語文-新疆烏魯木齊市2024年高三三?？荚囋囶}和答案

語文試卷(問卷)(卷面分值：150分；考試時(shí)間：150分鐘)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)囊代文需讀I(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字.完成1～5題。材料一：從石召時(shí)代算起，人類在大地上已經(jīng)走過萬年以上的歷程。人類對可以遺瀾至人類說生之初。出代學(xué)術(shù)界給地理學(xué)下的定又是：地球表而潼獵乃至原始衣業(yè)，人們都必須觀察四網(wǎng)環(huán)境，獲得哪里地可以種植作物這類信息，并且在這樣的觀察中探尋出能夠通什的道路與地理學(xué)的形成是一個(gè)漸進(jìn)過程，伴隨社會(huì)進(jìn)多，人尖什為迎漸從利用環(huán)境發(fā)展到改造環(huán)境、對自己生活之地，也從了解步入創(chuàng)造。確切地講，出人類處于采集于利用環(huán)境；原始衣業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)之后就不同了。農(nóng)作物取代了天然植文，可以數(shù)出種類的我培植物度蓋了地表。人類通過城色、聚客的修建繼炊利用環(huán)境，但這時(shí)的利用已不同于來集、漁隨階段對食物的索本有的，如山脈、河池、湖泊、能溪、植被的分布，氣候、土壤的形成與史地理的探求。自20世紀(jì)50年代起，中四歷史地理各代學(xué)者的研究涉及“由人的活動(dòng)而產(chǎn)西成作為地理空間，存在廣義與狹義兩個(gè)概念道沿天山南麓而竹，一路經(jīng)什果犁(今斷強(qiáng)庫爾勒),色茲(今新強(qiáng)庫車)至疏物(今新溢喀什):西成南道勿昆侖山北黛西行，經(jīng)行且木、于國(今新疆和四)、莎車(今新灌莎車)(輸編自《紋綢之路與東西文化交流》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)2.根據(jù)材料的內(nèi)容.下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)3.下列選項(xiàng).不屬于“歷史地理”的一項(xiàng)是(3分)川溶溶.淹入宮墻”。D.《項(xiàng)脊軒志》中.歸有光家“先是庭中通南北為一”.分家后“內(nèi)外多置小門壤”“東4.根據(jù)材料二的地圖及相關(guān)內(nèi)容.下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.西漢時(shí)期開通的西戰(zhàn)北道.沿塔里木盆地北部邊緣.一路向西到達(dá)殖勒(今新綴喀什)。5.絲綢之路新綴段的變遷涉及歷史地理學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域，請結(jié)合材料簡要分析。(6分)(二)翼代文屬讀頂木題共4小題。17分)閱讀下面的文字，完成6-9題。放生馬二我滿山遍野跑來跑去的時(shí)候，祖父在后面呼呋我，怕我掉倒了。有時(shí)他會(huì)叫錯(cuò)我的名愣位了，同：我剛才叫你什么了?我說是昂阿呀。那你怎么也答戶呢?我說，節(jié)爺，您就當(dāng)三(有刪改)6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.本文開頭寫祖父和云青馬說話、釘馬掌的情景非常真實(shí)，為后文交代云青馬并不存在作鋪墊.也給讀者帶來新奇的閱讀體驗(yàn)。B.父親在四處找尋粗父的同時(shí)，我已馱著祖父到達(dá)了百里之外的地方，這一敘述像電影C.“活蕩奔流的大河仿佛正馱運(yùn)著群山”、景象雄渾闊大、氣勢磅確，寫出了“我”在(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文舞讀(本題共5小題.20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。息太于造或明娛及提沒的于建意何源為虎食中既執(zhí)經(jīng)自為下說。采每殘病，帝輒遣便者母問，太官、太醫(yī)相望于道。及篤(節(jié)選白《后漢書》)四代唯其師。”凡學(xué)之道.嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知故學(xué)。是故君之所以不各問者如攻堅(jiān)木。先其易者，后其節(jié)日，及其久也，相說以解；不善問(節(jié)選自《學(xué)記》)10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句。請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分.涂照超過三處不給分。(3分)溫宗始立A為魚太子B選求明經(jīng)C乃報(bào)朱D弟子E狼章F何湯為虎食中*G11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說。不正確的一項(xiàng)是(3分)B.存.文中指問候、探望。與《短歇行》中“枉用相存”的“存”意思相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.桓榮年過花甲才得任用。后被拜為議郎入宮教投太子。他為人講求禮讓。八十余歲時(shí)C.善學(xué)之人與不善學(xué)之人的學(xué)習(xí)效果起然不同：前者老師敢得輕松.學(xué)習(xí)效果卻十分顯著:后者即使老師教學(xué)勤勉，學(xué)習(xí)效果卻很不理想。而善問就要像砍伐堅(jiān)硬的木頭那樣從簡單處人手。13.把材科中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)榮嘗疫病.太子朝夕遺中博問病，賜以珍羞、帷、帳、奴婢。(2)大學(xué)之禮.雖詔于天子.無北面。所以尊師也。14.材料二中談到國君有“當(dāng)其為師，則弗臣也”的情形.請指出這一點(diǎn)在材料一中是怎樣體現(xiàn)的。(3分)(二)古代津歌測讀(本題共2小題.9分)閱讀下面兩首詩.究成15-16題。誰家融夜怒燈影?何處空樓思月明?15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)16.兩首詩一首聽箏一首聽琴，都以作者的感受作結(jié)。請結(jié)合詩作簡要分析這兩首詩尾聯(lián)的不同。(6分)(三)名篇名句歌寫(本題共1小題，6分)(1)《春江花月夜》中，"”.這趕不走的惱人月色。引發(fā)了思婦無限(2)在《答司馬諫議書》中。固對變法可能招致的諸多不理解，王安石表明自己早有充(3)在高三成人僅式上，小艾同學(xué)作為學(xué)生代表發(fā)言，倫以詩句“_”與大家共勉.表達(dá)攜值心、奔前程的心志。三、語官文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用【(本題共2小題。10分)閱讀下面的文字，完成18-19題。斗鐵，是一種屋項(xiàng)和屋身的過波構(gòu)件。在地霞中通常恒的角度來看，地震潑的能量傳到斗拱位置時(shí)。①:斗棋的內(nèi)能與動(dòng)能。內(nèi)能是讓斗拱自是水于方血經(jīng)是盤真交血的提故，都不會(huì)濾成斗拱受破還。18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。使整段文字語意完整連貫。內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密.每處不超過10個(gè)字。(6分)19.文中畫波浪線的句子有語病。請進(jìn)行修改.使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語.色不得改變原意。(4分)(二)語言文字通用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字.完成20-22題。有一次他(孫少平)去潤生家。發(fā)現(xiàn)一本厚書，名字叫《鋼鐵是怎樣煉成的》。起先他沒在意——一本爍鋼的書有什么意思呢?他隨便翻了翻。又覺得不對動(dòng)。明明是一本煉憫的或者說不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好啊!在那一瞬間，生活的計(jì)情克滿了他20.口語化的表達(dá)往往很有表現(xiàn)力。如文中的“長長短短”.下列各句中加點(diǎn)的語詞不能體現(xiàn)這一點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)D.可慌哩!比什么也慌。比過新年。娶新——也沒見他這么慌過!21.假如你是語文張老師，在《平凡的世界》整本書閱讀指導(dǎo)課上，要引導(dǎo)學(xué)生對文中畫橫線的句子進(jìn)行賞析。請你任選兩點(diǎn)作賞析示范。(4分)22.對文中畫波浪線句子所描述的孫少平的狀態(tài)。小艾同學(xué)想用一個(gè)詞語形容。下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.忘乎所以B.旁若無人C.育衣肝食D.如癡如醉四、作文(60分)23.閱讀下面的沒畫材料。根據(jù)要求寫作。(60分)要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意。選好角度.確定立意.明確文體.自擬標(biāo)題：不要套作。不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。烏魯木齊地區(qū)2024年高三年級第三次質(zhì)量監(jiān)測語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、(35分)象既有抽象的，也有具體的；C項(xiàng)“更側(cè)重對歷史的3.D(不屬于“歷史地理”。)(3分)6.B(“出于對病弱祖父的同情”有誤，應(yīng)是出于對祖父的愛。)(3分)7.A(未作鋪墊。)(3分)醫(yī)的病癥。(2分)②點(diǎn)出父親辦事不力，沒有完成祖父的囑托。父親弄丟了云青馬還用小馬駒糊弄祖父，所以祖父后來常責(zé)怪父親騙他。(1分)③讓后文放生的情節(jié)顯得合乎情理。雖然云青馬沒能被放生，但祖孫二人云游到草原成為一對兒“放生馬”,滿足了祖父多年的心愿。(2分)等，人與馬合而為一。③奇幻的環(huán)境：放生所到的草原如同仙境，廣闊而自由。(6分)二、(35分)10.BCH(根據(jù)文意，應(yīng)如此停頓。)(3分)11.C(“嚴(yán)陣以待”中的“嚴(yán)”是嚴(yán)整的意思。)(3分)12.B(“在桓榮生前親臨太常府，還曾把太官供具賜給他”的也是顯宗。)(3分)13.(1)桓榮曾經(jīng)臥病，太子早晚派中傅探問病情，(并)把珍饈、帷、帳、奴婢賜給他。(4分)(2)(按照)大學(xué)的禮節(jié)，即使是對天子講課，(老師也)不面朝北，用這個(gè)來表示對老師的尊重。(4分)14.①坐東面，設(shè)幾仗：②親自執(zhí)業(yè)，每言輒曰“大師在是”;③輒引榮及弟子升堂，執(zhí)經(jīng)自為下說；④入街下車，擁經(jīng)而前，撫榮垂涕，良久乃去。(指出三處即可)(3分)15.B(應(yīng)是“由動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)為靜態(tài)”。)(3分)16.①抒發(fā)的情感不同：柳詩抒發(fā)傷時(shí)感別、無限悲怨之情；李詩抒發(fā)沉浸陶醉、欽慕贊賞李詩以景結(jié)情，詩人聽琴入神，不覺已是秋山暮色，表現(xiàn)琴聲的不凡魅力，襯托彈奏者精湛的技藝。(6分)17.(1)玉戶簾中卷不去搗衣砧上拂還來(2)至于怨誹之多則固前知其如此也(3)示例：天生我材必有用千金散盡還復(fù)來/長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海/會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小/大鵬一日同風(fēng)起扶搖直上九萬里(每空1分，共6分)三、(20分)18.①(主要)被分成了兩部分②斗拱受破壞越嚴(yán)重③所占的比例減少(6分)19.研究者在對故宮太和殿斗拱抗震性能進(jìn)行試驗(yàn)研究后發(fā)現(xiàn)，無論是水平方向還是垂直方向的振動(dòng)，都不會(huì)使斗拱受破壞(都不會(huì)損壞斗拱)。(4分)20.C(“人人得而欺之”不是口語化的詞。)(3分)21.示例：①詞語賞析：“藍(lán)瑩瑩”是孫少平這個(gè)鄉(xiāng)村少年對保爾·柯察金眼睛顏色的想象，“藍(lán)瑩瑩”給人開闊、明亮的感受，寫出了孫少平讀完書后心中的豁然開朗：在他生活的小山村外面有一個(gè)遼闊的大世界。②句子賞析：“眼睛并沒有失明”是孫少平的一個(gè)主觀認(rèn)識，頗有深意，指保爾雖然失明了，但其精神品格卻在啟示、感召、指引著自己。(如果對其他詞句進(jìn)行賞析，言之成理亦可酌情給分。)(4分)22.D(根據(jù)語境，此項(xiàng)最佳。)(3分)四、(60分)23.(略。)(請參考2023年新疆高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。)(60分)材料一：桓榮字春卿，是沛郡龍亢人。建武十九年，桓榮六十多歲，才被大司徒府征召。當(dāng)時(shí)，顯宗剛被立為皇太子，選求通曉經(jīng)術(shù)(的人),就提升桓榮的弟子豫章何湯擔(dān)任虎貴中郎將，世祖隨即召見桓榮，讓他解說《尚書》,十分欣賞他。(桓榮)被授官為議郎，賜錢十萬，入宮教授太子。桓榮曾經(jīng)臥病，太子早晚派中傅探問病情，(并)把珍饈、帷、帳、奴婢賜給他。對他說：“如果(您)有不測，不要擔(dān)憂您家室?！?桓榮)后來痊愈了，又入宮侍奉講經(jīng)。三十年，桓榮被任命為太常。顯宗即位后，用對待老師的禮節(jié)尊奉他，(桓榮)十分被親近尊重，(顯宗還)任命桓榮的兩個(gè)兒子為郎。桓榮年過八十，自認(rèn)為已老，多次上書請求致仕，(可)每次(還)被增加賞賜。(顯宗)乘車曾親自到太常府，讓桓榮面朝東坐，(給他)賜設(shè)倚幾和手杖，召集百官及驃騎將軍東平王劉蒼以下以及桓榮門生等數(shù)百人，天子親自捧書(求教),每次開口就(先)說“大師在此”。(請教)結(jié)束后，將太官供品用具全部賜給太常家。(天子對桓榮的)恩患禮遇就像這樣。每次大射養(yǎng)老禮完成之后，顯宗就請桓榮及其弟子升堂，自己手執(zhí)經(jīng)書下堂講說。桓榮每次生病，顯宗就派使者來問候，太官、太醫(yī)在道路上絡(luò)繹不絕。到病重時(shí)，(桓榮)上書謝恩，請求歸還他的爵土?；实塾H自到他家詢問起居情況，進(jìn)入(桓榮家所在)街道時(shí)便下車(步行),捧著經(jīng)書來到跟前，撫摸著桓榮流下眼淚，很久才離開。從此以后，來探問病情的諸侯將軍大夫們，不敢再乘車到(桓榮家)門前，都到病榻前拜見?；笜s去世后，顯宗親自改換服飾，親臨喪禮并(為他)送葬，將首山的南面賜給桓榮作墓地。玉不經(jīng)過雕琢，就不會(huì)成為器物；人不經(jīng)過學(xué)習(xí)，就不會(huì)懂得道理。因此古代的帝王建之道，尊敬老師是最難的。老師受到尊敬之后，(他所傳授的)道藝才能得到重視；道藝得到重視之后，人民(才)知道(要)重視學(xué)習(xí)。因此國君不以對待臣子的