江蘇省部分地區(qū) 高二下學(xué)期期中語文試題匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀江蘇省鹽城市五校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。籌筆驛①羅隱②拋擲南陽為主憂，北征東討盡良籌。時來天地皆同力，運去英雄不自由。千里山河輕孺子③，兩朝冠劍恨譙周④。唯余巖下多情水，猶解年年傍驛流。[注]①籌筆驛：在今四川省廣元市北，相傳三國時諸葛亮出師伐魏，曾駐此地籌劃軍事，書寫公文，因而得名。②羅隱：唐代詩人，應(yīng)進士試，屢試不中，史稱“十上不第”。③孺子，指蜀國后主劉禪。④譙周：蜀國大臣，力主投降魏國，蜀亡后受到魏國封賞。15.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.諸葛亮離開隱居地南陽，替主分憂，為統(tǒng)一天下而四處征戰(zhàn)、出謀劃策。B.本詩概括諸葛亮一生的功業(yè)，分析他成敗的緣由，敘事和議論巧妙結(jié)合。C.蜀國的江山被劉禪輕易斷送，兩朝君主對賣主求榮的譙周一定心有怨恨。D.詩人游覽古跡，追思古人，并借懷古來抒發(fā)自己的人生感慨，耐人尋味。16.本詩和杜甫的《蜀相》都稱諸葛亮為“英雄”，但是兩個“英雄”所寄寓詩人的情感卻并不完全相同。請結(jié)合兩首詩簡要分析其異同。(6分）15.（3分）C（“兩朝君主”錯，“冠劍”指文臣武將。）16.①兩人都用“英雄”高度評價諸葛亮的功績，都含有對諸葛亮的崇拜敬仰之情。②杜甫為諸葛亮未能完成北伐大業(yè)而感嘆惋惜，同時暗寓自己壯志難酬的悲憤。③羅隱認為時運造就了英雄，借此表達自己由于時運不濟而不能成名的慨嘆。（6分）江蘇省常州市聯(lián)盟校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16小題。示長安君【注】王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是，寄書應(yīng)見雁南征。【注】本詩作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使遼國之前。王安石時年四十歲，此前曾上書變法，但未被采納。長安君是王安石的大妹，名文淑。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)寫詩人與長安君年少分別，年老又得相見的情形，久別重逢的喜悅中也不免有悲傷之情，個中滋味，耐人咀嚼。B.頷聯(lián)寫長安君為詩人餞別的場景，宴席簡單，燈火昏暗，氣氛沉重冷寂，有力地表現(xiàn)了兩人再次離別時的壓抑感傷。C.頸聯(lián)以“自憐”“又作”關(guān)聯(lián)過去和將來，又以“三年”“萬里”進一步強化時空阻隔上的久遠，蘊含詩人無限感慨。

D.尾聯(lián)說到了秋天，王安石就會寫信告訴妹妹自己的歸期，這既是對妹妹的寬慰，也表達了對平安歸來的期待。16.首聯(lián)點明兄妹久別之后重逢。親人相逢應(yīng)該高興，可是王安石卻說“愴情”。請結(jié)合詩歌分析他因何“愴情”。（6分）15.B頷聯(lián)寫長安君為詩人餞別的場景”說法有誤。頷聯(lián)寫會面時的親情。兄妹倆隨意準備了些酒菜，只是為了把酒談話，話很多，一直到夜間，還在昏暗的燈光下說著?！安莶荨倍?，說出了兄妹倆的感情至深，用不著世俗的客套，能夠相會已是最大的滿足，描繪了和睦溫暖的家庭氣氛?！盎杌琛倍?，寫兩人說了又說，燈油已快干，燈火已昏暗，仍顧不上休息。16．“愴情”是傷感之意。①首聯(lián)說“老去相逢”，兄妹離別多年，相逢時年華已逝，歲月滄桑，令人傷感。②頸聯(lián)說“自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行”，兄妹多年不見，好不容易相聚，可王命在身，很快又要離別。相聚時光太短暫，令人傷感。③王安石年已不惑，可是變法大志還未實現(xiàn)，難免有壯志難伸之感，情緒低落。江蘇省鹽城市響水中學(xué)2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期高二年級期中考試語文試題【注】【注】①此詩為詩人晚年任滁州刺史時作。當(dāng)時朝政紊亂，軍閥囂張，當(dāng)年15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的A.首聯(lián)以花里逢別起，即景勾起往事，采用反襯的手法，以樂景襯哀情，充分表現(xiàn)了自B.頷聯(lián)抒發(fā)詩人的煩惱和苦悶，在這鮮花盛開的春天，詩人頓感世間的事情錯綜復(fù)D.全詩從懷念友人起，又以想見友人結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，首尾呼應(yīng)，情真(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)15．B16.①頸聯(lián)具體寫出了詩人內(nèi)心的矛盾和苦悶。多病的身軀讓詩人想歸隱田園，但想到轄境內(nèi)還有流亡的災(zāi)民，又充滿了對朝廷的愧疚之情，觸動了他的濟世之心，流露出進退兩難的矛盾苦悶。②頸聯(lián)真實地再現(xiàn)了一位于國亂民窮時期忠于職守、憂國憂民的官員形象，充分體現(xiàn)了詩人高尚的思想品格。（每點3分，意思基本正確即可）江蘇省常州市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月期中質(zhì)量調(diào)研語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）蜀道[明]李賢峭壁嵯峨萬仞高，烏江聲急浪花飄。懸崖棧閣穿云上，掛樹猿猱帶雨號。絕頂振衣秋思遠，長空回首帝鄉(xiāng)遙。平生浪說登云路，今日身親到碧霄?！咀ⅰ坷钯t，明代名臣。景泰三年，李賢受朝廷委派由西安赴四川“考察庶官”。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．同樣是寫蜀道的高，李白的“捫參歷井仰脅息”為虛寫，想象豐富，生動形象。而本詩尾聯(lián)的“身親到碧霄”也用了同樣的方法。B．離開西安地界，李賢一行翻秦嶺過巴山就進入了蜀道，本詩頷聯(lián)就用夸張的修辭記錄了路途中的所見所聞。C．蜀道是古代由長安通往蜀地的道路，山高谷深，本詩首聯(lián)就直接描寫了這一特色。而李白則用“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”來側(cè)面烘托了道路崎嶇，難以通行。D．李賢寫蜀道著重于高和險，突出艱難。而李白寫蜀道，不拘泥于高險，還寫了蜀道的歷史、地理和神話傳說。16．四川、重慶兩地在三國時代隸屬蜀國，境內(nèi)四面高山，圍住一塊四川盆地成天府之國。盆地北部僅有棧道（在懸崖峭壁上鋪成的木板路），人行其上，險象環(huán)生。李白和李賢都寫詩詠嘆，試比較一下兩首詩的情感有什么異同？（6分）15．A16．同：都感嘆蜀道高險難行。異：①李賢還寫了對故鄉(xiāng)的思念之情?！敖^頂振衣秋思遠，長空回首帝鄉(xiāng)遙”，表達對故鄉(xiāng)的思念之情。②李白還表達送別友人的擔(dān)憂之情。李白《蜀道難》的主題是“送友人入蜀”，是沿襲樂府古題的“即事成篇”之作。詩人擔(dān)心友人旅途艱險，為友人憂慮，并含蓄地表達了惜別之意?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。C.“本詩尾聯(lián)的‘身親到碧霄’也用了同樣的方法”錯。李白是想象，是虛寫。李賢是親身經(jīng)歷，是實寫。李白24歲離開蜀地“仗劍去國，辭親遠游”，沿長江東下，就再也沒有去過。可見，《蜀道難》純系想象之辭。而李賢是實地到達，邊走邊寫，是寫實。故選C。16．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。李白《蜀道難》詩人襲用樂府古題，展開豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川，一開篇就極言蜀道之難，“蜀道之難，難于上青天！”以感情強烈的詠嘆點出主題，為全詩奠定了雄放的基調(diào)。以下隨著感情的起伏和自然場景的變化，“蜀道之難，難于上青天”的詠嘆反復(fù)出現(xiàn)，像一首樂曲的主旋律一樣激蕩著讀者的心弦，感嘆蜀道高險難行?！板\城雖云樂，不如早還家”錦官城雖然說是個快樂的所在，如此險惡還不如早早地把家還。勸誡友人，從中透露了對友人的關(guān)切和憂慮，并含蓄地表達了惜別之意。本詩“峭壁嵯峨萬仞高，烏江聲急浪花飄”“懸崖棧閣穿云上，掛樹猿猱帶雨號”寫蜀道著重于高和險，突出艱難?！敖^頂振衣秋思遠，長空回首帝鄉(xiāng)遙”以“秋思”“回首帝鄉(xiāng)”表達對故鄉(xiāng)的思念之情。由此可見，兩詩都感嘆蜀道高險難行。但李白還表達送別友人的擔(dān)憂之情；而李賢還寫了對故鄉(xiāng)的思念之情。江蘇省連云港市高級中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送友人入蜀①李白見說蠶叢路,崎嶇不易行。山從人面起,云傍馬頭生。芳樹籠秦棧,春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定,不必問君平②。[注]①這首詩為唐玄宗天寶二年(743)李白在長安送友人入蜀時所作,詩人當(dāng)時受到朝廷權(quán)貴的排擠。②君平，西漢嚴遵,字君平,隱居不仕,曾在成都賣卜為生。下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是（

）（3分）A.首聯(lián)雖從蜀道之難寫起,卻和《蜀道難》開頭飽含激情的感嘆寫法不同。B.頷聯(lián)用“起”“生”二字,生動地表現(xiàn)了棧道狹窄、險峻、高危的特點。C.頸聯(lián)先寫棧道邊茂盛的樹木,再寫腳下繞城奔流的春水,都是眼前所見。D.尾聯(lián)借用君平的典故,勸慰朋友要樂天知命,不要汲汲于功名利祿。16．這首詩被后世譽為“五律正宗”,李白送別友人的情感也經(jīng)歷了一個“起承轉(zhuǎn)合”的變化過程。如首聯(lián),用“見說”表明蜀道艱險是盡人皆知的,表達了詩人對友人入蜀的擔(dān)憂。請結(jié)合后三聯(lián)分析詩人的情感變化。(6分)15.答案：C（都是眼前所見”錯。林木籠罩棧道或是實寫，春江環(huán)繞蜀城必是想象。因此不都是眼前所見。）16．參考答案：①頷聯(lián)緊承首聯(lián)，對友人人蜀的牽掛和擔(dān)憂又加深了一層。②頸聯(lián)轉(zhuǎn)而表達作者對友人的寬慰之情。③尾聯(lián)以議論作結(jié)，對友人入蜀進行勸慰。（6分）江蘇省無錫市江陰市四校2023-2024學(xué)年度春學(xué)期四校期中聯(lián)考高二語文試卷(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。寄楊工部，聞毗陵舍弟自罨溪入茶山①

姚合采茶溪路好，花影半浮沉。畫舸僧同上，春山客共尋。芳新生石際，幽嫩在山陰。色是春光染，香驚日氣侵。試嘗應(yīng)酒醒，封進定恩深。芳貽千里外，怡怡太府②吟?！咀ⅰ竣偕岬埽褐缸髡甙芤η?，時任毗陵刺史。茶山：指顧渚山，貢茶產(chǎn)地。②太府：此處指太府寺卿，太府寺是掌管錢帛、物資、貿(mào)易等的官署。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.開篇點出溪路景色之美，“花影”句描繪兩岸山花爛漫，緊扣“好”字。B.姚勖一行人溯罨溪而上，入山的主要目的是采茶，而非探尋春山勝景。C.“芳新”“幽嫩”代指樹上新茶，突出了新茶的香味與質(zhì)地，用詞精致。D.尾聯(lián)實寫太府官員為所貢之茶感到欣喜，表明作者期望進貢之事圓滿完成。16.本詩的“試嘗應(yīng)酒醒”與陸游《臨安春雨初霽》中的“晴窗細乳戲分茶”兩句都涉