八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元24勞山道士省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師獲獎(jiǎng)?wù)n件

24勞山道士1/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品寫(xiě)作背景主題思想課文結(jié)構(gòu)1.讀生字

課文全解2.通假字①門(mén)人然燭來(lái)(“然”同“燃”,點(diǎn)燃)②須眉畢見(jiàn)(“見(jiàn)”同“現(xiàn)”,顯現(xiàn))2/32作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想字詞盤(pán)點(diǎn)3.古今異義詞

課文全解3/32作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想字詞盤(pán)點(diǎn)4.一詞多義

課文全解4/32作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想字詞盤(pán)點(diǎn)5.詞類(lèi)活用

課文全解6.特殊句式(1)省略句“弟子(自)數(shù)百里(而)受業(yè)(于)仙師”。(2)倒裝句何術(shù)之求?(賓語(yǔ)前置,應(yīng)為“求之何術(shù)?”)5/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解蒲松齡(1640—1715),清代文學(xué)家。字留仙,別號(hào)柳泉居士,世稱(chēng)聊齋先生,山東淄川人。年輕時(shí)即以文章好知名,但科舉屢試不第,71歲才成貢生。一生基本上都在故鄉(xiāng)當(dāng)塾師,家境貧困,能接觸普通百姓生活。傾數(shù)十年時(shí)間寫(xiě)成短篇小說(shuō)集《聊齋志異》,并不停修改增補(bǔ)。又著有《聊齋文集》《聊齋詩(shī)集》《聊齋俚曲》等。6/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品寫(xiě)作背景課文結(jié)構(gòu)主題思想課文全解蒲松齡生活時(shí)代,正是民族矛盾、階級(jí)矛盾比較尖銳時(shí)代,清朝思想統(tǒng)治空前嚴(yán)酷。作者因?yàn)榭茍?chǎng)失意,生活貧困,深知人民群眾疾苦。對(duì)科舉制度弊端、官場(chǎng)腐敗、社會(huì)黑暗較深體察,激發(fā)了他憤世嫉俗感情,傾數(shù)十年時(shí)間寫(xiě)成《聊齋志異》,寄托孤憤,借以抨擊和諷刺當(dāng)初社會(huì)中種種黑暗現(xiàn)象,波折地表示了人民群眾理想和愿望。7/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景課文全解本文經(jīng)過(guò)寫(xiě)王生學(xué)道,因吃不了苦,又急于求成,結(jié)果學(xué)道不成反落笑柄故事,告訴人們不論做什么事,都應(yīng)專(zhuān)心純良,精誠(chéng)專(zhuān)注,持之以恒,才能有所成就,不然將一事無(wú)成。8/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解9/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解文言快譯勞山道士蒲松齡10/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解段解:交代王生身份,家境,為下文他不能吃苦埋下了伏筆。

11/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解段解:寫(xiě)王生初學(xué)受不了苦,萌生退意。

12/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解13/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解14/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解15/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解16/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解段解:寫(xiě)道人妙施法術(shù),王生羨慕,暫時(shí)打消了回家念頭。

17/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解18/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解19/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解段解:寫(xiě)王生終于不能忍受艱辛生活,向師傅辭行,師傅應(yīng)他請(qǐng)討教他穿墻術(shù)。20/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解段解:交代故事結(jié)局,王生回家后吹噓賣(mài)弄,結(jié)果法術(shù)失靈,頭撞大包。21/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解字詞快解①邑:縣。這里指本縣。②行:排行。③故家:世代做官人家。④慕道:喜愛(ài)道術(shù)。道,這里指道教修行和法術(shù)。⑤負(fù)笈:背著書(shū)箱。笈,書(shū)箱。⑥觀宇:道士住廟宇。⑦蒲團(tuán):用香蒲草、麥秸等編成圓形扁平坐具。⑧素發(fā)垂領(lǐng):白頭發(fā)垂到衣領(lǐng)上。⑨神觀爽邁:神情儀態(tài)爽朗超逸。⑩叩:探問(wèn),問(wèn)詢(xún)。22/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解23/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解24/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解25/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解26/32字詞盤(pán)點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作背景主題思想課文全解27/32問(wèn)題探究3問(wèn)題探究1問(wèn)題探究2王生為何來(lái)勞山?心志有哪些改變?為何又離開(kāi)勞山?結(jié)果又怎樣?王生來(lái)勞山求師學(xué)法。王生學(xué)法,心志多變:信誓旦旦“能之”——“不堪其苦,陰有歸志”——“王竊欣慕,歸念遂息”——“苦不可忍”請(qǐng)歸。他自認(rèn)為學(xué)了穿墻術(shù),嫌學(xué)法“苦不可忍”而請(qǐng)歸。結(jié)果回家演法,“頭觸硬壁,驀然而踣”。28/32問(wèn)題探究3問(wèn)題探究1問(wèn)題探究2王生演法失靈,這么結(jié)果有什么表示效果?可從以下兩方面分析:①含有強(qiáng)烈諷刺效果。諷刺那些不勞而獲、不學(xué)無(wú)術(shù)人,其結(jié)果必定空歡喜一場(chǎng)、自取其辱。②含有一個(gè)隱喻意義。做任何事都應(yīng)不畏艱辛,一步一個(gè)腳印,夢(mèng)想不付出艱辛,不勞而獲,一步登天,最終只能處處碰壁,頭破血流。29/32問(wèn)題探究3問(wèn)題探究1問(wèn)題探究2這個(gè)故事波折生動(dòng),引人入勝,試說(shuō)說(shuō)情節(jié)波折離奇主要表現(xiàn)在哪些方面。主要表現(xiàn)在兩方面:①情節(jié)波折離奇首先表現(xiàn)在——奇思妙想法術(shù)。在“剪紙化月”“酒飲不盡”“箸化嫦娥”“移席月中”“穿墻之術(shù)”奇思妙想上,這些超現(xiàn)實(shí)情節(jié)大量利用,不但使情節(jié)更趨復(fù)雜,而且給全文蒙上了一層神秘浪漫色彩。②情節(jié)波折離奇還表現(xiàn)在——跌宕起伏寫(xiě)法。不但王生學(xué)道整個(gè)過(guò)程幾經(jīng)波折,跌宕起伏,而且局部單個(gè)情節(jié)發(fā)展也不是一帆風(fēng)順,而是一波三折,既出人意料,又在情理之中,使情節(jié)變得撲朔迷離。30/32一、故事內(nèi)容概括:王生一心追求求仙學(xué)道,追求享受,可又不愿為之付出艱辛勞動(dòng),結(jié)果盡出洋相,最終一無(wú)所獲。這個(gè)故事告訴我們:世界上,學(xué)任何東西都必須不怕艱辛,持之以恒,不能淺嘗輒止,中途而廢。沒(méi)有一件事情是不花力氣就能成功,妄想僥幸取勝,往往是一事無(wú)成,甚至四處碰壁,身敗名裂。二、文章刻畫(huà)王生形象抓住了語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě),更多是心理描寫(xiě)。文中一個(gè)“苦”字貫串全文。“恐嬌惰不能作苦”“不堪其苦”“苦不可忍”“未諳此苦”“吾固謂不能作苦”,“苦”字可看出王生是個(gè)不能吃苦之人,以后王生能繼續(xù)忍耐“苦”原因是什么?正是與“苦”相正確“樂(lè)”?！傲枷鼊贅?lè)”“今宵最樂(lè)”,于是,為這一個(gè)“樂(lè)”,王生打消了回家念頭?！皹?lè)”什么?是美景、美酒、美人,這里可看出王生貪圖享樂(lè)。再結(jié)合王生以后行為