Unit2Myweek（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語五年級上冊

教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元基本信息使用教材人教版（三年級起點(diǎn)）五年級上冊單元名稱Unit2Myweek單元課時(shí)6課時(shí)二、單元教學(xué)規(guī)劃教材單元主題及主要內(nèi)容分析課標(biāo)分析單元分析主題群具體內(nèi)容及要求單元內(nèi)容“人與自我”+“學(xué)習(xí)與生活的自我管理；健康、文明的行為習(xí)慣與生活方式”學(xué)校課程安排和周末活動(dòng)主題單元內(nèi)容分析：本單元圍繞學(xué)校課程安排和周末活動(dòng)主題展開，涉及六個(gè)語篇，包括兩組對話、兩組配圖詞匯、兩篇配圖故事。本單元語篇從不同視角談?wù)搶W(xué)校課程安排和周末活動(dòng)，單元內(nèi)各語篇與單元主題之間、各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成四個(gè)子主題，即“認(rèn)識(shí)課表養(yǎng)好習(xí)慣，向往憧憬多彩校園”“合理計(jì)劃周末生活，樂享閑暇美好時(shí)光”“加強(qiáng)每日體育鍛煉，鑄就體魄茁壯成長”“合理用錢明智消費(fèi)，學(xué)得勤儉良好美德”。各課時(shí)圍繞單元主題和子主題展開，課時(shí)之間既相互獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》指出，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施要以主題引領(lǐng)，以語篇為依托，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生整合性地學(xué)習(xí)語言知識(shí)和文化知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和策略，圍繞主題表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和態(tài)度，解決真實(shí)問題，達(dá)到在叫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。經(jīng)分析，本單元主題符合2022年英語課程標(biāo)準(zhǔn)里三大主題中“人與自我”范疇，涉及“學(xué)習(xí)與生活的自我管理；健康、文明的行為習(xí)慣與生活方式”。學(xué)情分析認(rèn)知特點(diǎn)在認(rèn)知水平和思維能力方面，五年級學(xué)生學(xué)習(xí)過談?wù)摃r(shí)間規(guī)劃主題內(nèi)容，積累了一定的詞匯和句型，思維活躍樂于規(guī)劃，能具體描述日常活動(dòng)安排，具備一定的語言知識(shí)儲(chǔ)備和口語交際能力。在心理成長層面，五年級學(xué)生的心理也進(jìn)入了特別的轉(zhuǎn)折期，具備更強(qiáng)的自我意識(shí)和自我探索能力，更喜歡獨(dú)立規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)和活動(dòng)安排。知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)生四年級曾學(xué)過Englishbook,Chinesebook,mathsbook等詞組，以及與本單元主題相關(guān)的動(dòng)詞詞組。學(xué)生的困難在于缺少一個(gè)話題下運(yùn)用這些語言的體驗(yàn)和經(jīng)歷，需要教師創(chuàng)設(shè)語言情境，在活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)下構(gòu)建語言框架，幫助學(xué)生能夠在語境中正確運(yùn)用這五個(gè)詞組描述周末活動(dòng)，并運(yùn)用本單元所學(xué)達(dá)到自主交流和表達(dá)的目的。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在情景中，運(yùn)用句型Whatdoyouhave/doon...?Ihave...詢問并回答某人某天的課程或活動(dòng)安排，學(xué)習(xí)一周中星期幾的名詞表達(dá)。2.在情景中，運(yùn)用句型Doyouoftenreadbooks...?Yes,Ido./No,Idon’t.詢問對方經(jīng)常從事的周末活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)活動(dòng)類動(dòng)詞表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排周末活動(dòng)。3..鞏固本單元所學(xué)的核心句型Whatdoyouhaveon...?Whatdoyouoftendoontheweekend?Doyouoftenplaysports?及部分和新詞組。引導(dǎo)學(xué)生合理安排周末活動(dòng)，積極參加體育訓(xùn)練。4.理解故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)一周七天名稱的單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，懂得做事要有計(jì)劃，要合理利用零花錢。單元學(xué)習(xí)框架描述Takeownershipoflife.Experiencehappygrowth學(xué)會(huì)規(guī)劃，自我管理，樂享時(shí)光，快樂成長加強(qiáng)每日體育鍛煉鑄就體魄茁壯成長合理用錢明智消費(fèi)學(xué)得勤儉良好美德加強(qiáng)每日體育鍛煉鑄就體魄茁壯成長合理用錢明智消費(fèi)學(xué)得勤儉良好美德合理計(jì)劃周末生活樂享閑假美好時(shí)光認(rèn)識(shí)課表養(yǎng)好習(xí)慣向往憧憬多彩校園MycolourfulweekendlifeMyhealthylifeMakeabetterscheduleMycolourfulweekendlifeMyhealthylifeMakeabetterscheduleMakeabetterplanMycolourfulschoollife樹立強(qiáng)身健體的意識(shí)，合理安排每天的學(xué)習(xí)和體育鍛煉時(shí)間，在運(yùn)動(dòng)中成長。樹立強(qiáng)身健體的意識(shí)，合理安排每天的學(xué)習(xí)和體育鍛煉時(shí)間，在運(yùn)動(dòng)中成長。傳遞“勤儉節(jié)約”優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，制定購物計(jì)劃，在消費(fèi)中成長。珍惜時(shí)間，勞逸結(jié)合，合理安排周末學(xué)習(xí)和活動(dòng)，在活動(dòng)中成長。認(rèn)識(shí)課表養(yǎng)好習(xí)慣向往憧憬多彩校園Read&writeExtendedreading第五課時(shí)Read&writeExtendedreading第五課時(shí)BLet’slearn第四課時(shí)BLet’stalk第三課時(shí)ALet’slearn第二課時(shí)ALet’stalk第一課時(shí)StorytimeStorytime&Bookreading第六課時(shí)Robin與WuBinbin討論Robin與WuBinbin討論課程表，督促其整理好周一所需課本。外公向John詢問學(xué)校里周四課程，表達(dá)自己對音樂和烹任的熱愛。Robin詢問疲憊的WuBinRobin詢問疲憊的WuBinbin周五課程安排和周末活動(dòng)，并建議他每天進(jìn)行體育鍛煉。之后一篇課外閱讀Amy和Chen討論周末活動(dòng)安排，Oliver等同學(xué)用照片展示自己的周末活動(dòng)。ZhangPeng和Sarah周末下午在公園談?wù)摫舜酥苣┗顒?dòng)。ZZoom和Zip在新學(xué)期采購文具及用品，但結(jié)賬超支只能退回周五體育課所需的足球。之后一篇繪本閱讀持續(xù)性評價(jià)的手段與方式評價(jià)不是一種形式，而是一個(gè)持續(xù)的過程，用于輔助教學(xué)，貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終。教學(xué)中教師利用自評、互評和師評等多種評價(jià)方式來激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí):設(shè)計(jì)多樣性的評價(jià)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)考察學(xué)生的掌握程度；同時(shí)注重個(gè)體的差異，對于不同的學(xué)生給與不同層次的評價(jià)，在師生互動(dòng)中及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步。教師評價(jià):在學(xué)生回答問題或參與討論時(shí)，教師可通過眼神、語言(Great!Good!Welldone!Super!)等及時(shí)對學(xué)生的反饋進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)，在學(xué)生表達(dá)的過程中與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交流。在學(xué)生參與游戲環(huán)節(jié)中，教師可通過獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或者小組評比的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓更多同學(xué)參與到活動(dòng)中來。學(xué)生互評:在小組展示過程中，讓學(xué)生參與到獎(jiǎng)勵(lì)貼紙環(huán)節(jié)中來，學(xué)生評價(jià)，達(dá)到生生互評的效果，同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生自評：評價(jià)活動(dòng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)語言學(xué)習(xí)能夠在恰當(dāng)情境中使用重點(diǎn)詞句，并能夠遷移拓展新的內(nèi)客。能夠理解重點(diǎn)詞句含義，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂?。能夠在教師的引領(lǐng)下理解重點(diǎn)詞句的含義?；顒?dòng)參與能夠積極地與同伴合作，認(rèn)真傾聽別人的表達(dá)，清楚地表述自己的觀點(diǎn)。能夠主動(dòng)與同伴合作，在老師的引領(lǐng)下，共同完成任務(wù)。能夠參與小組合作，能聽懂別人的表達(dá)并執(zhí)行。思維提升能夠自主談?wù)搶W(xué)習(xí)日的安排和周末活動(dòng)及能夠合理安排能夠在教師的引導(dǎo)下，描述職業(yè)及其相關(guān)內(nèi)容。能夠聽懂談?wù)撀殬I(yè)的情境。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例語篇研讀（附圖）【W(wǎng)hat】本課語篇為小學(xué)生日常對話，內(nèi)容圍繞學(xué)生談?wù)撛谥苣┦欠襁M(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)展開，Amy與ChenJie討論周末的業(yè)余活動(dòng)安排，通過對話呈現(xiàn)五個(gè)詞組，如：洗衣服、看電視、做作業(yè)、閱讀、踢足球等豐富的業(yè)余活動(dòng)。【W(wǎng)hy】通過Amy與ChenJie的對話，了解如何對他人的周末活動(dòng)做出詢問以及回答，在分享自己業(yè)余生活的過程中展現(xiàn)周末活動(dòng)的豐富性，包括家務(wù)、娛樂、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)，語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，合理安排自己的業(yè)余時(shí)間，從而逐漸形成科學(xué)健康的生活理念?！綡ow】本課是典型的日常生活對話，涉及日?；顒?dòng)類的動(dòng)詞短語：washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball，以及交流周末活動(dòng)的核心句型：“Doyouoften...?”“Yes,Ido/No,Idon’t”“Whatdoyouoftendoontheweekend?I...”。先從一般疑問句的形式交談開始，Amy和ChenJie討論周末是否進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)，突出的是對方想要了解的特定活動(dòng)內(nèi)容，再進(jìn)入特殊疑問句形式下的大范圍交談，WuBinbin等多人參與了交流，了解對方周末常進(jìn)行的活動(dòng)，回答內(nèi)容都滲透了智、體、美、勞的均衡安排。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在看、聽說的活動(dòng)中，獲取、梳理核心句型：Doyouoften...?Yes,Ido/No,Idon’t.Whatdoyouoftendoontheweekend?I...以及核心詞匯：washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball的語義和語用。（學(xué)習(xí)理解）在情境中熟練運(yùn)用所學(xué)語言Doyouoften...?Yes,Ido/No,Idon’t.Whatdoyouoftendoontheweekend?I...介紹自己的課余活動(dòng)、分享日常生活趣事，能夠合理安排日?；顒?dòng)。（應(yīng)用實(shí)踐）能夠?qū)ψ约阂约八说娜粘；顒?dòng)安排進(jìn)行評價(jià)和建議，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。（應(yīng)用實(shí)踐）能在討論周末活動(dòng)的過程中，感受生活中活動(dòng)的豐富性，學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)和課余活動(dòng)，發(fā)掘同伴的共同特征并尊重同伴之間的差異，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。（遷移創(chuàng)新）三、教學(xué)重難點(diǎn)能聽說、認(rèn)讀washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball五個(gè)活動(dòng)類動(dòng)詞詞組，在四線三格內(nèi)正確書寫。能在情景中正確運(yùn)用“Doyouoften...?Yes,Ido/No,Idon’t.Whatdoyouoftendoontheweekend?I...”詢問、了解他人的周末活動(dòng)安排。學(xué)會(huì)合理安排周末生活、享受生活，并能對他人的周末活動(dòng)安排做出簡單的、客觀的評價(jià)。核心短語washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball核心句型Doyouoften…?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyouoftendoontheweekend?I…六、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理核心句型：Doyouoften...?Yes,Ido/No,Idon’t.Whatdoyouoftendoontheweekend?I...以及核心詞匯：washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball的語義和語用。（學(xué)習(xí)理解）Step1WarmupandReviewActivity1：Enjoyasong唱一首Whatdoyoudoonweekends？相關(guān)的歌曲，激活學(xué)生相關(guān)主題知識(shí)。意圖：通過歡快的歌曲進(jìn)入課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中復(fù)習(xí)核心句型“Whatdoyoudo?”及一些常見的活動(dòng)類動(dòng)詞詞組。Activity2：Askandanswer師生互動(dòng):T:Whatdoyouhaveon…?S:I/Wehave…通過以上問答復(fù)習(xí)A部分的內(nèi)容，從而引出周末的活動(dòng)安排。T：Whatdoyouoftendo?Ss:Ioften.../SometimesI...呈現(xiàn)頻率副詞倒三角圖，引發(fā)學(xué)生思考不同頻率副詞的區(qū)別。意圖：通過圖表幫助學(xué)生進(jìn)一步理解與掌握頻率副詞，結(jié)合生活，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課堂主要內(nèi)容，為本課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。Step2PresentationandpracticeActivity1:Watchandanswer播放視頻“WuBinbin’sWeekend”，播放前提出疑問“What'sthevideoabout?”，學(xué)生帶著問題觀看視頻，關(guān)注本課主題。意圖：通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生在語篇中整體理解本課核心詞組，介紹WuBinbin周末的業(yè)余活動(dòng),在看、聽、讀、說多種方式中理解watchTV,dohomework,readbooks的語義和語用。Activity2：Watchandchoose學(xué)生通過觀看視頻獲取視頻中心內(nèi)容。T：Whatisthevideoabout？Ss：WuBinbin’sweekendT：Great!意圖：學(xué)生帶著教師提出的問題初步感知對話主句型及核心詞組，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力、觀察能力、思維能力與想象力。Activity3：Listen，readandchoose呈現(xiàn)經(jīng)過挖空的短文，再次播放聽力，學(xué)生通過聽和讀，將文中空缺的部分進(jìn)行動(dòng)詞短語的選擇與填空，然后核對答案，整體感知新動(dòng)詞短語dohomework，readbooks，dosports，watchTV，drawpictures的含義。意圖：這是一個(gè)建構(gòu)文本的過程。學(xué)生在任務(wù)過程中通過讀圖預(yù)測小組討論聽音填寫答案等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主去探究語言習(xí)得的規(guī)律：先猜、再聽、后讀，在此過程中加深對重點(diǎn)短語的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)和理解運(yùn)用。Activity4:Thinkandsay（1）學(xué)生閱讀完短文之后，思考WuBinbin的周末是過得怎么樣的。T:WhatdoyouthinkofWuBinbin’sweekend?Ss:Ithinkhisweekendis______(good/notgood).Heshould__________.wordbank:watchlessTVdomoresportsreadmorebooksdomorehousework意圖：讓學(xué)生觀察WuBinbin的周末安排，嘗試做出評價(jià)并提出建議，有助于提升學(xué)生的思維品質(zhì)，做到與他人相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。Activity5:Trytoread（1）看完WuBinbin的周末生活，再看看其他幾位小朋友周末都做了什么，通過這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心詞組：dohomework，readbooks，watchTV，playfootball,washmyclothes。通過自然拼讀方法認(rèn)讀學(xué)習(xí)以上詞組。意圖：學(xué)生能根據(jù)已學(xué)過的舊單詞，聯(lián)想推斷新單詞的讀音，加深對知識(shí)的遷移能力。通過教師播放音頻，幫助學(xué)生糾正單詞的發(fā)音。Activity6：組內(nèi)合作同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)單上書寫本節(jié)課的重點(diǎn)詞組，邊寫邊背。之后組內(nèi)合作讀本節(jié)課的核心詞組，邊讀詞組邊做動(dòng)作。意圖：學(xué)生在組內(nèi)邊做動(dòng)作邊讀單詞，有助于每個(gè)孩子都能掌握好本節(jié)課的核心詞組。Activity7：Game=1\*GB3①Bombgame：老師在PPT上顯示6個(gè)數(shù)字，數(shù)字后有詞組還有炸彈，點(diǎn)擊的數(shù)字后面如果是詞組，需正確讀出詞組，讀對的組加一顆星，讀錯(cuò)沒有星星，如果是炸彈，則失去一顆星。=2\*GB3②呈現(xiàn)附有本課重點(diǎn)短語的轉(zhuǎn)盤，學(xué)生運(yùn)用句式Doyouoften...ontheweekend？Yes，Ido./No，Idon't.交流周末的活動(dòng)安排。意圖：在趣味活動(dòng)中提高學(xué)生的積極性，為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)信心。教師觀察學(xué)生學(xué)唱歌曲情況，引導(dǎo)同學(xué)們參與。教師觀察學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際介紹自己周末的業(yè)余活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)頻率選擇合適的頻率副詞，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)或口頭表揚(yáng)反饋。教師觀察學(xué)生能否從視頻中捕捉關(guān)鍵信息，了WuBinbin的周末安排，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予針對性指導(dǎo)和鼓勵(lì)反饋。教師觀察學(xué)生回答所提問題的參與情況，根據(jù)需要調(diào)整提問方式并適時(shí)進(jìn)行追問，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和正向反饋。教師觀察學(xué)生對WuBinbin的周末安排的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)學(xué)生討論和正確評價(jià)，形成良好的價(jià)值觀。教師觀察學(xué)生理解詞匯、認(rèn)讀詞匯的準(zhǔn)確讀，若發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助，如可借助自然拼讀提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確形。若遇到單詞理解問題，要及時(shí)調(diào)整詞匯的講解方法。教師觀察學(xué)學(xué)生完成從認(rèn)圖到輸出口頭表達(dá)的速度和質(zhì)量，根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，幫助基礎(chǔ)水平偏弱的學(xué)生鞏固重點(diǎn)詞匯和句型。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生理解核心詞匯含義。在聽、看、說、認(rèn)讀活動(dòng)強(qiáng)化對詞匯的理解，屬于學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)。教師將動(dòng)詞短語編進(jìn)完整的語篇，引導(dǎo)學(xué)生通過不同類型的活動(dòng)理解新詞匯含義，通過聽音模仿，進(jìn)行準(zhǔn)確和流暢性練習(xí)，為形成良好的語音意識(shí)和語用能力奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)在情境中熟練運(yùn)用所學(xué)語言Doyouoften...?Yes,Ido/No,Idon’t.Whatdoyouoftendoontheweekend?I...介紹自己的課余活動(dòng)、分享日常生活趣事，能夠合理安排日常活動(dòng)。能夠?qū)ψ约阂约八说娜粘；顒?dòng)安排進(jìn)行評價(jià)和建議，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。(應(yīng)用實(shí)踐)Step3ConsolidationandextensionActivity1：Listenandmatch呈現(xiàn)配對活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，再播放錄音，學(xué)生將對應(yīng)的人物與周末活動(dòng)安排進(jìn)行配對。意圖：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測聽力內(nèi)容，有意識(shí)地去聽文本，提升學(xué)生聽音辨詞的能力以及聽音捕捉有效信息的能力，感知豐富多樣的周末安排。Activity2Readandclassify將所學(xué)的詞組進(jìn)行分類，共分為4大類，Sports體育運(yùn)動(dòng)Study學(xué)習(xí)Entertainment娛樂Housework家務(wù)。學(xué)生將所學(xué)的詞組分別放入到4個(gè)不同的板塊內(nèi)。意圖：培養(yǎng)學(xué)生從多角度進(jìn)行觀察分析，系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)周末活動(dòng)的豐富性，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，合理安排自己的業(yè)余時(shí)間，從而逐漸形成科學(xué)健康的生活理念。教師觀察不同層次學(xué)生完成聽力匹配的情況以及完成時(shí)的參與積極性，對完成情況不理想的同學(xué)給予及時(shí)的指導(dǎo)。教師觀察學(xué)學(xué)生完成分類活動(dòng)的完成情況，注意對學(xué)生判斷力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在挖掘教材內(nèi)容、深化理解核心詞匯意義，借助語言支架，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用核心語言，真實(shí)交流周末的業(yè)余活動(dòng)，通過設(shè)問提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)能在討論周末活動(dòng)的過程中，感受生活中活動(dòng)的豐富性，學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)和課余活動(dòng)，發(fā)掘同伴的共同特征并尊重同伴之間的差異，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。（遷移創(chuàng)新）Activity3Makeanewdialogue.小組合作，運(yùn)用核心句型“Doyouoften...ontheweekend?Yes,Ido.No，Idon't.”交流各自的周末活動(dòng)安排，學(xué)會(huì)客觀看待自己或他人的生活習(xí)慣，發(fā)掘自己與他人的異同，并為自己與他人提出合理建議。意圖：讓學(xué)生與同伴就周末活動(dòng)安排進(jìn)行交流，并做出比較，找到彼此的異同，針對自己或同伴的安排給出合理建議，發(fā)展學(xué)生的語言綜合運(yùn)