一年級上冊數(shù)學教案-8.16.加減混合-蘇教版

/一年級上冊數(shù)學教案-8.16.加減混合-蘇教版教學目標知識與技能1.學生能夠理解加減混合運算的概念。2.學生能夠正確運用加減混合運算解決實際問題。3.學生能夠熟練進行10以內(nèi)的加減混合運算。過程與方法1.學生通過觀察、操作和思考，培養(yǎng)數(shù)學思維和解決問題的能力。2.學生通過小組合作，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。情感態(tài)度與價值觀1.學生能夠培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和好奇心。2.學生能夠培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和自主學習的能力。教學內(nèi)容加法與減法的關系1.加法與減法是數(shù)學中的基本運算。2.加法是將兩個數(shù)相加，得到它們的和。3.減法是將一個數(shù)從另一個數(shù)中減去，得到它們的差。加減混合運算1.加減混合運算是指在同一個問題中，既有加法又有減法。2.在進行加減混合運算時，要注意運算的順序和優(yōu)先級。3.通過加減混合運算，可以解決實際問題，如購物找零等。教學重點與難點教學重點1.加減混合運算的概念和運算順序。2.運用加減混合運算解決實際問題。教學難點1.理解加減混合運算的概念和運算順序。2.正確運用加減混合運算解決實際問題。教具與學具準備1.教具：加減混合運算卡片、計算器。2.學具：練習本、鉛筆。教學過程第一階段：導入1.教師通過故事或實例引入加減混合運算的概念。2.學生分享自己對加減混合運算的理解和經(jīng)驗。第二階段：探究1.教師引導學生觀察加減混合運算的例子，總結運算的順序和規(guī)律。2.學生通過小組合作，運用加減混合運算解決實際問題。第三階段：實踐1.教師設計練習題，讓學生獨立完成。2.學生互相檢查和討論，糾正錯誤。第四階段：總結1.教師引導學生總結加減混合運算的要點和注意事項。2.學生分享自己的學習心得和收獲。板書設計1.加減混合運算的概念和運算順序。2.加減混合運算的例子和解決實際問題的方法。作業(yè)設計1.完成加減混合運算的練習題。2.通過觀察和思考，找出生活中的加減混合運算實例。課后反思通過本次教學，學生能夠理解加減混合運算的概念和運算順序，并能夠運用加減混合運算解決實際問題。在教學過程中，教師要注意引導學生的觀察和思考，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。同時，教師還要關注學生的學習態(tài)度和自主學習的能力，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和好奇心。重點關注的細節(jié)是“教學過程”的設計與實施，因為這是學生掌握知識、發(fā)展能力的關鍵環(huán)節(jié)。以下是對教學過程的詳細補充和說明：教學過程第一階段：導入引入1.教師可以通過一個簡單的故事來引入加減混合運算的概念，例如：“小明的媽媽給了他5元錢去買蘋果，蘋果每個2元錢，小明買了2個蘋果后，還剩下多少錢？”通過這個故事，讓學生直觀地理解加減混合運算在生活中的應用。2.教師還可以使用實物或圖片來展示加減混合運算的場景，如使用小石子或計數(shù)棒來表示數(shù)量，讓學生動手操作，體驗加減混合運算的過程。學生分享1.教師鼓勵學生分享自己在生活中遇到的加減混合運算的例子，如購物找零、分配物品等。2.通過分享，學生可以更好地理解加減混合運算的概念，并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。第二階段：探究觀察與總結1.教師呈現(xiàn)一系列加減混合運算的例子，如“43-2=?”等，引導學生觀察并總結加減混合運算的順序和規(guī)律。2.學生通過觀察和討論，發(fā)現(xiàn)加減混合運算的順序是從左到右依次進行，先進行加法再進行減法。小組合作1.教師設計一些實際問題，如“小明有7個糖果，他給了小紅3個糖果，然后又收到了2個糖果，小明現(xiàn)在有多少個糖果？”2.學生分組討論，共同解決這些問題，通過實際操作加深對加減混合運算的理解。第三階段：實踐練習題1.教師設計一些加減混合運算的練習題，包括基本的運算題和應用題，如“52-3=?”和“小華有8個氣球，他放飛了3個氣球，然后又收到了2個氣球，小華現(xiàn)在有多少個氣球？”2.學生獨立完成練習題，鞏固加減混合運算的技能?；ハ鄼z查與討論1.學生互相交換練習本，檢查對方的答案，并討論解題的方法和思路。2.通過互相檢查和討論，學生可以發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并從他人的解題方法中學習。第四階段：總結教師引導1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結加減混合運算的要點和注意事項。2.教師可以提出一些問題，如“在進行加減混合運算時，我們應該注意什么？”等，引導學生思考和總結。學生分享1.學生分享自己的學習心得和收獲，如“我學會了如何正確地進行加減混合運算”等。2.通過分享，學生可以加深對加減混合運算的理解，并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。通過以上詳細的教學過程設計，學生可以在教師的引導下，通過觀察、操作、討論和總結等方式，逐步掌握加減混合運算的技能，并能夠運用這些技能解決實際問題。同時，教師還要注意關注學生的學習態(tài)度和自主學習的能力，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和好奇心。教學過程（續(xù)）互動游戲1.教師可以設計一個簡單的加減混合運算游戲，如“運算接力賽”，讓學生分組進行競賽。每個學生需要快速完成一個加減混合運算題目，然后將答案傳給下一個同學，下一個同學基于前一個同學的答案繼續(xù)進行運算，以此類推，直到最后一個同學完成運算。這樣可以提高學生的運算速度和團隊合作能力。2.教師還可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的題目，如“找出錯誤的運算”，讓學生在限定時間內(nèi)找出題目中的錯誤并進行更正，這樣可以鍛煉學生的審題能力和批判性思維。實際應用1.教師可以設計一些與生活緊密相關的實際問題，如“班級里有15個男生和13個女生，如果又來了3個男生，走了2個女生，現(xiàn)在班級里有多少人？”讓學生嘗試用加減混合運算來解決。2.通過實際應用題目的練習，學生能夠更好地理解加減混合運算在現(xiàn)實生活中的應用，增強學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。第五階段：鞏固與拓展鞏固練習1.教師可以布置一些家庭作業(yè)，包括基本的加減混合運算題目和稍微復雜一些的應用題目，讓學生在家中進行鞏固練習。2.教師應鼓勵家長參與孩子的學習過程，家長可以幫助孩子檢查作業(yè)，提供必要的輔導和支持。拓展活動1.教師可以推薦一些有趣的數(shù)學書籍或在線資源，讓學生在課余時間進行自主學習，拓展他們的數(shù)學視野。2.教師還可以組織數(shù)學俱樂部或數(shù)學競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，同時提高他們的數(shù)學能力。課后反思教師反思1.教師應反思教學過程中的得失，考慮如何更好地適應學生的學習需求，如何更有效地促進學生的理解和掌握。2.教師還可以通過學生的作業(yè)反饋和課堂表現(xiàn)，評估教學效果，及時調(diào)整教學策略。學生反饋1.教師可以鼓勵學生進行自我反思，讓他們思考自己在學習過程中的收獲和不足，以及如何改進學習方法。2.學生可以