蘇教版小學(xué)語文四年級下冊《燕子》教案

蘇教版小學(xué)語文四年級下冊《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是蘇教版四年級下冊的一片文章。這篇散文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。課文共4個(gè)自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時(shí)從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫燕子落在電線上休息。二、教學(xué)要求1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。三、教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)（課前板書課題：燕子）一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，請讀課題！二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞師：請同學(xué)們自由讀課文，要讀通句子，畫出生字組成的詞語，碰到自己特別感興趣的地方和不理解的地方在旁邊做個(gè)記號。生讀課文畫詞。師：有的同學(xué)遇到了不認(rèn)識的字，習(xí)慣地拿出字典查一查，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。師：請看屏幕，誰會(huì)讀？【出示第一組詞語：微風(fēng)掠過稻子翼尖蕩漾唧】生讀師：讀的不錯(cuò)，還有誰想讀？師：“唧”在這里指什么？師：想動(dòng)筆寫寫這些字嗎？請看課本16頁第2題，我們先來描紅，擺好寫字姿勢，聽要求：不要漏紅，不要過紅，按正確的筆順描一描。（巡視指導(dǎo)）師：描完之后，請大家在四線方格中把每個(gè)字寫一遍，寫完同位互相點(diǎn)評一下。（巡視指導(dǎo)）生寫字、互相點(diǎn)評。三、再讀課文，感知課文主要內(nèi)容師：同學(xué)們自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？師：這篇課文是一篇用詞用句非常的好文章。我請四位同學(xué)來讀課文。其他同學(xué)邊聽邊思考：這篇課文圍繞著燕子，寫了它的哪些方面？我們一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地想。4生讀課文。師：課文寫了燕子哪些方面？引導(dǎo)生說出燕子的外形特點(diǎn)；在春光爛漫時(shí)從南方趕來了，為春光增添生趣；在天空中、湖面上飛行的優(yōu)美姿態(tài)；休息時(shí)的情景（師相機(jī)板書：外形、為春光增添生趣、飛行、休息。）四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，朗讀課文過渡：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。當(dāng)春姑娘踏著輕快的腳步匆匆走來，她又帶給我們一個(gè)怎樣的世界？請同學(xué)們默讀第二自然段，畫一畫第二自然段描寫了哪些春天的景物？生默讀畫出景物。師：【出示第二自然段句子】誰找到了？生：微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、草、芽、花、小燕子（師板書）師：【出示課后第四題】你能填一填嗎？生填空師：都填對了，真好。從這些詞語中你感受到了什么？生：通過吹拂，感受春風(fēng)輕輕吹過，春風(fēng)很柔師：你能讀出春風(fēng)的輕柔嗎？引導(dǎo)：“灑落”怎樣理解？為什么不是嘩啦嘩啦？生：灑落，紛紛落下，說明春雨很細(xì)，很小。引導(dǎo)：趕集什么意思？去農(nóng)貿(mào)市場買東西和這里的花草都像趕集似的聚攏來有什么相似之處？生：趕集的人很多，很熱鬧，春天的花、草到處都是，很多，也很熱鬧。師：是啊，春天百花盛開確實(shí)給人一種熱鬧的感覺，你能讀出這種熱鬧的感覺嗎？生讀師：讀了這一段，春天給你留下了什么印象？生：美麗、爛漫無比…師：多么美麗的春天，多么優(yōu)美的文字，讓我們再來讀一讀，感受春天的爛漫無比！【出示：二三月間微風(fēng)輕輕地吹拂著毛毛細(xì)雨從天上灑落下來千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉青的草綠的芽各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來形成了爛漫無比的春天小燕子從南方趕來為春光增添了許多生趣】生1配樂讀生配樂齊讀師：這么美的語言，我們背一背好嗎？同學(xué)們邊背邊想象這一段中描寫的景物，可以幫助記憶。生練習(xí)背誦，指生背誦。師：背得很流利第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們讀了一篇文章《燕子》，這篇課文圍繞燕子寫了燕子的外形特點(diǎn)、飛行時(shí)的姿態(tài)和它們休息時(shí)的情景，特別感受到在春光爛漫的時(shí)候，小燕子為春天帶來了無限生氣。請同學(xué)們再自由讀讀課文感受感受。生自由讀課文二、學(xué)習(xí)第一自然段師：美麗的春天如一幅畫，如一首詩，可愛的小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。師：請一位同學(xué)讀讀第一段，大家思考：第一段從哪幾方面介紹了小燕子？生1讀課文。師：這一段從哪幾方面介紹了小燕子？生2：羽毛、翅膀、尾巴（師板書）師：小燕子給你留下了什么樣的印象？你從哪里體會(huì)到的？引導(dǎo)：小燕子的羽毛什么顏色？烏黑本來是一種很單調(diào)的顏色，說成烏黑光亮說明了什么？生：小燕子俊俏、漂亮師：喜歡小燕子嗎？誰想讀一讀？通過讀，表現(xiàn)小燕子的可愛。生1讀生齊讀師：真是俊俏、可愛的燕子，讓我們一起合作說說它的樣子。師：【出示圖片】你們有沒有發(fā)現(xiàn)，作者寫燕子，只寫了羽毛、翅膀、尾巴，為什么其他地方不寫呢？是疏忽了嗎？生…師：這就是抓住特點(diǎn)。不是樣樣都要寫，樣樣都寫這只燕子就寫得很啰嗦。一啰嗦還可愛，還美嗎？師：所以我們說，寫一個(gè)事物，一只鳥，一個(gè)人，都要抓住它的特點(diǎn)來寫。不一定面面俱到。三、學(xué)習(xí)第三自然段過渡：其實(shí)，小燕子吸引本文作者的不光是外形特點(diǎn)，他在天空中，在湖面上急速地飛行也使春天增添了生機(jī)和活力。請自由讀讀第三自然段，說說燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。生：輕、快師：你從哪些語句看出來的?【出示第三自然段】生：燕子斜著身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了…師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺?！靶薄弊植坏珜懗隽搜嘧语w行輕快，而且寫出了燕子飛行時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)。（師板書）師：掠過什么意思？（師板書）生：輕輕地飛過師：你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)生：可以看出燕子飛得輕快。師：還從哪里能看出燕子飛行速度非常快？生：唧的一聲…（師板書）師：【出示：“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了】談?wù)勀愕捏w會(huì)。師：大家朗讀第三自然段，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快、姿態(tài)優(yōu)美。指導(dǎo)：“那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要讓人有想象的余地。誰再把這一句讀一下？四、學(xué)習(xí)第四自然段過渡：幾對飛倦了的小燕子，靜靜地、優(yōu)雅地落在電線上休息。師：【出示圖畫】請同學(xué)們欣賞圖畫，自由讀一讀第四自然段。生自由讀師：哪些詞句給你留下了深刻印象？生…師：五線譜是指什么？音符是指什么？（板書）生：電線、燕子師：多么貼切而又生動(dòng)的比喻！這里為什么說“幾痕細(xì)線”，而不用“幾條”？引導(dǎo)：因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天下只留下一絲痕跡。師：那么這里譜出的是一首怎樣的歌呢？生：對春天的贊歌、對燕子的贊歌…（師板書）師：同學(xué)們，這篇課文寫燕子就是抓住了特點(diǎn)和優(yōu)美的詞語來描述，也表達(dá)了作者一種喜愛的感情。這樣優(yōu)美的文字值