親子共同閱讀的心得體會（19篇）

親子共同閱讀的心得體會（實用19篇）心得體會是對過去閱歷的積累和總結，它可以幫助我們不斷進步和成長。假如你正在找尋寫心得體會的靈感和素材，不妨看看以下范文，或許會有所收獲。

親子共同閱讀的心得體會

生命有兩座城，一個住著死亡，一個住著永生。

“這是最好的時代，也是最壞的時代。”《雙城記》開篇第一句話被多數(shù)次引用。但我猜明白這句話的人并不必需明白《雙城記》講解并描述了一個怎樣樣的故事，也不明白這句話為何而說。

假如想理解這句話的原意，以及為何說寫出這句經(jīng)典名句，那自然是要讀讀原著的。

“——簡而言之，那個時代和當今這個時代是如此相像。”這句話其實說明了上述經(jīng)典句子的兩個問題：為何這么說，對誰而說。這也就是小說出世的緣由之一，狄更斯期望經(jīng)過這樣一本小說，經(jīng)過描述法國大革命給人民大眾帶來災難來表示自我的擔憂，同時警示英國的危急境況。一段革命史，兩座分別代表兩個國家的城市，幾個風雨飄搖中的人，構成了小說的主要素。

雖然《雙城記》是一本經(jīng)典的小說，但因為其明確提出這段革命背景是法國大革命，于是書中對革命的呈現(xiàn)就被認為是作者的歷史觀。而這正是對小說多數(shù)爭議的焦點。狄更斯在小說中除了以細膩的筆墨展示了貴族的殘忍，同樣也展示了革命群眾非理性的破壞。他認為，革命是一種壓迫代替了另一種壓迫，一場干脆濃重的血腥暴動替代了另外一場血腥。對攻占巴士底獄以及對暴動民眾的一系列描述——血腥、殘忍、狡詐、惡毒，是小說最為引人注目的地方。

狄更斯把在描述暴民邪惡之處傾心了許多的筆墨，展示了他對暴民的痛恨，從某種程度上能夠說是對革命的痛恨。當然，作為人道主義者的狄更斯也指出了挽救世界的良藥：愛。這種愛，體此刻小說中的包括親情、感情、友情這種私人間的感情，也包括拋棄貴族、挽救蒼生的那種博愛。其中，最為出彩的是對卡頓之愛的描述。

我非常喜愛卡頓。事實上，卡頓就是狄更斯的化身，狄更斯正是首先想到了卡頓這個人和他身上的某種精神進而構思成這本小說的。那么，卡頓是怎樣樣一個人呢?小說中描述：“太陽悲悲切切，切切悲悲的冉冉升起，它所照見的景物，沒有比這個人更慘的了。他富有才華，情感高尚，卻沒有施展才華流露情感的機會，不能有所作為，也無力謀取自我的華蜜。他深知自我的癥結所在，卻聽天由命，任憑自我年復一年的虛度光陰，消耗殆盡?！?/p>

這是個自甘墮落湮沒了自我的才華和青春的年輕人。為何自甘墮落?小說中好像并沒有交代，自從他一出場就是如此，并且對他的家事背景描述也并不多。個人認為，這個人代表狄更斯自我，所以他無需過多描述——卡頓的墮落，源于自我對日漸墮落的社會的悲觀。他走上斷頭臺前曾說過，“我看到這個時代的邪惡，和造成這一惡果的前一時代的邪惡，漸漸為自我贖了罪而消亡。”

被自我遺棄的悲觀者——卡頓，在摯友遇到困難，在所鐘愛的女子的丈夫即將被送上斷頭臺時，他突然出現(xiàn)，被救人還不知所以的情景下，以自我的生命做代價，在緊要關頭使了個掉包計救出了自我的所愛女子的丈夫。

這不正是基督之愛么?為自我贖了罪而消亡。事實上，小說中的卡頓也的確以上帝的口吻在臨死前說，“復活在我，生命在我，信我的人，雖然死了，也必復活;凡活著信我的人，必恒久不死?！边@就是狄更斯為“最壞的時代”開出的良藥，然而這終歸是一種幻想。有人說，《雙城記》作為一部不朽的著作，假如沒有西德尼·卡頓的存在和所作所為，這部小說就失去了它的價值和光輝。我完全贊同。

或許，每個人的生命都有兩座城，一個住著死亡，一個住著永生。

親子共同閱讀的心得體會

最近讀了斯坦福高校的心理學家凱利·麥格爾格爾教授的書籍《自控力》的中文版，啟發(fā)頗深。剛起先看這本書的時候，覺得沒什么特別之處，最初感覺它與一些勵志書和自我調(diào)整心態(tài)的書籍沒什么兩樣，大致上都是通過一些試驗探討作為例證，來得出一些關于人群心理發(fā)展規(guī)律的抽樣結論。但是，當看到本書內(nèi)容三分之一的時候，我好像了解了它為什么被稱為最受歡迎的心理學教程。

它的試驗論據(jù)與其說是提高本書勸服力，不如說是一種心理學上的奇妙手法，其目的是為了提高讀者對于本書的愛好，書中例舉的許多試驗其實都是志向試驗，在心理學探討上的牢靠性并不高，但是這些試驗的設計都很有創(chuàng)意，趣味性強，簡單抓住讀者的心，使讀者感愛好，而非為了讓他們信服。

很少有人敢心中有數(shù)的說："我擁有超強的自控力!"因為我們目前對自控力的理解以及方法都只是集中在行為層面，而事實上，自控力是一個浩大的工程，要解決自控力就必需要涉及到限制思想，限制心情，限制神經(jīng)系統(tǒng)，限制行為，限制身體，這幾個要素缺一不行，缺少任何一個都不行能長久有效地增加自控力。自控力說白了就是意志力，也是限制自己的留意力、心情和欲望的實力。

現(xiàn)在大多數(shù)人不能勝利地減肥或改掉一個壞毛病，其實就是自控力太差。自控只是一時的行為，不能堅持，因此我們講到意志力時，修飾它的是"堅韌"、"堅毅"、"強大"之類的詞。一個人要有所成就，必需有堅韌的意志力才行。尤其是有些弱點是致命的或嚴峻影響自己發(fā)展的，必需修煉自己的自控力，改掉它，你才能擁有華蜜的生活、健康的體魄和有成就的工作。

自控力存在于我們每個人的身邊，也限制著我們的勝利與失敗。人的一生如同一張儲存卡，50%是欲望，50%是理智。欲望驅使人們?nèi)?干什么",可理智又告知人們不能"干什么",于是欲望和理智構成了靈魂深處永恒的沖突沖突。每個人都幻想著勝利，可勝利的路上必需要經(jīng)驗挫折、失敗、難受，必需要承受孤獨、委屈、隱忍，這就要很強的自控力。生活須要自控力：當我們沒有學會限制自己的心情時，總會和父母發(fā)生爭吵，甚至出現(xiàn)離家出走的荒謬行為，最終導致家庭關系不和諧，損害與父母之間的感情。

學習中須要總控力：當一個學生能夠適當有效的限制自己學習的時間與方法時，他的成果肯定不會太差。工作中須要自控力作為一名機場服務工作者來說，自控力的強弱也會成為旅客對其服務質量評判標準，假如將自己的心情帶入工作中，毫無遮掩毫不限制的呈現(xiàn)在旅客面前，這就是一種沒有開啟自控模式的表現(xiàn)。當我們把壞心情帶給旅客時，換來的結果就會是不滿、爭吵與投訴。所以服務工作中更加的須要自控力。

自控力對我們的生活有著極大的影響，但它須要我們將當前的行為視為整個生活的一部分，它要求我們?yōu)樽钣欣谧约旱拇竽繕硕拗谱约旱男袨??；蛟S吸一支煙不會上癮，吃一塊蛋糕也不會使人立刻發(fā)胖，拖延一次任務也不會丟掉工作，但我們必需記?。洪L期的結果是由多個短期的過程所導致的，我們必需時刻留意限制自己，規(guī)范自己的行為和思想，并指揮自己的自控力。

親子共同閱讀的心得體會

讀到厚樸時，我回想起了自己的青春歲月，我們年少時那個不是打著青春誰不瘋狂的旗幟，來揮霍自己短暫的青春歲月。

在蔡崇達務實和驚慌的，計算一天睡眠須要多少時間，打工須要多少時間，還有賺學分和實習，厚樸卻在組建跆拳道社，舞蹈社，音樂團甚至幻想和女人在一起纏綿的華蜜畫面，他活在自己的想象的世界里。

厚樸在遵從父親告知他一個故事，一個常青藤畢業(yè)生到某世界五百強企業(yè)面試，那企業(yè)的董事長問他，你大一干嗎了?那學生回答，用功讀書。大二呢?仔細實習。大三呢?模擬現(xiàn)實試圖創(chuàng)業(yè)。你揮霍過青春嗎?沒有。你發(fā)泄過荷爾蒙嗎?沒有。然后那董事長就叫那學生出去，說你還沒真的生活過，所以你也不會好好工作，等補完人生的課再回來吧。

他不覺得這是騙人的，而覺得是真的并且很認同，以至以這個為為例來揮霍自己的青春，從今越來越迷失自己，找不到自己真正的人生方向，起先不斷的換女友，打架斗毆，活在空想的夢幻世界里不愿放低務實自己，以至黑狗達打電話讓他勸勸厚樸時，他父親卻說，年輕就讓他折騰吧!那一刻他知道，厚樸擁有這樣的父親，他是很難在變更了。

在后面厚樸真的迷失自己告知黑狗達，黑狗達告知他他情愿他會想方法為他像校方說好話讓他回來學校從新起先學習進而完成學業(yè)，但厚樸卻覺得這是看不起他，讓他恥辱，最終一步步在空想的世界里倒塌崩潰，到最終自殺結束自己的一生。

這讓我看到身邊的親人和摯友的一句話有多重要，他有時候會變更一個人一生的人生軌跡，好比【人間失格】里的太宰治，他因為比目魚的不愿坦白和坦誠，而是用高姿態(tài)告知太宰治假如你好好聽話，我會情愿幫助你的，而不是干脆告知太宰治假如你能去學校上學，你家里會擔當你將來的生活費和學費，但他沒有干脆說明，導致在這里變更了太宰治將來的人生軌跡，厚樸也因為父親常說的青春是須要拿來折騰的，從而變更了厚樸的一生。

這是一本認清自己現(xiàn)狀和相識自己內(nèi)心的書籍，愿我們從這本書中看清自己，將來更有意義的感受生活。

俗話說：良言一句三冬暖，惡言一句二月寒，良言它會像指明燈一樣，為前進的人照亮正確的人生方向，惡言同樣也會把人拉像最深的地獄，更甚至會變更一個人一生的人生軌跡。

親子共同閱讀的心得體會

兒子誕生，讓我無比震撼，歡樂過后養(yǎng)子的辛苦接踵而至，表示壓力山大。兒子上幼兒園，讓我如釋重負，輕松過后教子的責任并未轉移，表示壓力比山大。

目前兒子在上幼兒園，但看看上小學的侄兒，我仍舊深感極度恐驚。因為現(xiàn)在大多數(shù)家庭的孩子只有一個孩子，難管，難教不言而喻。為此我盡量多的去找一些關于孩子教化方面的書籍閱讀，希望能對我這個小家庭有所幫助。當然大多數(shù)教化類的書籍都能給我?guī)硪恍┦斋@，但對我心靈的沖擊遠沒有最近看的一本書來的劇烈。

這本書叫《一個孩子的斗爭》，是武漢作家徐世立撰寫。徐世立先生不是教化家，他寫的不是教化專著，他只是將家長與孩子的成長過程記錄下來，講解并描述家長的期盼反復于天堂地獄之間的歷程，講解并描述家長成熟的代價不亞于一場斗爭，而且這場斗爭除了同敗或共贏，沒有第三個結果。

在書中，徐先生有一句話我深以為然。他說：孩子吃的苦頭是在代父母受過。徐先生想通過本書與兒子和解，達到真正的父子同心的境界。的確，一個孩子的家庭，家長本身是不成熟的，家庭結構是有先天缺陷的，須要家長思索的問題會更多，須要家長付出的代價會更大，但是并不是說思索得更多就是干預得更多，更多的代價就是更大的回報。其中尺度的把握，分寸的拿捏，實在須要家長們好好探討和琢磨，因為不一樣的家庭，不一樣的環(huán)境，不一樣的孩子，這個度真不一樣。

徐先生認為孩子4歲前交由岳父岳母帶大是錯誤的源頭，老人恣意寵愛，父母之愛缺失，熔鑄了一個心理失衡、性格困難的稚子。這一點我也認同，我兒子從誕生始終是由我和他媽媽帶，雖然有些日子幾近崩潰，但兒子心理健康、性格開朗就已經(jīng)是對我們最好的回報。當然孩子也會有些不盡如人意的地方，但我認為那只是人性使然，只要善加引導，必不成大患。

書中有一章的題目是：墮落從電腦起先，我信任幾乎全部的家長都會對這個題目感愛好，我也不例外。徐先生起先不同意購買，孩子他媽妥協(xié)了，理由是電腦須要善加利用，不會用不行，沉迷嬉戲更不行，所以要在眼皮底下監(jiān)控，結果監(jiān)控失敗。那么可能有許多家長要說，咱家的孩子怎么就監(jiān)控住了呢?要知道咱們家的孩子才4歲多，徐先生給兒子買電腦的時候，他兒子已經(jīng)14歲了。我理解，徐先生在源頭上淪陷，造成后期步步被動，嬰幼兒期性格習慣培育缺失，小學期間嚴格要求、重點培育、壓迫式管束教化，最終在中學叛逆期敗在電腦上，實在比較合乎常理。在這里我并沒有幸災樂禍之意，我以為，家長不能將錯誤歸咎于孩子，作為成年人的家長應當在孩子誕生的時候就先教化好自己，并駕馭盡可能多的教化常識，不要讓自己的無知在孩子身上報應，那是不負責任的做法，最終家長也要付出代價。雖然徐先生很懊悔沒有將孩子留在自己身邊撫養(yǎng)，但是就算徐先生將孩子留在身邊，假如沒有學會做父親，結果仍舊好不到哪里去。既然為人父為人母就必需擔負起教化子女的責任，父母教化是任何社會教化無法取代，無法彌補的教化。寫到這里我再一次表示壓力比山大，但再大也要扛起，因為父愛如山，孩子須要父親撐起一片開闊的天地，讓他們健康歡樂的成長。

試想，假如徐先生沒有將孩子送給老人撫養(yǎng);假如徐先生能給孩子更多的父愛;假如徐先生能盡早供應電腦給孩子運用，并善加引導;假如徐先生能陪孩子玩一玩嬉戲。或許后面本不該發(fā)生的事情就真的不會發(fā)生。然而，歷史是不能假設的，生活也沒有那么多假如，所以無論孩子多大，或許還在媽媽肚子里，家長們都要做好為人父母的打算。因為孩子們再大的錯誤，說究竟第一責任人和第一受害人還是父母。稚子無錯，先反省自己吧!

徐先生的家庭，在孩子上高一的時候接近崩潰，徐先生嚴峻失眠，孩子他媽以淚洗面，孩子已經(jīng)厭惡閱讀、消費無度、軟硬不吃、油鹽不進，怎么辦?徐先生無奈送兒子去擇差教化集訓營，那里用大家無法想象的方法挽救孩子。大家不禁會問：徐先生的兒子救回來了嗎?后來會怎么樣?孩子考上高校沒有?現(xiàn)在狀況如何?限于本文篇幅，我無法一一說清，請各位感愛好的家長自行購買閱讀，無論您處于什么狀態(tài)，我信任您都能從《一個孩子的斗爭》這本書中得到某些啟發(fā)。在這里我要代表閱讀過本書的我相識的或不相識的家長們，感謝徐世立先生無私的將自己的親身經(jīng)驗撰寫成書，讓我等后來者借鑒，這須要何等胸懷，何等志氣。最終，祝家長們教子有方，壓力不大。

親子共同閱讀的心得體會

這是我參與的“桂花樹下讀書會”看的其次本書，叫《金字塔原理》。當看到第101頁時，有點看不下去了，跟桂花樹下發(fā)起人楊老師說有點看不太懂。楊老師回答：看這本書要結合實際操作，不要生看!

我就沒有再硬生生地看。之后，我無意間翻了下新買的書《“圖解思索”術》，發(fā)覺這兩本書的性質很接近。于是先把圖解本看了，再來看《金字塔原理》就比較簡單懂了。

其實，我打心里非常非常地感謝楊老師。因為我只是看了其次本書，但我已經(jīng)得到了非常大的受益。看書最大的收益是能變更思索，的確第一本書給了我培訓的素材和內(nèi)涵的修煉提升，那么其次本是一種思維的變更。異樣是在這個時候，剛轉職業(yè)培訓師的時候，我看了這本思維書，太剛好及有用了。

我最大的思維變更，不是學了多么好的邏輯思路，而是讓我明白了一個道理：培訓時選精致的圖片、秀高大上的ppt這些形式上的是次要的，重要的是呈現(xiàn)給學員的資料。你能給學員帶來什么才是最關鍵的!

所以，我定下心來學“3”的魔力，這點太管用了。以前，我做課件時一個主題下有n個論點，思維模糊，只明白要共享給學員我所明白的，一股腦兒全放一齊，像大雜燴。我以為這就是我的誠意實意了，因為給了全部。但事實上，看了這本書我才明白學員們對于這種大雜燴，很難汲取，很難理解。我只是自以為是地認為傳到達位了，在自我的狀態(tài)里。此刻，突然豁然開朗!課程的呈現(xiàn)是一個非常重要的步驟。先擺好觀念，學員需求擺第一，他們能學會我的課程資料是關鍵?！?”是我的幸運數(shù)，我也是才明白的，也是學習了一本《數(shù)字密碼》才明白的?？磥砦覐氖逻@行，每天要用“3”，這“3”還真是我的幸運數(shù)字啊!原先，學員的思維是要好的引導。不論我如何能講，口才再好，也要用“3”字法。即要將表達的主題進行分解，不能分解成太多份，“3”份是最佳的，簡單記住。

我以前異樣艷羨那些說話有條理的，像事先背過一樣的。他們往往就是這樣表述的：接下來我跟大家講三點，第一點是……，其次點是……，第三點是……。

沒想到，我也能夠做到的。思維的條理性、邏輯性能夠訓練而提升的。經(jīng)過職場十幾年的歷練，我已經(jīng)學會正確表達我的觀念和思路。此刻有了這個金字塔方法，我能更好地讓任何一個聽眾、學員、觀眾來理解我的話，從而得到真正的共享!

經(jīng)過這個方法，我將手上的兩個正在開發(fā)的課件大綱，全部重新梳理了下。還真有一個主題下頭有7個論點的。此刻經(jīng)過推理法、歸納法全部變成3個論點，找到原先7個論點的內(nèi)在關系，往上歸納出3個論點。這樣的確要好記，因為我們備課，記大綱也要記憶的，也便利了我們。

金字塔原理，邏輯思路其實運用面是很廣泛的。我還把我的個人介紹做了下運用。這樣一下，變得非常職業(yè)化，我也非常滿足自我的介紹方式。

我是屬于理解本領比較慢的，可是只要一旦被我理解運用了，一般是難以遺忘的，并且能教會別人。我個人對圖片式的引導更能理解和消化。所以結合了《“圖解思索”術》后，我就理清了培訓框架，并且還學到了要增加的幾個原先沒有的資料或者說版塊。以前覺得不重要，或者沒有想過為了便利學員理解而去做引導的資料，今日覺得真是異樣重要。加了這些引言，參與了學員的愛好，并且他們理解更便利，也是對他們一種時間付出的敬重。

看書這件事真是非做不行!因為我已經(jīng)起先受益，期望下一個起先受益的人就是你!一齊加入看書隊伍吧!

親子共同閱讀心得體會

與孩子一起共讀不僅是共享歡樂，同時也要共享困惑。孩子不懂的地方我會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了學問，訓練了思維實力。接下來我給你整理了親子共同閱讀。

歡迎大家的閱讀。

我喜愛讀書，我的兒子也喜愛讀書。可是給孩子選擇什么樣的書才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，始終是我的困惑?，F(xiàn)代物質文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子很有愛好也喜愛讀，可我覺著許多東西對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對孩子真正有教化意義的書，孩子卻又不喜愛。

學校開展新教化親子共讀活動特別有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動孩子和家長閱讀好書的主動性。為了孩子的寒假過得更加開心和充溢，學校特地召開家長會議強調(diào)親子共讀的意義和重要性，供應讀書建議，并舉薦相關年級的閱讀書目，使我們做家長的也有的放矢。于是，我和孩子共同到書店選書，大體根據(jù)學校舉薦的書目，再盡量由孩子作主選書，這也極大地調(diào)動了孩子的主動性。兒子選擇了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩》、《奇異的數(shù)王國》等幾本他喜愛的書。兒子買到喜愛的書便是愛不釋手。

按要求，我也與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有愛好可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發(fā)覺孩子只是看喧鬧，看里邊的小故事，明顯對語文學問實力的培育及教化沒起到多大作用，于是起先抽空和孩子一起讀書。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子競賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過程中，我和孩子相互探討、溝通，提高了孩子的語言表達實力。有時間的時候我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的歡樂。然后共同探討書中的故事、人物、語言讓孩子養(yǎng)成了讀書探討、思索的習慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記。我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注意引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了專心讀書的習慣，而不是光看故事情節(jié)。一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也專心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。

與孩子一起共讀不僅是共享歡樂，同時也要共享困惑。孩子不懂的地方我會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了學問，訓練了思維實力。如今，我們的親子共讀是從被動讀書漸漸轉變?yōu)橹鲃幼x書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發(fā)孩子讀書、思索的習慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康歡樂地成長。

與兒子一起閱讀，始終以來都是我覺得應當做的事情，在他起先牙牙學語時，我就始終起先與他一起閱讀詩歌，故事書，所以他的語言發(fā)展都很順當?？墒请S著他進入了小學后，反而和他一起閱讀的習慣卻沒有了。或許是因為他每天的作業(yè)占據(jù)了肯定的時間，還有是因為身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務，實在抽不出太多時間來陪兒子一起讀書。今年學校開展了一系列孩子與家長一起閱讀的活動后，喚醒了我久違的那種親子感覺---與孩子同讀一本書。

假期來了，讓我能有充分的時間陪伴孩子讀書，感受特別好!成長中的兒子喜愛看書，也喜愛讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。每天晚上當?shù)搅宋覀児餐s定好的時間讀書時，兒子就會大聲的提示我：“媽媽，快來和我一起看書!”我聽到他的號召。我只好停下手中的活，先陪他看書了。我覺得他其實從內(nèi)心是特別期盼家長一起讀書的哦。

這個假期，我們一起閱讀了《敬愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等，這些讀本都是特殊適合孩子們的思維與年齡須要，許多小故事都特別有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教化方法，對培育幼兒思想、道德品質、交際技巧都大有好處，當然，孩子也從中受益多多，許多好習慣的養(yǎng)成就來源于對書中主子公的相識和確定呢。每次等看完一本后，我們會在一起探討和回味書中的故事情節(jié)。兒子會告知我在書中他認為感愛好的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發(fā)生這樣的事。同時我們還啟發(fā)孩子對書中的人物進行比較，找尋書中每個人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點’的地方。

孩子的閱讀實力是學習實力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素養(yǎng)和綜合實力是特別關鍵的。通過假期和孩子一起讀書的時間，從中體會到了華蜜和滿意。希望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導他探究學問世界的奧妙!

教化是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她持續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避.異樣重視的問題?！叭松鐗?，人生苦短”，父母一生中應完成的任務，總結起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會中實現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的勝利。二是教化好自已的后代，完成自我持續(xù)的重要部分......教化孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教化孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。

孩子的成長應當是立體的.多方位的.多實力的成長，對孩子的教化也是立體.全方位式的教化，僅僅依靠學校教化，忽視家庭教化，對孩子的成長是一種缺憾。家庭教化既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異樣困難的過程，它不僅要求家長有個方面的學問和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調(diào)動孩子的主動性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教化，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。

教化孩子是一項非常困難的事情，也是一項宏大的事業(yè)。“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的傲慢與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的驕傲，甚至成為一種文明與進步的代表。缺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現(xiàn)，下面就我個人在教化孩子方面的一點粗淺的看法。

一、愛孩子，敬重孩子，做孩子的知心摯友。

在生活中要敬重孩子，以同等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，組做孩子的知心摯友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，或許你會說這個道理再簡潔不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就經(jīng)常給我淘氣的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次諄諄教導的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母賜予他的愛，也增加了他對父母的信任感，所以我們家長都應當用愛心去培育孩子良好的行為習慣。

二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽。

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學會同等地與孩子溝通，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要用心致志地傾聽，時常地詢問孩子：“在學校有什么好玩的事嗎?上課時你對自已的表現(xiàn)滿足嗎?今日你的笑臉又增加了嗎?每當我這樣問兒子的時候，他總是非常興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會敬重他的看法，與他商議辦，給了他足夠的信念和自信，我認為這對培育孩子的品行非常重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。

三、激勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。

當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培育孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學習上我常激勵兒子說：你太棒了，真聰慧這么難的學問你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很興奮，而且還調(diào)動了他的學習主動性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教化的目的。

四、教化孩子正確地面對挫折。

五、培育孩子的適應實力。

在實踐活動中，針對發(fā)生改變的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控.自我改造.實現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證明踐活動正常進行的實力，自古以來，它就是求得生存的基本實力，今日人類社會快速改變和激烈競爭的時代，須要人們更強的適應實力，誰的適應實力強，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下勝利的彼岸。

六、與孩子一起閱讀書籍。

家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到歡樂及滿意，能感受到愛及暖和，有時更甚與對書本身的愛好。

七、表揚是塑造好性格的妙方。

八、父母沖動的行為會讓孩子性格逆反。

父母應當相識到，逆反是青春期孩子發(fā)泄心情的一種方式，父母應當冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤ǎ@樣才能漸漸消退孩子的逆反心理。

九、學會寬容和忍讓。

寬容是一道漂亮的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，的確是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道漂亮的風景，寬容更是一種實力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容損害自已的人不是一件簡單做到的事，我們的心猶如一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充溢內(nèi)心.用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅須要廣袤的胸襟，更須要很高的才智。

十、遇事允許孩子申辯。

申辯也是一種權利，有的父母喜愛那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)覺孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸心情，為謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地運用語言的過程，也是父母溝通的過程，假如父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維實力和口語實力可以得到很好的訓練。

十一、避開把孩子的分數(shù)看得太重要。

作為父母不要成天盯著孩子的分數(shù)，做孩子分數(shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子成天心情驚慌，誠惶誠恐，無心學習，父母應當把留意力放在孩子的品德培育上，放在創(chuàng)建實力.學習實力的培育上，讓孩子將來即使上不了高校，也能夠自食其力。

十二、沒有教化不好的孩子，只有不懂如何教化的父母。

家長總愛將教化孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當只小鳥，渴望翱翔，家再暖和，也總是孩子練飛的首站，而不是他翱翔的天空，不能將其終生關在小天地里，家長的雙手不是用來用勁捆綁孩子手腳的，而應當是用來磨練孩子翅膀的。

十三、擅長發(fā)覺并培育孩子的愛好。

“愛好是最好的老師”只有從愛好動身，才能讓孩子樂學，現(xiàn)在社會上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀，大多數(shù)孩子要學許多門學問，許多家長不去考慮孩子學習效果如何，好象是學的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否情愿去學，有沒有愛好，結果造成奢侈金錢，奢侈經(jīng)驗，更奢侈孩子天真的歡樂時間，所以我希望父母從平常的生活學習中捉孩子的愛好點，加以引導，然后再給他們的愛好去點溫加油，讓他們?nèi)紵饋?，這樣才會獲得更加的效果。

親子共同閱讀的心得體會

一本書和一本好書的區(qū)分在于，好書讓你讀得越多，得到的越多，經(jīng)過閱讀獲得強大的精神力氣?！渡钏间洝窞槲覀儍艋撵`，洗去俗塵，它更讓我明白“我思故我在”的道理。

“有兩樣東西，我們愈常常愈長久地加以思索，它們就愈使心靈充溢不斷增長的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法則?！边@是德國古典哲學家康德的墓志銘。當我第一次讀到這句話的時候，并不了解它的本意。

對于道德和人性自身的探究，直到我讀了馬可·奧勒留的《深思錄》后才有較為深化和系統(tǒng)的思索?！渡钏间洝?，這是溫總理的枕邊書，這是克林頓在《圣經(jīng)》之后受影響最大的一本書，這本書來自于一個羅馬皇帝的人生思索。馬可·奧勒留，一位卓越的羅馬帝國哲學家，他沒能阻擋羅馬帝國的轟然倒塌，可是卻用自我一生的思索，為多數(shù)尋求生命更深層境界的人，鋪設了靈魂的階梯。

這不是一本一般的書，它不是尼采的哲學思索，也不一樣于羅曼羅蘭文鈔，這是一本用靈魂寫成的書。人這一生，最大的敵人就是自我，能戰(zhàn)勝自我的人，便能戰(zhàn)勝一切，而這也是我們最簡單忽視的一點?！按藢?，責己嚴”的古訓人人都明白，可是在工作和生活中，卻不簡單做到，所以馬可說，“不要不情愿地勞作，不要不敬重公共利益，不要不加以適當?shù)奶接懀灰中?，不要虛有學問的外表而丟失自我的思想，也不要成為喋喋不休或忙勞碌碌的人。”我們應當做的，是多將思想放在自我的身上，每日三省，想想自我能為家人、為社會做些什么，“當你不把你的思想指向公共利益的某個目標時，不要把你剩下的生命奢侈在思索別人上”，因為，留意別人的缺點和行為，將使我們忽視視察我們自我的缺點和行為。

在這本《深思錄》里，作者好像一個異樣嚴峻而又平和的人站在鏡子前面，告誡鏡子里頭的自我，書中“你……”的句式就是最好的明證。這不是簡潔的內(nèi)心獨白和心情傾訴，這是本我與自我的交談，這是解剖靈魂，對自我進行告誡。比如他在書中這樣對自我說道：“你錯待了自我，你錯待了自我，我的靈魂，而你將不再有機會來榮耀自身。每個人的生命都是足夠的，但你的生命卻已近尾聲，你的靈魂卻還不去關照自身，而是把你的華蜜寄予別的靈魂?！彼偸沁@樣在書中狠狠地拷問自我。假如我們的精神水平尚不能到達自我指責的高度，那至少，我們能夠經(jīng)過閱讀，理解《深思錄》給我們靈魂的洗禮。

《深思錄》不僅僅是對自我更深層次的探究，也充溢對人類道德的思索。隨著社會的發(fā)展，物質禮貌日益豐富的同時，我們的精神禮貌卻在靜靜退化，而《深思錄》正是讓我們重新找回“逝去的禮貌”的鑰匙。在本書首卷中，我們便能讀到這樣的話，“從我的祖父維勒斯，我學習到弘德和制怒”。在馬可的時代，還是由神權所統(tǒng)治。

假如說，神和道德扮演著同樣的主角，都是人類欲望的救贖之路，那么，神可是是基于道德而產(chǎn)生的一個具象的實體。林達在《西班牙旅行筆記》中寫到：“人們經(jīng)常把__徒看作是一群愚民，實在是小看他們了。真正的勇士，是有志氣挑戰(zhàn)自我內(nèi)心的人。這是悟性的開啟，是人相識自我和神靈的最關鍵一步。他們被神靈擦亮眼睛，最終想變更的只是自我。他們和賽內(nèi)加一樣，試著借助自我的創(chuàng)建力，用那些哲學、倫理和邏輯來擺脫內(nèi)心逆境。

終究如拔著自我的頭發(fā)想離開地球那樣，無法勝利。于是，他們走向神?！弊呦蛏瘢椒踩缥覀?，無法挽救他人，但至少能挽救自我。而在宏大的神明背后，其實便是雄偉的道德，在幾千年中，真正扮演救贖主角的其實便是我們?nèi)祟愖陨淼牡赖?。如此說來，人的一生，原也是同內(nèi)心欲望戰(zhàn)斗的一生，而戰(zhàn)斗的終極目標，可是是道德。假如我們能戰(zhàn)勝自我，由一個高尚的道德所引導，那么這個社會的丑陋面也會隨之淡去。

親子共同閱讀的心得體會

由于一個很偶然的機會，我接觸到了這原來自于古羅馬的瑪克思奧勒留所創(chuàng)名著—《深思錄》。對于本書的作者瑪克思奧勒留，我并非做過具體的查閱，只也許明白此人曾是古羅馬的一代帝王，而對于這樣一個有如此歷史重跡的人物，或許，他的人生也比較不一般了，這一點從他所著中也足以看出。

就我而言，我感覺這本書很有吸引力，緣由在于書的資料就似一個個隨筆的組合，并且是思維性極強的隨筆，很精練，很多事實能一語中的地表述出來，而非有意過多地采納少見的詞語來彰顯作者自我擁有多少學問。另外，更重要的是，書的資料很勵志，閱讀起來會讓人覺得很受用，其次，有的段落或句子也蘊含了類似于魯迅筆下的阿q之精神，。我甚至覺得，它不僅僅是一本書而已，更是一個有生命的導師，因為，它能夠正確地開啟每一個翻開它的讀者的思緒，從而將其引向一個理性的思索中去，使之得到一個更高層次的上升。

在此之前，我了解到古羅馬的歷史有很長一段時間都是處于戰(zhàn)火中的，而瑪克思奧勒留卻能在如此擔心穩(wěn)的年頭平穩(wěn)地沉淀出這樣一本為后人所熱衷于的書籍，這確也實屬不易，同時，從中我也明白到，他不僅僅是經(jīng)驗著當時環(huán)境里的一切，并也給自我留出了足夠用于思索的時間，從而留下了這本對于現(xiàn)實境遇以及對于自身的頓悟，而這樣的頓悟也必將仍舊能在一千八百多年后的今日成為人們處世的有效良方。當然，序言部分在對瑪克思奧勒留的哲學思想介紹時提到：他的這部著作不是打算藏諸名山傳之后人的，甚至根本沒有預備供人閱覽。他這樣的舉動的確讓我感到很費解，我想，或許這與他當時所處的環(huán)境和他對現(xiàn)實的一種處世狀態(tài)有關吧;再或者，用現(xiàn)代的說法，這只是他個人的日記罷了。

說到教化，就會讓人很輕易聯(lián)想到東西方的教化。很多人總喜愛拿東西方的教化作比較，既而從中挑一大堆所謂的教化缺陷。當然，就我個人而言，我很樂意間或出現(xiàn)這樣一些爭議，因為，這將促使我們的教化機制得以修正并提高，使我們身后更多的來者能理解到更加嚴謹更加有效的教化。但可怕的是一人不懂虛心。假設某個人因為發(fā)覺教化上的某個不足之處從而將其無限放大，并最終否定全盤，而不再去理解普遍教化，之后以自我的方式來對下一代言傳身教，那么，對于這樣的人，我只能說，他的確有志氣也很有創(chuàng)意，可是，我誠心的期望他的孩子在天資上異于常人，否則，這必將成為這可憐的孩子一生的噩夢!

從《深思錄》中不難看出瑪克思奧勒留是一個擅長自我督導、寬恕自我以及別人、極為理性的這樣一個人，如此理性的一個人，在他的靈魂深處和精神深處，至少比與他年紀相仿的人多活了近一倍，即使在他離世時僅僅59歲。

我很困惑該如何解讀“理性”，是不是儲備的學問越多，取得的學歷越高，就表示這個人是理性的呢這樣的認為又是否理性呢我們都明白“理”，從小也都理解者父母長輩們對我們所灌輸?shù)牡览?，雖然這是一件益事，但我總覺得缺少點什么。因為當今社會很多家庭都是獨生子女，所以，寵愛與袒護在所難免，這也勢必造成“小皇帝”、“小公主”們的誕生。家長都怕自我的孩子受到損害，這無可厚非，但哪一個孩子不是從受傷中走過來的呢請容我姑且說一句，世上肯定沒有任何人在童年時沒有受過任何損害，假如真有，那么信任這輩子他恒久都只是長不大的孩子。而對于“理性”，這是一個比較大的概念，同時，誰都并非能夠一朝一夕就輕易做到這個標準，這須要在生活中不斷地積累，不斷總結所遇到的一切事物，做得不夠細致都不行，正所謂“細微環(huán)節(jié)確定品質”。

我之所以認為瑪克思奧勒留擅長自我督導是在于他在書中所用的語言方式。在寫一段篇幅、一個語句時，他多次以“你”開頭，表面看，這是在對讀者的一種勸服，當然，確也如此，但除此之外，這更是他對自我自律性的一種強調(diào)，因為，他是一個極力追求理性的完備主義者，所以，這也是他為了能夠加深對自我一種鞭策重量的方式。所以，或許他也不只一次地閱覽過自我的這部著作吧。

親子共同閱讀的心得體會

“行萬里路，讀萬卷書?！弊x書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書漸漸轉變?yōu)橹鲃幼x書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)建的熱忱，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康歡樂地成長。

讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個家長的共識。近年來，二實小以激發(fā)孩子讀書的愛好、培育孩子讀書習慣為目的，開展的假期親子共讀活動，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\，我們的孩子張子陽也越來越喜愛讀書。

我們家崇尚“在讀書中感悟人生在讀書中學會思索，在讀書中歡樂成長?！睆膶W校開展讀書活動以來，我們家長把學校舉薦的必讀書目進行了仔細探討，還抽空學習了很多家教方面的書籍。在閱讀中，我們不斷總結讀書的閱歷，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

首先，我們盡量找到孩子的愛好點，并以此為動身點，找一些相關的，充溢童趣的書藉，和孩子共同閱讀，漸漸地孩子的學問面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當遇到問題，會提出很多的“為什么”，而為了解決這很多的為什么，他就情愿去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感愛好的領域，探究的樂趣，拓寬了他的愛好面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們供應了無盡的想象。

我們作為家長所要做的就是正確引領孩子去閱讀，讓他們發(fā)覺閱讀是一種好玩的、開心的經(jīng)驗。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習慣，這是我們做家長的責任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充溢親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的歡樂!書，使我們家長由對孩子教化的無知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充溢主動向上，樂于學習，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是歡樂，健康、獨立、博學的。

或者沒有愛好的學問，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。我們還須要做到持之以恒。每日為工作和家務勞碌的我當時只是在業(yè)余時間和心情好的時間陪孩子讀書，沒有持之與恒。后來，在學校開展“親子共讀”活動后，為了做好家庭教化與學校教化相一樣的培育目標和教化方法，我不得不忙中抽空，在假期里，每天固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。我是利用晚飯后，與孩子一起共同同閱讀一小時左右，就這樣常常去和孩子溝通，激勵孩子把書中的故事情節(jié)或詳細內(nèi)容復述出來，把自己的觀點和看法講出來，然后與孩子一起分析、探討、發(fā)表看法，對孩子進行教化。

與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經(jīng)驗著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的改變，以便于剛好調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)建學習環(huán)境，家庭環(huán)境。對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規(guī)則與同等”的環(huán)境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，心情的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。通過“親子共讀”，孩子的閱讀愛好變得濃郁了，閱讀水平和語言表達實力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和溝通，對孩子的心理成長和心情發(fā)展也有了更深的了解。

作為家長的我，能有這些收獲，還要誠心感謝學校，老師的專心良苦開展這樣的“親子共讀”活動，你們不止賜予了孩子們的關愛，而為我們家長增長教化兒子學問搭建了平臺。

書是人類進步的階梯，讓我們帶領孩子們、陪伴孩子共同攀登成長的階梯，和孩子一起享受成長的歡樂!

親子共同閱讀心得體會

我喜愛讀書，我的兒子也喜愛讀書。

可是給孩子選擇什么樣的書才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，始終是我的困惑。

現(xiàn)代物質文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子很有愛好也喜愛讀，可我覺著許多東西對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。

而對孩子真正有教化意義的書，孩子卻又不喜愛。

學校開展新教化親子共讀活動特別有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動孩子和家長閱讀好書的主動性。

為了孩子的寒假過得更加開心和充溢，學校特地召開家長會議強調(diào)親子共讀的意義和重要性，供應讀書建議，并舉薦相關年級的閱讀書目，使我們做家長的也有的放矢。

于是，我和孩子共同到書店選書，大體根據(jù)學校舉薦的書目，再盡量由孩子作主選書，這也極大地調(diào)動了孩子的主動性。

兒子選擇了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩》、《奇異的.數(shù)王國》等幾本他喜愛的書。

兒子買到喜愛的書便是愛不釋手。

按要求，我也與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有愛好可多讀一些。

在孩子的閱讀過程中，我發(fā)覺孩子只是看喧鬧，看里邊的小故事，明顯對語文學問實力的培育及教化沒起到多大作用，于是起先抽空和孩子一起讀書。

但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。

于是我和孩子競賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內(nèi)容。

在閱讀過程中，我和孩子相互探討、溝通，提高了孩子的語言表達實力。

有時間的時候我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的歡樂。

然后共同探討書中的故事、人物、語言讓孩子養(yǎng)成了讀書探討、思索的習慣。

以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記。

我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注意引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了專心讀書的習慣，而不是光看故事情節(jié)。

一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也專心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。

與孩子一起共讀不僅是共享歡樂，同時也要共享困惑。

孩子不懂的地方我會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了學問，訓練了思維實力。

如今，我們的親子共讀是從被動讀書漸漸轉變?yōu)橹鲃幼x書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發(fā)孩子讀書、思索的習慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康歡樂地成長。

親子共讀，我們喜愛!

與兒子一起閱讀，始終以來都是我覺得應當做的事情，在他起先牙牙學語時，我就始終起先與他一起閱讀詩歌，故事書，所以他的語言發(fā)展都很順當。

可是隨著他進入了小學后，反而和他一起閱讀的習慣卻沒有了。

或許是因為他每天的作業(yè)占據(jù)了肯定的時間，還有是因為身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務，實在抽不出太多時間來陪兒子一起讀書。

今年學校開展了一系列孩子與家長一起閱讀的活動后，喚醒了我久違的那種親子感覺---與孩子同讀一本書。

假期來了，讓我能有充分的時間陪伴孩子讀書，感受特別好!成長中的兒子喜愛看書，也喜愛讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。

每天晚上當?shù)搅宋覀児餐s定好的時間讀書時，兒子就會大聲的提示我：媽媽，快來和我一起看書!我聽到他的號召。

我只好停下手中的活，先陪他看書了。

我覺得他其實從內(nèi)心是特別期盼家長一起讀書的哦。

這個假期，我們一起閱讀了《敬愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等，這些讀本都是特殊適合孩子們的思維與年齡須要，許多小故事都特別有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教化方法，對培育幼兒思想、道德品質、交際技巧都大有好處，當然，孩子也從中受益多多，許多好習慣的養(yǎng)成就來源于對書中主子公的相識和確定呢。

每次等看完一本后，我們會在一起探討和回味書中的故事情節(jié)。

兒子會告知我在書中他認為感愛好的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發(fā)生這樣的事。

同時我們還啟發(fā)孩子對書中的人物進行比較，找尋書中每個人物身上優(yōu)秀及具有閃光點的地方。

孩子的閱讀實力是學習實力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素養(yǎng)和綜合實力是特別關鍵的。

通過假期和孩子一起讀書的時間，從中體會到了華蜜和滿意。

希望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。

更好的引導他探究學問世界的奧妙!

親子共同閱讀的心得體會

朝花夕拾，早上掉落的花，傍晚的時候撿起。意為重拾往事，舊事重提?！冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬鶎懙囊徊炕貞浶陨⑽募?，里面記錄了許多關于魯迅先生的溫馨回憶。閱讀這本書，讓很多人體會到了兒時的記憶，也不禁想起關于自己小時候的點點滴滴。

在閑暇之余讀到了一篇《朝花夕拾》的文章，《范愛農(nóng)》，從而有一些感受。

一起先的時候，魯迅先生不太喜愛這個人。“這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對”這句話運用了外貌、神態(tài)、動作的描寫，生動形象的寫出了愛農(nóng)先生的樣子，表達了魯迅先生對他的不滿。

當時因為范愛農(nóng)先生的不屑，魯迅先生是生氣的，這個人面對自己的先生被殺，竟然如此冷酷，絲毫沒有惋惜之情。“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報呢?！薄昂伪赝婆e呢?自然是主見發(fā)電的人羅——。”這兩句話又看出了范愛農(nóng)的不屑，也表達出了他對魯迅的不滿和不喜愛。

或許是因為這幾句話讓兩個人起先爭辯起來。后來這件事情也被漸漸漸忘了。

過了許久，兩個人又見面了，相比之前的不滿，這一次倒是冰釋前嫌?！安恢醯匚覀儽愣夹α似饋?，是相互的訕笑和悲傷。他眼睛還是那樣，然而驚奇，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但或許原來就有，我從前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素?！庇樞透械奖瘋蛟S是因為之前的那一件事情罷?！斑@幾年頭上卻有了白發(fā)了”這段的描寫也看出魯迅先生重新相識了這位愛農(nóng)先生。從這里看出愛農(nóng)先生在這些日子里肯定有不簡單的地方，然而是的，愛農(nóng)先生不在留學回到家鄉(xiāng)被人訕笑，看不起。

他能把這些事告知魯迅先生肯定是因為信任魯迅先生，后來魯迅先生問起他為何在東京同鄉(xiāng)會針對他，他也大方的說出;“我一向就厭煩你的，——不但我，我們”我信任只有好友才能在回憶從前的時候把真實的想法說來吧。因為魯迅先生的體諒和真實，因為愛農(nóng)先生的信任和爽快，兩個人成為了好友。

從不滿到成為好友，從文章的高點到平緩，最終落到了低谷。

愛農(nóng)先生最終落水去世，不管是因為對現(xiàn)實的不滿還是真的失足，魯迅先生還是失去了一個好友。在愛農(nóng)先生去世前，魯迅先生答應會幫他找份事情做?！盎蛟S明天就收到一個電報，拆開來一看，是魯迅來叫我的?！彼麜r常這樣說。愛農(nóng)先生對魯迅先生是新人的，也是期盼的，他信任魯迅先生，也把他當做好友。

不管當時的現(xiàn)實社會如何，我想，有一個摯友終究是不錯的，即使有誤會，時間也會消磨，最終總會看清雙眼，冰釋前嫌。但時間也是不等人的，所以珍惜摯友珍惜來之不易的友情。

共同閱讀

共同閱讀是指一群人共同閱讀一本書，并在閱讀的過程中進行溝通和探討。這種形式的閱讀能夠促進人與人之間的溝通與理解，同時也能夠提高個人的閱讀實力和思辨實力。在我參加共同閱讀的過程中，我收獲了許多，無論是對書中的內(nèi)容的理解，還是與他人的溝通與學習，都使我受益匪淺。

首先，通過共同閱讀，我對書中的內(nèi)容有了更深的理解。在平常的閱讀中，我們經(jīng)常只是停留在故事的表面，很少深化思索書中的主題和內(nèi)涵。而在共同閱讀中，我與他人的溝通和探討使我能夠看到書中不同的觀點和解讀，從而幫助我更深化地理解書中的內(nèi)容。例如，在我們共同閱讀的一本科幻小說中，我的一個摯友提出了與我截然相反的解讀，這激發(fā)了我對書中主題的重新思索，使我重新諦視了自己的觀點，并得出了一個更全面的結論。

其次，共同閱讀還提高了我的思辨實力。在閱讀的溝通和探討中，我們相互共享和比較自己的觀點和解讀，這須要我們運用邏輯思維和推理來支持自己的觀點，并回應他人的質疑和挑戰(zhàn)。這種思辨的過程不僅幫助我深化思索問題，還提高了我辨別信息的實力。我學會了如何從不同的觀點動身，分析和評估不同的論證，從而形成自己的推斷和立場。

除此之外，共同閱讀也讓我有了更廣泛的視野。不同的人來自不同的背景和經(jīng)驗，他們的觀點和理解也各不相同。在共同閱讀的過程中，我有機會與來自不同地區(qū)、不同文化的人溝通和探討，這讓我打開了眼界。我見識到了更多的觀點和思索方式，也學到了更多的學問和閱歷。這種開放的溝通和學習，讓我意識到世界的多樣性，同時也促進了我的人際關系和社交實力的提高。

最終，共同閱讀也為我供應了一個宣泄情感的渠道。在共同閱讀的過程中，我可以與他人共享自己的感受和心情，聽取他們的理解和回應。這種共情和共鳴能夠使我得到心理上的伸展和滿意，減輕壓力和焦慮。此外，與他人共同閱讀還能夠培育我的團隊合作精神和溝通實力。在共同閱讀的過程中，我們共同為一個目標而努力，相互支持和幫助，這熬煉了我們的團隊合作實力，并加深了我們之間的友情和信任。

綜上所述，通過參加共同閱讀，我不僅在對書中內(nèi)容的理解上有所收獲，還提高了自己的思辨實力、開拓了視野，以及獲得了情感上的滿意和團隊合作的閱歷。共同閱讀不僅是一個提高個人閱讀實力的有效方式，也是一個促進人與人之間溝通與理解的重要途徑。通過共同閱讀，我們可以學習他人的觀點和閱歷，拓寬我們的思維和視野，同時也能夠培育我們的人際關系和合作實力。因此，我將接著參加共同閱讀，并激勵更多的人加入到這一有益的活動中來。

共同閱讀

在現(xiàn)代社會中，閱讀已經(jīng)成為人們重要的活動之一。共同閱讀，指的是一群人集體閱讀同一本書籍，并通過探討、共享心得等方式進行溝通。共同閱讀不僅可以增進讀者之間的溝通與理解，還能夠拓寬思維、培育閱讀實力。通過參加共同閱讀活動，我收獲了很多心得體會。

首先，共同閱讀能夠激發(fā)對閱讀的愛好。在平常的生活中，許多人因為勞碌的工作或學業(yè)而放棄了閱讀習慣。然而，當有機會與他人一起共讀一本書時，會發(fā)覺大家對于同一本書籍的熱忱相互傳遞，激發(fā)出相同的愛好。這讓我意識到，閱讀并不是一項孤立的活動，而是可以集體進行，樂趣更大、內(nèi)涵更豐富。共同閱讀打破了個人的孤立感，讓人真實地感受到了閱讀的樂趣與魅力。

其次，共同閱讀能夠拓展視野，帶來新的思索。在與他人溝通和探討之中，我發(fā)覺不同人對同一本書會有不同的理解和看法。這使得我不僅僅關注自己的觀點，而是學會去傾聽他人的看法。這樣的溝通過程開闊了我的視野，能夠看到不同的角度和思索方式。通過共同閱讀，我了解到不同人對同一本書的解讀可能是迥然不同的，這讓我反思自己的認知局限，并且借鑒他人的思索方式，提升自己的分析實力與思維方式。

再次，共同閱讀可以加強人際關系，促進情感溝通。通過與他人一起閱讀并進行探討，我找到了和他人共同話題的紐帶。我們可以共享書中的感動和思索，相互理解彼此的觀點與情感。這建立了一種深厚的情感聯(lián)系，使我們之間更加親近。同時，共同閱讀也是一種相互敬重和傾聽的方式，它不僅讓我們更熟識他人，更能夠增進對他人的理解和觀賞。

另外，共同閱讀培育了我的閱讀實力和表達實力。在與他人的探討中，我學會了如何提煉和表達自己的想法。不僅須要對書中內(nèi)容進行深化理解和分析，還須要用精確的語言和邏輯思維實力清楚地表達自己的觀點。通過與他人溝通并聽取他人的看法，我漸漸提升自己的表達實力以及閱讀理解實力。共同閱讀不僅是一種文化傳承的方式，更是培育讀者綜合素養(yǎng)的有效途徑。

最終，共同閱讀促進了心靈的溝通和共鳴。在與他人溝通和探討的過程中，我們會有許多的情感共鳴，產(chǎn)生共鳴的思索和感悟。當我們與他人進行共同閱讀的時候，我們會因為遇到同樣的情感和困惑而感到寬慰和助力。通過與他人共享自己的思索和認知，我感到內(nèi)心得到了一種釋放和升華，與他人之間建立了一種強大的心靈互動和共鳴。

總之，共同閱讀是一種有益的讀書活動。它能夠激發(fā)閱讀的愛好，開闊視野，促進人際關系，培育讀者的閱讀與表達實力，并且?guī)硇撵`的共鳴。通過共同閱讀，我們不僅能夠豐富自己的思想，在精神生活上得到滿意，還能夠擁有更親近的友情和更深層次的理解與共鳴。因此，我會接著主動參加共同閱讀活動，并推廣給更多的人，讓更多的人感受到共同閱讀的樂趣與收獲。

閱讀

親子閱讀是一種可以增進親子感情、開發(fā)孩子潛力的特別有效的方式。通過親子閱讀，孩子們能夠培育自己的閱讀習慣，提高閱讀實力，拓寬學問面。而家長們也可以通過閱讀與孩子建立更加緊密的關系，開啟心靈共鳴。在我們家庭中，親子閱讀已經(jīng)成為了一種習慣，我親眼見證了它對孩子成長所起到的主動影響。下面就是我對親子閱讀的心得和體會。

首先，親子閱讀能夠拓展孩子的學問面。我發(fā)覺，孩子們在讀書的過程中，能夠接觸到很多不同領域的學問，比如歷史、科學、文學等等。家長可以選擇適齡的經(jīng)典名著、科普讀物和寓言故事，讓孩子們在閱讀中了解世界的大千面貌。我尤其喜愛給孩子們讀一些啟發(fā)性的童話故事，這些故事中的主子公，總能從逆境中找到解決問題的才智，讓孩子們在閱讀的過程中獲得一些成長的啟示。

其次，親子閱讀能夠提高孩子們的閱讀實力。閱讀是一種須要技巧的活動，通過親子閱讀，家長可以教給孩子一些閱讀策略和技巧。比如，我會教孩子如何掃讀和略讀，幫助他們快速獲得信息；我會和孩子們一起做一些閱讀筆記，幫助他們理解文章的結構和邏輯關系；我還會與孩子們進行閱讀問答，讓他們不斷思索和總結。通過這些方式，我看到孩子們的閱讀理解實力和閱讀速度都得到了顯著的提高。

同時，親子閱讀促進了家長與孩子之間的情感溝通。閱讀是一種須要共同參加的活動，家長們可以和孩子們一起選擇書籍，一起坐下來，一起朗讀。通過這種共同閱讀的方式，我和孩子們之間建立了一種互信、互尊的關系。我很珍惜這些和孩子們的相處時間，在親子閱讀的過程中，我們可以一起探討故事情節(jié)、主題和人物形象，共享對書中才智和閱歷的理解。這樣的溝通不僅增進了雙方的情感紐帶，也讓孩子們感受到了閱讀的樂趣。

最終，親子閱讀培育了孩子們的自主閱讀習慣。自主閱讀是指孩子們能夠主動選擇并享受閱讀的過程。通過親子閱讀，孩子們能夠漸漸培育自己的讀書愛好，主動去閱讀，喜愛閱讀。我常常陪伴孩子們?nèi)D書館選擇書籍，一起選擇適合他們的書籍。有了這些自己喜愛的書籍，孩子們會在閑暇時間主動進行閱讀，享受閱讀的樂趣。

總結起來，親子閱讀在我們家庭中發(fā)揮了巨大的作用。它不僅拓寬了孩子們的學問面，提高了閱讀實力，還促進了家長與孩子之間的情感溝通，培育了孩子們的自主閱讀習慣。作為家長，我信任通過親子閱讀，孩子們能夠得到更為全面的發(fā)展，成為有思想、有情感、有素養(yǎng)的人。我也希望更多的家長能夠重視起來，與孩子們一起享受閱讀的樂趣，共同成長。

親子閱讀心得體會

閱讀是學習的基礎，也是學習的關鍵。親子閱讀是家庭教化的有效方式，是培育親子關系的重要途徑，可以使家長與孩子很好地溝通與溝通，拉近與孩子的距離，提高他們的愛好與熱忱，同時也是一起享受親情、共享歡樂的過程。所以我們都比較重視與孩子一起閱讀，下面是我的一些點滴心得與大家共享。

首先是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。我覺得既要敬重孩子的心里特點，選一些她趕愛好的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容好玩的圖畫；又要有肯定的價值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象與思維。我家貝貝喜愛的書有《可愛的動物》、《奇妙的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。

其次是讀。圖書繪本的畫面很細膩、豐富，畫面間一般有過度與連接，不要錯過細微環(huán)節(jié)，要留意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，激勵她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽，一邊講一邊一起翻閱圖書。最終以嬉戲的方式提問，讓孩子在填空嬉戲中回憶故事情節(jié)，加深對內(nèi)容了解與語言文字的印象（好玩、好聽的詞語激勵她多說一說）。答對就賜予肯定的表揚與激勵，激發(fā)、培育他的潛能與愛好，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書成為死任務，只要她情愿看，我們就很興奮陪她一起，不能刻意地要求她學里面的字，記清全部的內(nèi)容。在愛好的基礎上更能把書讀到心里去。

最終是環(huán)境。因孩子簡單受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)建一個輕松的環(huán)境。閱讀要堅持，最好有固定的時間。我家最主要的是睡前30分鐘關掉電視、電腦，坐到床上讀；周末帶她到圖書館看書、借書，感受那里的氣氛；周末天氣好有時還坐在公園的草地或大樹下讀。到圖書館借書我發(fā)覺有一個很大的好處，不僅節(jié)約了開支，更能培育孩子疼惜書本、限制時間，敬重別人的勞動成果的好習慣。以前我家孩子覺得書是自己的，想怎么處理就怎么處理，買回來的書，沒幾天就都“分家”了，讓我操碎了心。可現(xiàn)在完全改掉了這個惡習，真的很欣慰。

親子閱讀，不僅能熬煉孩子的語言表達、視察實力；又能養(yǎng)成良好的習慣，為孩子點亮了一盞才智之燈，讓我們與孩子一起堅持，一起加油！

親子閱讀心得體會

英國愛丁堡高校探討者從“英國全國兒童發(fā)展探討”中選取了1.7多萬人的數(shù)據(jù)資料，對他們進行了長達50多年的跟蹤調(diào)查。發(fā)覺從小進行親子閱讀的孩子往往在今后的生活中更加勝利。

分析結果顯示，人們在七歲時的閱讀實力能夠用來預料他們在成年期的社會經(jīng)濟地位，這些預料因素的精確性要優(yōu)于人們在童年時期的智商、教化和社會經(jīng)濟地位等因素。處于這個年齡段的兒童假如在閱讀技能方面特別出眾，那么他們在成年后擁有較高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會明顯增加。

例如，假如兒童在7歲時的閱讀實力提高了一個檔次，那么他們在42歲時的收入就會增加5000英鎊。即使在調(diào)整了其他常見的影響因素之后，上述長期的相關關系依舊存在。這項探討成果意味著童年時期駕馭的一些基本技能會對人的一生發(fā)展有特別重要的影響。所以孩子的教化要贏在起跑線上面?！缎∫篃簟愤@套書就非常適合親子閱讀。

這本書包含二十個啟發(fā)冥想類的睡前故事。這些故事可以幫助孩子集中留意力、信任自己、遠離苦惱。每篇故事的結尾會提煉出其中的深意，用于深層啟發(fā)孩子智力。與國內(nèi)大多數(shù)睡前故事不同，本書的每一篇故事都是大衛(wèi)?豐塔納從兒童心理學角度奇妙設計的，這些情節(jié)將會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。因此，本書在緩解孩子焦躁的心情、激發(fā)其自信念和想象力、培育其深思的習慣、樹立正確的價值觀以及平和的心態(tài)等方面，具有重要意義?？梢詭椭⒆映砷L為一個身心健康、全面發(fā)展的人。

《小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式，帶給父母的是一種輕松自然的教化方法。把這本書帶回家吧，信任它肯定會給孩子一個不一樣的多彩童年。

親子閱讀心得體會

一個有成就的人，一個成才的人，那必定是一個博覽群書的人！書是美妙的，書里充溢了學問。我們家長都想讓自己的孩子將來長大有成就，能成才。那么現(xiàn)在就應當讓孩子多看書。首先，我們作為家長應當先坐下來，專心陪孩子一起去看書，專心去領悟書中的內(nèi)涵，專心去享受看書的樂趣。讓孩子知道看書多了他的學問面就會很廣，從書中可以學到許多學問，懂得更多道理！

讓孩子看書，剛起先要讓孩子自己去選擇他喜愛的內(nèi)容，我們家長不能強迫，孩子不喜愛的內(nèi)容不要逼他看，不管時間上還是內(nèi)容上都讓他自己去選擇，敬重他的意愿，以后再漸漸的去引導他，讓他看一些對學習有益的，對自己成長有益的書。

我會常常陪兒子一起看書。以前，他還小，不相識字，我會念故事給他聽；現(xiàn)在，他長大了，會認字了，我就讓他念故事給我聽。他假如遇到不相識的字我會告知他，同時我還會告知他，只有看書才能相識更多的字。我還會和他探討故事中的情節(jié)，他說得好時我會表揚他，他自然也特別興奮，因此就會更喜愛看書。經(jīng)過一段時間，他的理解實力就有了很大的進步和提高。這樣，他學習起來也比較輕松，對學習也會產(chǎn)生更深厚的愛好。

在看書時我會讓他拿支筆，并把自己認為好的詞語或者句子劃下來，在寫日記時我會讓他引用，這樣他的寫作水平就會有很大的提高?？磿嗔?，他的表達實力也會加強，他放學回家給我講他在學校發(fā)生的一些事情就會講得不但很有條理，而且很生動，似乎是在講故事書里看到的故事一樣。常常和兒子一起看書，我覺得和他之間的隔閡少了，心貼得更近了。

讓孩子養(yǎng)成看書的習慣也不是一件簡單的事。一天愛看書簡單，然而，一輩子愛看書就不簡單！我們作為家長，肯定要持之以恒，下定決心，甚至要下狠心?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。只有我們家長堅持不懈的努力才能培育孩子有看書的習慣。好的習慣養(yǎng)成會受益一輩子。

親子閱讀心得體會

親子共讀能夠使親子兩代在開心的閱讀中，享受溫馨的親情。以下是由我整理關于親子閱讀。

的內(nèi)容，希望大家喜愛!

作為家長很樂意學校組織這樣的親子閱讀的活動。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的消遣活動，同時，也是他們獲得學問、開闊視野的一種學習方法,閱讀習慣是人生最有價值的習慣。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外學問，激發(fā)他們學習的愛好，真可謂一舉多得。

同樣做為一名老師，我深知親子閱讀的重要性，下面是我們家長的一點心得體會，拋磚引玉，希望與大家共同共享。

親子閱讀，首先引起和提高孩子的愛好是關鍵。記得有一個故事，也許是說猶太人在孩子誕生后就把書上抹上蜂蜜，指引孩子過去，從而在很小就在他們心中種下一個印象，書里有好東西。這和我們古人所說得“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”有點異曲同工吧。所以在兒子上幼兒園時候，我?guī)サ淖疃嗟牡胤讲皇巧虉?，游樂場，而是新華書店。在新華書店里，面對這么多兒童讀物，孩子的閱讀和學習愛好自然而然的就提升了。

親子閱讀，再者就是家長們的堅持。眾所周之，孩子的留意力和用心力有限，做一件事情不能許久。這時，細心的家長們就應當賜予適當?shù)募詈蛦l(fā)，讓孩子感覺到讀書的樂趣與好處。久而久之，閱讀這個好習慣，就會很自然的讓孩子保持下去。

親子閱讀，最終就是家長要依據(jù)孩子的愛好，加以啟發(fā)和引導。有的孩子數(shù)學不是很好，家長可以和孩子多看一些腦筋急轉彎，智力嬉戲，左右腦開發(fā)之類的書籍;假如語文不太好，就多看一些兒童故事，童話之類書籍。記住，肯定要找適合孩子的書籍，否則會適得其反的，現(xiàn)在的書良莠混雜，家長們肯定要加以辨別。

當然，假如孩子特別喜愛這本書，那就買下來，家長們少抽幾盒煙，少用點化妝品，多給孩子買幾本好書，買的書多了，可以考慮給孩子買一個兒童書櫥，這樣，孩子的閱讀愛好會更濃的。

總之，親子閱讀給了我們不小的驚喜：我發(fā)覺兒子的表達實力有了很快的提升，寫作上也有了很大的提高，上一年級時自己寫的一個小隨筆還被《每天愛學習》刊登了呢?，F(xiàn)在，他又喜愛上了歷史書籍，尤其對于春秋戰(zhàn)國和三國故事特別著迷，歷史朝代表也基本上能背下開了。

希望家長們相互溝通，孩子們也相互溝通，讓我們把自己的孩子培育成全面發(fā)展的對社會有用的人才。最終預祝學校舉辦的親子閱讀活動越辦越好。

在學校召開親子共讀活動以來，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到興奮時，看到兒子哈哈的大笑，聽著兒子“接著讀!接著讀!”的督促聲，心里感到很滿意，細致想一想，與兒子一起閱讀，真的體會許多。

平?？偸前l(fā)覺兒子學的太慢，如此簡潔的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來靜下心來想一想自己小時候的樣子，才發(fā)覺兒子也真不簡單，理解比什么都重要，暗暗的告知自己要學會換位思索，至少在陪兒子閱讀的我要有耐性，用兒子的思維體會兒子的生活，這也是一種收獲吧。

與兒子一起閱讀，通過一些小故事，讓他知道什么是對錯，讓他知道一些簡潔的社會準則，從小就樹立主動向上健康全面的的生活學習世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子興奮，我自己也感到很歡樂，雖然生