幼兒英語教學(xué)法智慧樹知到期末考試答案2024年

幼兒英語教學(xué)法智慧樹知到期末考試答案2024年幼兒英語教學(xué)法字母教學(xué)時，熱身導(dǎo)入的方式有（）

A:兒歌導(dǎo)入B:講故事導(dǎo)入C:復(fù)習(xí)導(dǎo)入D:其他選擇都正確答案:其他選擇都正確語言是一種習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成，主要靠大量的重復(fù)練習(xí)和（）

A:學(xué)習(xí)B:聽說訓(xùn)練C:模仿D:閱讀答案:模仿幼兒英語教學(xué)環(huán)節(jié)的第一步是（）

A:熱身B:拓展C:導(dǎo)入D:新知呈現(xiàn)答案:熱身教師配合肢體、音頻、視頻等多種手段將故事呈現(xiàn)給幼兒，以便幼兒理解和接受。這體現(xiàn)了幼兒英語故事教學(xué)活動的（）

A:重視過程原則B:注重情感原則C:重復(fù)原則D:多手段綜合運用原則答案:多手段綜合運用原則從幼兒的生活范圍、認知水平和感興趣的主題來看，幼兒英語教育的內(nèi)容應(yīng)該從以下（）主題中選擇（）。

A:GermB:VitaminC:universeD:food答案:food在英語課上，有的幼兒自控能力差，會交頭接耳。面對這種情況，教師可以（）做出安靜的表示，以示意這部分幼兒保持安靜或終止違紀(jì)行為。

A:食指按住嘴唇B:拍手喊停C:雙手捂耳朵D:搖頭答案:食指按住嘴唇要學(xué)好英語首先就應(yīng)先掌握好字母的（）。

A:語音B:數(shù)量C:寫法D:讀音答案:讀音幼兒英語活動中應(yīng)選擇難易程度適中的兒歌。這體現(xiàn)了幼兒英語兒歌選擇的（）原則（）。

A:教育性B:趣味性C:韻律性D:適宜性答案:適宜性適當(dāng)?shù)耐ｎD，能夠有效地引起幼兒的注意力，可以產(chǎn)生明顯的刺激對比效應(yīng)。一般來說，停頓的時間以()左右為宜。這樣的停頓足以引起幼兒的注意。停頓時間不可過長，長時間停頓反而會導(dǎo)致幼兒注意力渙散。

A:60秒B:20秒C:3秒D:40秒答案:3秒下面幼兒英語教師的行為是錯誤的（）

A:尊重幼兒B:嚴格要求C:關(guān)愛幼兒D:注重讀寫答案:注重讀寫全身反應(yīng)教學(xué)法是美國著名的心理學(xué)教授詹姆斯?亞瑟在（）創(chuàng)立的（）。

A:19世紀(jì)60年代B:19世紀(jì)70年代C:20世紀(jì)70年代D:20世紀(jì)60年代答案:20世紀(jì)60年代（）是重要的教育資源，應(yīng)通過有效地促進幼兒的發(fā)展

A:視頻B:語音C:圖片D:環(huán)境答案:環(huán)境幼兒英語教學(xué)目標(biāo)的特點有（）、生成性和可操作、可測量性（）。

A:整體性B:趣味性C:重復(fù)性D:具體性答案:整體性（）是一種跨越文化、跨越年齡的人類行為，是能夠使參與者獲得愉快性滿足的非功利性行為的總稱。因此，（）是一種很好的幼兒英語詞匯活動方式（）。

A:謎語；猜謎語教學(xué)法B:游戲；猜謎語教學(xué)法C:游戲；游戲教學(xué)法D:兒歌；兒歌教學(xué)法答案:游戲;游戲教學(xué)法英語課外活動可以開拓幼兒的視野，增進幼兒對所學(xué)語言國家概況的了解。所以在幼兒園開展英語課外活動，可起到（）作用（）。

A:培養(yǎng)幼兒的多元文化意識B:激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性C:創(chuàng)造英語氛圍，培養(yǎng)幼兒用英語表達思想和交際的能力D:加強幼兒的參與意識，啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力答案:培養(yǎng)幼兒的多元文化意識（）是構(gòu)成語言的三大要素之一，是語言的建筑材料（）。

A:句法B:詞法C:語音D:詞匯答案:詞匯英語兒歌的一個特點是以（）的淺顯傳英語兒歌的形象性

A:語調(diào)B:寓意C:語法D:內(nèi)容答案:內(nèi)容幼兒英語的教育內(nèi)容是實現(xiàn)（）的重要載體。

A:教學(xué)改革B:教學(xué)過程C:教育方式D:教育目標(biāo)答案:教育目標(biāo)教學(xué)過程是一個整體的系統(tǒng)，熱身、導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、拓展是一個整體，缺一不可。（）

A:錯B:對答案:對確立評價指標(biāo)是幼兒英語教學(xué)評價過程中最關(guān)鍵的一步（）

A:錯B:對答案:對課堂導(dǎo)入的方法和形式多種多樣，沒有固定的模式。（）

A:錯B:對答案:對“全身反應(yīng)教學(xué)法”的依據(jù)是幼兒習(xí)得外語的表現(xiàn)。（）

A:錯B:對答案:錯幼兒英語教學(xué)評價可以診斷幼兒英語水平。（）

A:錯B:對答案:對全息全感幼兒英語教學(xué)法可概括：“采用多種手段，制造交際動機，調(diào)動各種感官，注重?zé)o意學(xué)習(xí)”。（）

A:錯B:對答案:對幼兒英語教學(xué)，不需要導(dǎo)入，直接開始新知呈現(xiàn)。（）

A:對B:錯答案:錯幼兒英語教學(xué)評價要著眼于每一位幼兒英語能力的發(fā)展。（）

A:錯B:對答案:對在各教學(xué)目標(biāo)的表述中，可以根據(jù)實際情況，更換行為主體。（）

A:錯B:對答案:錯熱身過之后進入兒歌教學(xué)，在呈現(xiàn)新的兒歌之前，需要教師可以利用各種方式呈現(xiàn)練習(xí)兒歌中的新單詞和句型，然后再復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型。（）

A:對B:錯答案:錯幼兒學(xué)習(xí)英語沒有心理優(yōu)勢但有生理優(yōu)勢。（）

A:錯B:對答案:錯在幼兒英語課堂教學(xué)中，所有的熱身活動不僅可以單一運用，也可以適當(dāng)?shù)娜跁炌?，效果更佳。（?/p>

A:錯B:對答案:對為了更好地掌握新句型，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒將所學(xué)句型運用到日常生活情境當(dāng)中,在運用中學(xué)，學(xué)以致用。（）

A:錯B:對答案:對學(xué)習(xí)策略指為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動和步驟。（）

A:對B:錯答案:對課堂操練必須遵循幼兒的身心特點和學(xué)習(xí)要求進行。（）

A:錯B:對答案:對幼兒英語教學(xué)評價不能促進幼兒英語教師的專業(yè)能力發(fā)展。（）

A:對B:錯答案:錯在給幼兒教授單詞時，一定要讓幼兒能夠（）

A:其他選項都正確B:讀寫新單詞C:聽辨單詞發(fā)音，且模仿準(zhǔn)確D:聽懂詞義答案:聽辨單詞發(fā)音,且模仿準(zhǔn)確###聽懂詞義11幼兒英語詞匯教學(xué)的注意事項有（）

A:歸類教學(xué)B:調(diào)動各種感官C:教學(xué)方式力求簡單準(zhǔn)確D:及時復(fù)習(xí)答案:歸類教學(xué)###及時復(fù)習(xí)###調(diào)動各種感官###教學(xué)方式力求簡單準(zhǔn)確幼兒英語教學(xué)評價時信息收集的方法有（）

A:游戲法B:問卷調(diào)查法C:檔案袋法D:觀察法答案:觀察法###問卷調(diào)查法###檔案袋法###游戲法１０、幼兒園的精神環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和，主要包括（）

A:教師的教育觀念和行為B:幼兒園的文化氛圍C:其他選項都不對D:幼兒園的人際關(guān)系答案:教師的教育觀念和行為;幼兒園的人際關(guān)系;幼兒園的文化氛圍下列屬于幼兒英語教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)的是（）

A:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》B:教材C:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》D:幼兒的認知和語言發(fā)展特點及已具備的知識和能力答案:幼兒的認知和語言發(fā)展特點及已具備的知識和能力###《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》###教材###《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》幼兒英語教育啟蒙性主要表現(xiàn)在（）。

A:活動內(nèi)容的趣味性和互動性B:活動評價方式的多樣性C:活動目標(biāo)的經(jīng)驗性D:活動過程的互動性答案:活動內(nèi)容的趣味性和互動性###活動目標(biāo)的經(jīng)驗性###活動評價方式的多樣性###活動過程的互動性在進行句型教學(xué)時，常用的熱身方法有（）

A:兒歌熱身B:問答熱身C:動作熱身D:游戲熱身答案:問答熱身###兒歌熱身###動作熱身###游戲熱身意義操練是指在機械操練的基礎(chǔ)上，幼兒獨立運用語言材料進行有意義的交際活動。主要包括（）

A:角色表演B:情景表演C:小組討論D:替換練習(xí)答案:小組討論###情景表演###替換練習(xí)###角色表演在學(xué)前英語教學(xué)中運用全身反應(yīng)法的基本要求是（）。

A:重視包括視覺、聽覺、觸覺在內(nèi)的多種感官在學(xué)習(xí)中的綜合運用B:建立有效的課堂教學(xué)管理模式C:在學(xué)前英語教學(xué)中運用全身反應(yīng)法不能顧此失彼D:要與別的教學(xué)法分開使用答案:在學(xué)前英語教學(xué)中運用全身反應(yīng)法不能顧此失彼###重視包括視覺、聽覺、觸覺在內(nèi)的多種感官在學(xué)習(xí)中的綜合運用###建立有效的課堂教學(xué)管理模式進行幼兒英語故事教學(xué)時，教師可通過（）方式導(dǎo)入故事。

A:教師用母語或英語介紹故事梗概B:看圖片或標(biāo)題猜測故事的內(nèi)容C:請幼兒先觀看一小段與故事內(nèi)容有關(guān)的動畫片再猜測后面的情節(jié)D:教師通過展示圖片或玩偶引出故事中的主人公答案:看圖片或標(biāo)題猜測故事的內(nèi)容###請幼兒先觀看一小段與故事內(nèi)容有關(guān)的動畫片再猜測后面的情節(jié)###教師用母語或英語介紹故事梗概###教師通過展示圖片或玩偶引出故事中的主人公15情景教學(xué)法的理論基礎(chǔ)包括（）

A:情感和認知活動相互作用的原理B:交互理論C:認識的直觀原理D:思維科學(xué)的相似原理答案:認識的直觀原理###情感和認知活動相互作用的原理###思維科學(xué)的相似原理幼兒英語教師尊重幼兒差異，就必須做到（）

A:了解幼兒的個別差異B:同樣對待C:正視幼兒差異D:善待幼兒差異答案:正視幼兒差異###善待幼兒差異###了解幼兒的個別差異在幼兒英語課堂講授動物類詞匯，可以使用的教學(xué)活動材料有（）

A:面具B:玩偶C:實物D:圖片答案:圖片###玩偶###面具幼兒英語教師的英語專業(yè)素養(yǎng)包括（）

A:較高的英語綜合運用能力B:外語教學(xué)理論知識C:扎實的英語語言知識D:英語文化知識答案:扎實的英語語言知識###較高的英語綜合運用能力###英語文化知識###外語教學(xué)理論知識12幼兒英語詞匯活動的要求包括（）

A:能夠在口語中正