一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4《兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》（不進(jìn)位、不退位） -蘇教版

/一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4《兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》（不進(jìn)位、不退位）-蘇教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行計(jì)算的能力。過程與方法1.通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。2.通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）2.兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行計(jì)算的能力。難點(diǎn)1.理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行計(jì)算的能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、投影儀、PPT課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入1.教師通過PPT展示一些兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。2.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。第二階段：新授1.教師通過PPT展示兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。2.教師通過PPT展示兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。第三階段：鞏固1.教師布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。第四階段：總結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。2.教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。板書設(shè)計(jì)1.板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.板書設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.設(shè)計(jì)一些綜合性的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答。課后反思1.教師要反思教學(xué)過程中的不足之處，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。2.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。3.教師要不斷學(xué)習(xí)和提高，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”的設(shè)計(jì)與實(shí)施，因?yàn)檫@一部分直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠有效地理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，以及是否能夠培養(yǎng)出準(zhǔn)確、迅速計(jì)算的能力。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明第一階段：導(dǎo)入導(dǎo)入階段是激發(fā)學(xué)生興趣和預(yù)備知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一階段，教師應(yīng)該通過生動(dòng)有趣的方式引入新知識(shí)，例如使用故事、游戲或者日常生活中的實(shí)例。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的故事情境，如“小明的儲(chǔ)蓄罐里有23元，他又存了15元，現(xiàn)在有多少元？”通過這樣的故事，學(xué)生可以在實(shí)際情境中理解加法運(yùn)算的必要性。接下來，教師可以提出問題，如“你們能幫助小明計(jì)算一下他現(xiàn)在有多少元嗎？”通過這樣的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，如十進(jìn)制計(jì)數(shù)系統(tǒng)和加法的基本概念。第二階段：新授新授階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一階段，教師應(yīng)該通過清晰的講解和示范，向?qū)W生展示兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。教師可以使用PPT課件或者黑板來展示計(jì)算步驟，并通過逐步講解來幫助學(xué)生理解。例如，在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法時(shí)，教師可以以“2315”為例，展示如何將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位和十位分別相加，并強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位的情況。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類似的練習(xí)，以加深他們對(duì)計(jì)算方法的理解。第三階段：鞏固鞏固階段是學(xué)生鞏固新知識(shí)和提高計(jì)算能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一階段，教師應(yīng)該布置一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該包括基本的計(jì)算題和一些應(yīng)用題，以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。教師可以通過個(gè)別輔導(dǎo)或者集體講解的方式來幫助學(xué)生解決問題。第四階段：總結(jié)總結(jié)階段是幫助學(xué)生梳理和歸納新知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一階段，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充時(shí)，應(yīng)該注重強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法的正確性和計(jì)算的準(zhǔn)確性。教師可以通過提問或者讓學(xué)生舉例的方式來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)1.教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力。2.教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過提問、討論等方式來激發(fā)學(xué)生的思考和交流。3.教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)別差異，通過個(gè)別輔導(dǎo)和差異化教學(xué)來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.教師應(yīng)該注重學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，通過學(xué)生的反饋來及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生有效地理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，并培養(yǎng)出準(zhǔn)確、迅速計(jì)算的能力。同時(shí)，教師應(yīng)該注重教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程中的互動(dòng)與參與在教學(xué)過程中，互動(dòng)與參與是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和效果的重要因素。為了確保學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)過程，教師可以采取以下措施：1.小組合作學(xué)習(xí)：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)共同解決數(shù)學(xué)問題。例如，教師可以給每個(gè)小組分配不同的加法或減法題目，要求小組成員共同討論并找出答案。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。2.游戲化學(xué)習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)接龍”或“算術(shù)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)兩位數(shù)的加減法。這種游戲化的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。3.角色扮演：教師可以讓學(xué)生扮演商店顧客和店員的角色，通過模擬購物的場(chǎng)景來練習(xí)加減法。例如，學(xué)生需要計(jì)算購買商品的總價(jià)，并找零。這種角色扮演的方式能夠讓學(xué)生在真實(shí)的情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力。教學(xué)過程中的反饋與評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中，教師需要定期收集學(xué)生的反饋，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教師可以通過以下方式收集反饋和進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.課堂提問：教師可以在課堂上提問學(xué)生，檢查他們對(duì)兩位數(shù)加減法的理解和掌握情況。通過學(xué)生的回答，教師可以了解到他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和誤區(qū)。2.課后作業(yè)：教師可以布置一些課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。通過批改作業(yè)，教師可以了解到學(xué)生的掌握程度，并對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。3.定期測(cè)試：教師可以定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或測(cè)試，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。測(cè)試結(jié)果可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要依據(jù)。教學(xué)過程中的支持與輔導(dǎo)在教學(xué)過程中，教師需要為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的支持和輔導(dǎo)。這可以幫助這些學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過以下方式提供支持與輔導(dǎo)：1.個(gè)別輔導(dǎo)：教師可以在課后為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。2.學(xué)習(xí)小組：教師可以將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)相互幫助，共同進(jìn)步。3.家長溝通：教師可以與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，了