《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課教材體系向教學體系轉化-基于新媒體環(huán)境視角

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課教材體系向教學體系轉化——基于新媒體環(huán)境視角《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課教材體系向教學體系轉化——基于新媒體環(huán)境視角摘要：隨著新媒體時代的到來，教育傳播方式的變革引起了教育學科內(nèi)容和教學體系的重要調(diào)整。本文以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課為例，探討了如何在新媒體環(huán)境下將教材體系轉化為教學體系，以適應時代需求和學生特點。關鍵詞：思想道德修養(yǎng)與法律基礎、新媒體、教材體系、教學體系引言隨著信息技術的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，新媒體正逐漸滲透到我們的日常生活中。在教育領域，新媒體已經(jīng)成為一種不可忽視的力量，改變了傳統(tǒng)的教育傳播方式，對教學內(nèi)容和教學體系提出了新的要求?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)和道德意識的重要課程，如何將其教材體系轉化為適應新媒體環(huán)境的教學體系成為當前亟待解決的問題。一、新媒體環(huán)境下教學體系的轉化需求1.1時代需求的變化隨著信息時代的到來，社會的發(fā)展對人才的要求也發(fā)生了巨大變化。傳統(tǒng)的教育模式注重知識傳授，而新媒體時代強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課教材體系需要轉化為更加注重實踐能力和道德感化力的教學體系。1.2學生特點的變化新一代學生生長在信息爆炸的環(huán)境中，對于文字類信息的接受能力相對較差，更喜歡多媒體和圖像化的表現(xiàn)形式。因此，在新媒體環(huán)境下，將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課教材體系轉化為以視頻、圖片和互動形式為主的教學體系，更能激發(fā)學生的興趣和參與度。二、教材體系向教學體系的轉化2.1教學內(nèi)容的優(yōu)化在新媒體環(huán)境下，教學內(nèi)容需要與時俱進，與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課可以增加案例分析和實踐活動，引導學生將知識應用到現(xiàn)實生活中。2.2教學方法的創(chuàng)新新媒體提供了更多教學手段的選擇，例如利用在線教育平臺、微課堂和直播等形式進行教學。教師可以借助新媒體工具，通過多媒體展示、網(wǎng)絡互動等方式提高教學效果。2.3學習資源的拓展新媒體時代，信息獲取變得更加便捷，學生可以通過網(wǎng)絡搜索、在線圖書館等渠道獲取更加全面的學習資源。教師可以推薦相關的學習網(wǎng)站和APP，幫助學生更靈活地學習和理解課程知識。三、新媒體環(huán)境下教學體系轉化的挑戰(zhàn)與對策3.1技術能力的提升教師需要不斷提升自己的新媒體技術能力，熟練掌握在線教育平臺的使用和教學軟件的操作。同時，學校需要加強教師培訓，提供相應的技術支持。3.2課堂管理的轉變在新媒體環(huán)境下，教師需要更加注重課堂管理，確保學生的參與度和學習效果。教師可以借助在線互動工具，及時了解學生的學習情況，對學習進展進行及時調(diào)整。3.3教學評價的創(chuàng)新新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的考試評價方式已經(jīng)不能完全滿足學生的需求?？梢砸敫佣嘣脑u價方法，例如開展項目式評價，鼓勵學生進行實踐探究和團隊合作。結論在新媒體環(huán)境下，教育傳播方式發(fā)生了重要變革，對教學內(nèi)容和教學體系提出了新的要求?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課教材體系需要轉化為適應新媒體環(huán)境的教學體系。通過優(yōu)化教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法和拓展學習資源等措施，可以實現(xiàn)教材