中學教育品牌建設(shè)方案

動，仁者靜；知者樂，仁者壽。”(品牌建設(shè)背景一：經(jīng)典論述)強調(diào)“要深入挖掘黃河文化蘊含的時代價值，講好‘黃河故事’,延續(xù)歷史文脈，堅定文化自信，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚精神力量”。2020年指出抓住“三線六片區(qū)”攻堅機遇，其中“三線”就包括黃河兩岸城市發(fā)展天際線，“六片區(qū)”就包括藥山都市工業(yè)示范區(qū)，藥山將在歷史文化傳承中迎來新的發(fā)展機遇。(品牌建設(shè)背景二：國家發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展契機)**中學北濯黃河，東攬藥山。承黃河文明之風骨，蘊齊煙九點之神韻。(品牌建設(shè)背景三：學校地理位置)為了保護和發(fā)掘藥山的歷史文化遺存，弘揚藥山傳統(tǒng)文化，期以文化力量帶動藥山地區(qū)經(jīng)濟、商貿(mào)、旅游活動的發(fā)展，從而實現(xiàn)藥山地區(qū)的整體進步和全面提升，藥山街道編周圍遍布非常適合制作泥塑的天然寶貴資源——黃河泥。獨特的位置優(yōu)勢為學校開設(shè)泥塑課程提供了得天獨厚的條件，更難得的是我校美術(shù)教師李群酷愛泥塑藝術(shù)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實。硬件與軟件齊備，學校成立了黃河泥塑社團，編纂并出版了《泥塑》教材，系統(tǒng)講授泥塑的基本知識和制作方法，該社團被評為全國百佳社團。(品牌建設(shè)背景四：現(xiàn)有創(chuàng)建基礎(chǔ))綜合上述品牌建設(shè)四大背景，學校研究依托黃河、藥山這一山一水，擬建立“依山水之魂，育仁智之才，建和諧之?！钡膶W校發(fā)展體系(責任人：李穎)。以山、水兩個元素為支點(二),構(gòu)建以黃河、藥山為主題的兩個校本課程和具備山、水特質(zhì)的黨組織建設(shè)、校園環(huán)境、制度管理、學科課程、德育課程、科學評價、家校社共育等七大體系(二+七=九),融洽人與自然，學校與家庭、學校與社會，干部與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生，學生與家長、師生與社會九大關(guān)系(九),逐步建立并完善“依山水之魂，育仁智之才，建和諧之?！钡膶W校發(fā)展體系，培根、鑄魂、啟智、潤心，努力培養(yǎng)具有健康體魄、傳承精神、科學素養(yǎng)、國際視野的二十九中學子，構(gòu)建和諧、規(guī)范、質(zhì)量、特色的二十九中校園。(一)措施一：山水特色校本課程建設(shè)。1.豐富黃河文化校本課程。以原有黃河泥塑校本課程為基礎(chǔ)，整合黃河地理、歷史、生物知識，匯集音樂、詩詞、故事等人文素材，提煉黃河精神，形成內(nèi)容豐富的校本課程。課程實施主要是與學科教學、泥塑社團結(jié)合，同時每年輔以一個以“黃河文化”或“黃河精神”為主題的、與五育相結(jié)合的校園歌手大賽、攝影大賽、文化競賽、體育競技等形式的活動。力求在泥塑全國百佳社團基礎(chǔ)上，把黃河文化品牌2.構(gòu)建藥山文化校本課程。以《藥山春秋》為依托，與辦事處、社區(qū)進一步溝通，搜集素材，形成內(nèi)容豐富的校本課程。課程實施主要是和學生社會實踐活動、家校社共育結(jié)合，引導(dǎo)學生愛藥山、愛家鄉(xiāng)，并通過文明城市共建，推進學校和家庭、社區(qū)關(guān)系，把家校社共育品牌做亮。(二)措施二：山水特色校園環(huán)境建設(shè)。學校擬建立以山水兩個元素為支點，以九大體系建設(shè)為核心，以九大關(guān)系為保障的學校發(fā)展體系。以山、水兩個元素和校名、發(fā)展體系為依據(jù)在原有校標基礎(chǔ)上進一步完善，并將其用于環(huán)境建設(shè)、學生校服、胸牌、信箋、工作證等一系列外顯物質(zhì)載體上。以山的黛青色、黃河水的姜黃色以及其漸變色為主體色彩設(shè)計文化環(huán)境，也與興麓小學的主體色彩形成傳承一致性。以黃河、藥山文化和學校發(fā)展體系內(nèi)容為主體，發(fā)揮學校泥塑社團、李群等老師優(yōu)勢完善校園文化環(huán)境。通過校標、色彩和文化環(huán)境體系建設(shè)，外顯二十九中文化標志的同時，切實發(fā)揮環(huán)境育人作用。(三)措施三：山水特色黨建體系建設(shè)。山巋然矗立，的原則。依據(jù)各級各類文件要求，規(guī)范黨支部、黨員各項管理，規(guī)范各類組織生活的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新研究突破黨建業(yè)務(wù)兩張皮的問題，完善山水特色黨建體系，力求做亮黨建品牌。(四)措施四：山水特色管理體系建設(shè)。山威嚴，水溫柔，這正是學校管理制度堅持原則并兼顧人文關(guān)懷的原則。在原有制度基礎(chǔ)上，科學分析當前學?，F(xiàn)狀，以完善嚴格管理與人文關(guān)懷有效結(jié)合的制度體系。(五)措施五：山水特色教學體系建設(shè)。山嚴謹，水活潑，這正是學科課程設(shè)置和課堂教學模式建立的原則。依據(jù)“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”,針對當前學校學科和課堂薄弱點，以問題為導(dǎo)向，結(jié)合原有“四個課堂”研究，建立動靜適度的學科課程體系和課堂教學模式。(六)措施六：山水特色德育課程體系建設(shè)。山靜，水動，動靜結(jié)合正是德育課程體系建設(shè)原則。依據(jù)“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”和國家教育部“五育并舉”要求，深入分析本校實際，以問題為導(dǎo)向，力爭經(jīng)過三年的努力，構(gòu)建全員實踐、管理、協(xié)同等六大育人途徑，培養(yǎng)學生的責任擔當意識、能量傳播意識，健康運動意識、終生學習意識，問題解決意識、優(yōu)雅生活意識。(七)措施七：師生評價體系建設(shè)。依據(jù)教育部最新的評價改革要求，完善規(guī)定動作和自選動作結(jié)合，規(guī)范要求與自主發(fā)展結(jié)合的師生評價體系。(八)措施八：家校社共育品牌建設(shè)。從轉(zhuǎn)變干部教師思想入手，建立獨立的家校社共育中心，設(shè)置專職和兼職研究人員，深度研究家校社共育的有效途徑，匯集各方力量做好教育。同時以家校社共育平臺，深度推進黃河、藥山文化傳播和學生社會實踐活動。(九)措施九：在校園文化建設(shè)、管理體系建設(shè)和校本課程建設(shè)以及具體實施過程中，將關(guān)系建設(shè)融入其中，時刻教師與教師、教師與學生、學生與學生，學生與家長、學生與社會九大關(guān)系，構(gòu)建和諧校園。(一)2021年4——12月。一是完善基本框架構(gòu)建，并通過教代會統(tǒng)一思想、達成共識。二是借助中小學剝離、中學部改造提升契機，完善學校外顯的校園文化建設(shè)。三是完成黃河、藥山兩個校本課程建設(shè)。四是啟動家校社共育品牌建設(shè)。五是選好突破口，推進管理體系建設(shè)。(二)2022年1——12月。重點推進并初步完成管理(三)2023年1——12月。鞏固前兩年建設(shè)成果，總結(jié)經(jīng)驗不足，形成階段性成果，并研究未來三年深化推進計劃。預(yù)期抓住黃河文化傳承、藥山片區(qū)提升戰(zhàn)略機遇，抓住打造教育強區(qū)、二十九中改造提升契機，依托“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”要求、教育部評價體系改革要求、《中小學德教育教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以黃河文化、藥山文化校本課程推進為突破口，帶動學校校園文化、管理制度等一系列體系建設(shè)，為二十九科學可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；力求做亮黨組織建設(shè)、校本課程和家校社共育三