小學美術-最受尊敬的人教學設計學情分析教材分析課后反思

《最受尊敬的人》

學習領域：造型.表現(xiàn)

課時：一課時

教學目標：

1、學生能夠描述出自己心中最尊敬的人的形象特征。

2、學生能抓住最受尊敬的人的職業(yè)、外貌等特征并用繪畫進行表現(xiàn)。

3、激發(fā)學生對生活的熱愛之情，體會各個行業(yè)的人們的敬業(yè)精神。

重點：學生在創(chuàng)作時能抓住被表現(xiàn)者的職業(yè)或外貌的主要特征進行繪

畫創(chuàng)作。

難點：學生在繪畫中融入自己的感情，體現(xiàn)出被表現(xiàn)著受尊敬的原因。

教學準備：

教師用具:輔助課件、范畫、圖片資料、各種美術工具和材料。

學生用具:紙張、美術工具和材料。

教學設計：

一、引導階段：

同學們你們喜歡跑步嗎？

有的同學喜歡，因為可以強身健體；有的同學不喜歡，覺得跑步

太累了。

今天老師要給大家講的這個故事就與奔跑有關。

故事的主人公叫張亮友，他是一位馬拉松運動員，他的一生都在

奔跑。

張亮友出生于1927年，當他還是個孩子時;別人坐馬車去縣城，

他跑著去。（出示圖片）

師提問：小朋友，你為什么跑步??？（播放視頻回答）

50年代，他成為了一名煤礦工人。（出示圖片）

師提問：大哥，你為什么跑步??？（播放視頻回答）

直到今天他一直在奔跑。（出示圖片）

同學們一起問一下，學生齊問：“爺爺，你為什么要跑步?。俊?/p>

（播放視頻回答）

今年92歲的他一生奔跑了32萬3640公里,相當于繞地球8圈，

然而這個數(shù)字并沒有停止，因為他還一直堅持在奔跑。

聽了這個故事，你的內心有什么樣的感受？（學生談感受）

同學們心中的感動、震撼、佩服讓我們油然而生一種敬意之情。

像張亮友這樣有敢于挑戰(zhàn)自我，永不放棄精神的人都是值得尊敬

的人。（揭開尊敬二字）

二、發(fā)展階段：

1、探討發(fā)現(xiàn)

你能不能也來說一說你身邊的或你了解到的值得尊敬的人。

引導學生說出值得尊敬的原因，同時請學生注意觀察不同行業(yè)人

們的外貌特征和職業(yè)特點。（學生介紹教師總結）

我們身邊的這些平凡的人，都在默默的做著不平凡的事，他們都

是我們值得尊敬的人，今天我們要把愛和敬意凝聚在畫筆上，畫出這

些最受尊敬的人。

揭示課題：最受尊敬的人

2、合作探究

如何來表現(xiàn)人物呢？讓我們來開啟探究之旅吧。

活動一：了解臉型

每個同學桌上都有一張人物頭部圖樣，將透明紙覆蓋在上面，用

勾線筆沿著人物臉部外輪廓用圓潤的線條勾勒出來，拉開上面透明的

紙，你就會得到一個形狀，這個形狀就是人物的臉型。

開始你的嘗試吧。

展示學生作品，并向學生介紹漢字臉型分類法。

活動二：趣味五官組合

根據(jù)老師給出的圖片將臉型和不同的五官組合，你會發(fā)現(xiàn)得到一

個不同的人物形象。

展示學生作品，并同學生一起根據(jù)組合出的人物不同氣質展開職

業(yè)聯(lián)想。

3、教師演示

看到同學們畫的這么有趣，我也想嘗試著畫一畫了。

我要畫的這個人物是我最近比較關注和敬佩的人。她的名字叫宋

璽曾經(jīng)是一名高中生，她立志要考取北大，經(jīng)過不懈的努力，終

于如愿以償進入了中國一流大學北大。

整體展示人物畫法：

教師演示介紹人物畫法。添加上背景和色彩，畫中人物努力學習

的樣子就展現(xiàn)出來了。

介紹服裝和背景在作品中的作用:

宋璽換了一身軍裝，背景變成了打靶場，她正在苦練本領。宋璽

在學習中并沒有停止進取的腳步，她決定要去參軍，經(jīng)過嚴格的篩選

和訓練她成了一名合格的女兵，并參與執(zhí)行了亞丁灣護航任務，并且

她是唯一一名女兵。佩服吧。

剛才在老師的演示中你發(fā)現(xiàn)了嗎，服裝的變化可以轉變人物的身

份，展現(xiàn)人物的職業(yè)特征，添加豐富的背景能讓畫面更豐富生動有趣。

三、作品欣賞

名作欣賞：《父親》《雷鋒》

學生作品：不同的創(chuàng)作形式的作品欣賞。

四、創(chuàng)作要求

1、用繪畫的方法，表現(xiàn)出我心中最尊敬的人，抓住人物特征和

N匕旦工丁小

目樂壞境。

2、注意構圖飽滿，線條流暢。

3、可以在畫面合適的位置寫上你想對尊敬的人說的話。

五、作品展不

傾聽學生的聲音：你學到了什么？你從哪些方面塑造形象的？

傾聽同學的聲音：作品有沒有準確表達出最受尊敬的人的職業(yè)特

點和形象特征。

六、拓展升華

播放視頻《厲害了，我的國！》，這個厲害了的國絕不是憑空出現(xiàn)

的，這要歸功于無數(shù)厲害了的普通勞動者，這是他們艱苦奮斗的結果。

我建議同學們起立，向在各個崗位上默默奉獻的普通而又不平凡

的勞動者和努力做最優(yōu)秀的自己的我們敬上一個隊禮!

學情分析

本課授課群體面向四年級學生，這一學段的學生處在從“感性認

識為主”到“理性認識為主”的過渡階段。一方面，他們仍未擺脫對

成人的依賴，仍然希望得到教師更多的關注，

所以做事常顯得“保守”。另一方面，他們又時不時地非常重視自己

的“獨立”要求，所以做事顯得“唐突”?；谶@樣的現(xiàn)象，一方面，

繼續(xù)鼓勵學生細致觀察生活，為自己的藝術表現(xiàn)“收集”更豐富的素

材;另一方面，針對學生越來越強烈的自我表現(xiàn)欲望，盡力給他們“認

識”更多基礎知識和基本技能技巧的機會，以“鞏固”他們的藝術表

現(xiàn)能力。

“寓教于樂”仍然是本學段教學的法寶:首先要努力營造激發(fā)學

生學習積極性的課堂氛圍，其次是針對學生創(chuàng)作的需求進行適度的技

能技巧教學，學生在愉快的探究活動中，最終讓學生把自己心中希望

表達的內容表現(xiàn)出來，成就表達性自我表現(xiàn)。

效果分析

我在本課的授課中基本實現(xiàn)了教學目標，完成了教學任務。學生

們都喜歡在玩中做、做中學，借助活動或游戲來幫助教學的方法是非

常有效的教學方法。課堂上我以學生興趣為主線，讓學生始終參與課

堂，從討論交流到欣賞創(chuàng)作，從個人探索到小組合作，在玩中找樂趣，

在探索中有所知。

第一環(huán)節(jié)的視頻互動和探討交流中學生能夠描述出自己心中

尊敬的人的形象特征。

激發(fā)了學生對生活的熱愛之情，體會到各個行業(yè)的人們的敬業(yè)

精神，初步達成教學目標一和三。

第二環(huán)節(jié)的探索學習，學生有獨立思考完成的空間，也有合作探

究的過程，讓學生在一步步的操作中發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)人物頭部的方法。

學生能抓住最受尊敬的人的外貌特征并用繪畫的形式進行表現(xiàn)。

初步達成教學目標二。

教師演示環(huán)節(jié)用線描的形式進行演示和講解，同時講述所畫人物

的故事，讓故事貫穿其中，讓情感主線串聯(lián)始終。演示的同時提出問

題，學生在觀察中總結出服裝、裝備和背景的變化可以展現(xiàn)不同的人

物形象和場景。進一步完成三個教學目標同時突破重難點。

在探索繪畫的過程中，在師生共同的合作，觀看視頻，欣賞有趣

的教具等多種形式的互動中，點燃了他們學習的激情，學生持續(xù)保持

著良好的學習態(tài)度。

教材分析

《最受尊敬的人》一課為人教版美術教材第四冊第六課的內容。本

課屬于造型?表現(xiàn)學習領域的課程。

本課的教學目標從三個方面制定:

1、學生能夠描述出自己心中最尊敬的人的形象特征。

2、學生能抓住最受尊敬的人的職業(yè)、外貌等特征并用繪畫進行表

現(xiàn)。

3、激發(fā)學生對生活的熱愛之情，體會各個行業(yè)的人們的敬業(yè)精神。

重點是學生在創(chuàng)作時能抓住被表現(xiàn)者的職業(yè)或外貌的主要特征進

行繪畫創(chuàng)作。本課的難點是學生在繪畫中融入自己的感情，體現(xiàn)出

被表現(xiàn)者受尊敬的原因。

這節(jié)課旨在通過學生對不同職業(yè)特征的了解，體會勞動人民的可

敬之處，如解放軍用青春和熱血保衛(wèi)祖國和人民；教師教書育人，是

辛勤培育祖國花朵的園丁；醫(yī)生救死扶傷；建筑工人蓋起高樓大廈，

讓我們的城市發(fā)生日新月異的變化;科學家為祖國的經(jīng)濟、科技、國

防貢獻畢生的精力……無論哪種職業(yè)，都是受人尊敬的。引導學生

通過觀察，在進行創(chuàng)作時抓住人物的外貌、衣著等特點大膽地運用繪

畫的方法進行表現(xiàn)。

OilOff

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竭盡全力，力臻完美

打磨一節(jié)課不容易，打磨一節(jié)趨于完美的課更不容易，手稿寫

了改，改了寫，最后展現(xiàn)在大家面前的這節(jié)課，手稿已經(jīng)寫了厚

厚的一沓。重新從第一份開始翻閱，就會有一種特殊的感覺，這

種感覺就是蛻變，從最初的單薄、拙劣，蛻變的豐富、完美，這

種蛻變就是不斷完善的過程，是提升和學習的過程。

最初的教學設計，是在導入部分設計了一個學生了解的典型

形象，因他們的事跡引發(fā)情感，學生探討身邊尊敬的人，在探索

中激發(fā)情感，了解敬意之情；在探究活動中，發(fā)現(xiàn)人物的表現(xiàn)方

法。教師演示自己佩服尊敬的人的形象，啟發(fā)學生創(chuàng)作。對話交

流中引導著學生沿著故事情感這條主線，按部就班的完成了這一

流程的學習。環(huán)節(jié)的設計上多是平均用力，學生在學習的過程中

沒有完全發(fā)揮學生的主動性。因此我找準癥結，進行了多次的修

改。

最后的教學設計，我將導入部分選擇了貼近學生生活并能感

同身受的事例，截取了視頻進行欣賞，學生和視頻進行互動。這

一互動，學生了解到生活在我們身邊的普通人所做的事情會讓我

們感動、敬佩、震撼……這些內心萌生出的豐富情感讓我們油然

而生一種敬意之情。學生理解什么是尊敬，為什么尊敬他。

學生廣泛交流身邊值得尊敬的人，這一交流過程中學生會發(fā)

現(xiàn)身邊偉大或平凡的各種各樣的人物，了解身邊值得尊敬的人和

他們的形象特征，打開學生思路，為創(chuàng)作搜集素材。

在探究人物如何表現(xiàn)中，讓學生完成兩項趣味活動，學生在

一步步的探究操作中發(fā)現(xiàn)人物頭部的表現(xiàn)方法。

教師用線描的形式演示和講解，同時講述所畫人物的故事，

讓故事貫穿其中，讓情感主線串聯(lián)始終。并提出問題，學生在觀

察中總結出服裝、裝備和背景的變化可以展現(xiàn)不同的人物形象和

場景。

在啟發(fā)學生創(chuàng)作時以欣賞中國優(yōu)秀藝術作品為主，兼顧優(yōu)秀

的學生作品作為創(chuàng)作范例，同時為學生展示不同形式的作品便于

學生借鑒創(chuàng)作。

拓展提升部分用厲害了我的國的視頻，激發(fā)學生內心情感的

升華，并建議學生起立向值得尊敬的普通勞動者敬禮。這種形式

感的設計升華了學生的愛國熱情和對社會主義建設者的尊敬之情。

盡管這節(jié)課還有很多不足和上升的空間，盡管完美不容易但仍

要在學習和積累中力臻完美。

課標分析

《最受尊敬的人》一課為人教版美術教材第四冊第六課的內容,

屬于造型表現(xiàn)領域。

在《新課程標準》中