人物“圖畫”變“動畫”：三下二單元《看圖畫 寫一寫》教學(xué)設(shè)計

人物“圖畫”變“動畫”：三下二單元《看圖畫寫一寫》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能按照一定的順序觀察圖畫，寫一段話把圖畫內(nèi)容寫清楚。2.能把自己看到的人物的動作用動詞準(zhǔn)確地寫出來。3.激發(fā)學(xué)生樂于觀察，樂于表達(dá)的欲望。學(xué)習(xí)重點能把自己看到人物動作的用動詞準(zhǔn)確地寫出來。學(xué)習(xí)難點激發(fā)學(xué)生能樂于觀察，樂于表達(dá)的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備組織一次放風(fēng)箏活動；課件；學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過程第一課時活動一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

引出課題一、復(fù)習(xí)前知復(fù)習(xí)一二年級看圖寫話要求。出示一、二年級的訓(xùn)練過的圖畫。師相機出示：一年級，看圖把句子寫通順，寫明白；二年級要求把一幅或者是多幅圖的意思寫連貫。（齊讀）過渡：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖寫話——看圖畫，寫一寫。現(xiàn)在我們是三年級了，看圖寫話的要求又是什么呢？二、明確要求1.出示習(xí)作要求：生自由讀習(xí)作要求。（1分鐘）2.交流你讀懂的要求。預(yù)設(shè)：觀察圖畫；寫清楚。（師相機板書）

活動二觀察圖畫，理清順序觀察圖畫，整體感知1.生自由觀察書上的圖畫。說一說你看到了圖畫上的什么？抽生交流。總結(jié)：剛才同學(xué)們在說圖畫的內(nèi)容時有點散亂?，F(xiàn)在老師幫助大家把內(nèi)容按照一定的順序排排隊。2.

出示課件，明確有序觀察。(齊讀)3.學(xué)生能按照這樣的順序來說說一說圖上的內(nèi)容。聽的同學(xué)想一想他是按照什么順序說的。（抽生交流）小結(jié)：觀察的順序有很多：可以由遠(yuǎn)到近，由近到遠(yuǎn)，由高到低，由低到高，或者是由整體到局部，要有順序?；顒尤?xì)致觀察

標(biāo)注動作觀察人物動作，標(biāo)出相應(yīng)動詞1.學(xué)生自己觀察每個人物的動作，并把動詞標(biāo)準(zhǔn)在相應(yīng)位置。2.齊讀動詞。（PPT出示積累放風(fēng)箏動作的詞：拉

扯

舉拽

挺

放

拋松

跑

拿

栽

收托

拖……活動四

多用動詞圖畫變動畫一、出示圖畫，觀察動作1.指導(dǎo)學(xué)生觀察人物的動作。出示放鞭炮PPT。2.出示句子：小紅和爸爸放鞭炮。加上動作變成“爸爸側(cè)著身子，左手舉著一串鞭炮，右手捂住耳朵。小紅伸著右手點鞭炮，一邊點，一邊跑?！毙〗Y(jié)：多用動詞，圖畫變動畫。（齊讀）二、根據(jù)圖畫，填寫表格三、小小作家，交流展示1.分享自己的片段。2.借助表格，學(xué)生評價。

板書設(shè)計：

第二課時教學(xué)目標(biāo)1.細(xì)致觀察，能夠把想到的人物語言按照一定的順序?qū)懬宄?，寫具體。

2.能夠聯(lián)系生活想象圖中人物放風(fēng)箏時說的話，用上添加符號，在第一課時寫出的人物動作的句子上加上人物的語言，連貫表達(dá)，寫清楚。3.學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、想象，樂于表達(dá)的欲望。教學(xué)過程親愛的同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起仔細(xì)觀察了圖中放風(fēng)箏的人物的動作，用上動詞可以把“圖畫變動畫”，我們一起來回顧一下吧。一、出示圖畫和放風(fēng)箏動作的詞語

出示圖文:1.齊讀放風(fēng)箏動作的詞語兩遍，讀出起伏的節(jié)奏。（根據(jù)老師的手勢讀出高低變化）2.老師讀動詞，學(xué)生表演動作。3.齊讀習(xí)作小妙招：多用動詞，“圖畫”變“動畫”。

4.出示加動作變長句子例子，多形式讀。

小紅和爸爸放鞭炮。

爸爸側(cè)著身子，左手舉著一串鞭炮，右手捂住耳朵。小紅伸著右手點鞭炮，一邊點，一邊跑。動作的詞語讀兩遍。邊讀句子邊做動作。

過渡：同學(xué)們，你們看精彩的動畫片時，發(fā)現(xiàn)除了人物的動作，還有什么呢？

預(yù)設(shè)：有人物的語言、表情，還有人物的心理活動和音樂……一、舉一示范，錦上添花出示圖文：

小紅和爸爸放鞭炮。

爸爸側(cè)著身子，左手舉著一串鞭炮，右手捂住耳朵。小紅伸著右手點鞭炮，一邊點，一邊跑。

1.仔細(xì)觀察，圖上的人物會說些什么？

2.學(xué)生交流后，出示在寫動作的基礎(chǔ)上加上語言的句子。

3.多形式朗讀，做動作。

齊讀、男女生合作、師生合作分角色讀，做動作。二、反三運用，添加語言1.觀察圖畫，想象語言。

學(xué)會觀察人物的表情動作，想象人物的語言，交流。

2.添加語言，讀中發(fā)現(xiàn)。

出示圖文：

人物連續(xù)的動作中加上語言，圖畫變動畫，有聲有色，有動感。

3.小結(jié)：出示習(xí)作小妙招：加上語言，“圖畫”變“動畫”（齊讀）4.復(fù)習(xí)提示語的用法。人物連續(xù)的動作中加上語言，圖畫變動畫，有聲有色，有動感。

齊讀句子和口訣：

提示語在前，冒號引號緊相連。

提示語在后，結(jié)尾畫個小圓圈。

提示語在中，點個逗號在后邊。

沒有提示語，直接加上雙引號。動作加語言，“圖畫”變“動畫”（10分鐘）1.觀察圖畫中人物的動作和表情，想象人物的語言。2.用上添加符號，添加人物語言。

在第1課完成的任務(wù)單上寫人物動作的句子前后加上人物的語言。3.自己按順序，連貫說一說。

看評價表，同桌互評1.