六年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作計(jì)劃14篇()

最新六年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作計(jì)劃14篇(通用)時(shí)間消逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力，寫一份安排吧。優(yōu)秀的安排都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的安排書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

六年級(jí)語(yǔ)文工作安排一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作安排篇一

依據(jù)校長(zhǎng)室工作看法，立足學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步深化語(yǔ)文課堂教學(xué)探討，凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文性，促進(jìn)學(xué)生良好語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展；主動(dòng)推動(dòng)課程改革，加快語(yǔ)文課程特色化探討；打造平臺(tái)，供應(yīng)服務(wù)，促進(jìn)老師個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展。

1、構(gòu)建書香校內(nèi)，豐富學(xué)生活動(dòng)，加強(qiáng)語(yǔ)文課程特色探討，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、扎實(shí)有效開(kāi)展課堂教學(xué)探討活動(dòng)，切實(shí)提高語(yǔ)文老師教化教學(xué)水平。

3、堅(jiān)持常規(guī)管理工作的規(guī)范化和有效性，提高教化服務(wù)意識(shí)。

讀書活動(dòng)是我校多年來(lái)語(yǔ)文條線工作的重頭工作、特色教學(xué)，實(shí)踐中也取得了令人可喜的成果。本學(xué)期要在閱讀教學(xué)上進(jìn)一步加強(qiáng)探討的力度與深度，使其逐步成為語(yǔ)文課程特色。

閱讀書目序列化

面對(duì)大量精彩紛呈的閱讀書目，師生們?cè)诒M情攝取的同時(shí)也有些無(wú)所適從，讀什么樣的書，怎樣進(jìn)行有效閱讀，讀書活動(dòng)缺乏肯定的序列性。本學(xué)期我們擬在書目的定化、量化和加強(qiáng)有效閱讀上下功夫，力求將讀書活動(dòng)推向縱深。詳細(xì)要求是結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，確定必讀書目（以后形成肯定的序列化），每月至少讀一本好書。一年級(jí)由語(yǔ)文老師每天讀一個(gè)故事；二年級(jí)起逐步由學(xué)生自由閱讀，老師定期進(jìn)行指導(dǎo)；三年級(jí)起每個(gè)學(xué)生每月至少寫一篇讀書筆記，每2個(gè)月進(jìn)行一次各年級(jí)讀書心得展評(píng)。教育處和學(xué)科組將不定期以問(wèn)卷、調(diào)查、沙龍等形式考查學(xué)生閱讀狀況和老師的組織狀況，對(duì)優(yōu)秀者頒發(fā)書香標(biāo)記卡，期末評(píng)出“書香班級(jí)”若干，并將狀況和“十佳班集體”、老師考核掛鉤。

圖書館閱讀

本學(xué)期我們要充分利用閱覽室資源，發(fā)揮圖書館的功能，為學(xué)生的成長(zhǎng)插上志向的翅膀。我們打算每班每周利用一節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行大閱讀課訓(xùn)練，由語(yǔ)文老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)閱覽室讀書。對(duì)閱讀書目，老師要加強(qiáng)引導(dǎo)，不要局限于一種、一類，應(yīng)讀多方面的書，吸取多方面的養(yǎng)分，必要時(shí)做些摘記。圖書負(fù)責(zé)人要做好相應(yīng)的記載，以便考查各班的閱讀狀況。同時(shí)為三年級(jí)以上的`學(xué)生人人辦一張借書卡，可隨時(shí)進(jìn)圖書館借閱圖書。

班級(jí)書角建設(shè)

班級(jí)圖書角因其便宜、敏捷、好用深受師生青睞。本學(xué)期要對(duì)圖書角進(jìn)行合理優(yōu)化，一方面加強(qiáng)圖書數(shù)量、質(zhì)量和借閱的管理，另一方面要加強(qiáng)班級(jí)與班級(jí)之間，年級(jí)與年級(jí)之間圖書的合理流通，共享閱讀資源，期末通過(guò)評(píng)比“合格書角”和“最優(yōu)化書角”促使其發(fā)揮最佳功能，真正為學(xué)生的閱讀服務(wù)。

為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，豐富學(xué)生活動(dòng)，給每一個(gè)孩子供應(yīng)熬煉的舞臺(tái)，各教研組長(zhǎng)要在期初圍繞探討重點(diǎn)確定學(xué)科活動(dòng)方案，力求將活動(dòng)搞得既情趣昂然又切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

由于重視，上學(xué)期青鳥文學(xué)社取得了可喜的成果。本學(xué)期我們將接著加大管理力度，使文學(xué)社活動(dòng)常?；⒁?guī)范化，保證成效。一方面接著優(yōu)化組合，選擇優(yōu)秀人才加入組織，另一方面讓管理和輔導(dǎo)工作更科學(xué)合理，并加大考核力度。相關(guān)人員要簽定責(zé)任書，保證活動(dòng)質(zhì)量。加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)——青鳥文學(xué)專欄建設(shè)，使之成為文學(xué)社團(tuán)對(duì)外活動(dòng)的窗口。

語(yǔ)文老師每周一、周三組織晨讀，禁止上課或做題目，重點(diǎn)培育30％的朗讀優(yōu)秀生，同時(shí)留意朗讀差生的輔導(dǎo)，不得朗讀差生。每堂語(yǔ)文課留5分鐘時(shí)間進(jìn)行即興演講訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容要有學(xué)期安排和周安排，形式要多樣，面要廣，老師要留意方法的指導(dǎo)。學(xué)科組將在期末加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀、演講水平的抽查與評(píng)比。

六年級(jí)語(yǔ)文工作安排一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作安排篇二

本冊(cè)教材仍沿襲前面五冊(cè)教材的編排特色，采納主題單元的形式。全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開(kāi)放單元。

這些主題有呈現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、“可愛(ài)的小生靈”、“奇異的石頭”和“走進(jìn)森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類才智和文化，謳歌社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的，如“才智”、“敬重與同等”、“視察與發(fā)覺(jué)”、“奉獻(xiàn)”和“書信”等。

每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。

全冊(cè)共33篇主體課文，有詩(shī)歌，有故事，有書信，也有說(shuō)明文，加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī)，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品嘗的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱。

六冊(cè)所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的充溢童趣，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的奇麗奇妙，有的贊美了人類美妙的情感和高尚的品德。

課文內(nèi)容與學(xué)生生活親密聯(lián)系，切合中年級(jí)段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)家鄉(xiāng)，酷愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求志向，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)志向而努力。

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教化、社會(huì)主義思想品德教化和科學(xué)思想方法的啟蒙教化，培育學(xué)生的創(chuàng)建力;培育愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的特性，養(yǎng)成良好的意志品行。

3、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318個(gè)字。

4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。

6、能在老師的指導(dǎo)下，集中留意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。接著學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問(wèn)題，并探討解決。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，漸漸學(xué)會(huì)并擅長(zhǎng)把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。

9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培育自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

10、激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培育學(xué)生的探究意識(shí)。

11、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于視察思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在視察的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。

學(xué)寫想象中的`事物，能綻開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。

學(xué)會(huì)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。接著練習(xí)寫日記、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

1、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，漸漸學(xué)會(huì)并擅長(zhǎng)把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培育自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培育學(xué)生的探究意識(shí)，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法。

5、在視察的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能綻開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。練習(xí)寫日記寫片段。

班上共有學(xué)生人，絕大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)上學(xué)，學(xué)習(xí)熱忱高，肯動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較深厚的愛(ài)好，學(xué)生識(shí)字量大大增加，語(yǔ)言有了明顯的發(fā)展，積累了肯定的好詞佳句，能夠?qū)懞?jiǎn)潔的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的實(shí)力。

但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有畏難心情。對(duì)這些同學(xué)須要進(jìn)一步培育他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采納多激勵(lì)，勤檢查的方式督促其仔細(xì)學(xué)習(xí)。

1、關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，如何學(xué)會(huì)讀書、思索、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究探討、表達(dá)溝通，如何與人合作，如何運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題。老師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識(shí)的樹(shù)立。從關(guān)注過(guò)程的角度動(dòng)身，就會(huì)容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，會(huì)給孩子寬松和諧的足以成進(jìn)步步的空間，會(huì)給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，雙向互動(dòng)，體現(xiàn)交際，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參加，首先，老師必需先“動(dòng)情”，要用自己的激情來(lái)感染學(xué)生，以情激情。

3、在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生自讀實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀。

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成老師要根據(jù)規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松，出現(xiàn)“回潮”。

5、注意有目的、有安排的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動(dòng)寫作的愛(ài)好，提高寫作水平。

一周：禮物平分生命媽媽的葡萄語(yǔ)文天地

二周：夢(mèng)已被染綠志向的翅膀春天的雨點(diǎn)

三周：語(yǔ)文天地小小的書櫥山溝里的孩子

四周：寶貴的教科書語(yǔ)文天地花兒也會(huì)放風(fēng)箏小蝦

五周：松鼠語(yǔ)文天地田忌賽馬

六周：撈鐵牛用冰取火語(yǔ)文天地

七周：天外來(lái)客——隕石和氏獻(xiàn)璧中國(guó)石

八周：語(yǔ)文天地期中復(fù)習(xí)

九周：期中調(diào)研試卷分析

十周：特產(chǎn)

十一周：最美的花束“這個(gè)規(guī)則不能有”蘇珊的帽子語(yǔ)文天地

十二周：大自然的語(yǔ)言李時(shí)珍裝滿昆蟲的口袋語(yǔ)文天地

十三周：大禹治水炮手小河的歌語(yǔ)文天地

十四周：給家鄉(xiāng)孩子的信送往小木屋的信信

十五周：語(yǔ)文天地漂亮的小興安嶺葉上的歌

十六周：失蹤的森林王國(guó)語(yǔ)文天地

十七周：期末復(fù)習(xí)

十八周：期末調(diào)研試卷分析

六年級(jí)語(yǔ)文工作安排一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作安排篇三

《外國(guó)小說(shuō)觀賞》、《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》、《新聞閱讀與實(shí)踐》。

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這三本教材為湖南省首次運(yùn)用的課改教材，其中《外》名小說(shuō)賞析，《中》為古文研讀，《新》為讀寫訓(xùn)練。281、284班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，以自主、合作學(xué)習(xí)為主。

《外》主要是小說(shuō)，以閱讀鑒賞為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)世界文豪的名著?！吨小分饕枪盼?，以儒家作品研讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生賞析《論語(yǔ)》、《高?！?、《中庸》、《朱子語(yǔ)類》等等。

新教材在編寫上打破了過(guò)去傳統(tǒng)的體系，對(duì)正文進(jìn)行了大量壓縮，而增加了彩圖和活動(dòng)等內(nèi)容，其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中采納自主、合作、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法，培育和提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力。

讓280、285班學(xué)生初步駕馭語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本原理，獲得語(yǔ)文基本技能，發(fā)展形象思維實(shí)力，初步駕馭學(xué)習(xí)和探究語(yǔ)文問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增加愛(ài)國(guó)主義情感，酷愛(ài)母語(yǔ)，樹(shù)立科學(xué)的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，熬煉膽識(shí)、口才和筆才。

為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本期的教學(xué)方法及教研教改措施應(yīng)從下面幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、仔細(xì)鉆研教材及教學(xué)大綱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。開(kāi)展好課前3分鐘活動(dòng)，煉膽識(shí)，訓(xùn)口才。

2、結(jié)合身邊人和事，與長(zhǎng)沙一中聯(lián)合辦學(xué)，充分利用多媒體（手提電腦）協(xié)助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思索問(wèn)題，培育及提高學(xué)生的思維實(shí)力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、加強(qiáng)老師的`團(tuán)結(jié)互助，加強(qiáng)集體備課，分工協(xié)作，統(tǒng)一30%以上的教案，剛好總結(jié)教學(xué)過(guò)程的閱歷及教訓(xùn)，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段。

4、讓學(xué)生寫好周記，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的探討，剛好處理學(xué)生反饋的信息，使老師的教更貼近學(xué)生實(shí)際。

5、開(kāi)展朗誦競(jìng)賽，搞好半月檢測(cè)，培育語(yǔ)文實(shí)力，發(fā)覺(jué)語(yǔ)文人才。

時(shí)間

內(nèi)容

第一、二周

人物（第四單元）、情節(jié)（第五單元）、敘述（第一單元）

第三、四周

場(chǎng)景（其次單元）、主題（第三單元）、情感（第七單元）

第五、六周

結(jié)構(gòu)（第六單元）、虛構(gòu)（第八單元）

第七、八周

第一、二單元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）

第九、十周

第四、七單元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）

第十一周

期中考試

第十二、十三周

第三、五、六單元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）

第十四、十五周

第八、九、十單元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）

第十六、十七周

第一、二、三章（新聞、消息、通訊）

第十八周

第四、五、六章（特寫、新聞評(píng)論、報(bào)告文學(xué)）

第十九、二十周

復(fù)習(xí)迎考

其次十一周

期末考試

永州市三中唐華榮

20xx年2月11日

六年級(jí)語(yǔ)文工作安排一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作安排篇四

教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教化包括四幅圖畫，分別以歡迎新同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文很歡樂(lè)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并初步了解讀書寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。這幾幅圖為學(xué)生供應(yīng)了視察講解并描述的材料，教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生視察畫面，講解并描述圖意，把視察畫面與參觀學(xué)校、講解并描述感受結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)校內(nèi)，了解學(xué)校常規(guī)。對(duì)讀書寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生仿照?qǐng)D畫練一練。在今后的長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，始終都要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化。

⒈視察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切、同學(xué)的友

愛(ài)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂(lè)。

⒉依據(jù)畫面內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬重老師、酷愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教化和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化。⒊視察與演練結(jié)合，培育學(xué)生情愿與老師和同學(xué)友好交談的看法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：是學(xué)生駕馭正確書寫的執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

課時(shí)支配：兩課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音共包括13課拼音課和四個(gè)復(fù)習(xí)。漢語(yǔ)拼音部分共13課，主要包括24個(gè)韻母和四聲、23個(gè)聲母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)以及常用209個(gè)音節(jié)的學(xué)習(xí)。教材配有意境美麗的情境圖，并隨圖出現(xiàn)相應(yīng)的短語(yǔ)、句子和兒歌，其中包括要求學(xué)生認(rèn)讀的70個(gè)常用字。

⒈駕馭6個(gè)單韻母，9個(gè)復(fù)韻母、5個(gè)前鼻韻母和4個(gè)后鼻韻母。能精確地讀音認(rèn)形，嫻熟地按規(guī)定書寫，并達(dá)到背誦、默寫程度。⒉學(xué)會(huì)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地讀出它們帶調(diào)的音，嫻熟地按規(guī)定書寫，并達(dá)到背誦、默寫程度。

⒊學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，能精確地讀音認(rèn)形，嫻熟地按規(guī)定書寫，并能

達(dá)到背誦、默寫程度。

⒋相識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)四聲和輕聲。

⒌學(xué)會(huì)兩拼和三拼連讀的拼音方法。反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

6.駕馭上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

7.相識(shí)70個(gè)生字，正確讀詞，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭拼音字母的音、形，能正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：駕馭音節(jié)的拼讀方法及整體認(rèn)讀音節(jié)。

課時(shí)支配：三十四課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字(一)包括四課歸類識(shí)字、一個(gè)《語(yǔ)文園地一》和口語(yǔ)交際《好玩的.嬉戲》。教學(xué)要求：

⒈相識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確地駕馭它們的音、形、義。

⒉相識(shí)5種筆畫，14個(gè)偏旁。

⒊正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。⒋相識(shí)反義詞，看圖連詞，讀句說(shuō)句，認(rèn)讀姓氏和背誦古詩(shī)。

⒌能視察嬉戲的過(guò)程，把自己做過(guò)的嬉戲說(shuō)出來(lái)，相互溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，流暢地口述嬉戲的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)記帶新偏旁的生字，分辨相近的字。

德育目的：激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的文字，學(xué)做敬重長(zhǎng)輩、酷愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

美育目的：激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好，在學(xué)習(xí)中得到美的享受。

教學(xué)措施：在識(shí)字教學(xué)中，老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維實(shí)力和想象實(shí)力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生自己想方法識(shí)記漢字。要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)，利用學(xué)生生活中的有利條件，形成對(duì)識(shí)字的深厚愛(ài)好。對(duì)于不易駕馭的漢字，老師要?jiǎng)?chuàng)建各種途徑，多種方式，增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固，使學(xué)生最終得以駕馭。

教學(xué)時(shí)間：十三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課文(一)包括五篇課文：《畫》《四季》《小小竹排畫中游》《哪座房子最美麗》《爺爺和小樹(shù)》，一個(gè)《語(yǔ)文園地二》和一個(gè)口語(yǔ)交際《我們的畫》。

教學(xué)要求：

⒈相識(shí)56個(gè)生字，會(huì)寫19個(gè)生字，能正確地駕馭它們的音、形、義。

⒉相識(shí)7種筆畫，相識(shí)18個(gè)偏旁，了解幾種意思相反的詞。

3.理解課文內(nèi)容，懂得《畫》講的是一幅山水畫。

4.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮。

5.理解課文內(nèi)容，知道江南是漂亮、富裕的地方，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

6.理解課文內(nèi)容，知道農(nóng)村有很多美麗新居，但最美麗的是小學(xué)堂。

7.理解課文內(nèi)容，懂得樹(shù)木是人類的摯友，人人都要愛(ài)惜它。

8.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

9.能辨別字音、比較形近字、字的偏旁歸類讀句說(shuō)句和背誦古詩(shī)。

10.口語(yǔ)交際中，能說(shuō)出自己畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭19個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句和畫的關(guān)系，理解課文內(nèi)容。

德育目的：激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。懂得樹(shù)木是人類的摯友，人人都要愛(ài)惜它。

美育目的：感受四季的漂亮。教學(xué)措施：在課文教學(xué)中，老師要牢牢抓住低年級(jí)識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，做好寫字指導(dǎo)。要做好朗讀指導(dǎo)，要把讀書的權(quán)利交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。要敬重學(xué)生的感受，敬重學(xué)生的想法，激勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維。

教學(xué)時(shí)間：十五課時(shí)。

美育目標(biāo)：通過(guò)拼圖，培育學(xué)生審美觀，辨析什么是美。

教學(xué)措施：教學(xué)本組課文，要憑借看圖、動(dòng)手、多讀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察圖畫，相識(shí)生字。并發(fā)覺(jué)小竅門，巧記住生字。把看與讀結(jié)合起來(lái)，加深記憶，學(xué)生親自動(dòng)手，拼出美的圖畫，并結(jié)合圖說(shuō)話，評(píng)價(jià)作品。

教學(xué)時(shí)間：九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：本組教材包括五篇課文，語(yǔ)文園地五和一個(gè)口語(yǔ)交際。其中《我多想去看看》、《平平搭積木》是詩(shī)歌，《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，《自己去吧》、《一次比一次有進(jìn)步》是童話故事。

教學(xué)要求：

⒈能相識(shí)60個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字，相識(shí)4個(gè)偏旁和一個(gè)筆畫。

⒉正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

⒊理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著親密的關(guān)系。

⒋懂得只有仔細(xì)細(xì)致地視察，才能了解事物的特征。

⒌能借助圖畫讀懂故事，說(shuō)出故事的內(nèi)容。

⒍幫小明想個(gè)方法，并能把想到的方法說(shuō)清晰，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的方法好，誰(shuí)說(shuō)得好。

7.初步了解要英勇地熬煉自己，不能事事都依靠別人的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

⒈指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)北京，酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2.字和練習(xí)朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)生活的本事。

德育目標(biāo)：

⒈培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2.養(yǎng)學(xué)生從小要樹(shù)立自己的思想。

美育目標(biāo)：能認(rèn)清做什么事情是對(duì)的，什么行為是美的。教學(xué)措施：本組課文都是含有深刻的道理，讓學(xué)生多讀和多說(shuō)，并能領(lǐng)悟到其中的道理。上課可以采納小組學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)分角色朗讀和競(jìng)賽朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)于童話課文也可以采納編排課本劇的形式學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)課時(shí)：十六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：本組教材包括五篇朗讀課文,一個(gè)語(yǔ)文園地六和一篇口語(yǔ)交際。其中《小松鼠找花生》、《雪孩子》、《小熊住山洞》是童話，《雪地里的小畫家》上篇韻文?！缎⊥眠\(yùn)南瓜》是口語(yǔ)交際。教學(xué)要求：

⒈相識(shí)57個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字，相識(shí)7個(gè)偏旁。

2.流利、有感情地朗讀課文。

3.道花生在地下結(jié)果這一特性，激勵(lì)學(xué)生視察植物的愛(ài)好。

4.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形態(tài)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

5.理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

6.理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的改變過(guò)程。

7.理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。

8.動(dòng)腦筋想出小兔運(yùn)大南瓜回家的方法，培育學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

9.主動(dòng)參與與探討，能把自己想到的方法說(shuō)清晰，并能對(duì)別人說(shuō)的方法進(jìn)行評(píng)論。

教學(xué)重點(diǎn)：

⒈相識(shí)生字和練習(xí)朗讀、背誦課文。理解課文的道理。

⒉說(shuō)出小兔運(yùn)南瓜的方法，知道什么方法好，好在哪里。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解課文包含的深刻道理。

德育目標(biāo)：⒈培育學(xué)生要孝敬父母。

2.懂得愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境是美德。

美育目標(biāo)：知道什么行為是美的。

教學(xué)措施：這組課文都是童話故事，可以采納聽(tīng)錄音的教學(xué)，或者看多媒體，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，從而促進(jìn)學(xué)生喜愛(ài)故事，喜愛(ài)課文，并用多種方式朗讀課文，可以用小組競(jìng)賽，可以用男生和女生競(jìng)賽的方式朗讀，對(duì)于有多種角色可以才采納分角色朗讀方式，提高朗讀實(shí)力。

教學(xué)課時(shí)：十四課時(shí)

六年級(jí)語(yǔ)文工作安排一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作安排篇五

班主任工作是繁忙的，而且還有許多工作并不是強(qiáng)制要求，而是出于班主任老師仔細(xì)負(fù)責(zé)，勇于主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，比如我們要常常找某個(gè)同學(xué)談?wù)勑模蛘呷メt(yī)院探望生病的學(xué)生，或者家訪等等，許多工作往往源于隨機(jī)性很大的教化契機(jī)，對(duì)于這些事情，肯定要實(shí)現(xiàn)有完整的規(guī)劃，做到事情雖多，但心中卻井井有條，這樣處理起工作就會(huì)忙而不亂。

同時(shí)，班主任工作要分清主次，做好安排逐項(xiàng)完成。有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的安排更須要周密的近期安排。每學(xué)期、每月、每周、每天的安排都不行或缺，我們可以將發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，近期需做的，固定時(shí)間做的事情都具體地記錄到班主任工作手冊(cè)上，并進(jìn)行歸類，再按主次合理安排完成。一切自然如安排進(jìn)行，有了好的開(kāi)端，心情自然安逸，這為做好班主任工作奠定了良好的心情基礎(chǔ)。

老師有時(shí)過(guò)于忙亂，有很大成份是由于心情不好，過(guò)于急噪，從而導(dǎo)致做事一團(tuán)糟，達(dá)不到志向的效果。因此，作為班主任，我們首先要保持良好的心情。因?yàn)橹鲃?dòng)的心態(tài)能指導(dǎo)人的思想，限制感情，從而發(fā)揮出許多潛能，處理問(wèn)題的方法也會(huì)不一樣。同時(shí)班主任假如保持主動(dòng)樂(lè)觀的心態(tài)，思維就能處于一種平和冷靜的狀態(tài)，這樣有利于教化機(jī)靈的`激發(fā)和產(chǎn)生，從而能夠高效地完成各種工作。

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣、費(fèi)時(shí)的工作，僅靠班主任自己是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就須要培育一支過(guò)硬的班干隊(duì)伍，幫助班主任開(kāi)展班級(jí)工作，要精挑細(xì)選，不能草率，要了解每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的狀況做到心中有數(shù)。再對(duì)這些學(xué)生加以指導(dǎo)激勵(lì)，為他們出謀劃策，又大膽運(yùn)用、激勵(lì)支持，幫助他們駕馭工作方法，提高其管理實(shí)力，充分發(fā)揮集體核心的作用。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，自己約束自己，我在選定某些班委上，實(shí)行輪換制，盡量地讓更多的學(xué)生來(lái)關(guān)切班集體，為集體做點(diǎn)事。有了高效的班委，班主任的工作就減輕了許多。

六年級(jí)語(yǔ)文工作安排一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作安排篇六

一、指導(dǎo)思想：

以教育處的工作思路為指導(dǎo)，以語(yǔ)文新課標(biāo)為理念，以教材探討為重心，著力提升課堂效率。充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)探討，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，努力優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論，樹(shù)立現(xiàn)代教化理念。

2、切實(shí)減負(fù)，努力提高教學(xué)水平。

3、向四非常鐘課堂要質(zhì)量。

三、工作要點(diǎn)：

1、主動(dòng)參加本組老師之間的教學(xué)探討，相互聽(tīng)課，相互促進(jìn)。仔細(xì)聽(tīng)好每堂教研課，課后主動(dòng)探討，不斷提高自身的教學(xué)水平。

2、提高教學(xué)水平。平常多溝通備課上課心得，利用教研組活動(dòng)的時(shí)間多探討識(shí)字與朗讀、閱讀教學(xué)。

3、主動(dòng)主動(dòng)地在課堂教學(xué)中落實(shí)課程改革思想，不斷反思自身課堂教學(xué)的成敗，在反思中不斷提高教學(xué)水平，使課堂教學(xué)面貌有實(shí)質(zhì)性的'改變。

四、工作重點(diǎn)：

本學(xué)期我的工作重點(diǎn)是拼音教學(xué)、識(shí)字、寫字以及閱讀教學(xué)，探究識(shí)字與閱讀教學(xué)的新路子，促使課堂教學(xué)的效率提高。

活動(dòng)支配：

第1周：真?zhèn)湔n，制定安排

第2周：學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練

第3周：理論學(xué)習(xí)：識(shí)字教學(xué)的指導(dǎo)

第4周：教學(xué)反思

第5、6周：課堂研討

第7、8周：課堂研討

第9、10周：理論學(xué)習(xí)：識(shí)字教學(xué)

第11、12周：課堂教學(xué)研討活動(dòng)

第13、14周：探討期末工作與措施

第15周：理論學(xué)習(xí)

第16--18周：課堂教學(xué)研討活動(dòng)

第19周：復(fù)習(xí)探討，制定期終復(fù)習(xí)安排

六年級(jí)語(yǔ)文工作安排一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作安排篇七

一年級(jí)是剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校內(nèi)，在各方面小摯友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，面對(duì)學(xué)生如此狀況我對(duì)20xx學(xué)年教學(xué)目標(biāo)安排如下：

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求相識(shí)400個(gè)常用字，寫其中101個(gè)筆畫簡(jiǎn)潔的字。

1．綜合性。

教材采納多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教化。例如，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)相識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。

2．科學(xué)性。

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以識(shí)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最常見(jiàn)的，要求寫的字都是最簡(jiǎn)潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最親密的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求相識(shí)的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見(jiàn)的400個(gè)字。此外，識(shí)字的支配重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會(huì)意字、按

事物歸類識(shí)字等，在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，相識(shí)身邊的事物。要求寫的101個(gè)字，嚴(yán)格根據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的依次編排，每課只寫3－4個(gè)字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步駕馭漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。寫字與識(shí)字不同步，這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一，目的是敬重識(shí)字和寫字的各自規(guī)律，識(shí)高頻字、與兒童生活關(guān)系親密的字，寫簡(jiǎn)潔的字、筆畫少的字。表面上看識(shí)字和寫字是脫節(jié)的，事實(shí)上在寫字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面相識(shí)的字，而且有利于學(xué)生駕馭寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。

3．時(shí)代性。

教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的.《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場(chǎng)上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還非常重視培育學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教化獨(dú)生子女不要過(guò)多依靠父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛(ài)他人的美妙心靈；《爺爺和小樹(shù)》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教化。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。

4．趣味性。

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想方法認(rèn)讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)勝利的樂(lè)趣，又可以增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。練習(xí)作了很大改進(jìn)，加強(qiáng)了參加性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使學(xué)生在嬉戲中、在自主實(shí)踐中愛(ài)好盎然地學(xué)習(xí)。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語(yǔ)言，力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛(ài)看、愛(ài)讀、愛(ài)寫、愛(ài)做。

5．廣泛適用性。

教材留意符合我國(guó)國(guó)情。針對(duì)我國(guó)地域?qū)掗煛⒔?jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際狀況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為老師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)建的空間。在識(shí)字方面，教材采納種種方式激勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，下要保底，但上不封頂。如語(yǔ)文園地中激勵(lì)學(xué)生識(shí)記常見(jiàn)姓氏和同學(xué)的姓

氏，激勵(lì)學(xué)生相識(shí)牌匾字，引導(dǎo)他們有意識(shí)地識(shí)記身邊的漢字。

（一）漢語(yǔ)拼音

1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。能精確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。

（二）識(shí)字寫字

1．學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．相識(shí)400個(gè)常用漢字，會(huì)寫其中的101個(gè)漢字。

3．駕馭漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、整齊。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1．使學(xué)生喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2．學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4．使學(xué)生對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

（四）、口語(yǔ)交際

1．學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

2．能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

1．加強(qiáng)溝通，消退入學(xué)新生對(duì)新環(huán)境的生疏感，提高學(xué)生的適應(yīng)實(shí)力。

2．精選內(nèi)容，放慢教學(xué)進(jìn)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．改進(jìn)方式，從熟識(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

六年級(jí)語(yǔ)文工作安排一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作安排篇八

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作安排的精神，自覺(jué)運(yùn)用敬重理念及課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，主動(dòng)推動(dòng)“差異教學(xué)”“探究合作”學(xué)習(xí)方式的探討。緊緊抓住課堂主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以校本探討為主要方式，在理念引領(lǐng)、學(xué)習(xí)方式變革、質(zhì)量監(jiān)控、作業(yè)管理等方面進(jìn)行案例、閱歷的共享。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體老師的教研實(shí)際，為老師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)實(shí)力。

二、詳細(xì)措施

（一）深化理論學(xué)習(xí)，理念入腦

1.精讀學(xué)校工作安排、教學(xué)安排，在理解內(nèi)容的`基礎(chǔ)上重點(diǎn)學(xué)習(xí)教學(xué)工作安排。

（1）小組內(nèi)至少支配1次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)原文、畫批重點(diǎn)，做簡(jiǎn)要記錄及案例溝通等。

（2）用課標(biāo)理念評(píng)課，組內(nèi)評(píng)課時(shí)至少分析出一個(gè)理念的落實(shí)狀況。

（二）進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

1、教研組活動(dòng)：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個(gè)小教研組活動(dòng)應(yīng)以本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作安排的精神為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，同時(shí)確立一個(gè)專題探討目標(biāo)，以提高探討的實(shí)效性。此外，老師要依據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參加活動(dòng)。

2、備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注意資源共同共享，做到備課要“深”，既：學(xué)情分析要透，目標(biāo)制定要準(zhǔn)，重難點(diǎn)要突破。

3、上課：落實(shí)課堂百分百，既：差異教學(xué)有體現(xiàn)，合作教學(xué)有實(shí)效，運(yùn)用新技術(shù)提高反饋效率。

4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、剛好，注意糾錯(cuò)及狀況反饋。既：分層精留作業(yè)、精批作業(yè)，形成不同層級(jí)學(xué)生有效指導(dǎo)策略，定期在不同層次進(jìn)行溝通。

5、輔導(dǎo)：做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，常常分析學(xué)生，擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生閃光點(diǎn)，熱忱激勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

(三)深化教學(xué)探討，開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。

1、組織老師接著學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。學(xué)習(xí)落實(shí)教學(xué)理念，優(yōu)質(zhì)課堂，注意差異，共同提高。內(nèi)容包括：

（1）主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間

和空間，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。

（2）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本間同等對(duì)話的過(guò)程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄（激勵(lì)老師們都去實(shí)踐）。

2、聽(tīng)課：組內(nèi)公開(kāi)課必聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思，剛好評(píng)注，提倡老師相互之間多學(xué)習(xí)，多溝通。

三、本學(xué)期須要完成的幾項(xiàng)工作

1、各年級(jí)制定本年級(jí)特色訓(xùn)練項(xiàng)目（詞語(yǔ)積累，古詩(shī)晉級(jí)，文學(xué)常識(shí)等）

2、關(guān)注學(xué)困生，制定學(xué)困生幫扶安排。

四、各月工作支配

九月:1、制定安排

2、確定課題及分工

十月：1、教研組研磨教材，推選出一節(jié)展示課

2、年級(jí)特色訓(xùn)練項(xiàng)目

十一月：1、參與學(xué)校組織的學(xué)科檢測(cè)

2、理論學(xué)習(xí)，微課探討

十二月：1、學(xué)困生階段性總結(jié)，做到期末有提升。

2、作業(yè)檢查。

六年級(jí)語(yǔ)文工作安排一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作安排篇九

一、指導(dǎo)思想

接著堅(jiān)持以新一輪課程改革的理念為導(dǎo)向，主動(dòng)參加課題陶行知生活教化理論在新課程背景下的實(shí)踐與探討，提倡并實(shí)施以自主參加，合作探究、親身體驗(yàn)和課內(nèi)外相結(jié)合為標(biāo)記的教學(xué)方式，著力形成“開(kāi)放性”的大語(yǔ)文格局，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

工作目標(biāo)是做好工作的前提和保證，我們要依據(jù)我們的教學(xué)實(shí)際狀況及二期課改對(duì)我們提出的要求，確定以下幾點(diǎn)為我們本學(xué)期的主要工作目標(biāo)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立現(xiàn)代教化理念，抓實(shí)抓好兩綱教化,做好新教材的推廣工作。

2、提升老師的教學(xué)實(shí)力,課堂教學(xué)優(yōu)良率達(dá)到80%。

3、抓好課題探討,提高課題探討的質(zhì)量。

4、備課組教學(xué)質(zhì)量力爭(zhēng)居同類學(xué)校的中等偏上水平。

三、教學(xué)措施：

1、深化學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，并將理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，堅(jiān)持做好教化教學(xué)摘錄，并能有感而發(fā)，寫下心得，在備課組活動(dòng)時(shí)相互溝通、學(xué)習(xí)。

2、主動(dòng)主動(dòng)參與各級(jí)各類教學(xué)講座、觀摩、研討、培訓(xùn)活動(dòng)，并養(yǎng)成外出活動(dòng)匯報(bào)的習(xí)慣，努力做到一人外出取經(jīng)，全組共同學(xué)習(xí)。

3、增加科研意識(shí)，每人每學(xué)期制定“一課題”。每周上半周為研討課活動(dòng)日，聽(tīng)課結(jié)束后，當(dāng)天剛好評(píng)課，使上課、聽(tīng)課的老師各有所得。

4、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的'信息技術(shù)，本學(xué)期三年級(jí)組語(yǔ)文老師每周至少運(yùn)用多媒體上好兩堂語(yǔ)文課。

5、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，重視補(bǔ)缺補(bǔ)差，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并剛好做好跟蹤記錄。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，力爭(zhēng)101%合格率。

6、做好教學(xué)常規(guī)工作(包括備課、上課、批改作業(yè)等)，尤其要提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、仔細(xì)組織和輔導(dǎo)學(xué)生參與各級(jí)各類語(yǔ)文教學(xué)方面的競(jìng)賽。

8、協(xié)作各年級(jí)老師做好各級(jí)各類的學(xué)生征文競(jìng)賽。

六年級(jí)語(yǔ)文工作安排一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作安排篇十

通過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，全班大部分同學(xué)對(duì)一年級(jí)的學(xué)問(wèn)駕馭得很好，要認(rèn)的字都相識(shí)，要求會(huì)默的字都能默出來(lái)，并且基本上能比較規(guī)范。全班有學(xué)生28名，通過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，全班大部分同學(xué)對(duì)一年級(jí)的學(xué)問(wèn)駕馭得比較好，學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能用心聽(tīng)講，主動(dòng)舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。中等學(xué)生占多數(shù)，尖子生不尖，有一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有駕馭學(xué)習(xí)方法，至今不會(huì)學(xué)習(xí)。由于年齡小，自制實(shí)力差，時(shí)常不能限制自己，上課時(shí)愛(ài)隨意說(shuō)話或者做小動(dòng)作，擅長(zhǎng)隨意說(shuō)話。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，要培育學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。個(gè)別同學(xué)生字認(rèn)不全，默不出幾個(gè)，課文讀得不嫻熟，看圖寫句子不能表達(dá)圖意，有待于以后進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。

課文都能熟讀，要求背誦的都能背過(guò)，并且基本上能讀得繪聲繪色。對(duì)學(xué)過(guò)的字、詞基本上了解意思，會(huì)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，能說(shuō)幾句完整的話，基本上能聽(tīng)懂別人的講話，看圖寫話也能寫幾個(gè)完整的句子，表明圖意。個(gè)別同學(xué)駕馭得較差，生字認(rèn)不全，默不出幾個(gè)，課文讀得不嫻熟，看圖寫句子不能表達(dá)圖意……有待于以后進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。

1、留意打好基礎(chǔ)。本冊(cè)教材接著根據(jù)由淺入深，從易到難，突出重點(diǎn)，兼顧一般的原則來(lái)支配教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。這樣支配，目的是讓老師圍繞識(shí)字、寫字、朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫話等重點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和基本實(shí)力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的練好基本功。

2、滲透思想教化。

本冊(cè)課本依舊注意幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，潛移默化的接受思想教化。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，課文語(yǔ)言文字規(guī)范、生動(dòng)，這些都有利于思想政治、道德品質(zhì)教化滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中。以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、力求便利教學(xué)。

本冊(cè)各課生字的支配接著采納"識(shí)寫分流"的方法，以解決學(xué)生識(shí)字與寫字之間的沖突，詞句訓(xùn)練和用部首查字典，都順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

關(guān)于識(shí)字

1、全冊(cè)共支配生字800個(gè)，其中要求會(huì)寫的為330個(gè)，另外的470個(gè)只要求相識(shí)。

"識(shí)字"可由以下三種形式：

1、詞串識(shí)字。

2、形近旁的比較。

3、特別偏旁識(shí)字。

4、采納三種不同的類型讓學(xué)生識(shí)字，目的是引起學(xué)生的愛(ài)好，激發(fā)兒童酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

關(guān)于課文

每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四——五篇課文以及語(yǔ)文園地，全冊(cè)課文共36篇，其中講讀課文28課，略讀課文8課。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀，背誦，復(fù)述，口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。課文插圖精致，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實(shí)力。

關(guān)于練習(xí)。

全冊(cè)教材共支配語(yǔ)文園地8個(gè)，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)——激勵(lì)學(xué)生探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，駕馭識(shí)字方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好的詞、句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的自此，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)?？谡Z(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)溝通中，培育學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力；展示臺(tái)——給學(xué)生供應(yīng)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的"導(dǎo)語(yǔ)"。通過(guò)簡(jiǎn)潔的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，派楊語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力。

教材的編排體現(xiàn)開(kāi)放和彈性，增加適應(yīng)性。

1、能精確的拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)說(shuō)話。

2、學(xué)會(huì)330個(gè)生字，相識(shí)470個(gè)生字，要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)嫩風(fēng)口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求相識(shí)的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能精確的認(rèn)讀。

3、接著學(xué)習(xí)運(yùn)用鉛筆寫字，依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字，字要寫得正確，端正，整齊，盡量做到美觀，執(zhí)筆方法、寫字姿態(tài)合乎要求。

4、能借助漢語(yǔ)拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情，能背誦指定的課文，朗讀要做到，逐步提高默讀實(shí)力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。接著相識(shí)逗好，句號(hào)，嘆好，問(wèn)號(hào)。

5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子，有說(shuō)話的'愿望，能依據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)潔的寫話中運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

6、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)一般話。能聽(tīng)懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。情愿和別人口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，仔細(xì)聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，看法大方，有禮貌。

1、培育習(xí)慣。

1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)。并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2）接著駕馭些鉛筆字的正確方法，接著培育主動(dòng)發(fā)言、用心聽(tīng)講的習(xí)慣。

3）接著培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

4）培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）接著鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

（2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字。

（1）精確認(rèn)讀470個(gè)生字。

（2）能按筆順書寫330個(gè)生字，把字寫端正，寫勻整。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講解并描述課文所講的故事。

（2）能再看圖后用一般話說(shuō)幾句完整的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）情愿和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，看法大方，口辭清晰。

5、閱讀

（1）有感情朗讀課文，能背誦課文，復(fù)述課文。

（2）學(xué)會(huì)默讀課文，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

6、寫話

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。

（2）對(duì)寫話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫下來(lái)，在寫話中，樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)按肯定依次視察圖畫和簡(jiǎn)潔的事物，寫幾句連貫的話。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。對(duì)四周的事物有新奇心，樂(lè)于視察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。

老師在精確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組課文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)支配那些教材內(nèi)容，布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)打算，老師要做到心中有數(shù)。

（一）識(shí)字寫字教學(xué)。

1、教學(xué)中，要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步識(shí)字實(shí)力來(lái)學(xué)習(xí)生字，激勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字，可采納多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如：進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。

2、老師要采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

3、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

（二）閱讀教學(xué)

1、要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開(kāi)單調(diào)枯燥的技術(shù)指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境、乳清，充分體會(huì)課文中的情感因素?？刹杉{多種形式，如：給畫面配音，分角色朗讀，等。

2、在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了探討書中的思索題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

六年級(jí)語(yǔ)文工作安排一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作安排篇十一

以《全日制義務(wù)教化語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教化的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容共建八個(gè)專題。分為八組：多采的春天，家庭生活，愛(ài)護(hù)環(huán)境，歡樂(lè)的春天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么華蜜，我們都有好品質(zhì)。我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值，把學(xué)問(wèn)，實(shí)力，方法情感融為一體，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開(kāi)了教才內(nèi)容的局限性。

1、相識(shí)550個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)相識(shí)的字，會(huì)寫的字達(dá)到駕馭字型和字意的目的。

2、讀通句子，熟讀課文。通過(guò)感情朗讀達(dá)到熟讀成誦，在讀書過(guò)程中能夠字悟，自得，充分體會(huì)課文的情感因素。

3、使學(xué)生如情入境的進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際之前，提早布置打算工作。

4、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)力。

5、創(chuàng)建性的運(yùn)用教材。

6、結(jié)合教材培育學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1、相識(shí)550個(gè)生字，識(shí)記250個(gè)漢字，讓學(xué)生駕馭正確的識(shí)字方法，培育識(shí)字的.愛(ài)好。

2、嫻熟有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1、在識(shí)字過(guò)程中，要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字實(shí)力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，激勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。

2、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。不但要寫對(duì)，更要寫好。每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保障寫字質(zhì)量。

4、重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選好的讀物讀，給他們創(chuàng)建溝通課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

6、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際實(shí)力。

7、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校外的課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)。

1、識(shí)字、寫字教學(xué)要激勵(lì)學(xué)生用自己寵愛(ài)的方式學(xué)習(xí)。留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

2、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，創(chuàng)設(shè)溝通課外閱讀的機(jī)會(huì)。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，

4、充分利用現(xiàn)代資源采納電教媒體激發(fā)愛(ài)好，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

5、深化鉆研，吃透教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神用好試驗(yàn)教材。

第一組：12——15課時(shí)

其次組：13——16課時(shí)

第三組：12——15課時(shí)

第四組：14——18課時(shí)

第五組：11——14課時(shí)

第六組：11——15課時(shí)

第七組：13——16課時(shí)

第八組：14——19課時(shí)

六年級(jí)語(yǔ)文工作安排一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作安排篇十二

這個(gè)班有些同學(xué)聰慧活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)問(wèn)面廣，學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚。家長(zhǎng)更注意學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生是有上進(jìn)心的。然而，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)看法差，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，語(yǔ)言積累不足，作文基礎(chǔ)差。許多學(xué)生不會(huì)寫作文，一大半都是亂涂亂畫。有些學(xué)生連自己的名字都寫不正確，還有許多學(xué)生常常寫不完作業(yè)。更糟糕的是，大多數(shù)學(xué)生上課不聽(tīng)課，小動(dòng)作太多，課堂紀(jì)律混亂，不能主動(dòng)參加課堂教學(xué)。

該教材以培育兒童的綜合素養(yǎng)為重點(diǎn)，著重加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和小學(xué)生基本實(shí)力的培育，為其綜合素養(yǎng)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本教材主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“課文”、“習(xí)題”和“習(xí)題”組成。

整本教材有7個(gè)單元。課文分精讀和略讀兩種。右上角帶的是略讀課文，意在擴(kuò)高校生閱讀，讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下自主閱讀，不納入考試范圍。每個(gè)單元有7個(gè)“練習(xí)”。每個(gè)單元有7個(gè)“練習(xí)”。

整本教材有26篇課文。所選文本內(nèi)容豐富，體裁多樣?？v觀整本教材的閱讀文本，無(wú)論是美麗如散文，抒情如詩(shī)歌，還是簡(jiǎn)潔如敘事，都給學(xué)生以豐富多面的情感熏陶，使學(xué)生“被優(yōu)秀作品感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙志向”，從而培育道德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，豐富精神世界，讓學(xué)生享受到豐富的情感大餐。閱讀教材的作者別出心裁，為學(xué)生供應(yīng)了大量的中國(guó)古代文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受到民族文化的博大精深：古詩(shī)詞，讓學(xué)生觀賞到目的豐富、凝練靈動(dòng)的漢語(yǔ)言文字；成語(yǔ)故事讓學(xué)生感受到中國(guó)文化的知性趣味；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)經(jīng)典名著的魅力；《嫦娥奔月》也讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)民俗文化的深厚底蘊(yùn)；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新奇的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生了解成語(yǔ)和常用詞的由來(lái)，感受漢字和漢語(yǔ)無(wú)窮無(wú)盡的生命力和深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

課后練習(xí)復(fù)讀，再積累。朗讀和背誦積累單詞是一樣的，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累；重視語(yǔ)文基本功。每節(jié)課都支配學(xué)習(xí)寫鋼筆字，讓學(xué)生老醇厚實(shí)寫，仔細(xì)，感受漢字之美；注意理解，強(qiáng)調(diào)閱讀的.內(nèi)化，注意語(yǔ)感的培育。課后練習(xí)中，要求部分學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解單詞(《師恩難忘》)，要求部分學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容考慮單詞的用法(《推敲》)，要求部分學(xué)生區(qū)分同義詞表達(dá)中的微小差別(《黃鶴樓送別》)，引導(dǎo)部分學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境區(qū)分單詞的情感色調(diào)……許多練習(xí)支配讓學(xué)生感受和感受另外，依據(jù)課文特點(diǎn)，“小作文練習(xí)”由鏡頭支配，讓學(xué)生從句型、段落模式、立意、文筆等方面練習(xí)局部仿照寫作。

練習(xí)教材的每一課都包括三個(gè)部分：例題、練習(xí)重點(diǎn)探討和作業(yè)。例子一般都是依據(jù)prima的優(yōu)秀作品改寫的

整本教材一共布置了7個(gè)綜合練習(xí)，每個(gè)單元后面各布置一個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、句子訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際和寫作，這些練習(xí)相對(duì)獨(dú)立，分別形成一個(gè)系列。

1、駕馭正確的閱讀和寫作姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠選擇性地閱讀課外書籍，培育細(xì)致視察事物、閱讀和閱卷的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一般話，培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培育學(xué)生擅長(zhǎng)與人交際的實(shí)力，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。

4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。

5、能有依次地、細(xì)致地視察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、抓課堂40分鐘。在對(duì)短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)講，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人溝通，能主動(dòng)地、主動(dòng)地參加課堂教學(xué)，徹底變更課堂一潭死水的現(xiàn)狀。

2、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練?！皠?dòng)筆即是練字時(shí)”，只要學(xué)生動(dòng)手寫字老師就要跟上指導(dǎo)，每節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)，每次作業(yè)都重點(diǎn)批閱這些寫字差的同學(xué)，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的書寫狀況。對(duì)于有進(jìn)步的同學(xué)剛好加以激勵(lì)，對(duì)于書寫仔細(xì)、美麗的同學(xué)剛好表?yè)P(yáng)，在班內(nèi)建立“書法展示角”，把學(xué)生好的寫作作品和作業(yè)剛好展示，起到師范帶動(dòng)的作用。

3、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要支配比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀實(shí)力得到訓(xùn)練和提高。朗讀時(shí)剛好反饋和訂正學(xué)生的發(fā)音，絕不放過(guò)每一處錯(cuò)誤。

5、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

6、讀寫結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，按部就班地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

7、開(kāi)展“生教生”活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生和學(xué)生之間簡(jiǎn)單溝通，所以，后進(jìn)生的培育應(yīng)當(dāng)發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓好生帶差生，形成互幫互助的良好班風(fēng)，促使差生提高學(xué)習(xí)成果。

六年級(jí)語(yǔ)文工作安排一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作安排篇十三

本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，深化學(xué)習(xí)江蘇泰興洋思中學(xué)語(yǔ)文教改閱歷，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持“以生為本，以學(xué)為主”的課改理念，努力提高語(yǔ)文教學(xué)成果，爭(zhēng)取在捆綁式管理體制下，語(yǔ)文學(xué)科也能做出突出的貢獻(xiàn)。為此，在以下諸多方面對(duì)語(yǔ)文工作思路做相應(yīng)調(diào)整：

“活學(xué)活用”洋思中學(xué)閱歷，推行“一五三ο”課堂教學(xué)模式，想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，努力營(yíng)造充溢人文色調(diào)語(yǔ)文教學(xué)氛圍，不斷提高自己授課藝術(shù)水平。

鑒于本學(xué)期學(xué)校取消早讀的實(shí)際，建議語(yǔ)文課在學(xué)習(xí)新課之前，開(kāi)展10分鐘誦經(jīng)活動(dòng)。背誦、溫習(xí)從前學(xué)過(guò)的課文和要求記住的文學(xué)常識(shí)、字詞說(shuō)明等語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。

同時(shí)，語(yǔ)文老師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求。

本學(xué)期學(xué)校為減輕老師的勞動(dòng)強(qiáng)度，剛好推出“無(wú)紙化辦公”、“透亮化教學(xué)”等新舉措。為此語(yǔ)文教案在格式上進(jìn)行了重大改革?！罢n文教案”、“作文教案”和“單元教案”全部采納電子表格的形式。其中，“課文教案”只保留“課文題目”、“課時(shí)”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)”、“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“教學(xué)體會(huì)”以及“備課組長(zhǎng)”、“組員”等欄目；“作文教案”保留“作文題目”、“課時(shí)”、“寫作目的”、“寫作要求”、“寫作指導(dǎo)”、“作文批改及講評(píng)狀況記錄”等欄目；“單元教案”包括“單元內(nèi)容說(shuō)明”、“學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)”、“課文課時(shí)支配”等欄目。

要求提前一周備課，備好的課通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”剛好上傳到“c3-ggazjj”微機(jī)上備份。這臺(tái)機(jī)器的d盤“語(yǔ)文教研組”設(shè)有“本學(xué)期教案”。在這個(gè)共享文件夾下，又分別建有“初一備課組”、“初二備課組”、“初三備課組”、“初四備課組”四個(gè)子文件夾。打開(kāi)相應(yīng)的子文件夾，將“課文教案”、“作文教案”、“單元教案”和“老師下水文”分門別類地放到相應(yīng)的文件夾中，以備教務(wù)處一月一次進(jìn)行的教案大檢查。

本學(xué)期接著進(jìn)行“創(chuàng)新寫作教學(xué)與試驗(yàn)”課題的探討。在“選材”、“立意”創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，本學(xué)期探討“語(yǔ)言”創(chuàng)新的問(wèn)題。例如，學(xué)生寫一個(gè)勤奮工作的人，就將其比作老黃牛，這就是語(yǔ)言缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)。其實(shí)住在油區(qū)的人，見(jiàn)到的磕頭機(jī)遠(yuǎn)比老黃牛多，磕頭機(jī)日夜不停的轉(zhuǎn)動(dòng)（故障除外），看上去比老黃牛敬業(yè)得多。

近幾年學(xué)生作文存在語(yǔ)言干癟、比方落入