蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《天鵝的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第4頁(yè)《天鵝的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析：《天鵝的故事》是蘇教版\o"小學(xué)"小學(xué)\o"語(yǔ)文"語(yǔ)文第八冊(cè)第五單元的一篇\o"課文"課文。本文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場(chǎng)面，反應(yīng)了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

課文共有8個(gè)自然段，可分為三段。第一自然段為第一段，寫俄羅斯老人斯杰潘請(qǐng)“我”到他家作客。第二至七自然段為第二段，寫斯杰潘老人講一群天鵝在一只老天鵝的感召下，用身體破冰的故事。第八自然段為第三段，寫老人講完故事后的感慨，說(shuō)明他再也沒有動(dòng)用過(guò)獵槍的原因。

全篇文字優(yōu)美，情節(jié)感人，令人深思，給人啟迪?？羁钭x來(lái)，使人對(duì)這群可愛的鳥兒頓生喜愛之情。指導(dǎo)讀課文時(shí)，重在指導(dǎo)\o"學(xué)生"學(xué)生閱讀理解天鵝破冰的場(chǎng)面描寫，\o"教育"教育學(xué)生愛鳥護(hù)鳥，重視保護(hù)生態(tài)環(huán)境。設(shè)計(jì)理念：本課是故事套故事的形式，老獵人講述天鵝的故事和天鵝破冰的故事，教學(xué)時(shí)抓住這兩條線索，讀、思、議相結(jié)合，關(guān)鍵詞句的理解要扣住整體，要深入、有層次。通過(guò)關(guān)鍵詞句的品讀，讓學(xué)生找到了一個(gè)合適的思考、品味、表達(dá)的點(diǎn)，從而提高對(duì)語(yǔ)言文字的深層感悟，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。抓詞、品詞、析詞、品句，在理解語(yǔ)言內(nèi)容的同時(shí)，把握其內(nèi)在的精神，使學(xué)習(xí)文本與接受人文熏陶融為一體。教學(xué)中換位思考，親身體驗(yàn)，幫助學(xué)生順利進(jìn)入文本，進(jìn)入文本中人物的內(nèi)心，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生獲得對(duì)文本的初步體驗(yàn)，獲得情感熏陶并發(fā)出理性的思考。教學(xué)中，注重教給學(xué)生讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在讀前思考；注重根據(jù)不同的內(nèi)容及情感表達(dá)的需要進(jìn)行形式多樣的朗讀；注重朗讀和理解相結(jié)合，逐層遞進(jìn)，在朗讀的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)。通過(guò)動(dòng)情誦讀，精心默讀，圈點(diǎn)批注，想象說(shuō)話，品詞析詞，使課堂散發(fā)出濃郁的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的味道。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)能力

1、能正確流利有感情地朗讀課文。2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。過(guò)程方法

讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程，體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度

憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)平分秋色動(dòng)物的思想感情，體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天的破冰場(chǎng)面，理解老人最后說(shuō)的一段話的意思。難點(diǎn)：從感人的情節(jié)、鮮活的情景中體驗(yàn)作品蘊(yùn)涵的生命之曲，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、播放視頻片段，感性上再識(shí)天鵝1、（多媒體圖片）孩子們，看了剛才的圖片，天鵝給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由交流（美麗、高貴、可愛、優(yōu)雅……）2、是的，天鵝是美麗的，可愛的，但是它還有些品質(zhì)是不為我們所知的，這節(jié)課讓我們繼續(xù)聆聽斯杰潘老人給我們講的《天鵝的故事》（板書），來(lái)更近距離地認(rèn)識(shí)這些美麗的生靈?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由交流，引發(fā)出對(duì)形美、神美、群體美的天鵝的關(guān)注，為學(xué)生本文做了情感鋪墊，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，啟開學(xué)生與文本對(duì)話的閘門?！慷?、聚焦老天鵝過(guò)渡：有一年，貝加爾湖的春天來(lái)得特別早，一群天鵝高興的飛了回來(lái)，可是誰(shuí)也不會(huì)想到，貝加爾湖卻是冰封湖面，天鵝們找不到一點(diǎn)食物，怎么辦呢？正在它們一籌莫展的時(shí)候，一只老天鵝出現(xiàn)了，發(fā)生了一件震撼人心的事。1、出示第五自然段內(nèi)容，請(qǐng)自由讀一讀第五節(jié)，把最能打動(dòng)你的句子用筆劃下來(lái)，并思考從中你讀懂了什么？（天鵝勇敢頑強(qiáng),奮不顧身，）2、課文通過(guò)哪些詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)老天鵝勇敢頑強(qiáng),奮不顧身的高貴品質(zhì)呢？（播放課件：老天鵝破冰）A“騰空而起”（一下子“騰空而起”說(shuō)明老天鵝很果斷，毫不遲疑。飛得高，可以積聚落下的力量能把冰面撞裂，老天鵝多么有智慧?。。┢鋵?shí)在它飛起來(lái)之前早已做了什么思想準(zhǔn)備？你能把這種感受讀出來(lái)嗎（勇敢，奮不顧身）師：還有哪些詞語(yǔ)打動(dòng)了你的心？B“像石頭似讓自己的胸脯和翅膀重重的撲打在冰面上”（勇敢、奮不顧身）：1、這么感人的故事，我們真應(yīng)該講給家長(zhǎng)聽，把你的感動(dòng)分給別人就變?yōu)榱藘煞莞袆?dòng)，三份感動(dòng)。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)（齊讀題目），讓這份感動(dòng)長(zhǎng)駐你我心間。師：是啊，眾天鵝為了生存，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致破冰。充分證明了團(tuán)結(jié)就是力量，讓我們用歌曲贊頌它吧。2、播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量>>【設(shè)計(jì)意圖：借助歌曲讓學(xué)生受到心靈上的震撼，感悟生命的可貴。】六、作業(yè)：1．把這個(gè)故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽。2．課外讀讀感人的動(dòng)物故事或人與動(dòng)物間的感人故事。3．查閱材料，寫一封愛護(hù)動(dòng)物的倡議書。板書設(shè)計(jì)：天鵝的故事老天鵝→勇敢奉獻(xiàn)﹥“破冰勇士”眾天鵝→團(tuán)結(jié)拼搏特色簡(jiǎn)析

1、創(chuàng)設(shè)情境：本課教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，借助圖片讓學(xué)生直觀感受那群天鵝的形象，逐步走進(jìn)文本，走進(jìn)天鵝內(nèi)心，感悟天鵝英勇