高考語文復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之如何讀懂古詩詞課件62張

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。一、考綱要求：二、答題時存在的問題：讀不懂、說不清、答不全?在高考題目中，詩歌鑒賞題一直是考生的瓶頸?？记榭v覽年份、卷別篇名朝代作者體裁題材主觀題考點(diǎn)命題特點(diǎn)2023·新課標(biāo)全國Ⅰ卷《答友人論學(xué)》宋林希逸七言律詩酬答詩理解詞句含義，并分析蘊(yùn)含的道理①選材上，以唐宋時期為主，送別懷人詩、即事抒懷詩、酬和贈答詩深受選題人青睞。2023·新課標(biāo)全國Ⅱ卷《湖上晚歸》宋林逋七言律詩即景抒懷詩圍繞“我”“物”分析詩歌年份、卷別篇名朝代作者體裁題材主觀題考點(diǎn)命題特點(diǎn)2022·新高考全國Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》宋魏了翁宋詞即事抒懷詩理解詞句含義，并分析蘊(yùn)含的道理①選材上，以唐宋時期為主，送別懷人詩、即事抒懷詩、酬和贈答詩深受選題人青睞。2022·新高考全國Ⅱ卷《送別》唐李白古體詩送別懷人詩“離情”的表現(xiàn)手法（續(xù)表）年份、卷別篇名朝代作者體裁題材主觀題考點(diǎn)命題特點(diǎn)2021·新高考全國Ⅰ卷《寄江州白司馬》唐楊巨源七言律詩酬和贈答詩觀點(diǎn)的理解②注重教考銜接，如在背景、表達(dá)方式的比較上2021·新高考全國Ⅱ卷《示兒子》宋陸游七言律詩即事抒懷詩詩句的分析，觀點(diǎn)的理解（續(xù)表）年份、卷別篇名朝代作者體裁題材主觀題考點(diǎn)命題特點(diǎn)2020·新高考全國Ⅰ卷《贈別鄭煉赴襄陽》唐杜甫五言律詩送別懷人詩分析物象的作用③考查內(nèi)容上，“賞析”類的考查趨少，更注重從內(nèi)容到思維品質(zhì)的考查，如從詩句內(nèi)容的理解與分析延伸到詩歌蘊(yùn)含的哲理、道理的提煉等，如做人道理、讀書與立身的關(guān)系、學(xué)詩途徑等2020·新高考全國Ⅱ卷《贈趙伯魚(節(jié)選)》宋韓駒七言排律酬和贈答詩內(nèi)容的分析，觀點(diǎn)的概括2024詩歌鑒賞三步走能讀懂會鑒賞精表達(dá)讀懂是知識的綜合運(yùn)用讀懂是鑒賞和表達(dá)的基礎(chǔ)?如何讀懂古詩詞012024高考專題復(fù)習(xí)詩歌鑒賞《詩經(jīng)》《楚辭》漢魏五、七言古體詩唐詩(近體詩）宋詞元曲明傳奇（劇本）清（集大成）現(xiàn)代詩（自由體、律詩）古代詩歌基本知識介紹(一)詩歌發(fā)展的概況：古代詩歌古體詩句數(shù)、字?jǐn)?shù)、格律要求不嚴(yán)格近體詩律詩（八句）絕句（四句）七律五律七絕五絕詞詩余、歌曲、長短句有詞牌限制格律，依據(jù)長短可分為小令（58字以內(nèi)）中調(diào)（59字到90字）長調(diào)（91字以上）曲有宮調(diào)、曲牌限制格律可分為雜劇、散曲。散曲又可分為小令、套數(shù)（套數(shù)是連貫成套的曲子，至少是兩曲）四言、五言、七言、雜言古詩樂府詩（題目上有的加“歌”“行”“吟”“引”等）押韻平仄對仗字?jǐn)?shù)、句數(shù)(二)結(jié)構(gòu)章法和基本特點(diǎn)1.結(jié)構(gòu)章法2.基本特點(diǎn)：情景結(jié)合(1)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對應(yīng)一致的，如樂景襯樂情，哀景襯哀情。(2)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實相襯的關(guān)系，如樂景襯哀情、哀景襯樂情等。詩歌的短小凝練常會省略很多信息。凝練含蓄言簡意豐詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會打亂語序。古詩詞特點(diǎn)把古詩當(dāng)作文言文來讀

（詞類活用、倒裝、省略）詩歌的短小凝練常會省略很多信息。詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會打亂語序。補(bǔ)充省略！還原語序！讀詩思路：詞類活用！特點(diǎn)：（寫詩）14人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！安恢嗣嫒ズ翁?，桃花依舊（在）春風(fēng)（中）笑”。崔護(hù)《題都城南莊》人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。？《谷口書齋寄楊補(bǔ)闕》（錢起）泉壑帶茅茨，云霞生薜bì帷。

竹憐新雨后，山愛夕陽時。

閑鷺棲常早，秋花落更遲。

家童掃蘿徑，昨與故人期。泉壑帶（圍繞著）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。新雨后（之）竹憐，夕陽時（之）山愛。閑鷺常早棲，秋花（相比其它地方）更遲落。家童（正在）掃蘿徑，（因為我）昨與故人期。茅茨：茅草屋帶：環(huán)繞生：升起憐：可愛期：約定（一）看標(biāo)題，抓題眼

標(biāo)題往往對詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用，是理解詩歌的重要切入點(diǎn)，其蘊(yùn)含的關(guān)鍵信息有：

1、時間、地點(diǎn)、對象、事件；2、詩歌內(nèi)容的概括；3、寫作緣由或目的；

4、表明詩歌題材，暗含詩歌表達(dá)技巧；5、情感或奠定作品的感情基調(diào)。

所以，有時抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內(nèi)容?？偨Y(jié)方法年份、卷別題目重要信息2023·新課標(biāo)全國Ⅰ卷《答友人論學(xué)》“論學(xué)”，論說學(xué)問；這是林希逸寫給友人的一首酬答詩。友人與他討論如何做學(xué)問，詩人創(chuàng)作此詩表達(dá)自己的治學(xué)主張。

年份、卷別題目重要信息2023年新課標(biāo)全國Ⅱ卷《湖上晚歸》①“湖”，象征自由、純潔、平和；②“晚”，避世；③“歸”，隱逸；這是一首描寫詩人湖上歸家途中所見自然風(fēng)光的詩。2022年新高考全國Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》①“醉落魄”，詞牌名；②“人日”，指出了時間，正月初七；③“南山”，指出了地點(diǎn)；④“約”，邀約朋友；⑤“應(yīng)提刑懋之”，邀約對象，提刑，官名，是詞人朋友所擔(dān)任的官職。可知，這是一首寫與官友在正月初七去南山尋訪風(fēng)景的詞。

（續(xù)表）年份、卷別題目重要信息2022年全國甲卷《畫眉鳥》《畫眉禽》①點(diǎn)出了寫作的主要對象——畫眉；②暗示詩歌題材可能為詠物詩，暗含可能運(yùn)用托物言志的表達(dá)技巧；③抒發(fā)某種情感或揭示某種哲理2022年全國乙卷《白下驛餞唐少府》①“白下驛”，地點(diǎn)名，指出了事件發(fā)生的地點(diǎn)；②“餞”指出了具體事件，餞別，送別；③“唐少府”，點(diǎn)明了餞別的對象。可知這是一首送別朋友的詩歌，暗含送別的情感（續(xù)表）年份、卷別題目重要信息2021年新高考全國Ⅰ卷《寄江州白司馬》①“寄”表明這是一首寄贈詩；②“江州白司馬”表明了寄贈對象——唐代大詩人白居易。2021年全國甲卷《和南豐先生出山之作》①“和”表明是與朋友的唱和之作；②“南豐先生”是寫作的對象；③“出山”即事件內(nèi)容，指出了詩歌的主要傾向。

（續(xù)表）征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。請快速辨別以下詩歌的思想感情。【對點(diǎn)訓(xùn)練】1.閱讀下列詩歌的標(biāo)題，寫出從標(biāo)題中讀出的內(nèi)容。(1)[2020·新高考全國Ⅰ卷]《贈別鄭煉赴襄陽》[答案]①“贈別”表明了題材是送別詩；②“鄭煉”是送別的對象；③“赴襄陽”點(diǎn)明了鄭煉將赴之地。(2)[2020·全國卷Ⅰ]《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》[答案]

①“奉和……次韻”表明是與朋友的唱和之作；②“襲美”點(diǎn)明朋友之名；③“抱疾杜門”點(diǎn)明朋友因病不能外出赴約；④“見寄”表明此詩是作者收到朋友來信后的酬和之作。(3)《阮郎歸?西湖暮春》[答案]

①點(diǎn)明了地點(diǎn)（西湖）；②點(diǎn)明了事件時令（暮春）③點(diǎn)明了體裁（宋詞）。(4)《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》[答案]

①交代了寫作緣由(左遷）、地點(diǎn)(藍(lán)關(guān))和特定讀者(侄孫湘)；②暗示了詩的類別（貶謫詩）。(5)《休暇日訪王侍御不遇》[答案]①點(diǎn)明了時間(休暇日)。②點(diǎn)明了事件(訪王侍御)。③點(diǎn)明了事件的結(jié)果(不遇)。近試上張水部

朱慶余

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？點(diǎn)撥：詩人以“新婦”自比，以“舅姑”比主考官，以“畫眉”比自己的詩文。以“夫婿”喻指當(dāng)時在詩文上頗有名氣而且又樂于提拔后進(jìn)的水部郎中張籍。通過優(yōu)美的詩韻，巧妙地表達(dá)了一名應(yīng)試舉子，在面臨關(guān)系到自己仕途的一場考試前，那種特有的不安和期待心情。節(jié)婦吟·寄東平李司空師道【作者】張籍【朝代】唐君知妾有夫，贈妾雙明珠。感君纏綿意，系在紅羅襦。妾家高樓連苑起，良人執(zhí)戟明光里。知君用心如日月，事夫誓擬同生死。還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時。創(chuàng)作背景

李師道是當(dāng)時藩鎮(zhèn)之一的平盧淄青節(jié)度使，又冠以檢校司空、同中書門下平章事的頭銜，其勢炙手可熱。中唐以后，藩鎮(zhèn)割據(jù)，用各種手段，勾結(jié)、拉攏文人和中央官吏。而一些不得意的文人和官吏也往往去依附他們，韓愈曾作《送董邵南序》一文婉轉(zhuǎn)地加以勸阻。張籍是韓門大弟子，他的主張維護(hù)國家統(tǒng)一、反對藩鎮(zhèn)割據(jù)分裂的立場一如其師。因此不為所動。這首詩便是一首為拒絕李師道的收買而寫的名作。

標(biāo)題下有“寄東平李司空師道”。李師道是當(dāng)時藩鎮(zhèn)之一的平盧淄青節(jié)度使，又冠以檢校司空、同中書門下平章事的頭銜，其勢炙手可熱。中唐以后，藩鎮(zhèn)割據(jù)，用各種手段，勾結(jié)、拉攏文人和中央官吏。而一些不得意的文人和官吏也往往去依附他們，韓愈曾作《送董邵南序》一文婉轉(zhuǎn)地加以勸阻。張籍是韓門大弟子，他的主張統(tǒng)一、反對藩鎮(zhèn)分裂的立場一如其師。這首詩便是一首為拒絕李師道的勾引而寫的名作。通篇運(yùn)用比興手法，委婉地表明自己的態(tài)度。單看表面完全是一首抒發(fā)男女情事之詩，骨子里卻是一首政治詩，題為《節(jié)婦吟》，即用以明志。（二）看作者，知人論世

知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時代背景。其實，許多詩所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關(guān)。我們要關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國勢、朝政……

如介紹詩歌是作者被貶某地時所作，則要考慮是否有懷才不遇、報國無門等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心……總結(jié)方法例2.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(6分)秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)

陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。

這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復(fù)失地的企盼，一個“又”字則曲折第表達(dá)出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。部分詩、詞人創(chuàng)作風(fēng)格陶淵明：樸素自然杜甫：沉郁頓挫白居易：通俗易懂李白：豪邁飄逸王昌齡：雄健高昂杜牧：清健俊爽李商隱：朦朧隱晦王維：詩畫一體溫庭筠：綺麗香艷高適：悲壯蒼涼蘇東坡：豪放曠達(dá)陸游：悲壯愛國（三）看注釋，抓暗示信息

注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。

總結(jié)方法常見的注釋所包含和暗示的內(nèi)容見下表:注釋作用介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩歌介紹寫作背景暗示詩歌的思想主旨介紹相關(guān)典故暗示詩歌和典故里相同或相反的思想感情介紹作者暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格提供與“此詩歌作于貶官或流放之際”類似的注解暗示主旨與作者仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等深層原因有關(guān)鏈接他人評價暗示藝術(shù)特色或思想內(nèi)容。例三、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①

李白一為遷客②去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。

注：①這是李白乾元元年(758年)流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作。②遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時政，受到權(quán)臣的讒毀。貶官到長沙。③古曲有《梅花落》。(1)詩歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?(4分)

抒發(fā)了詩人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。（四）看關(guān)鍵詞句，揣測情感內(nèi)容

詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，閱讀時準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，無疑對正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。如《虞美人》：問君能有幾多愁？……又如《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足，……總結(jié)方法抓關(guān)鍵詞句關(guān)鍵詞

情感詞：情感詞直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”、“喜”、“閑”之類。

修飾詞：形容詞、動詞、副詞等，尤其是冷暖色調(diào)形容詞多能表現(xiàn)悲喜心情。

首句（聯(lián)）：從首句了解基調(diào)，許多詩詞，往往在開頭部分，奠定基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩。

尾句（聯(lián)）：從尾句了解主旨，在最后一兩句升華，卒章顯志，或較為鮮明直接地表達(dá)出情感、主旨和態(tài)度，或婉轉(zhuǎn)含蓄表現(xiàn)郁積在心中的情感。

典故句：辨析所用典故有助于把握詩人情感。

重要句：隱含詩歌重要信息，有助于我們了解詩歌內(nèi)容，理解詩人情感。關(guān)鍵句夜書所見葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。表達(dá)了怎樣的情感？表達(dá)了羈旅思鄉(xiāng)之情。客情

從軍行楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。關(guān)鍵句是哪一句，表達(dá)了作者怎樣的情感？——?dú)硤髧乃枷牒徒üαI(yè)的渴望。從直接議論抒情的語句把握情感山寺夜起

江湜月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨(dú)不眠。（2）結(jié)合全詩分析詩人“不眠”的原因。詩人不眠有兩方面的原因：一是喜愛山中夜景，前四句描寫山中月夜美景，第五句“開門惜夜景”，“惜”字表達(dá)了詩人對山中夜景的喜愛；二是思家，最后兩句中“無家客”“獨(dú)”表現(xiàn)出詩人的孤獨(dú)和羈旅思家之情?？偨Y(jié)方法（五）看意象，品意境

在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。

意象：含有特定情意的物象。意境：由意象組合構(gòu)成的藝術(shù)境界?！纠濉?/p>

吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？【答案】描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)雨聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。【例五】

吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。（2）請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）【答案】孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。（六）再現(xiàn)情景，設(shè)身體驗

通過聯(lián)想與想象，再現(xiàn)詩歌的情景，設(shè)身進(jìn)入這一情景中去體驗、感受其意境和情感。

要有再現(xiàn)詩詞畫面的習(xí)慣和能力。

通過聯(lián)想或想象，描繪“明月松間照，清泉石上流”這兩句詩句的畫面，品味其意境。

被雨水洗滌后的松林，一塵不染，青翠欲滴;山石顯得格外晶瑩、剔透新亮;就連月光也像被洗過一樣，極其明亮皎潔;山雨匯成的股股清泉頓時流淌于拾級而上的石板上，又順著山澗蜿蜒而下，發(fā)出淙淙的清脆悅耳的歡唱，好似宛轉(zhuǎn)的“小夜曲”奏鳴.....有清幽明凈的意境。練習(xí)（七）從詩歌題材情感入手詩歌常見題材及其情感

一般來說，按內(nèi)容可以把詩歌分為：送別抒懷詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、思婦閨情詩、山水田園詩、懷古詠史詩、詠物言志詩、邊塞征戰(zhàn)詩、人生感慨詩、民生疾苦詩、哲理詩及其他。

在評價思想感情時要注意區(qū)別。憂國憂民之感慨國破家亡之痛楚游子遷客之凄涼征夫思婦之幽怨懷才不遇之寂寞報國無門之激憤建功立業(yè)之豪邁昔盛今衰之感傷自由悠閑之恬淡秀美山河之熱愛真摯友情之珍視歸耕隱居之快樂黑暗官場之苦悶蔑視權(quán)貴之高潔離別思念之深情貶官謫居之怨憤時光易逝之感慨憤世嫉俗之怨緒詩歌的情感粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詠物言志邊塞征戰(zhàn)懷古詠史人生感懷羈旅思鄉(xiāng)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。千古江山，英雄無覓孫仲謀處。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。送別抒懷思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。思婦閨怨田家秋作苦，鄰女夜舂寒。民生疾苦待到重陽日，還來就菊花。山水田園不識廬山真面目，只緣身在此山中哲理各個突破綜合利用整體感知全面理解一讀詩題知門別類，把握情感方向二讀作者，知人論世，三讀注釋,抓暗示信息四讀關(guān)鍵詞句：情感詞、修飾詞。尾句、首句、重要句、典故句知情達(dá)意，揣測情感內(nèi)容五讀意象，品意境六再現(xiàn)情景，設(shè)身體驗探究主旨，體悟情感七從詩歌題材情感入手回顧總結(jié)：讀懂詩情的突破口02牛刀小試[2023·新課標(biāo)全國Ⅱ卷]閱讀下面這首詩，完成題目。湖上晚歸宋·林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地，雞犬林蘿隱隱聲。注釋：望中：想望之中。渾恐：意同還恐。渾：猶，還。蓬瀛：蓬萊和瀛洲，神山名，相傳為仙人所居之處。泛指仙境。翠羽：翠鳥紅?。杭t荷花誅茅地：詩中指人的居所。誅茅：芟除茅草，結(jié)廬安居?！冻o·卜居》：“寧誅鋤草茅以力耕乎？將游大人以成名乎？”?讀文示范?1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分) (

)A、詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B、詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C、詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D、詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細(xì)膩。[解析]C選項涉及的信息是尾聯(lián)“雞犬林蘿隱隱聲”，通過“雞鳴狗吠”來表現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)美寧靜，農(nóng)村生活的安樂樸實，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)處農(nóng)村生活氣息，展現(xiàn)出一幅樸實地農(nóng)村生活圖景，營造了一種安靜祥和的意境，給人以自然、恬靜之感。與陶淵明“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！毕嗨?，故“被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化”誤，詩人并沒有感覺仙境和心情被破壞。?真題試練?C2.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。[答案]首聯(lián)“清”字奠定了全詩的感情基調(diào)，透露出詩人清靜自然的心緒，全詩景物隨著這種清靜自然的心緒逐次展開。正是因為詩人安然自在的心境，故而營造出美景如畫的蓬萊瀛洲仙境。頷聯(lián)借秋色中的小橋水木以及晚霞中的山寺云峰的閑靜之景，暗合詩人心態(tài)的平和、心境的明澈。頸聯(lián)借翠羽見避、紅蕖相迎，寄托悠然閑適之情，用“見避”“相迎”等詞語，將“翠羽”“紅蕖”人格化，移情于物，富有情趣地托出詩人晚歸愉悅的心情。尾聯(lián)借雞鳴犬吠之聲，以動襯靜，突出農(nóng)村生活的祥和寧靜，傳達(dá)出詩人閑適恬靜的隱逸生活的向往。[解析]

王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@句話的意思是“通過我來觀察景物，所以景物都會附著我的情感色彩?！蓖鯂S這句話出自《人間詞話》，完整地一句是“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩?！保赡芸紤]到怕學(xué)生理解不了“有我之境”，出題老師省略了，《人間詞話》前面也有舉例:“‘淚眼問花花不語,亂紅飛過秋千去’,‘可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮’,有我之境也?！?/p>

其實解決這道題只需要把它轉(zhuǎn)換為王國維說的另外一句話就簡單了，把外物轉(zhuǎn)化為內(nèi)心觀照和移情的對應(yīng)物，使景語變成情語和心語。即《人間詞話刪稿》：“一切景語皆情語”，就是移情于景，