12《總是倒不了的老屋》（教案）部編版語文三年級上冊

/12《總是倒不了的老屋》教案一、教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，掌握本課的生字詞。2.過程與方法：通過自主閱讀、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解老屋的堅持和堅韌，培養(yǎng)他們面對困難時堅持不懈的精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文《總是倒不了的老屋》的閱讀與理解。2.生字詞的學(xué)習(xí)和掌握。3.老屋的形象及其寓意。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。2.教學(xué)難點：理解老屋的堅持和堅韌，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取面對困難時的力量。四、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT課件，課文插圖。2.學(xué)具：學(xué)生自備課文閱讀材料。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示老屋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考老屋的特點。2.自主閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。3.小組討論：學(xué)生分組討論課文中老屋的形象及其寓意。4.全班交流：各小組分享討論成果，全班共同探討老屋的堅持和堅韌。5.生字詞學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本課的生字詞。6.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容，反思自己在面對困難時的態(tài)度。六、板書設(shè)計1.《總是倒不了的老屋》2.課文主要內(nèi)容：老屋的形象及其寓意。3.生字詞：倒、老、屋等。七、作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，與家長分享課文中老屋的故事，討論面對困難時的態(tài)度。2.課后作業(yè)：學(xué)生寫一篇關(guān)于自己面對困難時的經(jīng)歷和感悟的短文。八、課后反思通過本課的教學(xué)，教師應(yīng)反思自己的教學(xué)方法是否有效，是否能夠幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在面對困難時的態(tài)度，引導(dǎo)他們從中汲取力量，堅持不懈地面對挑戰(zhàn)。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”部分，因為這是整堂課的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)目標能否實現(xiàn)，學(xué)生能否有效學(xué)習(xí)。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：在“教學(xué)過程”中，首先進行導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)可以通過PPT展示老屋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考老屋的特點。這樣的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的思考，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。接下來是自主閱讀環(huán)節(jié)。學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)生可以獨立思考，提出問題，對課文進行初步的理解。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。然后是小組討論環(huán)節(jié)。學(xué)生分組討論課文中老屋的形象及其寓意。在這個過程中，學(xué)生可以互相交流，共同探討，對課文進行深入的理解。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。接下來是全班交流環(huán)節(jié)。各小組分享討論成果，全班共同探討老屋的堅持和堅韌。在這個過程中，學(xué)生可以聽到不同的觀點，對課文有更全面的理解。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和傾聽能力。然后是生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本課的生字詞。在這個過程中，學(xué)生可以加強對生字詞的記憶，提高詞匯量。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。最后是總結(jié)與反思環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容，反思自己在面對困難時的態(tài)度。在這個過程中，學(xué)生可以回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識，同時也可以對自己進行反思，提高自我認知。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和自我反思能力。在整個教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生能夠掌握課文內(nèi)容，達到教學(xué)目標。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極面對困難，培養(yǎng)他們的堅持和堅韌精神。以上就是對“教學(xué)過程”這一重點細節(jié)的詳細補充和說明。通過這樣的教學(xué)過程，教師可以有效地實現(xiàn)教學(xué)目標，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和合作學(xué)習(xí)能力，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生積極面對困難，培養(yǎng)他們的堅持和堅韌精神。在詳細補充和說明“教學(xué)過程”這一重點細節(jié)時，我們需要考慮如何通過不同的教學(xué)策略和方法來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。以下是對教學(xué)過程的進一步細化：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過PPT展示老屋的圖片，同時提供一些背景信息，如老屋的歷史、建筑風(fēng)格等，以引發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以提出引導(dǎo)性問題，如“你們認為這座老屋為什么能夠經(jīng)受住時間的考驗？”讓學(xué)生帶著問題開始閱讀。2.自主閱讀環(huán)節(jié)：在學(xué)生自主閱讀前，教師可以提供閱讀提示，如關(guān)注老屋的描述、事件的發(fā)展、人物的反應(yīng)等。學(xué)生閱讀時，教師應(yīng)鼓勵他們做筆記，標記不懂的生字詞或段落，以便于后續(xù)的討論和學(xué)習(xí)。3.小組討論環(huán)節(jié)：教師應(yīng)確保每個小組都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，如分析老屋的形象、探討作者的寫作目的、討論老屋的堅持和堅韌給我們的啟示等。教師可以巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助，確保討論的有效性。4.全班交流環(huán)節(jié)：在小組分享時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生使用完整的句子表達自己的想法，并要求其他學(xué)生認真傾聽。教師可以通過提問、總結(jié)和點評來引導(dǎo)討論，確保交流的深度和廣度。5.生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：教師可以通過游戲、卡片、故事情境等多種方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶生字詞。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的掌握情況，及時提供反饋和糾正。6.總結(jié)與反思環(huán)節(jié)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容，提煉出關(guān)鍵信息，如老屋的特點、事件的意義等。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分享自己在面對困難時的態(tài)度和做法，以及從老屋故事中得到的啟發(fā)。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，在討論老屋的堅持和堅韌時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這種精神在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，以及如何將這種精神內(nèi)化為自己的行為準則。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過課文的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認識到堅持和堅韌的重要性，激發(fā)他們面對困難時的積極態(tài)度，培養(yǎng)他們堅強的意志力。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)靈活運用不同的教學(xué)資源和技術(shù)，如多媒體、實物模型等，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。同時，教師應(yīng)注重個性化教學(xué)，關(guān)注不