我的親媽媽，而會告訴她，那個(gè)我心里早已當(dāng)做母親的人———我的班主任鄭老師。鄭老師非常精神，長著一雙大大的眼睛炯炯有神，高高的鼻子、長長的卷發(fā)，風(fēng)吹來的時(shí)候，好似在跳舞，十分美麗！但是，我更喜歡鄭老師走路的樣子?？偸墙o我一種力量，總能讓很多同學(xué)情不自禁的多看她兩眼！我為什么最喜歡鄭老師呢？因?yàn)?，每一次如果同學(xué)們犯了錯(cuò)誤，鄭老師都會很耐心的給我們講道理，而不是上來就發(fā)脾氣批評我們，總是能說的我們心服口服。記得，有一次我和張鳴悅、王芳琦一起玩了一個(gè)小游戲。我們偷偷的把劉昊的水彩筆藏了起來，劉昊很著急就告訴了老師，請求老師的幫助。我當(dāng)時(shí)害怕極了，更怕別人說我們是小偷，那樣的話就太丟臉了。我更不敢告訴媽媽這件事，因?yàn)槲业膵寢屖且粋€(gè)十分嚴(yán)厲的人。如果讓她知道，我的結(jié)果會很“悲慘”！最后我鼓足了勇氣向鄭老師主動(dòng)說明了事情的全部經(jīng)過。說完了的時(shí)候，我的臉紅極了，我的心像小兔子一樣上下亂竄！我做好了最壞的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備老師的指責(zé)和批評。鄭老師聽完了我的話，不但沒有批評我，反而很溫柔的表揚(yáng)了我，她告訴我，能勇敢的站出來承認(rèn)錯(cuò)誤，并且說明事情的`經(jīng)過就是好樣的！她對我說：“我們是不能隨便拿別人的東西的，要先跟別人說一聲，經(jīng)過別人的同意才能去拿，不然別人會很著急的，明白了嗎孩子？鄭老師相信你能改掉這個(gè)壞習(xí)慣，你也不是一個(gè)看見別人的東西好就想要的孩子，對嗎？”我聽了鄭老師的話用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛紅紅的，心里暖暖的，就像陽光照射著我的心那樣暖！從此以后，讓我更加的喜愛她、敬佩她，并且在心里叫她媽媽喊她母親！這就是我的第二個(gè)特殊的母親。我愛她！八年級語文作文篇十一只有征服石峰，才能成為大樹。只有搏擊長空，才能成為雄鷹。同樣，只有征服挫折，才能長大成人。在巍峨的山上，幾顆種子無意中落進(jìn)了石峰里。它們便面臨選擇：永遠(yuǎn)是一顆種子，或者頑強(qiáng)地鉆出石峰。它們選擇了挫折，他們十分努力地向石峰外鉆，枝干扭曲著，生長著，幾乎每一寸樹皮上都留下了傷痕。但是他們并沒有就此放棄，而是拼命的生長。終于，他們成功了，在山腰留下了一道壯麗的風(fēng)景。一粒種子只有勇敢的面對并戰(zhàn)勝挫折，才能成長為大樹。同樣在山崖上，還住著一群勇者。他們不畏挫折，搏擊長空。沒錯(cuò)，他們就是鷹。小時(shí)候當(dāng)它們還是一點(diǎn)兒大的時(shí)候，鷹媽媽就教它們飛行，它們被迫跳下深谷，甚至直接被扔下去。就算被摔得粉身碎骨，鷹媽媽也毫不憐惜。因?yàn)辁棆寢屩来笞匀皇鞘謿埧岬?，如果現(xiàn)在不對小鷹嚴(yán)格一點(diǎn)，它將無法生存。只有經(jīng)歷過如此大的挫折，小鷹才能真正地成長為一只雄鷹，成為搏擊長空的勇者。而我，曾經(jīng)一次意外的好成績，使我取得了不少榮譽(yù)。我十分歡喜，天天沉浸在榮耀當(dāng)中，覺得黑夜也變得徇麗多彩。但一個(gè)月后，刺眼的分?jǐn)?shù)讓我如夢初醒，我這才真正意識到真才實(shí)學(xué)的重要性。這次挫折警醒了我，我重振旗鼓，認(rèn)認(rèn)真真地投入學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，一個(gè)月后的月考，我又登上了榮譽(yù)的殿堂。一個(gè)人只有經(jīng)歷了挫折，才能獲得成功。種子不經(jīng)歷挫折，將永遠(yuǎn)困于石峰之間。小鷹不經(jīng)歷挫折，將被大自然所淘汰。人不經(jīng)歷挫折，將會漸漸衰退。挫折對任何事物都十分重要，只有善待挫折，戰(zhàn)勝挫折，才能取得成功。八年級語文作文篇十二古詩有云：落日無情最有情，編催萬樹暮蟬鳴。聽來咫尺無尋處，尋到旁邊卻無聲。大自然的一切讓我驚奇。今天我們來揭開鼎龍灣的神秘面紗。夕陽西下，落日的余暉在太陽接近海平面的同時(shí)，也漸漸散去，海上映著陽光的最后一絲絲光芒，隨著海風(fēng)呼嘯，夕陽也漸漸消失在海平面。傍晚，我踏著海邊的沙子，吹著海風(fēng)，海浪怒吼著，聲音蓋過了人們踏著沙子的窸窣聲。海風(fēng)濕漉漉地吹在我的臉上，雖涼但有淡淡的咸味。在這個(gè)漆黑而寧靜的夜晚，對面碼頭的光在海上閃爍著，浪花一遍又一遍地打在岸邊的石頭上，海風(fēng)一遍又一遍地吹，吹起人們的思念，吹起了城市的寧靜，吹起了“夜黑月近人”的詩句。第二天，我早早起來，開始等待“咸蛋黃”的升起。天邊開始露出魚肚白，太陽慢慢地與海平面肩并肩，緩緩地發(fā)出一道又一道刺眼的光芒，海浪沒有晚上的兇猛，海風(fēng)沒有晚上的強(qiáng)烈，它們方法得到太陽的安撫一樣。海浪只是靜靜地涌上來，又流回大海。海風(fēng)靜靜地拂過人們的臉頰，就像“海上觀日出，曉其瑰麗”“日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)”。海浪時(shí)而在海上靜靜地交流，時(shí)而頑皮地打鬧，浪花翻滾，想在為我的到來而歡呼?？粗粗鋈?，我覺得自己是一朵浪花，和我的同伴們在海上打鬧，你擠擠我，我擠擠你，風(fēng)把太陽蒸發(fā)的水蒸氣吹向任何一個(gè)方向，太陽把猛烈的陽光灑在我們的身上。過了一會兒，我被媽媽的話，驚醒了。夕陽宜人的海風(fēng)，夜晚狂刮的海風(fēng)，日出平靜的波浪，與所有景物交織，每個(gè)人都可以感受風(fēng)和浪，可是，風(fēng)和浪又從哪里流散開來呢？初二語文作文篇十三什么是中文？俗話說“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人對漢語的定義都有不同的理解。我覺得語文很美，很有詩意，和日常生活息息相關(guān)。漢語的內(nèi)蘊(yùn)美。中華文明有五千年的歷史。文人騷客和明星一樣多，詩詞歌賦比比皆是。漢語是文明最好的載體。沒有中文，就不會有“病樹前與千帆、萬木春同沉一舟”的豁達(dá)；沒有中國人，也就不會有“跟著太守為了報(bào)傾城，望西北射天狼”的愛國情懷；沒有中國人，就沒有“愿乘風(fēng)破浪，把我渾濁的風(fēng)帆擺正，架橋深，深海”的進(jìn)取精神；沒有中國人，就沒有“周公吐胸，天下歸心”的遠(yuǎn)大志向?？梢娬Z文的內(nèi)涵是美好的，讓我們詩意地生活，感受生活中很多美好的東西。中國人的身體美。生活中，漢語處處活躍。公園、廣場草坪上的公示牌“愛護(hù)花草，人人有責(zé)”，是中國人熱愛自然的提醒；在路上，“不要邊開車邊喝酒，不要邊喝酒邊開車”是對人們珍愛生命、遠(yuǎn)離酒精的鄭重警告；“一百零二秦觀終歸楚，三千岳家吞吳”是漢語言對考生的激昂鼓勵(lì)。中國人在生活中實(shí)踐自己，勾畫出強(qiáng)壯的身體，為我們樹立榜樣。漢語的意美。漢語的普及培養(yǎng)了人們的情操。我們開始喜歡看名著，急切的想知道新聞。與此同時(shí)，漢語給我們的生活帶來了變化。曾經(jīng)愚蠢的人變得聰明，曾經(jīng)魯莽沖動(dòng)的人學(xué)會冷靜思考，曾經(jīng)多疑觀望的人變得踏實(shí)。語文就像一位德高望重的長者，指引著我們奮進(jìn)；語文像一本厚厚的百科全書，成了我們進(jìn)步的階梯；語文就像一艘寬敞的大船，引領(lǐng)我們在知識的海洋中自由遨游。提高品味，離不開語文；要增長思想，離不開語文；為了提高我們的生活質(zhì)量，我們不能沒有中文。漢語優(yōu)美，富有詩意。只有學(xué)習(xí)漢語，我們才能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~感知世界的美好，才能打開中國歷史的美麗畫卷，才有戰(zhàn)勝苦難的勇氣。作為后輩，要重視語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛讀書看報(bào)的好習(xí)慣，成為國色天香的繼承者。初二語文作文篇十四難點(diǎn)指津（一）要明確短評的文體性質(zhì)短評，顧名思義就是簡短的評論。少則幾十字，多則千字為限，故稱評論文中的輕武器。它評論的對象很廣泛，可以評人物、事件、文章、繪畫、戲劇、影視，也可評一種觀點(diǎn)、一種思想、一種現(xiàn)象、一種辦法、一種行為。常見的短評是報(bào)紙上配合新聞報(bào)道發(fā)表的小文章。短評是議論文的一種，練習(xí)短評同樣是訓(xùn)練寫議論文的能力，能為今后寫比較復(fù)雜的議論文打好基矗也可以鍛煉自己的思維，使視野開闊、思想敏銳、頭腦靈活。（二）要把握短評的文體特點(diǎn)１．篇幅短小，內(nèi)容卻充實(shí)、豐富。短評要針對事實(shí)剖析原由，挖掘它所蘊(yùn)含的深層含義。篇幅雖然有限，但所評論的事情不一定簡單。因此，評論不能簡單化，必須對所評論的事情進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致、具體的分析，對其中最有深刻意義的一兩點(diǎn)加以評論，觀點(diǎn)鮮明，說理透徹，才能給人以啟發(fā)和教育。尤其要學(xué)會根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇最佳評論點(diǎn)，適當(dāng)滲入自己的獨(dú)到見解，否則，評論就無價(jià)值可言。如本冊王安石的《讀孟嘗君列傳》，雖然是駁論文，但以現(xiàn)代觀點(diǎn)來看，確實(shí)又是一篇典范的短評。全文共四句，僅九十幾個(gè)字，第一句概述事實(shí)，第二句提出自己的論點(diǎn)，第三句用假定事實(shí)駁斥對方論點(diǎn)，第四句正面作結(jié)。篇幅短小精悍，內(nèi)容充實(shí)集中，分析具體、深刻，文思嚴(yán)密，見解獨(dú)到，說服力極強(qiáng)。２．引述精劣，重在評析。既然是評，就必然要引述評論對象，但引述和評析不能平分秋色。引述是手段，評析是目的，故而引述須簡潔扼要、概括明快，三言兩語介紹清楚便可，絕不可以敘代議。短評貴在以事論理，以小見大，要把評析作為文章的主要內(nèi)容。抓住評論對象的某一側(cè)面，提出自己的觀點(diǎn)，給以具體、細(xì)致的分析，或評出事物蘊(yùn)含的道理，或發(fā)掘事物內(nèi)涵的價(jià)值，或揭示值得記取的教訓(xùn)。就此而言，短評和讀后感是有區(qū)別的。前者重在評，是分析、評價(jià)某一問題，強(qiáng)調(diào)客觀性，一般用第三人稱寫；后者重在感，以個(gè)人種種感受為主發(fā)表議論，談思想認(rèn)識和體會，是帶有主觀性的借題發(fā)揮，寫法上用第一人稱。３．角度要小，觀點(diǎn)要新。短評因其篇幅小，對評論對象就不可能作全面分析，所以選取評論角度一定要小，一般只抓住評論對象的某一點(diǎn)、某一側(cè)面，內(nèi)容集中，深入剖析，說深說透。大海萬頃只取一瓢飲，廣廈千間唯用七尺眠。切忌談?wù)撁孢^寬、過多，做蜻蜓點(diǎn)水式評論。例如，我們可常見到銷售中國社會福利有獎(jiǎng)募捐券的地方，有些父母拉著孩子讓其摸獎(jiǎng)。就此事，你可贊其獎(jiǎng)券銷售有方，全家老少都能被吸引來；也可說小孩抽獎(jiǎng)可免去大人猶豫、欲望、患得患失等矛盾心理的煎熬；也可指出，讓孩子抽獎(jiǎng)會滋長他們的僥幸心理和不肯發(fā)奮努力的惰性等等。但在短評中，只能側(cè)重一個(gè)見解，談深談透。至于究竟選擇哪一個(gè)話題，則要根據(jù)解決社會生活問題的表達(dá)需要而定。短評的觀點(diǎn)要新，寫自己在某一點(diǎn)上，從某個(gè)角度生發(fā)所得到的獨(dú)特見解和認(rèn)識，不可人云亦云，依葫蘆畫瓢。如王安石的《讀孟嘗君列傳》，作者從制秦的高度立論，否定傳統(tǒng)看法、可謂立意新穎、見解精辟。（三）要掌握短評的寫作要點(diǎn)１．總體把握材料，明確評論對象。動(dòng)筆之前必須對評論對象及材料全面、深刻地分析、領(lǐng)會，把握其精神實(shí)質(zhì)，從而提出自己的看法。分析事件（或現(xiàn)象）要實(shí)事求是，科學(xué)合理，好處說好，壞處說壞，掌握分寸，不要憑個(gè)人好惡妄加吹捧或求全責(zé)備。２．要注意結(jié)構(gòu)的完整。短評雖然篇幅不長，但也要注意結(jié)構(gòu)的完整，麻雀雖小，五臟俱全不能因?yàn)槠绦。涂捎蓄^無尾或者可以少講道理。一定要想好先講什么，再談什么，最后說什么，做到思路清晰、論證合理、邏輯嚴(yán)密，像一篇小議論文。短評的結(jié)構(gòu)一般由下面三部分構(gòu)成：首先交代所要評論的對象，列出要表達(dá)的中心論點(diǎn)（一般是開門見山地提出，但也可因文不同而在評析中或評析后水到渠成地得出）。其次引材料、講道理，闡述中心論點(diǎn)。第三做好小結(jié)。其中第三部分是主體，即決定短評好壞的關(guān)鍵。只有這部分多下功夫，認(rèn)真思考，引用材料，講好道理，才能證明中心論點(diǎn)的正確性。３．語言要簡潔、流暢，生動(dòng)活潑。短評的短斜，重要的還表現(xiàn)在語言的簡潔上。寫作時(shí)要注意：（一）篇首開門見山，點(diǎn)明觀點(diǎn)或進(jìn)入中心，僅對評論之點(diǎn)交代明白清楚就行了。因此要求切題快、直接了當(dāng)。（二）對語言的基本功要求高。語言必須流暢，不能重復(fù)嗦、拖泥帶水。同時(shí)切忌板著面孔訓(xùn)人，要給人以親切感。審題、立意指導(dǎo)第一，怎樣抓材料（評論對象）的主旨?，F(xiàn)以本單元作文參考題第一題為例來說明。（題目：就簡訊《中學(xué)生鋼鼓樂隊(duì)排練記》寫一篇短評。簡訊見課本。）就材料的整體看，這則簡訊可選的評論點(diǎn)（可選的角度、側(cè)面）很多，如樂隊(duì)今昔的對比，怎樣利用課外活動(dòng)時(shí)間，課外活動(dòng)和學(xué)習(xí)有無矛盾等。但評論樂隊(duì)對比變化、突出樂隊(duì)的成長似乎與教育現(xiàn)實(shí)并不貼近、聯(lián)系不緊；就課外活動(dòng)時(shí)間的利用立意，雖然也屬教育內(nèi)容，可局限性又很大，意義不深；唯有從課外活動(dòng)與學(xué)習(xí)有無矛盾切入，展開評論，才能揭示本則簡訊的最本質(zhì)意義，因?yàn)檫@是解決如何豐富第二課堂、使學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育的方向性思想認(rèn)識問題。如此審題，就能居高臨下，如此立意，才能真正把握本則材料的主旨，提煉出最佳論點(diǎn)。第二，怎樣做到有針對性。短評的材料大多源于現(xiàn)實(shí)生活，有所褒揚(yáng)有所針砭，立意時(shí)要針對現(xiàn)實(shí)有的放矢。比如，大街上經(jīng)常出現(xiàn)人們圍觀、挑逗、笑瘋傻之人的現(xiàn)象，有的同學(xué)就此事寫了短評，提出了正常人，不正常是缺少道德、文化修養(yǎng)的行為的看法，反映了社會現(xiàn)實(shí)、有助于精神文明的建設(shè)。其立意貼近時(shí)代、針對性極強(qiáng)。第三，怎樣做到立意新穎。寫文章切忌步人后塵，短評也是如此，須在新字上下功夫。特別是要做到立意新，就必須學(xué)會多角度思維。一般來講，人們現(xiàn)成的思維成果往往有局限性：有的對事物認(rèn)識的廣度與深度不夠，有的卻是彼時(shí)彼地的認(rèn)識成果，對某個(gè)事物的反映只能或只需達(dá)到某種層次。這就需要對評論對象的內(nèi)涵，對照社會的一般認(rèn)識成果，如缺深度，則縱向深掘之；如有局限，則橫向擴(kuò)展之；因事、因境、因人而異，盡可能多角度思索，多方面比照，或求其同，或求其異，最大限度地打開思路，切入最新的評論角度。還以王安石《讀孟嘗君列傳》為例，作者站在對士的高標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識高度，運(yùn)用逆向思維方法，對傳統(tǒng)觀點(diǎn)予以否定，道出人所未識，立意可謂新穎獨(dú)到。課文借鑒１．觀點(diǎn)的提煉。短評，要求作者以強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和高度的敏感性從國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活中擷取某一事件或某種現(xiàn)象，某個(gè)人物作為評論對象，或贊美表彰，弘揚(yáng)正氣；或斥責(zé)鞭撻，批評歪風(fēng)；或表示義憤，伸張正義；或分析道理，揭示規(guī)律?？傊?，要旗幟鮮明、觀點(diǎn)明確、形式活潑地提出解決社會問題的主張，及時(shí)回答現(xiàn)實(shí)生活中人們最關(guān)心的問題。就此，教材給我們提供了頗具啟發(fā)意義的范文。胡繩的《想和做》一文，作者針對人們生活中一般常會遇到的只會空想和只顧做事的兩種現(xiàn)象，辯證地提出了一定要把想和做聯(lián)結(jié)起來的觀點(diǎn)。特別對只顧做事容易被人認(rèn)同和贊美，通過具體、細(xì)致地分析，指出它影響進(jìn)步發(fā)展的嚴(yán)重性。解決了人們思想上的模糊認(rèn)識。再如王安石的《讀孟嘗君列傳》，作者站得高，看得遠(yuǎn)，觀點(diǎn)高屋建瓴、獨(dú)有創(chuàng)見。在作者心目中，士是能治國安邦、具有雄才大略的人才。他從養(yǎng)士能否制秦的高度來觀察問題，所以文章一開始，就從孟嘗君所得是否是士的角度為突破口，尖銳地指出擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦。事實(shí)也并非不如此，當(dāng)初管仲曾輔佐齊桓公成為霸主，齊桓公可以說是得一士而成霸業(yè)。以孟嘗君權(quán)勢之重，養(yǎng)士之多，如得一真士，也應(yīng)如此。但孟嘗君一生著重經(jīng)營的是他的薛邑，對齊國沒什么建樹，他的門客有助于他的不過是幾次使他免于危難而已。王安石據(jù)養(yǎng)士是為國還是為己這一要害來提煉觀點(diǎn)，自然是高屋建瓴、氣勢充沛、見解精辟獨(dú)到了。２．寫作方法、技巧的借鑒。文無定法，寫短評也一樣。盡管每篇成功之作都特色鮮明、因文而異，但就其一般規(guī)律而言，還是有法可依，有章可循的。（１）雖是短評，但須結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密。任何短評，無論評人論事，還是談古論今，寫出來須是一個(gè)提出問題、分析問題、解決問題完整的邏輯思維過程，絕不能因其短小就可有頭無尾或者論證不嚴(yán)密。如呂叔湘的《短論兩則》就都是先舉出病例，再認(rèn)真比較辨析，最后作出推論和提出改進(jìn)主張。結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾、條理清晰、論證合理，完全符合提出問題、分析問題、解決問題的思維規(guī)律。再如王安石《讀孟嘗君列傳》這篇被稱作千秋絕調(diào)的短評，就結(jié)構(gòu)完整而言，堪稱精妙之作。全文僅四句話，就完成了概述事實(shí)、提出論點(diǎn)、分析駁斥、正面作結(jié)的完整評論程序。就邏輯論證而言，本文更具借鑒學(xué)習(xí)價(jià)值。作者首先在概念的內(nèi)涵上與敵論劃清界限，區(qū)分了士與雞鳴狗盜之徒的不同，居高臨下，力破陳見。其次，是運(yùn)用矛盾律，使論證縝密嚴(yán)謹(jǐn)，無懈可擊。全文除第一句引述外，后三句都是前一分句肯定、后一分句否定的復(fù)句，把士與雞鳴狗盜之徒對舉，肯定其雞鳴狗盜的性質(zhì)，否定其士的屬性，是非分明，毫不含糊。文氣一瀉千里，產(chǎn)生了強(qiáng)大的邏輯說服力。（２）短評重在評，貴在就事論理，強(qiáng)調(diào)客觀性。這既是短評的基本特點(diǎn)，又是它的基本寫法。如馬鐵丁的《儉以養(yǎng)德》一文，作者交待了評論對象我的勞動(dòng)所得，我愿怎么花就怎么花，你管得著嗎這一錯(cuò)誤論調(diào)后，緊接著從這些人的思想實(shí)際出發(fā)，分析產(chǎn)生這種糊涂觀念的原因，引出要表達(dá)的中心論點(diǎn)：節(jié)儉不僅是經(jīng)濟(jì)問題，而且還可能牽涉到一個(gè)人的思想品質(zhì)。并重點(diǎn)分析論證之：①節(jié)儉不等于吝嗇；②適當(dāng)?shù)馗纳谱约旱纳睿耆虾跞饲?；③反對的是無節(jié)制地信手亂花。明確了節(jié)儉的概念。進(jìn)而又指出亂花錢的壞處：①分散精力，養(yǎng)成懶散作風(fēng)；②影響不好，易形成壞風(fēng)氣；③大手大腳慣了，自己勞動(dòng)所得這條防線，可能被貪欲攻破。最后號召作結(jié)。全文重在客觀評析，實(shí)事求是，說理透徹，給人以啟發(fā)和教育。（３）要講點(diǎn)語言技巧。短評是說服教育人的，為增其可讀性和感染人、吸引人的效果，就需講究語言技巧。如馬鐵抖儉以養(yǎng)德》一文，作者在語言上特別講究了句式靈活運(yùn)用，很自然地增強(qiáng)了論證效果和語言的表現(xiàn)力。首先，作者在無疑處，故意用短問句式表達(dá)，以引起讀者的注意和思考。在課文第四段提出論點(diǎn)后，用設(shè)問是故作驚人之談嗎？抓住讀者的心理活動(dòng)（讀者可能認(rèn)為節(jié)儉還牽涉思想品質(zhì)，是故作驚人之談），引導(dǎo)讀者注意下文的論述。其次，反問句的運(yùn)用比陳述句，感情色彩更為鮮明。如立論部分闡述時(shí)用反問擺出事實(shí)，更為發(fā)人深剩結(jié)尾部分的一個(gè)反問句是一種規(guī)勸的語氣，委婉動(dòng)人，仿佛期待讀者好好想一想，比陳述句更易為人接受。再如呂叔湘的《短論兩則》，除了句式技巧靈活多變外，語言的口語化、幽默風(fēng)趣更是一大特色。如乍·一看，沒什么，再一想，不對頭···、且去查查老底····再說、其實(shí)··呀、給它來個(gè)基本、基本這個(gè)詞基·本·有用，但不是到處可用、（《論基本屬實(shí)》）。感情··偃旗息鼓跟圓滿結(jié)束不是一回事、存著這份兒···想法的人可多了去了·····、干嗎老想掏老··祖宗的兜兒·····呢（《偃旗息鼓和圓滿結(jié)束》）等等。這樣的語言隨文俯拾即是。讀來通俗易懂，生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣，耐人尋味，頗具親切感。學(xué)生例文評點(diǎn)荒唐的看客席繼霞放學(xué)路上，［評點(diǎn)：點(diǎn)明評論事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，使事件真實(shí)可信。］見