對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法測(cè)試題

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法測(cè)試題一、單項(xiàng)選擇題：本大題共36題，每小題1分，共36分。(從每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的號(hào)碼寫(xiě)在題干后面的括號(hào)內(nèi)。).(C)是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)擬定的具體執(zhí)教計(jì)劃。A教材B教學(xué)過(guò)程C教案D教學(xué)方針.(B)是教師與學(xué)習(xí)者為了達(dá)到某種教學(xué)目的而進(jìn)行的一種認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程。A教材B課堂教學(xué)C教案D教學(xué)方針.(D)學(xué)習(xí)者善于思考，致學(xué)細(xì)致，對(duì)問(wèn)題多做權(quán)衡和評(píng)判，成績(jī)優(yōu)良。A激動(dòng)型B沖動(dòng)型C冷靜型D沉思型外漢語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)(A)的即哦啊學(xué)宗旨。A以學(xué)習(xí)者為中心，以教師為主導(dǎo)B以學(xué)習(xí)者為重心，以教師為主導(dǎo)C以學(xué)習(xí)者為中心D以教師為主導(dǎo).教學(xué)過(guò)程中的五大環(huán)節(jié)是(A)A復(fù)習(xí)功課，導(dǎo)入新課，講解新課，鞏固新課和布置作業(yè)8導(dǎo)入新課，講解新課，課堂練習(xí)，鞏固新課和布置作業(yè)C復(fù)習(xí)舊課，講解新課，課堂練習(xí)，鞏固新課和布置作業(yè)D復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，講解新課，鞏固新課和課堂練習(xí).(B)是對(duì)教材內(nèi)容如何落實(shí)到學(xué)習(xí)者的思索和考慮。A教案撰寫(xiě)B(tài)教師備課C組織教學(xué)D考試.(A)是把頭腦里醞釀的東西行之于書(shū)面。A教案撰寫(xiě)B(tài)教師備課C組織教學(xué)D考試.(C)把業(yè)已確定的教案付諸實(shí)施。A教案撰寫(xiě)B(tài)教師備課C組織教學(xué)D考試.(C)是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門(mén)課程，一般附在精讀課的初始階段。A詞組教學(xué)B語(yǔ)法教學(xué)C語(yǔ)音教學(xué)D篇段教學(xué).閱讀課分為精讀課和泛讀課，(A)側(cè)重于知識(shí)，重視知識(shí)的傳授和接收。A精讀課B泛讀課C語(yǔ)法課D語(yǔ)音課.閱讀課分為精讀課和泛讀課，(A)側(cè)重提高學(xué)習(xí)者待的閱讀能力和閱讀技巧。A精讀課B泛讀課C語(yǔ)法課D語(yǔ)音課.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種課程，(C)最具綜合性。A聽(tīng)B說(shuō)C讀D寫(xiě).以圖片實(shí)物、表情體態(tài)或影視錄像來(lái)解釋詞語(yǔ)的方法叫做(A)A直觀法B定義法C關(guān)聯(lián)法D聯(lián)想法.置對(duì)象于相應(yīng)的事物中，通過(guò)歸納、概括，從而認(rèn)識(shí)新事物的方法叫(C)A直觀法B定義法C關(guān)聯(lián)法D聯(lián)想法.(A)是利用表格、示意圖、符號(hào)等輔助手段來(lái)教學(xué)語(yǔ)法的一種方法。A圖示法B演繹法C歸納法D對(duì)比法.(D)的目的就是要對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練和生詞、語(yǔ)法點(diǎn)的'傳授、消化和鞏固。A語(yǔ)音教學(xué)B語(yǔ)法教學(xué)C詞匯教學(xué)D篇章教學(xué).隨著教學(xué)的開(kāi)展，教師覺(jué)得某個(gè)問(wèn)題有提出來(lái)的必要臨時(shí)發(fā)問(wèn)的方法叫(B)A關(guān)聯(lián)法B隨機(jī)法C連環(huán)問(wèn)D提示問(wèn).泛讀的本質(zhì)特點(diǎn)在于(D)A快速瀏覽B猜測(cè)C跳躍D快速瀏覽、猜測(cè)和跳躍.處于初級(jí)階段的學(xué)習(xí)者，泛讀水平較低，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，以(D)字為度。A200B400C600D300.已有相當(dāng)基礎(chǔ)，以800-1500字的學(xué)習(xí)者為(C)A初級(jí)階段B中年級(jí)C高年級(jí)D低年級(jí).下面是承接性話(huà)題的是(D)A你好B衣服C吃飯D可不.說(shuō)話(huà)人傳遞自己話(huà)語(yǔ)行為的期望和意圖的話(huà)語(yǔ)叫做(B)A承接性話(huà)語(yǔ)B功能性話(huà)語(yǔ)C敘述性擴(kuò)展D說(shuō)明性擴(kuò)展.列出某種實(shí)物或事例以展開(kāi)話(huà)題的一種說(shuō)法方式叫做(A)A列舉性擴(kuò)展B介紹性擴(kuò)展C解釋性擴(kuò)展D說(shuō)明性擴(kuò)展.圍繞某個(gè)話(huà)題進(jìn)行順序或重點(diǎn)介紹諸種情況以加深聽(tīng)話(huà)人印象的一種話(huà)語(yǔ)方式叫(B)A列舉性擴(kuò)展B介紹性擴(kuò)展C解釋性擴(kuò)展D說(shuō)明性擴(kuò)展.(C)是在談?wù)摶蛲菩心撤N措施或方法最后以效果作結(jié)的一種話(huà)語(yǔ)方式。A下結(jié)論結(jié)束B(niǎo)溯原因結(jié)束C談效果結(jié)束D轉(zhuǎn)換性結(jié)束.(D)是結(jié)束老話(huà)題而開(kāi)啟新話(huà)題的一種話(huà)語(yǔ)方式。A下結(jié)論結(jié)束B(niǎo)溯原因結(jié)束C談效果結(jié)束D轉(zhuǎn)換性結(jié)束.(A)的內(nèi)容和重心應(yīng)放在話(huà)語(yǔ)對(duì)子的搭配和敘述性話(huà)語(yǔ)的插入。A口語(yǔ)教學(xué)B聽(tīng)力教學(xué)C語(yǔ)法教學(xué)D語(yǔ)音教學(xué).(B)是學(xué)習(xí)者吸收知識(shí)、保證成功的重要因素。A口語(yǔ)B聽(tīng)力C語(yǔ)法D語(yǔ)音.(D)是對(duì)教育進(jìn)行評(píng)估的一種手段，是教學(xué)活動(dòng)的組成部分。A聽(tīng)力B閱讀C寫(xiě)作D測(cè)試.(B)是實(shí)現(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)總目標(biāo)和總?cè)蝿?wù)、落實(shí)教育基本原則的方法。A對(duì)外漢語(yǔ)B對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法C教案D教學(xué)工具.(D)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的主要理論支柱。A心理學(xué)B教育學(xué)C教育心理學(xué)D語(yǔ)言學(xué)理論.(A)主要是對(duì)教育的心理學(xué)方面進(jìn)行科學(xué)研究，為教育提供心理基礎(chǔ)。A教育心理學(xué)B教育學(xué)C心理學(xué)D語(yǔ)言學(xué).下列屬于無(wú)漢字背景學(xué)習(xí)者的是(D)A華裔子女B韓國(guó)人C日本人D歐美人.有漢字背景的學(xué)習(xí)者在(D)方面進(jìn)展比較緩慢。A語(yǔ)法B閱讀C寫(xiě)作D聽(tīng)說(shuō).語(yǔ)法翻譯法的代表人物(A)A奧倫多夫8華生C貝力子D帕莫.聽(tīng)說(shuō)法在心理學(xué)方面的理論基礎(chǔ)是(C)A反射學(xué)說(shuō)B感覺(jué)C行為主義心理學(xué)D知覺(jué)二、多項(xiàng)選擇題：每小題1分，共10分。(在每小題的五個(gè)備選答案中，至少有兩個(gè)正確答案。請(qǐng)把全部正確的答案選出來(lái)，并將正確答案的號(hào)碼寫(xiě)在題干后面的括號(hào)內(nèi)。正確答案沒(méi)有選全或選錯(cuò)的，該小題無(wú)分).日常教學(xué)的測(cè)評(píng)要注意幾點(diǎn)(BCDE)A目的8時(shí)間C形式口項(xiàng)目E標(biāo)準(zhǔn).對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)技術(shù)要從哪些方面出發(fā)(BCD)A教具B課程類(lèi)型C課文內(nèi)容D教學(xué)目標(biāo)￡活動(dòng).對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)技術(shù)要從哪些方面來(lái)設(shè)計(jì)(ABE)A教具B課程類(lèi)型C課文內(nèi)容D教學(xué)目標(biāo)￡活動(dòng).聽(tīng)說(shuō)法的代表人物(CE)A弗里希斯B拉多瓦C拉多D華生E弗里斯.無(wú)漢字背景的學(xué)習(xí)者認(rèn)知漢語(yǔ)的特點(diǎn)是(ACDE)A聽(tīng)說(shuō)比讀寫(xiě)容易B閱讀比聽(tīng)說(shuō)進(jìn)展快C利用母語(yǔ)實(shí)記漢語(yǔ)詞語(yǔ)D句式的掌握和應(yīng)用以簡(jiǎn)單句為主E書(shū)寫(xiě)和實(shí)記漢字難.經(jīng)驗(yàn)派的教學(xué)方法有(ACE)A直接法B暗示法C情景法D認(rèn)知法E聽(tīng)說(shuō)法.人本派的教學(xué)法有(BCE)A直接法B暗示法C團(tuán)體語(yǔ)言學(xué)習(xí)法D認(rèn)知法E默教法.認(rèn)知派教學(xué)法有(ABD)A語(yǔ)法翻譯法B自覺(jué)對(duì)比法C團(tuán)體語(yǔ)言學(xué)習(xí)法D認(rèn)知法E默教法.聽(tīng)說(shuō)法的教學(xué)基本程序是(ABCDE)A口授語(yǔ)言材料B模仿記憶練習(xí)C句型練習(xí)D對(duì)話(huà)E讀寫(xiě)練習(xí)46.增減教學(xué)內(nèi)容是為了防止教材跟學(xué)習(xí)者的實(shí)際脫節(jié)以及避免不必要的重復(fù)，其措施有(BCDE)A作業(yè)增減B詞語(yǔ)增減C語(yǔ)言點(diǎn)增減D課文增減E練習(xí)增減三、名詞概念解釋題：每小題2分，共14分47.聽(tīng)說(shuō)法48.認(rèn)知法49.功能法50.提示法51.連環(huán)問(wèn)52.討論53.HSK四、簡(jiǎn)答題：每小題4分，共20分。54.課堂教學(xué)的基