人際關(guān)系與工作積極性研討

精品文檔-下載后可編輯人際關(guān)系與工作積極性研討首先，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，就能使教師們?cè)趶V泛的情感傳達(dá)中滿足個(gè)人的情感需要，減少孤獨(dú)感，增加親密感；減少恐懼感，增加安全感；減少壓抑感，增加舒適感；還可以使教師的各種消極情感得到渲泄，減少心理壓力和緊張，從而有益于身心健康。其次，領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)總是在一定的心理環(huán)境中進(jìn)行的，心理環(huán)境包括人際關(guān)系、目標(biāo)與原則、風(fēng)氣等方面。其中，人際關(guān)系是最為重要，最為直接的心理環(huán)境。因?yàn)槠渌睦憝h(huán)境，要么是人際關(guān)系的反映體現(xiàn)，要么必須通過人際關(guān)系才能形成。人際關(guān)系協(xié)調(diào)，教師心情舒暢，才能激發(fā)出工作、學(xué)習(xí)熱情，增長才智，倍增干勁，從而大大提高工作效率。反之，人際關(guān)系緊張，經(jīng)年累月，時(shí)時(shí)事事陷入“內(nèi)耗”之中，教師憂心忡忡，意志消沉，就談不上什么工作、學(xué)習(xí)的熱情與干勁了。

怎樣正確處理好“人際關(guān)系”調(diào)動(dòng)教師的積極性呢？我認(rèn)為，作為校長應(yīng)做到以“正”樹信，以“誠”取心，以“情”感人。所謂“正”即公正，做校長處理好人際關(guān)系，關(guān)鍵是公正。怎樣才能做到公正呢？首先，嚴(yán)于律己，在工作中，作為校長必須做到少私心、多出力、嚴(yán)守紀(jì)，才能在教師心中樹立自己的威信，這也是校長對(duì)教師提出工作要求，作工作指示的“發(fā)言權(quán)”。

其次，平等待人，發(fā)揚(yáng)民主，即使是反對(duì)過自己的人也要公正對(duì)待，切記以公報(bào)私。再次，講究原則。當(dāng)然，講究原則并非事事苛求，而是大事不糊涂，小事不苛求。所謂“誠”，就是校長與教師之間必須以誠相待。要學(xué)會(huì)從內(nèi)心深處去尊重他人，首先必須能客觀地評(píng)價(jià)別人，能找得出別人的優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上會(huì)有令你佩服、值得你尊重的閃光之處。你會(huì)發(fā)自內(nèi)心去欣賞和贊美他們。發(fā)自內(nèi)心去尊重和欣賞他人，這就達(dá)到了處理人際關(guān)系的最高境界。表揚(yáng)是人際關(guān)系中一種正強(qiáng)化，它能增進(jìn)友誼、和諧關(guān)系，但是表揚(yáng)必須是發(fā)自內(nèi)心的，而不是虛偽的應(yīng)酬，更不是言不由衷的阿諛之詞。在他人面前說奉承話的人，未必討人喜歡。應(yīng)當(dāng)根據(jù)對(duì)方的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，盡量避免損傷對(duì)方的自尊心，選擇恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境，使對(duì)方感到批評(píng)的善意和友情。所以，無論是表揚(yáng)，還是批評(píng)都必須真誠，使得教師們感到心理平衡、樂意接受。諸多事實(shí)證明，堅(jiān)持誠信的表揚(yáng)和善意的批評(píng)是建立良好人際關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。

所謂“情”，就是人與人之間的情感交流。校長與教師必須建立感情做知音。人們把情感比作是作用于人們行為的“閥門”，調(diào)節(jié)著人們的活動(dòng)。在學(xué)校工作中，教師對(duì)工作的興趣，對(duì)事業(yè)的熱愛，對(duì)組織和環(huán)境的滿意，對(duì)成就的渴望，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與的關(guān)懷而產(chǎn)生的工作熱情，常常是物質(zhì)方面的激勵(lì)仍難以達(dá)到的。所以，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)隨時(shí)關(guān)心教師，協(xié)助教師滿足合理的需要。校長越是關(guān)心教師，那么在教師工作生活中的重要性就增加，每當(dāng)他們有困難時(shí)首先想到的是校長，心中有不痛快時(shí)總想找校長傾訴，長此以往，增強(qiáng)了交往的信心，彼此的關(guān)系也會(huì)因此而融洽。

總而言之，要調(diào)動(dòng)教師的積極性，就必須要協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，特別是校長