人教部編版六年級語文下冊古詩詞誦讀愛背卷(教案)【繪本課堂】2022

/人教部編版六年級語文下冊古詩詞誦讀愛背卷(教案)【繪本課堂】2022一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握古詩詞的基本知識和技巧，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛古詩詞的情感。2.過程與方法：通過誦讀、解析、討論等方式，讓學(xué)生深入理解古詩詞的內(nèi)涵，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情趣。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的熱愛，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。二、教學(xué)內(nèi)容1.古詩詞的基本知識：介紹古詩詞的起源、發(fā)展、分類及特點。2.古詩詞的鑒賞方法：引導(dǎo)學(xué)生從作者背景、詩詞意境、修辭手法等方面進行鑒賞。3.誦讀技巧：教授正確的發(fā)音、節(jié)奏、停頓等誦讀技巧，提高學(xué)生的誦讀水平。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：掌握古詩詞的基本知識和鑒賞方法，提高誦讀水平。2.教學(xué)難點：理解古詩詞的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆、教學(xué)光盤等。2.學(xué)具：教材、筆記本、彩色筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過故事、圖片等方式，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣。2.新課內(nèi)容：講解古詩詞的基本知識、鑒賞方法和誦讀技巧。3.實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進行古詩詞誦讀，互相評價，教師點評。4.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主閱讀古詩詞。六、板書設(shè)計1.古詩詞的基本知識：起源、發(fā)展、分類、特點。2.古詩詞的鑒賞方法：作者背景、詩詞意境、修辭手法。3.誦讀技巧：發(fā)音、節(jié)奏、停頓。七、作業(yè)設(shè)計1.課后閱讀一首古詩詞，寫一篇鑒賞心得。2.挑選一首自己喜歡的古詩詞，進行誦讀練習(xí)。八、課后反思1.教師在授課過程中，是否關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否給予學(xué)生充分的表達機會。2.學(xué)生對古詩詞的興趣是否得到激發(fā)，課堂氛圍是否活躍。3.教學(xué)內(nèi)容是否充實，教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，教學(xué)效果是否達到預(yù)期。通過本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生能夠掌握古詩詞的基本知識和鑒賞方法，提高誦讀水平，培養(yǎng)熱愛古詩詞的情感。同時，教師也要不斷反思和改進教學(xué)方法，為學(xué)生的成長提供更好的教育環(huán)境。重點關(guān)注的細節(jié)是“古詩詞的鑒賞方法”。古詩詞的鑒賞方法是本節(jié)課的重點內(nèi)容之一，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要掌握的關(guān)鍵技能。通過鑒賞古詩詞，學(xué)生能夠更深入地理解古詩詞的內(nèi)涵，領(lǐng)會作者的情感和意境，提高自己的審美情趣。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)上下功夫，為學(xué)生提供詳細、系統(tǒng)的鑒賞方法和指導(dǎo)。一、古詩詞鑒賞的基本原則1.知人論世：了解作者的生平、時代背景、創(chuàng)作傾向等，有助于更好地理解古詩詞的內(nèi)涵。例如，唐代詩人杜甫生活在動蕩的時代，他的詩作中充滿了對國家和人民命運的關(guān)切，了解這些背景有助于理解他的詩歌。2.以意逆志：把握古詩詞的整體意境，領(lǐng)會作者的情感和意圖。意境是古詩詞的靈魂，通過品味意境，能夠感受到作者的情感和審美追求。3.由表及里：從古詩詞的字面意義入手，深入挖掘其內(nèi)涵和象征意義。古詩詞往往具有豐富的象征意義，通過揭示這些象征意義，能夠更深入地理解古詩詞的內(nèi)涵。4.知言觀象：關(guān)注古詩詞的語言特點和形象描繪，從中領(lǐng)略作者的審美情趣。古詩詞的語言精煉、形象生動，通過品味語言和形象，能夠感受到作者的審美追求。二、古詩詞鑒賞的方法1.抓住關(guān)鍵詞：古詩詞中的關(guān)鍵詞是揭示其內(nèi)涵和情感的關(guān)鍵。通過抓住關(guān)鍵詞，能夠迅速把握古詩詞的主題和情感。例如，杜甫的《春望》中，“國破山河在，城春草木深”中的“國破”和“草木深”就是關(guān)鍵詞，揭示了詩人對國家命運的憂慮和對人民疾苦的同情。2.理解意象：古詩詞中的意象是詩人通過描繪自然景物、人物形象等表達情感和意境的手法。通過理解意象，能夠更深入地感受詩人的情感和審美追求。例如，李白的《靜夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”中的“明月光”和“地上霜”就是意象，通過這些意象，詩人表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。3.品味修辭：古詩詞中的修辭手法是詩人表達情感和意境的重要手段。通過品味修辭，能夠感受到詩人的審美情趣和藝術(shù)造詣。例如，王之渙的《登鸛雀樓》中，“白日依山盡，黃河入海流”中的對仗和夸張手法，展現(xiàn)了詩人對自然景觀的贊美之情。4.把握韻律：古詩詞的韻律是其音樂美的重要體現(xiàn)。通過把握韻律，能夠感受到古詩詞的節(jié)奏感和音樂美。例如，杜甫的《春望》中，“國破山河在，城春草木深”中的韻律，使得詩句更加朗朗上口，增強了詩歌的音樂美。三、古詩詞鑒賞的實踐1.課堂討論：教師可以挑選一首古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生從作者背景、詩詞意境、修辭手法等方面進行鑒賞，讓學(xué)生在實踐中掌握鑒賞方法。2.課后作業(yè)：布置學(xué)生課后閱讀一首古詩詞，寫一篇鑒賞心得，讓學(xué)生在實踐中提高鑒賞能力。3.誦讀比賽：組織學(xué)生進行古詩詞誦讀比賽，讓學(xué)生在誦讀中感受古詩詞的韻律美，提高審美情趣。通過以上教學(xué)方法和實踐環(huán)節(jié)，教師可以幫助學(xué)生掌握古詩詞鑒賞的基本原則和方法，提高學(xué)生的鑒賞能力。同時，教師也要不斷反思和改進教學(xué)方法，為學(xué)生的成長提供更好的教育環(huán)境。四、古詩詞鑒賞的教學(xué)策略1.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過音樂、圖片、視頻等多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與古詩詞背景相符合的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地進入詩詞的意境，感受作者的情感。2.互動教學(xué)：采用小組討論、角色扮演、問題解答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)鑒賞古詩詞。3.鏈接生活：將古詩詞與學(xué)生生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩詞中的生活元素，讓學(xué)生認(rèn)識到古詩詞并非遙不可及，而是與我們的生活息息相關(guān)。4.持續(xù)評價：通過課堂問答、作業(yè)批改、誦讀比賽等形式，對學(xué)生的古詩詞鑒賞能力進行持續(xù)評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。五、古詩詞鑒賞的教學(xué)資源1.教材資源：充分利用教材中的古詩詞文本，結(jié)合注釋、插圖等輔助材料，幫助學(xué)生理解古詩詞的內(nèi)容。2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如教育網(wǎng)站、數(shù)字圖書館等，為學(xué)生提供豐富的古詩詞鑒賞資料和教學(xué)視頻。3.社會資源：組織學(xué)生參觀博物館、古跡等，讓學(xué)生在實地考察中感受古詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵。六、古詩詞鑒賞的教學(xué)反思1.教學(xué)內(nèi)容是否充實：教師在教學(xué)過程中，是否為學(xué)生提供了足夠的古詩詞鑒賞知識和技巧。2.教學(xué)方法是否有效：教師采用的教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。3.教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否掌握了古詩詞鑒賞的基本原則和方法，是否提高了審美情趣。4.教學(xué)效果是否滿意：學(xué)生對古詩詞的興趣是否得到激發(fā)，課堂氛圍是否活躍，教學(xué)效果是否達到預(yù)期。通過本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生能夠掌握古