“選、導、插、綴”融入故事激活中職應用文課堂教學

“選、導、插、綴”融入故事激活中職應用文課堂教學《選、導、插、綴》融入故事激活中職應用文課堂教學摘要：在中職應用文教學中，如何提高學生的興趣和參與度一直是教師們關注的焦點。本論文探討了“選、導、插、綴”與故事情節(jié)相結合的教學策略，并提出了在中職應用文課堂上如何運用故事來激活教學的具體方法。一、引言在中職應用文教學中，學生往往對于寫作這一項任務感到厭煩和無聊，缺乏動力和積極性。傳統(tǒng)的教學方法往往只停留在給予學生模板和規(guī)則，缺乏對學生興趣的激發(fā)和參與。因此，探索一種能夠激活中職應用文課堂教學的方法變得尤為重要。二、“選、導、插、綴”與故事情節(jié)1.“選、導、插、綴”的概念“選、導、插、綴”是指在寫作過程中選擇、導入、插入和修辭。其中，“選”指選擇文章素材和信息，“導”指引導文章的結構和思路，“插”指插入實例、事例和情感，“綴”指修辭手法的運用。這四個步驟是中職應用文寫作中的關鍵環(huán)節(jié)，也是提高學生寫作水平的重要因素。2.故事情節(jié)的作用故事情節(jié)是一種活潑有趣的文學形式，能夠讓學生產生共鳴和情感共鳴，提高學習的效果和吸引力。通過融入故事情節(jié)，可以增加學生的參與度和興趣，激發(fā)他們的寫作熱情，并促使他們更好地理解“選、導、插、綴”的概念和運用。三、故事情節(jié)在中職應用文課堂教學中的運用方法1.選材故事化在選擇教材的過程中，教師可以選擇一些生動有趣、與學生生活相關的故事作為教學素材。例如，可以講述一個與求職相關的故事，引導學生思考和討論與之相關的應用文寫作。2.導入故事情節(jié)在引入應用文寫作的概念和技巧時，教師可以通過講述一個精彩的故事來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。在講解引導寫作結構和思路時，可以通過講述一個成功的故事來演示如何運用“導”的方法。3.插入故事情節(jié)在教學過程中，可以通過插入一個與應用文類型相關的故事來幫助學生理解寫作要求和技巧。例如，在教授求職信寫作時，可以插入一個成功求職的故事，讓學生通過欣賞故事中的成功經驗來學習求職信的寫作技巧。4.綴入故事情節(jié)在教學中，教師可以通過修辭手法的運用來增加故事情節(jié)的吸引力和感染力，激發(fā)學生的寫作靈感。例如，在講述修辭手法時，可以引用一些膾炙人口的故事，通過修辭手法的妙用給學生帶來強烈的寫作沖動。四、結論通過將“選、導、插、綴”與故事情節(jié)相結合，可以有效激活中職應用文課堂教學，提高學生的興趣和參與度。故事情節(jié)作為一種活潑有趣的教學手段，能夠引發(fā)學生的關注和共鳴，激發(fā)他們的寫作熱情。因此，在中職應用文教學中，教師應該靈活運用故事情節(jié)，結合“選、導、插、綴”的概念，打造一個富有情感共鳴和參與度的寫作環(huán)境，以提高學生的寫作能力和語言表達水平。參考文獻：[1]張宏偉.應用文寫作教學中的故事化教學策略[J].外語教育與研究.2019(03):74-76.[2]周繼光.中職學生中激發(fā)寫作興趣的途徑初探[J].廣東教育評論,2011(1