統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第八單元 習(xí)作：《故事新編》（教案）

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第八單元習(xí)作：《故事新編》（教案）教學(xué)內(nèi)容：本次教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第八單元習(xí)作《故事新編》。通過本次習(xí)作，學(xué)生將學(xué)會在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，編寫出具有個人特色的新故事。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生掌握故事新編的基本方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和寫作能力。2.過程與方法：通過小組合作、討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活、感悟生活的情感。教學(xué)難點：1.引導(dǎo)學(xué)生理解故事新編的概念，明確故事新編的要求。2.幫助學(xué)生運用創(chuàng)新思維，對原有故事進(jìn)行改編。3.指導(dǎo)學(xué)生運用寫作技巧，使新編故事內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)光盤等。2.學(xué)具：作文紙、筆、橡皮等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.老師出示一個熟悉的故事，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事內(nèi)容。2.提問：你們喜歡這個故事嗎？如果讓你們對這個故事進(jìn)行改編，你們會怎么改呢？二、新課導(dǎo)入1.老師簡要介紹故事新編的概念，明確本次習(xí)作的要求。2.出示一篇范文，引導(dǎo)學(xué)生分析范文中故事新編的方法和技巧。3.學(xué)生分組討論，每組選定一個故事進(jìn)行改編。三、小組合作1.各小組根據(jù)選定故事，討論改編思路和方法。2.每組推薦一名代表，匯報改編成果。3.全班交流，互相評價，提出改進(jìn)意見。四、寫作指導(dǎo)1.老師針對學(xué)生在改編過程中遇到的問題，進(jìn)行寫作技巧指導(dǎo)。2.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，修改和完善自己的新編故事。五、展示與評價1.各小組展示新編故事，互相欣賞、評價。2.老師對每組作品進(jìn)行點評，給予鼓勵和建議。六、總結(jié)與反思1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次習(xí)作的主要收獲。2.學(xué)生分享自己的寫作心得，反思寫作過程中遇到的問題。板書設(shè)計：故事新編1.故事回顧2.新課導(dǎo)入3.小組合作4.寫作指導(dǎo)5.展示與評價6.總結(jié)與反思作業(yè)設(shè)計：1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，自選一個故事進(jìn)行改編，要求內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰。2.互相交流、評價，提出改進(jìn)意見。課后反思：本次習(xí)作《故事新編》的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和寫作能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生明確故事新編的要求，運用創(chuàng)新思維進(jìn)行改編。同時，要關(guān)注學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，及時進(jìn)行指導(dǎo)。通過本次教學(xué)，希望學(xué)生能夠掌握故事新編的方法，提高寫作水平，激發(fā)對寫作的興趣。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點在本次習(xí)作《故事新編》的教學(xué)過程中，教學(xué)難點是需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)。因為教學(xué)難點是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最容易遇到問題的地方，也是教師需要著重講解和指導(dǎo)的部分。對于本次習(xí)作而言，教學(xué)難點主要包括引導(dǎo)學(xué)生理解故事新編的概念，明確故事新編的要求，幫助學(xué)生運用創(chuàng)新思維對原有故事進(jìn)行改編，以及指導(dǎo)學(xué)生運用寫作技巧，使新編故事內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰。一、理解故事新編的概念在本次習(xí)作中，首先要幫助學(xué)生理解故事新編的概念。故事新編是指在原有故事的基礎(chǔ)上，運用創(chuàng)新思維，對故事情節(jié)、人物、背景等進(jìn)行改編，創(chuàng)作出具有個人特色的新故事。為了讓學(xué)生更好地理解這一概念，教師可以通過舉例子的方式，出示一些經(jīng)典故事的新編版本，讓學(xué)生直觀地感受到故事新編的魅力。二、明確故事新編的要求在理解了故事新編的概念之后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生明確故事新編的要求。故事新編的要求主要包括：1.保持原有故事的基本框架和人物；2.在改編過程中，要注重創(chuàng)新，融入自己的想法；3.新編故事要具有可讀性，內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰。為了讓學(xué)生更好地掌握這些要求，教師可以結(jié)合范文進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解一篇優(yōu)秀的故事新編作品應(yīng)該具備哪些特點。三、運用創(chuàng)新思維進(jìn)行改編在明確了故事新編的要求之后，教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何運用創(chuàng)新思維對原有故事進(jìn)行改編。創(chuàng)新思維主要包括：1.轉(zhuǎn)換角度，從不同的視角審視原有故事；2.設(shè)定新的情節(jié)，使故事更具吸引力；3.賦予人物新的性格特點，使人物更加立體。為了幫助學(xué)生運用創(chuàng)新思維，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花。四、運用寫作技巧，提高作品質(zhì)量在學(xué)生掌握了故事新編的方法之后，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生運用寫作技巧，提高新編故事的質(zhì)量。寫作技巧主要包括：1.運用生動的語言，描繪故事場景；2.通過對話和動作，展示人物性格；3.設(shè)定懸念和沖突，增強(qiáng)故事的吸引力。為了讓學(xué)生更好地掌握這些寫作技巧，教師可以結(jié)合范文進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解如何在寫作中運用這些技巧。五、總結(jié)與反思在本次習(xí)作的教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生在理解故事新編概念、明確故事新編要求、運用創(chuàng)新思維進(jìn)行改編以及運用寫作技巧等方面的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思，讓學(xué)生了解自己在本次習(xí)作中的收獲和不足，為今后的寫作提供借鑒。通過本次習(xí)作的教學(xué)，希望學(xué)生能夠掌握故事新編的方法，提高寫作水平，激發(fā)對寫作的興趣。同時，教師也需要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，為今后的教學(xué)工作提供借鑒。六、教學(xué)過程中的難點突破策略在明確了教學(xué)難點之后，教師需要采取相應(yīng)的策略來幫助學(xué)生克服這些難點。以下是一些具體的策略：1.理解故事新編的概念：為了幫助學(xué)生理解故事新編的概念，教師可以通過多媒體展示、實物展示或者現(xiàn)場改編一小段故事來讓學(xué)生直觀感受。例如，教師可以選擇一個學(xué)生熟悉的故事，如《龜兔賽跑》，然后在課堂上即興改編，將賽跑的場地改為空中，讓烏龜和兔子分別駕駛飛機(jī)進(jìn)行比賽，這樣的改編既保留了原有故事的基本框架，又加入了新的創(chuàng)意元素，能夠有效幫助學(xué)生理解故事新編的含義。2.明確故事新編的要求：教師可以通過案例分析法，展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作品或者公開發(fā)表的故事新編作品，讓學(xué)生從中總結(jié)出故事新編的基本要求。同時，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中體會這些要求，如編寫故事新編的checklist，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中對照檢查。3.運用創(chuàng)新思維進(jìn)行改編：教師可以通過頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，教師可以提出一個故事情節(jié)，然后讓學(xué)生提出盡可能多的改編想法，不論這些想法是否可行，都鼓勵學(xué)生大膽提出。通過這樣的活動，學(xué)生的思維得到拓展，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。4.運用寫作技巧，提高作品質(zhì)量：教師可以通過寫作工作坊的形式，讓學(xué)生在課堂上現(xiàn)場寫作，然后互相交換評改。在這個過程中，教師可以提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，如如何設(shè)置懸念、如何通過對話展示人物性格等。學(xué)生通過實踐和反饋，能夠更好地掌握這些寫作技巧。七、作業(yè)設(shè)計與評價作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)與教學(xué)難點緊密結(jié)合，旨在讓學(xué)生通過完成作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識和技能。作業(yè)可以包括：-編寫一篇故事新編的短文，要求學(xué)生在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新改編。-為自己的故事新編創(chuàng)作一幅插圖，要求插圖能夠反映故事的主要情節(jié)和人物特征。-寫一篇反思日記，記錄自己在故事新編過程中的思考、遇到的困難以及如何克服困難。評價方式應(yīng)當(dāng)多元化，不僅包括教師評價，還應(yīng)當(dāng)有同伴評價和自我評價。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)相一致，重點關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維、寫作技巧和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的完整性。八、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、完善教學(xué)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)反思以下幾個方面：-教學(xué)難點是否得到有效突破，學(xué)生是否能夠理解和掌握故事新編的