部編版九年級歷史上第15課探尋新航路教學(xué)設(shè)計(jì)

第15課探尋新航路教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：新航路開辟的原因和條件，主要航海家、時間、路線等基本史實(shí)。過程與方法：依據(jù)教材內(nèi)容動手繪制幾位航海家的簡要航海路線示意圖，并能列表對幾位航海家從時間、國別、路線、主要成就等方面做歸納比較。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，理解新航路開辟的根本原因是：15世紀(jì)前后，西歐國家商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)。資本主義需要擴(kuò)大海外市場。社會原因：歐洲人狂熱的追求作為貨幣的黃金、白銀，特別是《馬可·波羅行記》的流傳，誘使人們到東方“尋金”。直接原因（商業(yè)危機(jī)）：奧斯曼土耳其控制傳統(tǒng)商路，導(dǎo)致商路不通，引發(fā)商業(yè)危機(jī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：新航路開辟的背景、原因、幾位航海家難點(diǎn)：新航路開辟的影響教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、講授法教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課今天我們知道世界有七大洲四大洋，可在15世紀(jì)以前，人們并不清楚世界究竟有多大，有多少陸地，有多少海洋。一些人相信地球是圓的，認(rèn)為無論向東還是向西，都可以繞地球一圈回到原地。第一批實(shí)踐這個設(shè)想的是哪些人？他們?yōu)槭裁丛敢馊ッ半U(xiǎn)呢？（二）講授新課：一、探尋新航路的熱潮1、原因：①經(jīng)濟(jì)根源：隨著手工工場和租地農(nóng)場的發(fā)展，歐洲市場需求逐漸擴(kuò)大，商品經(jīng)濟(jì)日趨發(fā)達(dá)，歐洲人渴求開拓新的貿(mào)易市場；②社會根源：《馬可·波羅行記》在歐洲掀起前往東方實(shí)現(xiàn)黃金夢的“尋金熱”；③商業(yè)危機(jī)：奧斯曼土耳其帝國建立后對東地中海地區(qū)的控制，使東西之間商路受阻。原來的商路被打斷，歐洲人迫切需要打通到中國、印度的新的商路。斐爾南·德·麥哲倫FernandodeMagallanes麥哲倫環(huán)球探險(xiǎn)船隊(duì)1519年9月，麥哲倫受西班約1480～1521.4.27葡萄牙人牙國王查理一世派遣，率船隊(duì)由大西洋西行，準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)人類第一次環(huán)球航行。1519年，麥哲倫奉西班牙國王之命，船隊(duì)穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回歐洲，完成了環(huán)球航行，證明了地圓說的正確。2、新航路開辟的意義：①新航路開辟以后，歐洲和亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商業(yè)聯(lián)系，往來日益密切。世界開始連為一個整體，世界的觀念也從此逐步確立起來；②歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮起來，促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，也為歐洲開辟了殖民擴(kuò)張道路，造成了亞、非、拉國家和地區(qū)的貧窮和落后。（三）課堂小結(jié)：（四）課堂練習(xí)：1、在歐洲廣泛流傳后，激起上層社會對東方向往的作品是（）A、《荷馬史詩》B、《歷史》C、《馬可·波羅行紀(jì)》D、《自然史》2、首先探尋新航路的國家是（）A、英國和荷蘭B、葡萄牙和西班牙C、西班牙和意大利D、葡萄牙和英國3、歐洲航海家從15世紀(jì)開始新航路的探索。其中第一次完成環(huán)球航行的航海家是（）A.迪亞士B.達(dá)·伽馬C.哥倫布D.麥哲倫4、歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，世界開始連成一個整體，是在哪一個事件發(fā)生后（