新人教版小學六年級上冊美術教案

第1課基本形體切挖

課時：2課時

學習領域：設計?應用

教學目標：

1.學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

2.培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。

教學重點：掌握形體切挖的方法。

教學難點：能創(chuàng)造出有特色的切挖造型。

教學準備：課件、制作材料，花泥、蘿卜、陶泥、切挖工具等。

教學方法：討論法、講授法、練習法、展評法

教學過程：

一、導入階段

1.復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等幾何形體。

師問：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。

師問：把它們稱為圓柱體、六面體、圓錐體、球體，因為它們都是有長、寬、高的

三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）

2.你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）生答。

師總結：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，

我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體

或圓柱體的基本形變化而來的。

3.欣賞課本范圖以及草圖，請同學們說說什么是形體切挖？

形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也

可以是不規(guī)則形體，使這個基本形體成為一個新的造型。如凱旋門是在六面體上切除一

個規(guī)則的拱形門，而矮凳是在圓柱體基礎上切挖掉一個不規(guī)則形體。

（通過復習幾何形導入，區(qū)別形與形體的不同，加深學生們對形體這個概念的認識,

并幫助學生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體，了解形體切挖特點，切挖掉的部

分可以是幾何形體，也可以是不規(guī)則形體。）

二、發(fā)展階段

1.嘗試做

師：每位同學準備好--塊立方體的泥材，請大家以最快的速度嘗試制作《凱旋門》，

比比哪個小組最快。（生練習）

請制作最快的小組介紹他們的制作方法。

師總結：切，用刀（強調握刀方式）；挖，可用湯匙；還有很多東西也可利用，例如:

紙卷筒，可以在花泥上鏤空等。

（本次課是學生第一次接觸花泥這種媒材，運用比賽制作《凱旋門》的形式，激勵

學生在最短的時間內(nèi)對花泥的材質有一個初步的認識，又探究、交流了花泥切挖的制作

方法，激發(fā)學生探究學習意識。）

2.欣賞討論

欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。

（通過圖片欣賞，幫助學生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設計中、

在雕塑、建筑中的應用，培養(yǎng)學生分類學習、分類查找資料的能力。）

3.教師示范

師示范怎樣將六面體花泥加工成圓柱體，示范完整作品的切挖。完成后把作品進行

寫生。

（運用直觀的教學方法，加強學生對形體切挖方法的運用的認識。學生們對美術的

學習是感知運用為主，理性思考較少，讓學生的感知先行，用最高的學習熱情先把形體

切挖完成，然后再根據(jù)成品來把圖畫出來，不僅培養(yǎng)了學生的空間造型能力，也培養(yǎng)了

學生的寫生能力。）

三、練習階段

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)構思對基礎形體進行切挖練習，做完后根據(jù)作品畫出結構圖。

學生制作，師巡視輔導。

四、作品展示

作品擺在展示臺上，評選出最棒的作品，請作者說說自己的構思以及制作方法。

五、拓展階段

欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片，開拓學生視野，進一

步激發(fā)學生的審美情趣。

（把形體切挖的材料范圍擴大到了瓜果上，希望學生能運用或嘗試運用形體切挖的

方法來美化身邊的環(huán)境。）

第2課點的集合

教材分析:

本課是人教版小學美術六年級上冊第2課教學內(nèi)容。從一年級我們學習《彩線連彩

點》開始，就一直在了解平面構成的基本造型元素點線面，知道任何畫面組成的基本單

位均可還原到點、線、面，他們?nèi)N元素的不同形態(tài)和不同組合可以創(chuàng)造出無限豐富多

彩的美術作品。而其中的點是本課講解的重點，通過對點這一元素的學習可以增強學生

對后兩種元素的認知及運用。為學生今后更好的創(chuàng)作打好了基礎。在自然形態(tài)中，人既

可感知點，也可視之，點是物象的濃縮?？刀ㄋ够f：“點是最簡潔最堅強的主張，因此

點是繪畫最初的要素?！秉c可以是圓的，可以是不規(guī)則的，可以是任何形狀的。從古至今

的藝術家都喜歡用點來創(chuàng)作：古希臘人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑；點彩

派畫家能夠用色點來表現(xiàn)耀眼的陽光；現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖

畫……這些都充分顯示了點的美感。

學生分析：

六年級的學生對美術基本理論知識有一定的基礎，對新知識也具有極強的好奇心和

求知欲，在備課時，老師要將新舊知識進行串聯(lián)，還要激發(fā)學生對生活中點的觀察，避

免授課內(nèi)容的枯燥乏味。其次現(xiàn)在學生的個性化很強，在創(chuàng)作點的集合的作品中，可以

引導學生根據(jù)自己的喜好選擇自己能夠完成的作品形式進行創(chuàng)作，從而體會點的無窮魅

力。

學習領域：設計?應用

課時：2課時

教學目標：

知識與技能：了解點的不同存在形式，學習表現(xiàn)點的集合的作品。

過程與方法：通過對各種點與線的美術作品的欣賞，使其掌握不同點的表現(xiàn)形式，

從而有選擇的進行創(chuàng)作

情感態(tài)度與價值觀：體驗點、線作品的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，陶冶高尚的審

美情操，提高藝術修養(yǎng)。

教學重點：明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。

教學難點：運用點的集合表現(xiàn)特殊畫面效果。

教學準備：

教師：多媒體課件、作畫工具。

學生：彩筆、水粉顏料、作業(yè)紙、彩紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、觀察，導入課題

欣賞多幅生活中的點的集合畫面，導入課題。

1.日照舉辦帆船比賽的畫面，在遼闊的海面上，每一艘帆船就是一個小點，許多駛

出港口的帆船構成了無數(shù)點的集合，也構成了一幅別開生面的圖畫。

2.草原上的羊群、馬群構成的畫面。

3.馬路上的汽車構成的點的集合的畫面。

隨著圖片的播放描繪場景，在描述中讓學生明白點是在相對空間中較小的物體，許

多物體集合起來就可以形成畫面。揭示并板書課題《點的集合》。

二、尋找，滲透概念

通過學生熟悉的圖片，仔細觀察，在自然界中尋找各種各樣的點，明白點無處不在。

通過學生思考討論回答得出：豹皮上的斑點、花園里的點點小花、夜空中的星星是

點。從高處往下看，大樹是點，車輛是點，人物是點。抬頭看，飛機、小鳥也都是點。

甚至于在中國地圖上我們所在的城市也是點。

再給出一組圖片請學生再辨析那些是點。經(jīng)過剛才生活中形形色色的點的分辨再加

上現(xiàn)在這些圖片的出示，學生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間

中較小都可以看成點。

三、欣賞，感受魅力

通過多種不同的繪畫作品讓學生欣賞，學會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點的

集合作品。

馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。

電腦繪畫，將點整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案。白點集合表現(xiàn)物體，黑點集

合表現(xiàn)背景。

中國畫中的點不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)型型式式的物象。

民間工藝把點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。

欣賞修拉作品《大碗島星期天的下午》，揭示點彩派繪畫技巧：將各種原色直接點在

畫面上，不經(jīng)調和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果。

凡高的《星月夜》將點進行方向形組成，形成線化感覺，增加流動效果。

四、提示，學生創(chuàng)作

作業(yè)要求：以不同的點為造型元素，采用多種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。

可以讓學生自己觀看書上的繪畫步驟，這里的步驟簡單易懂，可以讓學生自主學習，

然后選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。

五、評價，展示作品

在學生繪畫創(chuàng)作中，巡視指導，對于閃觀點及時給予激勵性評價。

采用自評、互評和師評的方法展示講評作品。

第3課遠去的路

教材分析：

《遠去的路》是人教版小學美術六年級上冊第三課的教學內(nèi)容。本課內(nèi)容旨在讓學

生通過觀察生活中的道路由近及遠的變化，進一步鞏固和學習透視知識。通過道路的變

化引導學生認識透視現(xiàn)象非常淺顯和便捷，利于學生的觀察和理解，由此及彼，道路兩

旁的路燈，樹木，建筑物也都可以成為學生觀察的內(nèi)容，由生活中來到生活中去是本課

設計的思路。

學情分析：

透視現(xiàn)象從三年級就開始讓學生漸進的理解，因為有了足夠的認知經(jīng)驗，到六年級，

學生已經(jīng)非常輕松的能說出生活中的很多透視現(xiàn)象，但是要引導學生將透視表現(xiàn)在自己

的作品中，并能夠有自己獨特的想法和構思，還需要教師多引導。

學習領域：造型?表現(xiàn)

課時：2課時

教學目標：

1.了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視現(xiàn)象，并能運用所學透視現(xiàn)象繪畫或

拼貼一幅有路的風景畫。

2.通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠小，近高遠低和近寬遠窄

的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學生學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條

路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，感受風景畫的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和觀察大自

然的習慣。

教學重點：

1.通過觀察了解生活中近大遠小的透視現(xiàn)象。

2.能運用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風景畫。

教學難點：

通過觀察道路的變化，由此及彼，能從不同的視角觀察自然中其它物體的透視變化。

教學準備：

教師：課件。

學生：繪畫彩筆、作業(yè)紙、彩紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、復習導入

課件出示以前的寫生作品，回顧以前學過的寫生知識，提示在寫生的過程中我們要

根據(jù)視覺現(xiàn)象來描繪物體。

引導學生根據(jù)以前的經(jīng)驗在練習紙上畫一條由近到遠的道路。

分析學生的練習作業(yè)中的透視運用，導入今天的學習內(nèi)容并板書課題。

二、發(fā)展階段

1.透視的發(fā)展史

課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的畫面，通過比較，引導學生學習

喬托在畫面中通過明暗等繪畫手段表現(xiàn)了人物及景物的透視感，是透視學的奠基人。

欣賞達芬奇的名作《最后的晚餐》，加深對作品中透視現(xiàn)象的認識。

2.自然中的透視

以一幅有明顯透視效果的道路為例，引導學生討論并回答畫面中都有哪些透視現(xiàn)象,

教師總結并板書：近寬遠窄、近高遠矮、近大遠小

結合課件講解物體的透視感，并滲透視平線和視點的概念。

對照圖片，認識從不同的角度往遠處看，畫面中的透視也有相應的變化。

3.欣賞作品中的透視

欣賞《吶喊》等系列繪畫作品中的透視，引導學生觀察透視在畫面中的作用，并同

時引導學生欣賞畫面的構思和表現(xiàn)，為學生的創(chuàng)作打下基礎。

課件對比作品賞析，如果畫面中沒有透視會給人什么感覺？加深學生對透視的重要

性的認識。

三、學生創(chuàng)作

作業(yè)內(nèi)容：利用繪畫或者拼貼的方法表現(xiàn)一幅有路的風景畫。

要求：在畫面中要表現(xiàn)出道路的透視感。

可以根據(jù)想象添加合適的環(huán)境。

教師巡視指導。

四、作業(yè)講評

圍繞作品是否具有視覺現(xiàn)象的特點和畫面內(nèi)容是否豐富來評價。找出優(yōu)點，指出不

足，指出改進辦法。教師評價。

五、課堂總結

引導學生總結透視的幾種表現(xiàn)。

布置下節(jié)課學習材料。

第4課線與造型

教材分析：

在造型藝術中，線是藝術家主要的表現(xiàn)手段。我們的生活中存在著許多不同類型的

線，本課內(nèi)容的設計既有引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)不同類型的線，又有欣賞藝術作品中不

同類型的線，通過多種渠道讓學生比較全面的認識線，并能夠運用線進行比較精細的畫

面描繪。

學情分析：

對線條的認知在各個年齡段一直都有相關的課程安排，所以學生對線的認識不陌生,

本節(jié)課不但要求學生掌握線條的不同形式給人的不同感覺更要求學生能細致的刻畫人物

頭發(fā)。

學習領域：造型?表現(xiàn)

課時：2課時

教學目標：

回顧知識，總結線條的不同類型。能從生活中和藝術作品中分析線的構成形式。

體會不同表現(xiàn)形式的線給人的不同感覺，通過小練筆了解線的組合方式，并能用線

條表現(xiàn)人物頭像。

通過創(chuàng)作，鍛煉學生認知觀察生活的能力和藝術表現(xiàn)能力。

教學重點：

引導學生通過觀察，從生活中提煉概括不同形式的線。

學會欣賞藝術作品中的線的表現(xiàn)力。

能夠運用線條表現(xiàn)人物的頭像，尤其是表現(xiàn)人物頭發(fā)。

教學難點：對線條的組合進行組織，運用有規(guī)律的線條進行精細刻畫人物發(fā)絲。

教學準備：

教具：課件，作品圖片等。

學具：繪畫紙、黑色勾線筆等。

教學過程：

一、欣賞，導入課題

課件出示宋代畫家武宗元的作品《朝元仙仗圖》。

通過這幅作品的欣賞，給你留下深刻印象的是什么？生答：作品中的線。教師總結,

線條在本幅作品中起到了重要的表現(xiàn)作用，通過欣賞大家會看到，作者運用長垂流暢的

線條，描寫稠密而重疊的衣褶，人物安排參差有致、繁而不亂。畫中線條嚴謹、簡練、

流暢，有的長達幾米。與點和面相比較，線是最活躍、最富于變化、最有個性的表現(xiàn)元

素。

出示中國畫線描圖片。引導學生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的？

教師小結：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。導入板書課題。

二、講解演示階段

1.生活中的線

出示生活中跟線有關的圖片，蜿蜒的長城，斑馬身上的線，重疊的樹干等，引導學

生觀察分析線和我們的生活是分不開的。

引導學生說說你在生活中見過的其他和線有關的場景？師總結線的不同種類：直線、

曲線、粗線、細線、長線、短線、波浪線和折線等。

2.藝術作品中的線

觀察藝術作品中的線，說說藝術家是如何運用這些線的？

教師小結線的組合：

有規(guī)律的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。

自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。

在創(chuàng)作時，根據(jù)物象的特征，啟發(fā)引導學生可抽象地表現(xiàn)畫面。

3.小練筆

根據(jù)線的不同組合形式，同學們在練習紙上運用不同的表現(xiàn)形式練習表現(xiàn)線條的組

口。

展示并簡評學生的小練筆存在的優(yōu)缺點。

4.教師示范

多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，分析直發(fā)、髯發(fā)分別給人什么感覺？

教師找學生做模特，簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線條表現(xiàn)不同的發(fā)型，并

板書步驟。

5.欣賞表現(xiàn)人物頭發(fā)的學生作品，拓展學生創(chuàng)作思維。

三、學生創(chuàng)作階段

作業(yè)要求：用線條表現(xiàn)人物頭像，著重表現(xiàn)人物的頭發(fā)。

教師指導，對無從下手的學生可以單獨指導示范。

四、展示與評價

展示優(yōu)秀學生作品，讓學生互相說說誰畫得好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應該怎么改進。

五、課堂小結

通過大家的作品可以看出大家對線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型，

我們可以把今天學習的知識運用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。

第5課風景寫生

教材分析：

本課即可以作為透視內(nèi)容的實踐，又是對“線”造型能力的鍛煉。本節(jié)課還需滲透

取景知識，在五年級下冊的美術學習中，同學們已經(jīng)接觸到了取景框的制作和取景的技

巧，本節(jié)課在學習要求中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個取景框

更為重要，所以在授課過程中要強調注意主題突出，線條組織疏密有序。

學情分析：

通過前期對靜物的寫生等練習，同學們已經(jīng)能掌握基本的構圖知識，并運用到寫生

當中，畫面整體較成熟，但是對線條的把握，有的同學還需要多鍛煉，注意線條的疏密

變化和線條的表現(xiàn)力。

學習領域：造型?表現(xiàn)

課時：2課時

教學目標：了解風景寫生的題材，學會如何制作取景框，并能靈活地運用所學到的

知識進行風景寫生。

能夠運用取景框對風景進行取舍，學會如何運用線描進行風景寫生，抓住重點，分

清層次，能夠獨立地畫一幅簡單的風景畫。

通過寫生的訓練，培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和捕捉物象的能力，鼓勵學生關注社會,

關注生活。

教學重點：制作取景框，學習線描寫生的方法。

教學難點：運用取景框，選取一處風景進行線描寫生。

教學準備：

教師：多媒體課件、風景圖片若干、自制取景框若干。

學生：教材、鉛筆、繪圖紙、黑色卡紙、剪刀、風景圖片。

教學過程：

一、引導階段

出示家鄉(xiāng)日照的宣傳視頻，通過聽音樂觀看視頻，體會欣賞家鄉(xiāng)的美景。

出示老師創(chuàng)作的家鄉(xiāng)風景寫生作品，引導學生觀察老師是用什么方法畫出來的？

生答，教師總結：老師是用線畫出來的，這些簡單而富于變化的線條將家鄉(xiāng)的美景

留在了記憶中，這節(jié)課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧！板書課題。

二、發(fā)展階段

1.帶著問題欣賞作品

課件出示畫家的寫生作品，引導學生欣賞作品中是如何運用和組織線條的？

學生欣賞，根據(jù)問題回答。

教師總結：在繪畫時要靈活地運用線條，注意線條的輕重、疏密的排列，同時要注

意物象的前后遮擋關系，面對遠處的靜物要用較虛的線條，近處的景物線條則要實一些。

2.制作取景框

課件出示一張龐大復雜的建筑群圖片，提出問題：當遇到這樣多而復雜的景物是，

我們應如何繪畫呢？引出取景框的作用。

在五年級下冊的靜物寫生一課時我們已經(jīng)練習了取景框的制作，下面每位同學再來

快速的制作一個取景框，也可以拇指和食指交叉成一個四邊形，做一個臨時取景框。

3.取景框的使用

課件出示如何利用取景框選取景物的方法。

三、課堂寫生

教師帶領學生拿好需要的材料到操場上，面對我們的教學樓和體育館利用取景框取

景，選取自己喜歡的風景進行繪畫，在繪畫構圖時應注意取舍，主體要突出。

教師巡視指導，對學生寫生中出現(xiàn)的問題及時提出要求和改正建議。

四、展示與評價階段

有順序的回教室。

展評作品：自評，談談自己是如何選取景物的如何構圖的。互評，談談同學作品中

的優(yōu)點。師評，運用鼓勵性的語言對學生的作品進行評價或者提出修改意見。

五、小結

鼓勵學生課下也可利用線描的形式畫畫身邊的景物。

布置下節(jié)課的材料。

第6課讓剪影動起來

教材分析:

剪影也是前兩個學段涉及過的內(nèi)容，但是作為六年級的學生，這次需要“讓剪影動

起來”。這里面涉及造型的整體關系，涉及制作方法，特別是“動”的關節(jié)所在，更重要

的是導語中說的''動手試試，表現(xiàn)你的生活故事”。

學情分析：

皮影戲是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術，雖然皮影戲離現(xiàn)在學生的生活很遠，但是我們

的學生也通過旅游，看書等渠道對皮影戲有所了解，在本節(jié)課的準備階段可以提醒學生

搜集有關皮影戲的知識，并將自己家里有的皮影戲人物帶過來一起欣賞。

教學目標：

1.了解皮影的相關知識，體會皮影藝術的特點。

2.學習怎樣去制作剪影，最后怎樣讓剪影動起來，體驗皮影藝人的表演技能。

3.通過對剪影知識的了解和制作剪影，增強學生對中國民間藝術的熱愛，培養(yǎng)學生

的創(chuàng)造精神。

教學重點：剪影人物的制作方法。

教學難點：了解皮影活動的原理，并能學習讓剪影人物動起來。

教學準備：

教師：課件、剪刀、膠水、記號筆、針線、木條等。

學生：卡紙、剪刀、針線。

教學過程：

一、導入階段

1.同學們，你會剪紙嗎？平時都剪些什么？（課件出示傳統(tǒng)剪紙作品）

2.老師也喜歡剪紙，看老師剪的是什么？（教師示范）觀察一下，畫面中的人物在

做什么？3.對比老師的剪紙作品和同學們的有什么區(qū)別？（看不到人物的五官等細節(jié)，

只能看到一個影子）

教師小結：對，我們只能看到一個影子，我們把這樣的畫稱為剪影。剪影是一門藝

術，我國傳統(tǒng)的民間工藝皮影戲就可以成為會動的剪影，今天我們也來研究一下如何讓

剪影動起來。（板書課題）

二、發(fā)展階段

1.看皮影

①介紹皮影戲知識。（課件出示課本中的“小知識工）

皮影戲是是操縱以動物皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進行表演,

是我國民間廣為流傳的傀儡戲之一。表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人

物，一邊用當?shù)亓餍械那{唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂演奏，有濃厚的鄉(xiāng)土氣

息。

展示皮影圖片。

②欣賞皮影戲表演視頻。

③研究皮影人物的制作方法。

出示真的皮影人物，分小組欣賞和研究皮影人物的質地，造型，再觀察一下它們各

關節(jié)的連接處是怎樣連接的？同學們動動手讓皮影人物動一動。

2.做剪影

①教師講授制作剪影的過程。

在制作之前，以小組為單位構思表演故事，分工制作。

講授制作剪影的過程和方法。

②學生制作

畫草圖一將草圖形象拓在黑色卡紙上一將人物形態(tài)的各部位按關節(jié)分開剪一連接f

在相應的部位裝上木棍

三、展示與評價階段

根據(jù)構思表演自己制作的剪影故事。

以小組為單位將制作好的剪影輪流展示并表演。

師生互動，說一說制作剪影和表演剪影的感受，交流一下。

四、教師總結

從傳承民間藝術的角度教育學生熱愛我國的民間文化藝術。面對正在迅速失傳、斷

代的民間藝術，我們要做的不是去恢復它繁榮時的原貌，而是要如何拯救、保護和傳承。

第7課漂浮的畫

教材分析：

以簡單有趣的方法創(chuàng)作出符合自己感受的作品，這是第三、第四學段特別需要掌握

的。本課從漂亮神奇的石頭紋理導入，在感受抽象美的同時，借助油水不溶的的原理，

給同學們帶來一種創(chuàng)造抽象美效果的有趣方法。

學習領域：造型.表現(xiàn)

教學目標：

了解流色轉印的常用方法，學習利用水與油不相溶的特性，轉印出不同肌理效果的

畫面。

通過自學教材及老師的演示講解，掌握流色轉印的方法并展開聯(lián)想再創(chuàng)作，提高學

生的動手操作能力和創(chuàng)造表現(xiàn)力。

制作過程中發(fā)揚團結友愛的精神，培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。

教學重點：利用水與油不相溶的性質，做水面上的油漆吸附練習。

教學難點：根據(jù)制作過程中油水變化的節(jié)奏及畫面所形成的肌理效果，展開合理的

想象和聯(lián)想。

教學準備：教師：課件、裝有清水的敞口容器、油漆、汽油、水粉顏色、水彩紙等。

學生：油漆、具有吸附能力的紙張（水彩紙、生宣紙等）、裝著清水的敞口容器、汽

油。

教學過程：

一、導入階段

（出示利用本節(jié)課方法制作的作品）

欣賞作品：說一說，你們感覺欣賞的作品像什么？給你什么感受？想不想知道它們

是怎么畫出來的？

導入并板書課題：漂浮的畫。

二、發(fā)展階段

1.自學教材，嘗試探究。

對照課本中的技法點擊學習流色轉印的方法。

講解制作要點：⑴將汽油滴入油漆中幾滴，輕輕攪拌。⑵攪拌好后，滴入幾滴油漆

在水盆里，用小棍輕拌。⑶把鉛畫紙覆蓋在水面上，輕輕掀起，圖案就吸附在紙上。⑷

晾干后壓平，也可以用來剪圖形。

2.嘗試制作：在敞口容器里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆，讓學生觀察油漆

和水之間的變化。

小結：⑴滴入清水中的油漆有的浮在水面上，有的一下子沉入水底，還有的在水中

漂浮。⑵總結制作過程中的成功與不足。

3.作品展示，匯報交流。

學生提出實踐中遇到的問題，師生討論解決。

4.深入探究，講解演示。

根據(jù)學生的制作，教師示范流色轉印的技法：在清水中放入油漆（水面要淺）-----

快速攪拌----把紙平放在水面進行吸附印制。

三、創(chuàng)作階段

充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，選用任意顏色搭配并用吸附法完成肌理作品。

四、評價階段

1.分析并展示作品，采用自評或互評的方式進行交流評價活動。

2.學生針對自己喜愛的作品展開豐富的聯(lián)想和想象。

五、課后拓展

干透后，壓平。根據(jù)肌理圖案運用刮線或剪圖形等方法，創(chuàng)作一幅有主題意義的作

品。

第8課山山水水

教材分析：

本節(jié)課是五年級《學畫山水畫》的延續(xù)。但是本節(jié)課是在保持前兩個年級主要注重

水墨體驗和感受傳統(tǒng)的前提下，開始接觸中國繪畫典型的表現(xiàn)技法。本課非常詳盡的闡

釋了''石的畫法”、“皴法”與“水紋”的畫法，它們基本涵蓋了山水用筆的基本技法?！皩W

生作品”則選擇的是大塊墨色渲染與勾染結合方法的兩幅作品，它們和藝術家的作品相

映成趣，共同構成了水墨山水畫的不同表現(xiàn)方法，可以供學生創(chuàng)作時參考。

學習領域：造型表現(xiàn)

課時：2課時

教學目標：

1.認識中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步了解學習山水畫的藝術特點。

2.學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一幅表現(xiàn)近景、

中景、遠景的中國山水畫。

3.通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術的情感。

教學重點：學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生初步掌握山水畫的近景、中景、遠

景表現(xiàn)方法。

教學難點：墨色的濃淡、虛實變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

教學準備：

教師：課件、示范用宣紙、筆墨等。

學生：國畫顏料、生宣紙、調色盤、墨汁、畫氈或報紙等。

教學過程：

一、復習導入

課件播放國畫山水作品，古箏曲《平湖秋月》伴奏，激發(fā)學生對中國山水畫的自豪

之情和學習熱情。

任何一幅作品的成功都是有基本技法積累的，復習上學期我們學過的《學畫山水畫》

里面的畫山石、樹木、水紋等的技法，鼓勵學生用自己的語言闡述。板書：披麻皴、斧

劈皴。

今天我們將繼續(xù)學習有關山水畫的相關知識，板書課題。

二、新授階段

1.出示山水畫作品，從畫面構圖來引領學生由近及遠感受畫中美景。

引導學生觀察畫面中景物的層次是借助哪些手段和技巧區(qū)分出來的？

2.課件出示中國山水畫名作：黃公望《富春山居圖》、董源《夏景山口待渡圖》、唐

寅《落霞孤鷲圖》、王希孟《千里江山圖》等作品。

小組研究討論：這些山水畫中畫家是如何表現(xiàn)近景和遠景的？

小結：近景畫得具體、遠景簡略；近景墨色濃、遠景墨色淡。

討論：如何表現(xiàn)畫中的濃、淡、干、濕？

3.教師示范

教師講解示范一幅山水畫的全過程。先用中鋒勾、皴的方法畫近處的景色，再用側

鋒、淡墨畫出遠景。

4.學生嘗試

用濃、淡、干、濕畫近、中、遠的山。

5.展示并賞析學生作品

三、學生創(chuàng)作

嘗試用中國畫技法畫出美麗的山水畫，充分表現(xiàn)出遠近關系。

四、學生創(chuàng)作、教師輔導

針對學生創(chuàng)作過程中的問題進行輔導，及時表揚繪畫技法好的作品，以互相學習、

啟發(fā)，鼓勵學生大膽實踐。

五、作品展評

采用自評、互評、師評相結合的方式評價學生作品中的優(yōu)缺點，尋找不足及改進方

法。

第9課彩墨家園

教材分析

本課和《山山水水》是中國水墨畫系列的延續(xù)。但是在保持前兩個年級主要注重水

墨體驗和感受傳統(tǒng)的前提下，開始接觸中國繪畫典型的表現(xiàn)技法。但是，千萬不能把這

兩課視為中國畫的技法學習課。因為中國繪畫的核心是創(chuàng)作者的有感而發(fā)。所以在導語

中特別加入了“濃濃的鄉(xiāng)情飽含其中”的語句，并選擇了以現(xiàn)代藝術家為主的四幅作品

進行欣賞。

接著是非常詳盡的“樹干樹枝”“點葉”與“點景”的畫法，同時涉及中國畫的“章

法”概念。它們和《山山水水》中的幾種技法加在一起基本上涵蓋了中國畫用筆的基本

技法?！皩W生作品”選擇內(nèi)容和藝術家的作品較為接近，但是章法布局、疏密關系不盡相

同，它們和藝術家的作品相映成趣，可以供學生創(chuàng)作時參考。

教學思路

在知識點上，本課同上一課《山山水水》均屬于中國山水畫的范疇，《山山水水》側

重學習中國山水畫中的山和水的表現(xiàn)方法，而本課側重學習樹和點景的表現(xiàn)方法，這也

是本課的重點。

可以采用“欣賞一演示一體驗”的教學策略，引導學生分析作品，學習名家作品中

樹和點景、景物的遠近是如何表現(xiàn)的，由教師現(xiàn)場演示繪畫技法，講解重點。引導學生

體驗用墨彩結合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，突破難點。

六年級《美術課程標準》中的活動建議是嘗試中國畫的表現(xiàn)方法，體驗筆墨趣味。

在教學中應降低難度，所以在名家作品欣賞上選擇用筆簡練、有筆墨趣味的齊白石和石

濤。

學習領域：造型.表現(xiàn)

課時：2課時

教學目標：學習中國畫樹和葉的畫法、點景的畫法；通過對中國畫名家作品的賞析,

感受并了解中國畫樹和點景的表現(xiàn)方法，以及用筆的疏密及墨的濃淡來表現(xiàn)景物的遠近。

通過講解、演示等活動，幫助學生理解中國畫樹和葉的畫法、點景的畫法；通過實

踐練習活動，讓學生初步掌握中國山水畫的表現(xiàn)方法，體驗國畫樂趣。

激發(fā)學生學習中國畫的興趣，體會中國山水畫與自然的練習，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)

繪畫的喜愛之情。

教學重點：中國畫樹和葉的畫法，點景的畫法。

教學難點：用墨彩結合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。

教學過程：

一、裝飾教室，創(chuàng)設情境

創(chuàng)設有國畫氛圍的教室環(huán)境，利用設備循環(huán)播放中國山水畫名家作品，并配以中國

古典樂曲。

二、圖片導入，激發(fā)興趣

欣賞優(yōu)美的家園照片或視頻。

同學們都知道我們祖國地大物博，風光無限，今天就請同學們和我一起到不同地區(qū)

和不同民族的家園去旅行一次，請同學們仔細觀察這些景色有什么特點。

出示課題：《彩墨家園》。

三、名作欣賞，分析作品

中國山水畫名家作品欣賞。

思考：畫家是如何表現(xiàn)樹和點景的，是如何表現(xiàn)景物遠近的？

1.齊白石的《農(nóng)耕圖》中景物遠近的表現(xiàn)方法；

2.石濤的《村舍》中樹和點景、景物遠近的表現(xiàn)方法。

四、現(xiàn)場演示，講解重點

學生初步體驗用筆用墨方法，教師點撥并演示。

樹的畫法：

鹿角法畫樹，其樹枝是向上出枝的，形狀像鹿角，所以稱為鹿角法。

蟹爪法畫樹，其樹枝是向下出枝的，形狀像螃蟹的爪子向地下抓去，所以稱為蟹爪

法。

葉的畫法：

點葉法是用粗細和干濕濃淡的筆畫而成。有介字點、個字點、垂葉點等。

點景的畫法：

點景應注意位置、大小、藏露等關系的變化，用筆要簡練、果斷，有韻味。寥寥數(shù)

筆傳神為妙。

五、展開想象，大膽創(chuàng)作

結合自己家鄉(xiāng)的特點，用墨彩結合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。

六、課堂小結，回顧本課

第10課我做的樂器

教材分析

從一年級就開始的“能……的玩具”系列到五年級就結束了。但是，與這個系列''含

有科學原理”一脈相承的課程仍然存在。本課所設計的“樂器”就不能僅僅創(chuàng)作出外形,

還需要比較“誰制作的樂器更美觀、更實用，誰的樂器能發(fā)出更美妙的聲音？”這其中

包含的科學道理不言而喻。所以在“搜集：各種樂器的圖文資料”的同時，必須“了解:

樂器發(fā)聲原理”，接下來就可以按自己的理解進行設計制作了。其實，在“了解”之后，

設計是關鍵，而制作并不一定“高難度”。這從“學生作品”中就可以看出來。但是，作

為美術課，“美觀”千萬不能忽視！

教學思路

采用“感知一體驗一探索一實踐”的教學策略。即：首先引導學生聽一聽不同類型

樂器的聲音特征，看一看樂器的外形特征，再鼓勵學生嘗試探究各類樂器的發(fā)聲原理，

最后展開想象，合理設計樂器，體會設計與物品功能之間的聯(lián)系。

學習領域：造型.表現(xiàn)設計.應用

課時：1課時

教學目標：

引導學生探究各種樂器的發(fā)生原理，了解樂器的基本組合和制作方法。

引導學生通過設計草圖來制作一件樂器，培養(yǎng)學生的設計意識和動手制作的能力。

激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新精神，體會制作的樂趣。

教學重點：探究樂器的發(fā)聲原理，并設計制作一件樂器。

教學難點：將材料巧妙利用，合理設計，使樂器聲音動聽，外觀精美。

教學準備：

教師，課件、自制樂器。

學生，能制作樂器的鐵盒，竹筒紙等多種工具材料。

教學過程

一、引導階段

1.看視頻“另類樂器神奇演奏大法”片段。

2.看了這段視頻，你想不想自己也動手做一件樂器呢？出示課題《我做的樂器》。

二、發(fā)展階段

1.選擇材料

(1)聽一聽

引導學生聽打擊樂演奏。樂曲中出現(xiàn)的樂器你認識嗎？請你說一說它們的名稱。

(2)看一看

圖示打擊樂器。老師出示自制樂器，一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、

搖、刮響的樂器都是打擊樂器。

(3)選一選

你覺得什么材料適合做打擊樂器？并說明理由。

現(xiàn)在老師再添加幾種新的材料：網(wǎng)線、顆粒狀小件(如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、

鐵環(huán)等)，你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構成一件打擊樂器？

(4)試一試

嘗試組合，并在小組內(nèi)交流組合方式。

小結：不同的材料做成的樂器音質是不同的。選擇材料時，先敲一敲、打一打、聽

一聽音質，再根據(jù)需要選擇材料。還可以嘗試把幾種材料組合到一起制作樂器。

2.外形設計

樂器王國里除了節(jié)奏明快的打擊樂家族，還有一個重要分支，那就是聲音柔美、動

聽的弦樂家族。

(1)聽一聽

引導學生聽弦樂曲。視頻中出現(xiàn)的樂器你認識嗎？請你說一說它們的名稱。

(2)看一看

圖示弦樂器。老師出示自制樂器一一豎琴。請學生觀察用橡皮筋做的弦是怎樣繃上

的。還可以怎樣繃弦？

(3)想一想

①弦樂的音質和什么有關呢？

②弦樂的外形與它的發(fā)聲有沒有聯(lián)系呢？

(4)試一試

①嘗試撥響幾件粗細、多少、松緊不同的弦板，體會弦樂音質的變化。

②嘗試撥響帶回音箱和不帶回音箱的弦樂及不同大小孔洞的弦樂，體會音質的變化

小結：各種樂器獨有的外形并不是隨便設計出來的，樂器的外形是為了發(fā)出更動聽

的聲音而精心設計的。弦樂是通過改變弦的粗細、多少使音質產(chǎn)生變化。弦樂還通過改

變孔洞和回音箱的大小形狀來改變音質。

3.排列組合

(1)聽一聽

管樂是利用嘴唇把氣流吹入，引起樂器的發(fā)聲部分產(chǎn)生振動而發(fā)聲的樂器。教師演

示吹瓶子口，但這個瓶子還不能稱為樂器，現(xiàn)在把形狀相同、大小不同的幾個瓶子組合

在一起，吹奏起來有音階的變化，就成為一件樂器了。

(2)看一看

欣賞利用排列組合的方式形成的樂器。學生觀察排列組合的方法。

小結：把形狀、質地相同的物體按大小相接，順序排列就能組合成一件樂器了。

(3)試一試

收集挑選形狀、材質相同的材料按大小排列組合，并試著演奏。

4.裝飾

(1)欣賞各類裝飾獨特的樂器，啟發(fā)學生思維。

(2)裝飾的方法多種多樣，要根據(jù)樂器的材料選擇適合的裝飾方法。

三、創(chuàng)意制作

1.設計草圖。

2.根據(jù)草圖選材制作，教師巡回輔導。

四、展示評價

1.獨奏并請學生介紹為了使樂器發(fā)出美妙的聲音做了哪些設計。

2.組織學生按不同種類樂器分組合奏。

五、收拾整理

收拾整理各種工具、材料。

第U課廢舊物的“新生命”

教材分析：

在這一課中使用的造型材料是生活中常見的實物材質，在學生的眼中，這些材料平

時很有可能歸于“垃圾”或野外路邊的無用之物的范疇，這節(jié)課中需要學生轉換角度去

看待它們，運用想象力賦予它們藝術的新生命。怎樣去感受材質，發(fā)現(xiàn)材質的藝術方面

的可塑性，并制作出有一定趣味性的實物雕塑作品，使學生在實踐和思維等方面都有所

收獲，是本課的重點所在。針對學生好玩好動的年齡特點，教師設計課堂環(huán)節(jié)時注意動

靜結合，將體驗、游戲、實踐等環(huán)節(jié)融入教學過程，取代單純的教師講授。讓學生在思

考和實踐中主動的獲取知識，收獲快樂。

學習領域：造型表現(xiàn)

課時：2課時

教學目標：1.初步認識廢舊物品再利用的意義，提高環(huán)保意識。

2.嘗試廢舊物品利用，用多種廢舊物品進行有創(chuàng)意的制作，讓學生養(yǎng)成保護環(huán)境、

愛惜資源的習慣，培養(yǎng)學生的動手與探索能力。

3.利用廢舊物品進行有創(chuàng)意的制作，感受美、創(chuàng)造美。

教學準備：

教師：課件、廢舊物作品及圖片。

學生：廢舊物品、剪刀、膠棒、雙面膠、畫筆和彩紙等。

教學重點：根據(jù)廢舊物品的外形、材質等特點、展開聯(lián)想。

教學難點：用各種裝飾材料制作有創(chuàng)意的作品。

教學過程：

一、欣賞導入

出示一幅漂亮的粘貼畫作品，請同學們欣賞。

你們能看出來它是用什么材料粘貼的嗎？生答：雞蛋殼等。

大家平時吃完雞蛋，蛋殼都怎么處理了呢？生答：都扔掉了。生活中很多廢舊物品

在我們的奇思妙想下都會煥發(fā)出“新生命”。導入課堂并板書。

二、講授新課

1.教師示范。

教師演示廢舊飲料瓶的“再生”制作過程，讓學生初步了解制作方法。

2.分析作品。

將老師搜集的利用廢舊物品加工制作的作品分發(fā)到小組中，學生分組欣賞作品，探

究并討論作品是用什么材料和方法制作的？你還能給作品提出什么建議來嗎？

作品賞析：在課件中展示更多作品，讓學生進一步了解廢舊物利用的廣泛性，開闊

學生的視野與思路。

3.啟發(fā)聯(lián)想。

引導學生根據(jù)自己帶來的廢舊物品，進行聯(lián)想。

4.布置作業(yè)：利用廢舊物品和輔助材料，制作出有創(chuàng)意的作品。

三、教師指導創(chuàng)作

學生可以采用小組合作的形式，也可以單獨自己制作。

教師指導，學生創(chuàng)作。

四、展示與講評階段

展示學生作品，有創(chuàng)作者介紹自己作品的創(chuàng)作思路。采用自評、互評的評價方法，

客觀公正地評價作品。

總結，布置下節(jié)課的材料。

第12課保護文物

教材分析:

“文物”是一個專有名詞，并不是什么東西都可以成為文物。本課的首頁結合欣賞

作品給出了“文物”的定義，能更好的讓學生理解文物的含義。課本中的后三頁可以理

解為“找一找”，關鍵詞是“生活的地方”；“看一看"，關鍵詞是“了解”；“做一做”，關

鍵詞是“喜愛”。本節(jié)課中認識文物要結合當?shù)氐奈奈镔Y源來理解和學習，如日照的龍山

文化、黑陶等。

學習領域：綜合.探索、設計.應用

課時：2課時

教學目標：

1.調查、了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2.學會欣賞、繪制文物。

3.了解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。

教學重點：了解什么是文物，指導保護文物是我們的責任。

教學難點：繪制文物，制作宣傳小報。

教學準備：

教師：課件和圖片。

學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

教學過程：

一、欣賞導入

我們的電視上，上至中央電視臺下至地方電視臺，到處都充斥著各類鑒寶節(jié)目，一

方面說明了我們國家悠久的歷史孕育了燦爛的文明，另一方面說明了現(xiàn)代人對歷史的追

尋和熱愛。那么到底中國有多少寶貝，它們有多值錢呢？讓我們來看一看。

出示視頻，介紹元青花瓷鬼谷下山的拍賣情況。

導入并板書課題《保護文物》。

二、新授階段

1.什么是文物？

哪位同學能說說什么是文物？分組討論一下你們所知道的文物都有哪些。課件展示

文物的定義：歷史遺留下來的在文化發(fā)展史上有價值的東西。

2.文物的種類。

學生自學教材26頁中列舉的文物種類，了解文物都有哪一些分類？這些類別的文物

有哪些是我們了解和不了解的呢？

課件分析介紹不同類別的文物以及代表文物等：

⑴與重大歷史事件、革命運動和重要人物有關的，具有紀念意義和歷史價值的建筑

群、遺址、紀念物等；

⑵具有歷史、藝術、科學價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、古窟寺、石刻等；

⑶各時代有價值的藝術品、工藝美術品；

⑷革命文獻資料以及具有歷史、藝術和科學價值的古舊圖書資料；

⑸反映各時代社會制度、社會生產(chǎn)、社會生活的代表性實物。

3.引導學生談欣賞文物之后的感受。根據(jù)學生發(fā)言，教師小結。

4.以圓明園的毀滅為代表正視我國文物慘遭破壞的現(xiàn)狀，引導學生分組討論如何來

保護我國現(xiàn)存的各類文物？

5.立足家鄉(xiāng)文化，談談自己知道的家鄉(xiāng)文物有哪些？

三、學生活動

將學生收集來的各類文物圖片剪貼整理，小組合作制作一期以“保護文物”為主題

的手抄報。

學生制作，教師指導。

四、展評作業(yè)

組織學生以小組為單位展示自己的文物保護小報，大家相互賞評。

五、課后小結

文物是珍貴的文化遺產(chǎn)，是人類文明的重要組成部分，它們的可珍惜之處在于不可

再生性，一旦毀壞則不可能復原。因此我們要特別重視對文物的保護，它們是古代文明

幸存的見證，妥善地保護它們是我們的責任。

第13課古建筑的保護

教材分析：

《古建筑的保護》一課是《保護文物》一課的延續(xù)學習。

按“文物”概念，很多古建筑現(xiàn)在不一定是文物，但是成為文物的可能性都極大，

而能否成為文物絕對離不開合理的保護。但是，不管身邊的古建筑是不是文物，它們都

有一個重要的功能------“不僅會將它的歷史寫在書上，還會將它的歷史通過古建筑告

訴世人，并流傳后世二所以“歷史”是本課的一個關鍵詞。本課的“學習要求”之一就

是“寫調查報告”，課本中給出了文本模板。

學習領域：欣賞.評述綜合.探索

課時：2課時

教學目標：

欣賞了解古建筑，正確認識古建筑的價值，整理本地區(qū)古建筑資料，用自己喜歡的

方法表現(xiàn)古建筑。

培養(yǎng)學生分析、探索、總結問題及動手操作能力。

培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感，樹立保護身邊古建筑的意識。

教學準備：

教師：多媒體課件、古建筑模型、圖片文字資料、制作材料、繪畫工具材料。

學生：搜集到的古建筑圖文資料、各種制作材料、繪畫工具材料。

教學重點：認識古建筑的價值，用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。

教學難點：能比較準確地畫出古建筑的外形，思考保護古建筑的措施。

教學過程：

一、復習導入

上節(jié)課我們學習了《保護文物》一課，誰還能記得文物有哪些分類？（生答）

古建筑物不僅僅是文物的一個簡單的分類，它與當?shù)厝藗兊臍v史風俗、生活習慣和

文明息息相關，中國地大物博，東西南北各地的古建筑都有自己的風格，有很多還被申

報為世界文化遺產(chǎn)，今天就讓我們進入《古建筑的保護》一課，來探究一下我們身邊的

古建筑，并學習保護古建筑。板書課題。

二、新授階段

1.欣賞感知

欣賞圖片：中國古代建筑欣賞一一北京故宮、貴州地坪風雨橋、北京四合院、江南

水鄉(xiāng)等。

引導學生觀察圖片并說出這些古建筑的名稱、地理位置，初步感受建筑風貌及藝術

價值。

2.結合圖片了解古建筑的分類

宮殿是皇帝的居所，建筑面積龐大。宮殿的建筑有嚴格的法則，里面雕梁畫棟，精

美至極。

壇是中國古代用來祭祀天、地、社稷等活動的地方。主體建筑四周要筑一至二重低

矮的圍墻，四面開門。

中國園林中水榭的形式是在水邊架起平臺，平臺一部份架在岸上，一部份凌空伸八

水面，平臺跨水部份以梁，柱凌空架^於水面之上。

塔是佛教建筑中獨特的一種形式，用來供奉或收藏佛舍利，佛像，佛經(jīng)等，是高聳型

點式建筑。塔身每層都砌出額，門，窗的形式。

坊是中II古代具有表彰，紀念，標志等作用的建筑物。在單排立柱上加額何等而不加

屋頂?shù)某蔀榕品弧?/p>

三、整理交流

學生交流課前搜集到的古建筑資料或相關故事。

談談自己對于親身游歷過的古建筑的認識、感想。

欣賞課件中展示的家鄉(xiāng)古建筑，感受家鄉(xiāng)古建筑的藝術美，如日照革命烈士陵園，

丁肇中故居，五蓮山和九仙山上的古建筑等。

四、保護活動

以小組為單位，討論古建筑的保護方法，并以多種形式展現(xiàn)：宣傳畫、手抄報、古

建筑模型等?；驀L試撰寫簡單的調查報告。

五、展示賞評

組織學生以組為單位展示、賞評保護古建筑的作品。

六、總結交流

建筑是人類文明的重要組成部分，是珍貴的文化遺產(chǎn)，一旦毀壞就不可能復原，我

們要重視對古建筑的保護，因為它們是古代文明幸存的見證，我們有責任將它們盡可能

完整地保存下來留給我們的子孫后代。

七、拓展延伸

與家人旅游時注意觀察古建筑，將本課的保護方法應用于實踐，愛護古建筑。

你對于在古建筑上寫字的行為如何評判？遇到這種行為我們該如何做？

第14課電腦美術

……版畫效果的圖畫

教材分析：

和前面的年級比較，六年級的電腦美術側重特色和實用。本冊電腦美術追求的是“特

色”---用電腦創(chuàng)作版畫效果的作品。要想出色的完成本課的目標，了解版畫并理解“刀

味”是關鍵。在電腦中表現(xiàn)出“刀味”可以利用“反色處理”，具體的表現(xiàn)方法在教材中

已非常清楚地呈現(xiàn)出來。

學習領域：造型表現(xiàn)

課時：1課時

教學目標:

1.了解電腦“畫圖”中的鉛筆、筆刷、橡皮、噴槍等工具的功能。

2.通過看一看、說一說、試一試運用電腦中“畫圖”中圖像菜單中的“反色”功能,

借助圖畫工具創(chuàng)作出仿班花效果的有趣圖畫表達自己的情感。

3.感受鼠標作畫帶來的快樂，體驗電腦“畫圖”造型表現(xiàn)的樂趣。

教學重點：用鼠標結合“畫圖”中的工具畫出各種圖形。

教學難點：利用“反色處理”功能，借助圖畫工具制作出仿版畫的美術作品。

教學準備：

1.檢查學校電腦教室的硬件，確保能夠正常上課。

2.檢查教室電腦安裝的局域網(wǎng)軟件、硬件能否監(jiān)控學生電腦。

3.與教學相關的視頻資料和電腦美術作品。

教學過程：

一、引導階段

1.圖片導入，師：欣賞多媒體課件展示的這幅版畫作品，清有經(jīng)驗的學生簡單說說

版畫的制作過程。

2.我們能不能用一種簡單、便捷的方法來制作有版畫效果的美術作品呢？今天我們

就用電腦中的“畫圖'來解決這個問題。

3.出示課題：點明學習內(nèi)容。

二、欣賞體驗，初步感知

1.欣賞教材中的電腦美術作品。

你喜歡那些作品，他們之間有什么相同和不同之處。

小結：仿紙版畫作品畫面色調是黑白灰為主，仿套色版畫可以用多種顏色表現(xiàn)。

2.體驗電腦“畫圖'畫圖工具和反色功能如何制作版畫。

⑴教師示范如何運用反色處理功能

打開圖畫工具，點擊畫圖工具中的“圖像”找到“反色”。

⑵介紹“畫圖”工具

?橡皮的大小

?筆刷的大小

?噴點的大小

⑶學生邊學，邊嘗試，使用反色處理勾畫的草圖。

三、探究技法，深入感知

1.欣賞老師準備的電腦美術作品，根據(jù)剛才對畫圖工具、反色處理功能的嘗試，想

一想應該用什么畫圖工具？怎樣完成？

2.教師示范講解。

3.欣賞學生作品：看看這些作品給你什么啟發(fā)？自己打算怎么使用這些工具？

4.學生做作業(yè)，教師巡視輔導。

四、展示評價，小結拓展

1.展示評講：A、評價建議：能否用電腦畫圖的工具，來表達自己的想法。B、創(chuàng)

意和造型能否做到與眾不同。

自評：向同學們說說你表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，用什么工具來表現(xiàn)畫面效果。

互評：欣賞同學作品，說說你的看法。

2.總結

在仿制紙版畫的作品時嘗試把黑白灰的畫面變成彩色的畫面，也別有一番風味。

3.拓展延伸隨著科技的進步，電腦中的“畫圖”的界面有所變化，工具也增加了

不少，有興趣的同學可以多嘗試。

第15課中國畫與油畫欣賞

教材分析：本課建議課時為2課時，重在讓學生感受中西方兩種不同的繪畫風格帶

給人不同的藝術享受。中西方繪畫在長期的發(fā)展過程中，由于受政治、宗教、審美等因

素的影響，加之工具材料的明顯不同，因此在各自文化傳統(tǒng)的背景下，形成了不同的表

現(xiàn)形式。代表中國文化精神的傳統(tǒng)中國畫和承載西方文化靈魂的傳統(tǒng)油畫是傳達東西方

審美情結的兩大體系，是世界范圍內(nèi)繪畫藝術的兩最主要形式。中國畫對六年的孩子來

說并不陌生，三年級以來他們就開始接觸了水墨畫，如《水墨游戲》、《鳥語花香》等，

本節(jié)課主要讓學生了解中國畫和油畫的欣賞方法，并能運用簡單的美術術語，表達對美

術作品的的感受與理解。

學習領域：欣賞.評述

課時：2課時

教學目標：1.讓學生了解中國畫和油畫表現(xiàn)技法的差異，感受中國畫的藝術境界以

及油畫的寫實、浪漫，學會鑒賞作品，提高學生審美能力、感受能力和表達能力。

2.通過創(chuàng)設意境，利用對比的形式帶領學生欣賞中外繪畫名作，提高學生的審美能

力。

3.引導學生通過欣賞藝術作品去感受藝術魅力，陶冶學生情操，提升學生審美情趣,

了解西方繪畫和中國繪畫的特點，從而激發(fā)熱愛民族藝術的情懷。

教學重點：了解中國畫與油畫的各自特點。

教學難點：感受中國畫的藝術境界，以及油畫寫實、浪漫風格，掌握欣賞中國畫與

油畫的基本方法。

教學準備：

教師：中國畫與油畫的繪制工具、相關的圖片、課件介紹中國畫與油畫的視頻短片。

學生：自己收集的有關中國畫、油畫作品及畫家的相關信息。

教學過程：

一、欣賞導入

播放《當盧浮宮遇見紫禁城》視頻片段，如果有你熟悉的形象就請你大聲的說出來。

在這部片子里，有兩個國家要相遇：當法國遇見中國；有兩座宮殿要相遇：當盧浮宮遇

見紫禁城；有兩個皇帝要相遇：當拿破侖遇見乾??；今天，在我們的課堂上有兩種繪畫

形式要相遇：當中國畫遇見油畫。你會不會對我們這節(jié)課的結局有所好奇？這些不同的

事物相遇，會遇見什么呢？今天我們一起走進東西方兩種不同的藝術領域，體會中國畫

和油畫的魅力！

板書課題一一中國畫與油畫欣賞

二、中國畫與油畫工具比較

1.圖片分類游戲。（課前將圖片貼到黑板上）從盧浮宮組和紫禁城組各選兩個代表，

憑感覺商量一下怎樣把這些畫分別歸到國畫類和油畫類去。

2.認識工具材料（課件演示）

紫禁城組代表介紹毛筆、墨汁、宣紙、國畫色、調色盤、筆洗氈毯、印章印泥等。

教師演示：中國畫是用水來調和的，一筆就能分出濃淡，筆墨變化微妙，畫面效果輕靈。

定義：中國畫是我國具有鮮明民族特色的傳統(tǒng)繪畫藝術，它是用剛才我們看到這些工具

繪制出來的，是東方繪畫的主要畫種。

盧浮宮組介紹油畫布、油畫筆、油畫顏料、調色板、調色油。教師演示：油畫是用

調色油來調和的，油畫顏料很鮮艷，可以反復疊加，色彩變化豐富，畫面厚重。定義：

油畫是用油質顏料繪制的畫，能較充分地表現(xiàn)對象的復雜色調和豐富的層次，剛才我們

看到的這些工具就是用來繪制油畫的主要工具。

三、中國畫與油畫不同內(nèi)涵與特點及欣賞評價方法

1.辨別畫種。中國畫《壽桃》和油畫《有桃子和蘋果的景物》。

欣賞和評述一幅繪畫作品是可以按照一定方