高考語文復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞課件240張

2024屆高考：古詩詞鑒賞專題知識(shí)梳理與練習(xí)2024/5/22技法就是點(diǎn)石成金的手指2024/5/23高考語文主觀題答題1、分析問題的五個(gè)角度

作品內(nèi)容、主題情感、結(jié)構(gòu)技巧、語言特色、讀者效果

2、回答問題的三個(gè)步驟

精準(zhǔn)定位依問答，區(qū)域篩選找看查，規(guī)范整合分點(diǎn)加A、精準(zhǔn)定位，要明確該問題的知識(shí)點(diǎn)和要回答的角度，依問答題；B、區(qū)域篩選，要根據(jù)所設(shè)問題找準(zhǔn)文本相應(yīng)區(qū)域，查看它的表意重點(diǎn)、特點(diǎn)，然后查看與上下文關(guān)系，結(jié)合文章主旨思考；C、規(guī)范整合，明確答題主要對(duì)象，抓住關(guān)鍵詞句，理清句段關(guān)系，歸納求同存異，根據(jù)分值分點(diǎn)列舉。語文知識(shí)解題思維點(diǎn)導(dǎo)聯(lián)標(biāo)題句段事物作用表達(dá)方式意蘊(yùn)作用統(tǒng)攝全文找看查，表明扣聯(lián)首段中段尾段敘述描寫抒情議論說明塑造方法人物性格分析主要人物作用次要人物作用情形主情。形象襯托鋪墊，線索推動(dòng)主題。煉字字義+修辭句義+情感效果點(diǎn)明統(tǒng)領(lǐng)，鋪墊襯托對(duì)比引，倒懸伏應(yīng)景生情。短則承上啟下，長則擴(kuò)路豐容，深化主題照應(yīng)前后文；次則鋪墊襯托對(duì)比分?？偨Y(jié)深化應(yīng)顯志，戛然突轉(zhuǎn)思含情。細(xì)心話，對(duì)襯矛，境諷夸。五正二側(cè)一矛評(píng)。人稱視角對(duì)話心，補(bǔ)插倒；敘景憶現(xiàn)（真實(shí)與荒誕、歷史與現(xiàn)實(shí)交織）交，時(shí)空集中詩散化，找技巧（表現(xiàn)技巧）。引用作用倒敘插敘倒敘：設(shè)變突；插敘：補(bǔ)襯鋪比突。敘事方法深淺含義內(nèi)容清，象征暗示主題明。修辭線索照應(yīng)，懸念新穎點(diǎn)睛精準(zhǔn)定位依問答，區(qū)域篩選找看查，規(guī)范整合分點(diǎn)加。答問三步整合：明確主要對(duì)象，抓住關(guān)鍵詞句，理清句段關(guān)系，歸納求同存異，答題分點(diǎn)列舉。聯(lián)找區(qū)間，看重點(diǎn)，查關(guān)系；表修辭，明內(nèi)容，扣主旨，聯(lián)結(jié)構(gòu)效果。選材組材先，思路居其間。敘事方法重，語言特色在眼前。敘事特點(diǎn)敘述選材組材材料類型與特點(diǎn)，組材順序與技巧。真實(shí)典型小見大，時(shí)代代表熱點(diǎn)找。歷史故事寓神鬧。形象主題出，豐證詩學(xué)蘊(yùn)，真實(shí)權(quán)威可讀性。表達(dá)方式議論結(jié)構(gòu)論證結(jié)構(gòu)：總分層進(jìn)在，并列對(duì)照來。行文思路：分層歸納，明確結(jié)構(gòu)，先寫接著最后寫。說明順序時(shí)間空間，邏輯里，總分主次因果緣，從現(xiàn)象到本質(zhì),從性能到功用，仔細(xì)選。例子數(shù)字打定義，比較類別，引用圖表詮：舉例子、列數(shù)字、打比方、下定義、作比較、分類別、作詮釋、摹狀貌、圖表、引用。描寫直抒胸臆，間接(五借古人事景物)抒情：借古-諷今喻今，借人-刻畫人物，借物-托物言志，借事-即事抒情，借景-融情于景。人物描寫方法交情推托鋪染，對(duì)象示主題。五正二側(cè)修辭：動(dòng)作語言神態(tài)外貌和心理描寫。襯托對(duì)比有次要人物和景物描寫。景物描寫順序時(shí)間空間，高低遠(yuǎn)近內(nèi)外聯(lián)。景物描寫作用抒情方法例理演引駁論\比喻條件辨證\因果假設(shè)對(duì)比歸問重點(diǎn)論證方法：例理對(duì)比引，比喻因果類比尋。特點(diǎn)論證結(jié)構(gòu)先，思路據(jù)其間。論證方法重，語言特色閑。方法景物描寫方法修辭十法：修辭襯托對(duì)比時(shí)，動(dòng)靜虛實(shí)哀樂在，白描聲色細(xì)節(jié)來。正側(cè)明暗里，遠(yuǎn)近點(diǎn)面開。詩歌五讀四抓：讀標(biāo)題、作者、內(nèi)容、注釋、選項(xiàng)；抓層次、關(guān)鍵（情感詞、情感群）、人事、景物。讀內(nèi)容要“四抓”：1．抓層次。層次對(duì)應(yīng)不同的感情要點(diǎn)，感情要點(diǎn)對(duì)應(yīng)著答題要點(diǎn)的數(shù)量。2．抓關(guān)鍵。(1)顯性情感詞。詩歌情感類型的動(dòng)詞、形容詞或議論詞決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)。(2)隱性情感詞。傳達(dá)情感意圖較為含蓄、間接。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般能暗示作者的思想感情。表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是隱性關(guān)鍵詞。3.抓人事。以“五正”表情、以敘事達(dá)意。注意詠古、用典，以人推己，借人自況，以古鑒今。4、抓景物，以景悟情。(1)把握景物特征，捕捉背后的情感。(2)從冷暖體味悲喜。(3)托物言志。以物明志，借外物來抒發(fā)情懷。景物描寫角度五覺、動(dòng)靜與聲色、定點(diǎn)觀察與移步換景。表現(xiàn)技巧文本探究行文布局構(gòu)思技巧行文構(gòu)思：構(gòu)思技巧+文本分析概括。點(diǎn)、析、聯(lián)、結(jié)。如分析（方法：定選合）文本意蘊(yùn)、文本特征，不需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，則去掉“聯(lián)”字訣。修辭+口訣：對(duì)比用聯(lián)想，征托染鋪揚(yáng)，動(dòng)靜虛實(shí)哀樂上，融正直，借物忙。（側(cè)重詩歌）內(nèi)容概括兩抓主要對(duì)象事件，時(shí)空人物線索合要求。情節(jié)作用二情一形一主一結(jié)構(gòu)：情節(jié)形象主題情感和結(jié)構(gòu)效果。明確主要對(duì)象，抓住關(guān)鍵詞句，理清句段關(guān)系，歸納求同存異，答題分點(diǎn)列舉。段落情節(jié)概括定位篩選整合主題表現(xiàn)情節(jié)（矛盾沖突）形象環(huán)境技巧。文言翻譯一代二看三查六求法（求變軸，配聯(lián)勾）：單雙變、通假求、對(duì)稱軸、語法配、前后勾、新舊聯(lián)字字落實(shí)：留刪換，調(diào)補(bǔ)貫。特殊句式：判斷被動(dòng)省略倒，主謂定狀后賓前。實(shí)詞含義文言翻譯總引點(diǎn)倒懸首呼，戛然卒章亨利來。鋪墊抑揚(yáng)巧對(duì)比，線索照應(yīng)又伏埋。蒙太奇，襯托在，以小見大波搖擺。層進(jìn)總分點(diǎn)面開（散文）。整合A、七字式結(jié)構(gòu)（對(duì)照式與層進(jìn)式的綜合）:點(diǎn)+引+正+反+深+聯(lián)+結(jié)。“點(diǎn)”——開門見山，點(diǎn)明中心論點(diǎn)（或論題）；略寫（簡潔，醒目，4行，可用兩段開頭法）“引”——概述所給材料，或摘錄關(guān)鍵詞句，論證論點(diǎn)?！罢薄媾e例論述；較詳（排比列舉事例，段的首尾要勾聯(lián)論點(diǎn)）?！胺础薄疵媾e例論述；較略（舉例有三種形式：舉實(shí)例，概括舉例，假設(shè)舉例）“深”——對(duì)中心和事例進(jìn)行深入分析、開掘；最詳（方法：擺談?wù)姨幔龘Q駁。擺現(xiàn)象，談?dòng)绊?，找原因，提辦法；引哲理，換論證，用駁論等）“聯(lián)”——緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展開議論；較略（一般聯(lián)系青年與改革）?！敖Y(jié)”——總收全文，呼應(yīng)中心。略寫（或重申論點(diǎn)，或發(fā)出號(hào)召……）B、總分總結(jié)構(gòu)：點(diǎn)+引+3點(diǎn)例析（分論點(diǎn)1+例析；分論點(diǎn)2+例析；分論點(diǎn)3+例析；）+聯(lián)+結(jié)。

1、中心論點(diǎn)一般放在開頭。如果句子比較長，還可以單獨(dú)放一段（第二段）；分論點(diǎn)一般放在每一段的開頭或獨(dú)立成段。2、至少要有兩個(gè)分論點(diǎn)，最好有三到四個(gè)。分論點(diǎn)先后順序要合乎邏輯，合乎情理。3、分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。4、分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。5、分論點(diǎn)之間不能意義重復(fù)或概念交叉。6、分論點(diǎn)的語言要精練，一般控制在20字以內(nèi)。作文結(jié)構(gòu)名代虛句話，修辭語法查。找名詞代詞虛詞、句式結(jié)構(gòu)、對(duì)話標(biāo)志、修辭手法，分析語法功能。文言斷句語言運(yùn)用感情風(fēng)格里，詞句修辭中。疊動(dòng)容，整散長短特殊風(fēng)。對(duì)象內(nèi)容結(jié)構(gòu)一，意境組合風(fēng)格齊。邏輯關(guān)聯(lián)音節(jié)好，提承照應(yīng)句意依。瞻前顧后抓重合——抓對(duì)象關(guān)系、重銜接照應(yīng)、合通順要求。(抓住中心、主要對(duì)象。關(guān)系：理清句段關(guān)系，如總分、并列、轉(zhuǎn)折、因果、遞進(jìn)、條件；明確關(guān)鍵句，如中心句、領(lǐng)起句、總結(jié)句、闡釋句、說明句、過渡句等，分清觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，注意關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào))補(bǔ)寫

語言特色原句改句銜接一面二面要分清，多重否定巧分層。并列成分關(guān)聯(lián)詞，三個(gè)角度看分明。數(shù)詞前后多注意，介詞代詞是小心。敬謙主語分明好，語序太長雜糅情。小心定狀補(bǔ)，抓住主謂賓。病句修改1、并列成分三角度：搭配、先后和交叉、包容，并列成分如是短語，結(jié)構(gòu)要盡量保持一致。并列三句型：A……B和C

A和B……C

A和B……C和D2、關(guān)聯(lián)詞三角度：位置（主同后，主異前）、關(guān)系（詞表示的關(guān)系與句子關(guān)系一致）和配套使用。3、介詞短語有頭有尾，注意介賓結(jié)構(gòu)、固定詞組搭配和介詞與主語的關(guān)系。4、注意主語承前首略、雜糅和定語順序、狀語順序表意重心又銜接，語言特色看口訣。成語挖坑：望文生義張冠李，褒貶失度輕重?zé)o。搭配修飾敬謙錯(cuò)，形義習(xí)慣事理枯。成語

前后勾聯(lián)有層次，時(shí)空邏輯連代詞。復(fù)詞同構(gòu)，關(guān)鍵句子情依依。排序長短變句長變短：先抽主干，修飾成短，邏輯成句。短變長：先定主干，短成修飾，邏輯成句。對(duì)聯(lián)仄起平收平仄反，出句對(duì)句字?jǐn)?shù)齊，詞性結(jié)構(gòu)要一樣，工寬正反都是對(duì)。語言得體五看：看目的對(duì)象，場合語體與敬謙。圖文轉(zhuǎn)換五抓要素，兩理關(guān)系，依步作答。五抓要素：①表格數(shù)據(jù)變化、畫面主體（人物、背景、夸張?zhí)幍龋谟行畔ⅲ}干、標(biāo)題、文字等）。兩理關(guān)系：①內(nèi)在關(guān)系：表格、畫面主體因素間的內(nèi)在關(guān)系（數(shù)據(jù)內(nèi)在聯(lián)系或變化；人或物的動(dòng)作、語言、表情等）②外在聯(lián)系：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展開聯(lián)想，讀懂“表畫”意（寓意）。依問答：①依題要求②分步解答下定義采用判斷單句：第一種形式：A是①②③④……B；第二種形式：①②③④……B叫A8藝術(shù)技巧匯總1、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論，重點(diǎn)為描寫、抒情2、表達(dá)技巧詩歌：對(duì)比用聯(lián)想，征托染鋪揚(yáng)，虛實(shí)動(dòng)靜哀樂上，正直借物忙。散文小說：總引點(diǎn)倒懸首呼，戛然卒章亨利來。鋪墊抑揚(yáng)巧對(duì)比，線索照應(yīng)又伏埋。蒙太奇，襯托在，以小見大波搖擺。層進(jìn)總分點(diǎn)面開（散文）。3、修辭方法起興、比喻、排比、擬人、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、借代、對(duì)偶、反語、互文、疊詞、婉辭等。4、篇章結(jié)構(gòu)首段：開篇點(diǎn)題、不點(diǎn)題、景物起句；點(diǎn)明統(tǒng)領(lǐng)，鋪墊襯托對(duì)比引，倒懸伏應(yīng)景生情。中段：短則承上啟下，長則擴(kuò)路豐容，深化主題照應(yīng)前后文；次則鋪墊襯托對(duì)比分。結(jié)尾：總結(jié)深化應(yīng)顯志，戛然突轉(zhuǎn)思含情。意象組合、以景結(jié)情5、語言特色：感情風(fēng)格里，詞句修辭中。疊動(dòng)容，整散長短特殊風(fēng)。2024/5/292024/5/29考點(diǎn)要求2024/5/210考點(diǎn)解讀

《考試大綱》提出兩點(diǎn)要求：1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。一、鑒賞文學(xué)的形象，就是把握文學(xué)作品刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，藝術(shù)形象不僅指人物形象，還包括詩歌中的意象。鑒賞這些藝術(shù)形象的內(nèi)涵，就是要分析、判斷它們包含的作者的思想感情和社會(huì)意義。二、鑒賞文學(xué)作品的語言，主要是把握其運(yùn)用語言的藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)其語言的優(yōu)美、生動(dòng)、傳神、精練、雋永，以及語言的風(fēng)格特點(diǎn)。三、鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，就是分析作品運(yùn)用了那些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧在作品中起了什么作用，達(dá)到了什么效果等。四、評(píng)價(jià)文學(xué)文學(xué)作品的思想內(nèi)容，就是分析其主題的社會(huì)意義，分析評(píng)價(jià)作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。

2024/5/211怎樣考我們1．詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(5分)2．末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡要闡述。(6分)

3．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡要分析。（5分）4．詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）

5、詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）6、詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分）2024/5/212高考命題大體上可歸納出

六種問答模式1、第一種模式分析形象（人物景、意象）2、第二種模式分析意境（內(nèi)容）3、第三種模式分析情感4、第四種模式分析技巧5、第五種模式分析語言（煉字句）6、第六種模式對(duì)比鑒賞2024/5/213詩歌體裁2024/5/2141、詩歌體裁古體詩：四言、五言、六言、七言、雜言詩律詩：五言律詩、七言律詩古代詩近體詩絕句：五言絕句、七言絕句詞：小令、中調(diào)、長調(diào)曲：主要指元人散曲，包括套曲和小令2024/5/215詩歌題材流派2024/5/216詠物言志詩

山水田園詩

惜別送別詩

思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩

懷古詠史詩

邊塞征戰(zhàn)詩愛情閨怨詩議論說理詩古代詩詞題材2024/5/2171、風(fēng)格流派兩大傳統(tǒng)：現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義2、詩歌（題材）流派：山水詩：以山川風(fēng)物為詩歌內(nèi)容，如謝靈運(yùn)、王維的詩。田園詩：以田園生活為詩歌內(nèi)容，如陶淵明、孟浩然的詩。邊塞詩：以邊塞軍旅生活為內(nèi)容，如高適、岑參、王昌齡的詩。送別詩：以臨行送別為詩歌內(nèi)容。詠史（懷古）詩：以歷史興衰、前朝舊事、懷古諷今為詩歌內(nèi)容。詠物詩：借物抒懷言志的詩。思鄉(xiāng)懷人詩：略2024/5/2183、詞的風(fēng)格：豪放派：詞的思想內(nèi)容不拘于傳統(tǒng)的離愁別緒，反映較廣闊的社會(huì)生活；詞的形式不為規(guī)定的腔調(diào)、聲律所束縛。蘇軾、辛棄疾、岳飛都是豪放派詞人。婉約派：詞寫得比較婉曲，比較含蓄，多以艷情為題材；嚴(yán)格遵守音律。柳永、李清照、姜夔、李煜、溫庭筠、周邦彥等都是這一派作家。2024/5/2194、作家風(fēng)格由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)藝術(shù)修養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風(fēng)格。下面是唐宋一些主要作家的風(fēng)格：李白——清新飄逸；杜甫——沉郁頓挫；白居易——明麗清純；陸游——豪巖豐腴；姜夔——清剛疏巖；蘇軾——雄奇豪放；辛棄疾——雄渾豪放；柳永——清麗婉轉(zhuǎn)；李煜——深沉凄婉；李清照——清麗婉約。

2024/5/220一草一木總關(guān)情

詠物言志詩詠物詩（側(cè)重于托物言志）2024/5/221

【詠柳】唐-賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。一、直寫物象，表達(dá)作者的喜好和情趣。對(duì)春天的喜愛之情2024/5/222二、托物寓意，表達(dá)作者的志向和節(jié)操。

詩人通過對(duì)梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點(diǎn)出梅勝于雪，說明堅(jiān)強(qiáng)高潔的人格所具有的偉大的魅力，表明了自己的志向?！久坊ā克?王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。2024/5/223特點(diǎn)歸納：1.詠物詩的特點(diǎn)：內(nèi)容上以某一物為描寫對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法。2.內(nèi)容特點(diǎn)：詠物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向、志趣或品質(zhì)；或表達(dá)自己對(duì)生活的思考、對(duì)人事的評(píng)價(jià)。

3.分析角度：物與人的相同點(diǎn)（物我合一的結(jié)合點(diǎn)），賞析時(shí)要重點(diǎn)把握①寫的什么物，有什么特征。②寄托什么志。2024/5/224慣看秋月春風(fēng)山水田園詩2024/5/225山水田園詩（即景抒情詩）詩人把山水景物、田園風(fēng)光以及人文景觀作為對(duì)象，加以生動(dòng)形象的描摹刻畫，使之成為世人抒發(fā)情懷、表情達(dá)意、寄托理想、娛樂遣興的手段－－即借景抒情。山水田園詩的特點(diǎn)：山水詩源于南朝（宋）謝靈運(yùn)，田園詩源于晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。這類詩以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描手法。詩的中間兩聯(lián)往往對(duì)仗工整，詩的語言特點(diǎn)：明快、清新、簡潔、質(zhì)樸。2024/5/226多情自古傷離別

送別惜別詩2024/5/227惜別送別詩古人特別看重離別。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時(shí)還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個(gè)永恒的主題。

1.形式標(biāo)志：標(biāo)題中有“送”或“別”等字眼；

2.基本主題：依依不舍的留念；情深意長的勉勵(lì)；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔(dān)憂與對(duì)友人的思念。

3.感情色彩：

依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；

安慰與祝愿——曠達(dá)剛健，樂觀向上。2024/5/228一、直接寫別情：

【送友人】唐－李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。2024/5/229二、間接寫別情

【贈(zèng)別】杜牧多情卻似總無情，唯覺尊前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

【渡荊門送別】唐－李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。通過寫宴席上燃燒的蠟燭與故鄉(xiāng)的江水，借物抒情，表現(xiàn)自己留戀惜別之情。2024/5/230三、寫送別場景，以景寫情【黃鶴樓送孟浩然之廣陵】唐-李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。2024/5/231四、回憶相聚歡娛，遙想分別后的孤寂

今宵酒醒何處，楊柳岸、晚風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。（《雨霖鈴》）2024/5/232何人不起故園情

思鄉(xiāng)懷人詩2024/5/233

何人不起故園情

——思鄉(xiāng)懷人詩古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關(guān)，總會(huì)引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時(shí)生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思?xì)w），或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢(mèng)寄情，或妙喻傳情。鑒賞這類詩要在整體感知的基礎(chǔ)上確定情感類別；抓住意象，構(gòu)建圖景；抓住關(guān)鍵詞語，體味思想感情。2024/5/234藝術(shù)特點(diǎn)：

行旅詩：主要表現(xiàn)行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。

閨怨詩：一是表現(xiàn)婦女對(duì)出征在外的丈夫的思念，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡或鼓勵(lì)丈夫建功立業(yè)的情懷；二是表達(dá)對(duì)出門在外的丈夫的思念，表達(dá)女子的柔情別緒，憂愁傷感；三是表現(xiàn)宮中女子對(duì)自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨，表達(dá)對(duì)自由和幸福生活的向往。2024/5/2351、了解常見思想情感。羈旅愁思：孟浩然《宿建德江》思念親友：王維《九月九日憶山東兄弟》征人思鄉(xiāng)：李益《夜上受降城聞笛》閨中懷人：王昌齡《閨怨》2、分析人們思鄉(xiāng)緣由。戰(zhàn)亂頻仍；山長水闊；久戍邊關(guān)；宦游不歸。3、人們?cè)谠娭腥绾伪磉_(dá)思鄉(xiāng)之情？觸景傷情：何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。感時(shí)生情：中秋望月；重陽登高；除夕；傷春悲秋；日暮思?xì)w托物傳情；月、雁、笛、柳因夢(mèng)寄情：（1）夜來有夢(mèng)登歸路，不到桐廬已及明。（2）因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。妙喻傳情：鄉(xiāng)愁2024/5/236旅次寄湖南張郎中戎昱寒江近戶漫流聲，竹影當(dāng)窗亂月明。歸夢(mèng)不知湖水闊，夜來還到洛陽城。前人評(píng)說，“歸夢(mèng)”是這首詩的詩眼。詩中寫“歸夢(mèng)”突出了什么？你是否同意這種說法？為什么？鑒賞舉隅：1、寫夢(mèng)中返鄉(xiāng)是那么容易，突出了鄉(xiāng)思之深，之切。2、“歸夢(mèng)”因旅次見聞引發(fā)，前兩句中江水漫流之聲、月下竹影之形，是“歸夢(mèng)”之因；而“歸夢(mèng)”則是思鄉(xiāng)之情的集中表現(xiàn)。所以可以說“歸夢(mèng)”是這首詩的詩眼。2024/5/237千古興亡多少事

詠史懷古詩2024/5/238懷古詠史詩（一）、弄清史實(shí)：對(duì)于作品所涉及的史實(shí)和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一些歷史知識(shí)。在閱讀一首詩時(shí)，一定要讀好注解，這也是讀懂材料的一把鑰匙。（二）、要體會(huì)意圖

后代作家對(duì)塵封的往事發(fā)思古之幽情，一定有現(xiàn)實(shí)的原因或觸發(fā)感慨的媒介。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，蘇軾被貶黃洲，到過當(dāng)?shù)匾惶幗谐啾谴壍牡胤健獋髀劸褪钱?dāng)年三國時(shí)的古戰(zhàn)場赤壁——憑吊，這赤鼻磯也可以說是觸發(fā)詩人感想的媒介。2024/5/239

（三）、領(lǐng)悟感情

詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：一種是對(duì)歷史作冷靜的理性思考，詩人自己不置身其中。如杜牧《題烏江亭》詩。杜牧為項(xiàng)羽自刎而惋惜：“江東弟子多俊才，卷土重來未可知?！钡诙N情況是把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是評(píng)擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。第三種情況是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮，如李商隱的《賈生》就是這么一首借古諷今和杰作。（四）、分析寫法

在構(gòu)思上，懷古詠史詩可以說百花齊放，有以景襯情的，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》；有議論引發(fā)的，在章法上，或作正對(duì)比，或側(cè)面烘托等。2024/5/240要點(diǎn)：1.形式標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。

2.內(nèi)容特點(diǎn)：

①表達(dá)像古人那樣建立功業(yè)志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情；

②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今；

③憂國傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，但由國家民族的前途命運(yùn)。

④悲嘆年華消逝，壯志難酬。2024/5/241詠史懷古詩，感情上可分為兩種類型一、借古諷今，寫興亡之感

《越中覽古》《石頭城》

（寫情,事為主）二、借古抒懷，發(fā)不遇之恨《念奴嬌。赤壁懷古》《永遇樂。京口北固亭懷古》（寫人為主）2024/5/242秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)

邊塞征戰(zhàn)詩2024/5/243邊塞詩征戰(zhàn)詩

㈠了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。

從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭為題材的詩，發(fā)展到唐代，由于戰(zhàn)爭頻繁，統(tǒng)治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進(jìn)身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚(yáng)奮進(jìn)的時(shí)代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發(fā)展起來了，形成一個(gè)新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。2024/5/244盛唐時(shí)期的邊塞詩其基調(diào)是豪邁、爽朗、一往無前。如（王維）“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！保ㄍ鹾玻包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還?！保ㄍ醪g）即使是艱苦的戰(zhàn)爭，也壯麗無比，即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快，即使是壯烈犧牲，也死而無悔。到了中、晚唐，國勢(shì)漸衰，雖然詩人也保持著昂揚(yáng)向上的基調(diào)，但悲壯惋傷的成分多了起來。如“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人?！保愄眨┑搅怂未?，國家在民族斗爭中一直處于劣勢(shì)，外侮不斷，國難當(dāng)頭，在邊塞征戰(zhàn)詩中流露出來的感情，就更多地體現(xiàn)為或報(bào)國無門的憤懣，如陸游的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”；或?yàn)闅w家無望的哀痛，如“燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地?！钡遣还苁裁磿r(shí)期的邊塞詩都回旋著愛國的主旋律。2024/5/245（二）、注意區(qū)別各自的思想內(nèi)容感情特點(diǎn)。在邊塞征戰(zhàn)的大題材下，邊塞征戰(zhàn)詩的思想內(nèi)容異彩紛呈：有對(duì)建功立業(yè)的渴望；有報(bào)效祖國的激情；有抒寫征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨；有表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷；有反映對(duì)帝王開邊的不滿和驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光……因此，我們?cè)阼b賞要注意區(qū)別。

2024/5/246㈢.分析邊塞詩的不同藝術(shù)風(fēng)格。邊塞詩的藝術(shù)風(fēng)格也是異彩紛呈。有的豪放曠達(dá)，有的雄壯悲慨，有的委婉清麗……只有通過對(duì)詩歌字句的細(xì)細(xì)體會(huì)，才能準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)到由于不同時(shí)代、不同內(nèi)容、不同詩人的不同藝術(shù)素養(yǎng)、不同生活遭遇，反映在邊塞征戰(zhàn)詩這個(gè)大主題下異彩紛呈的藝術(shù)風(fēng)格。1.形式標(biāo)志：題目中多出現(xiàn)“塞”、“征”、“軍”等字眼；也有用樂府舊題的，如《涼州詞》、《少年行》、《關(guān)山月》、《從軍行》等；

2.分析重點(diǎn)：鑒賞邊塞詩要結(jié)合作者的生平思想和詩歌創(chuàng)作的具體時(shí)間，體味詩人在詩中寫的是什么，抒發(fā)的哪一類型

的情感，要注意富有邊塞特征的景物和富有戰(zhàn)爭特征的事件、心理。2024/5/247詩歌意象形象2024/5/248考點(diǎn)闡釋鑒賞形象要點(diǎn)人的形象、景的形象、物的形象把握形象特征

分析寓于形象中的思想感情理解形象典型意義2024/5/249詩歌形象人物形象景物形象A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；（偏重抒情的詩歌）B、作品中其他人物。（偏重?cái)⑹碌脑姼瑁┮庀螅涸姼柚薪玖俗髡吒星榈奈锵?。詩人表達(dá)主觀感情載體（偏重寫景的詩歌）一切景語皆情語意境主旨情感2024/5/250五正人物形象分析法二側(cè)矛盾沖突評(píng)論動(dòng)作描寫語言描寫神態(tài)描寫外貌肖像心理活動(dòng)次要人物景物描寫作者或者作品中的其他人物對(duì)該人物的介紹、評(píng)價(jià)矛盾沖突凸顯人物性格形象性格特征？！2024/5/251

鑒賞人物形象常用到的重要詞語

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國、報(bào)國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。2024/5/252閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。人物形象鑒賞2024/5/253獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時(shí)，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。擴(kuò)寫2024/5/254獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。一個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。解答不具體，且答非所問。2024/5/255

獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或?yàn)楣γ?，或?yàn)榛潞８〕?。也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。不是本詩的表現(xiàn)2024/5/256

閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。參考答案：全詩塑造了一個(gè)不與世俗同列，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩人的形象。眾鳥之“高飛”與孤云的“獨(dú)去”，寫出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情?？偫ǚ治隹偨Y(jié)2024/5/257答題模式一、簡析人物形象：①概括特點(diǎn)。塑造了什么人物形象（概說）+

②分析語句。結(jié)合詩句分析人物性格（技巧術(shù)語展開）+

③表現(xiàn)什么思想情感二、形象有哪些特征：分點(diǎn)陳述。如①…②…③…人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？2024/5/258閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆①煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。【注】①

篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。請(qǐng)結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象?？紙龃鹁碓\斷2024/5/259考生答案1全詩塑造了一位閑適、不問世事的隱者形象。問題診斷答案太片面，且未能結(jié)合具體詩句分析。考生答案2全詩塑造了一位閑適、遠(yuǎn)離世俗、不問世事的隱者形象。可以從“柴門”“倦臥”“閑吟”等詞語看出。問題診斷要點(diǎn)不全，結(jié)合詩句分析太簡單隨意，扣題不緊?？忌鸢?全詩塑造了一位閑適、灑脫、高雅的隱者形象?？梢詮摹安耖T”“倦臥”“閑吟”“竹”“雪”“梅”等詞語看出。問題診斷概括全面，但結(jié)合詩句分析不夠完整，特點(diǎn)分析與詩句具體內(nèi)容結(jié)合不夠緊密。2024/5/260剖析矯正滿分答案詩中塑造了一位悠閑、不問世事、高潔的詩人形象，通過對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人不問世事的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高潔的人生志趣。竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆①煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ竣僮罕P香。因盤香曲繞如篆文，故稱。請(qǐng)結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。分析詩歌的人物形象，應(yīng)立足詩歌內(nèi)容，結(jié)合具體詩句分析。答題思路要清晰，先概括后分析，要點(diǎn)齊全，分析準(zhǔn)確。以上幾種答案都存在這些方面沒處理好的問題。本詩中的詩人形象要結(jié)合“柴門”“狹徑”等生活環(huán)境描寫，“茶碗”“篆煙”“倦臥”“閑吟”等日常生活描寫，以及“竹”“雪”“梅”等意象描寫來分點(diǎn)概括。2024/5/261

尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城。

問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡要分析。

陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。2024/5/262閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

東坡①蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。請(qǐng)結(jié)合全詩解讀抒情主人公的形象。從“野人”一詞中體會(huì)出了詩人的幽默和自嘲,從“莫嫌”和“自愛”中讀出了曠達(dá)和恬淡,從“鏗然曳杖聲”中聽到了一位智者與自然的交流。聯(lián)系第三句詩對(duì)道路坎坷的交代，注釋中對(duì)寫詩背景的交待，可看出抒情主人公即作者被貶后不避坎坷、超脫曠達(dá)的形象。2024/5/263練習(xí)：簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情

陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處?塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山?！咎崾尽糠治鲈姼栊蜗笠盐兆髡呓?jīng)歷，寫作背景以及人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，深入理解詩歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。2024/5/264

【參考答案】

詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關(guān)河夢(mèng)斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。概括形象特點(diǎn)分析形象的基本特征指出形象的意義2024/5/265考情回顧考情總結(jié)鑒賞詩歌的形象是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，主要考查詩歌中所塑造的形象特點(diǎn)及其意義，分值一般為4～6分。設(shè)問方式①詩歌的前×句描寫了一幅什么樣的景象(畫面)？[例](2016·全國卷乙，8)，(2015·安徽卷，8)。②詩歌第×聯(lián)寫景(人)精細(xì)，請(qǐng)簡要分析。[例](2015·福建卷，6(1))。詩歌意象鑒賞2024/5/266審題要點(diǎn)①審答題區(qū)間。判斷考察的內(nèi)容是全詩(結(jié)合全詩來看)，還是部分詩句(某句、某聯(lián)、某片)。②審題干要求。明確考察的是人、景、物中的哪一種形象，審清是要簡單概括還是具體分析。解題要素①找形象。概括詩人描繪的形象特征。②析手法。分析塑造形象的方法，熟練使用詩歌相關(guān)術(shù)語。③明效果。明確形象的作用或效果。④分條作答，準(zhǔn)確規(guī)范。2024/5/267景物描寫（側(cè)面描寫，包括自然環(huán)境、社會(huì)場景）與“意象”一）描寫角度：五覺（聽、視、味、嗅、觸）、動(dòng)靜、色彩二）描寫順序：時(shí)間順序、空間順序（高低、遠(yuǎn)近）三）描寫方法：修辭十法（襯托對(duì)比時(shí)，動(dòng)靜虛實(shí)哀樂在，白描聲色細(xì)節(jié)來。正側(cè)明暗里，遠(yuǎn)近點(diǎn)面開。）

四）涉及技巧：襯托（正襯、反襯）、對(duì)比、渲染、烘托、鋪墊、聯(lián)想、想象、借景抒情（融情于景、情景交融）五）描寫作用：交情推托鋪染，對(duì)象示主題1、交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物身份、活動(dòng)環(huán)境或時(shí)代背景；2、奠定感情基調(diào)或敘述基調(diào)（在開頭）；3、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)發(fā)展更為自然、生動(dòng)、真實(shí)；4、襯托人物心情、性格；5、渲染烘托氣氛或氛圍，為下文作鋪墊或形成對(duì)比；6、象征和暗示（社會(huì)環(huán)境）；7、表現(xiàn)文章主題。2024/5/268閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。真題解題示范【注】①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？2024/5/2692024/5/270閱讀下面這首元曲，然后完成后面的題目。[雙調(diào)]水仙子夜雨徐再思一聲梧葉一聲秋。一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。落燈花棋未收，嘆新豐逆旅淹留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。這首曲子抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？試加以概括。(4分)答：因不能全面把握詩人含蓄、復(fù)雜、變化的思想感情而失分2024/5/271[學(xué)生答卷]答案(一)2024/5/272答案(二)2024/5/273[閱卷者說]1．失分緣由：答案一失誤的主要原因是對(duì)作者的思想感情把握不夠全面，忽視了曲中“逆旅淹留”的江湖漂泊之苦。答案二失誤的主要原因是對(duì)作者的思想感情把握不夠全面，忽視了“江南二老憂”所提供的信息。2．滿分要點(diǎn)：此題考查考生評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力?？忌獯鸫祟}，一要抓住詞中的關(guān)鍵詞語，如“愁”“憂”等，從而確定全曲的感情基調(diào)；二要仔細(xì)分析“愁”和“憂”的原因，要學(xué)會(huì)分層分析概括，比如：從“歸夢(mèng)”分析出作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，從“嘆新豐逆旅淹留”分析出作者漂泊的孤苦，從“江南二老憂”分析出作者對(duì)父母的擔(dān)憂思念之情。2024/5/274[參考答案]

抒發(fā)了作者漂泊在外的孤苦之情，對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情和對(duì)父母的擔(dān)憂思念之情。[專家支招]把握作者含蓄、復(fù)雜、變化的思想感情應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：1．了解古代詩歌表達(dá)感情的一般特點(diǎn)(1)多是含蓄、隱晦的，少有直白的。內(nèi)斂含蓄，是古詩的一個(gè)重要特點(diǎn)。(2)多是豐富、復(fù)雜的，少有單一、簡單的。(3)有時(shí)是發(fā)展變化的，而不是固定、靜止的。2024/5/275閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。宿濟(jì)州西門外旅館晁端友寒林殘日欲棲烏①，壁里青燈乍有無。小雨愔愔②人假寐，臥聽疲馬嚙殘芻?！咀ⅰ竣贋酰簽貘f。②愔愔：寂靜無聲。詩中的“烏”和“馬”兩個(gè)意象有何作用？請(qǐng)簡要說明。(6分)答：2024/5/276[學(xué)生答卷]答案(一)2024/5/277答案(二)2024/5/278[閱卷者說]1．失分緣由：這兩個(gè)答案表面上似乎答出了意象的作用，但實(shí)際上未能準(zhǔn)確地答出。答案一答出了烏鴉渲染氛圍的作用，但對(duì)意象最主要的表情達(dá)意作用卻未提及。對(duì)“馬”的作用的分析，雖然注意到了其表情達(dá)意的作用，但用“象征”一詞解釋其表現(xiàn)手法不準(zhǔn)確。答案二雖然點(diǎn)出了“襯托”這一關(guān)鍵作用，但烏鴉的反襯作用未分析到位，“烏”“欲棲”，本詩是用烏鴉的歸巢反襯自己的難歸。另外，分析兩個(gè)意象的作用，既要分別作答，又要合起來作答。兩個(gè)答案均未做到這一點(diǎn)。2．滿分要點(diǎn)：解答此題，首先要全面把握意象的作用，接著要結(jié)合詩句準(zhǔn)確分析其在全詩的作用，最后還要注意答題的規(guī)范：寫準(zhǔn)關(guān)鍵詞，突出關(guān)鍵詞。2024/5/279[參考答案]

詩中的“烏”“馬”既是實(shí)景，又傾注著詩人的感情：烏鴉暮投林，而詩人卻無家可歸；瘦馬尚且夜不眠，人更是如此。“烏”和“馬”，一反一正襯托了詩人奔波勞累、凄風(fēng)苦雨的人生漂泊之苦。[專家支招]鑒賞古詩形象的要點(diǎn)在于鑒賞意象。高考考查意象，作答時(shí)須由淺入深地從三個(gè)角度入手：①找意象，②析特點(diǎn)，③說作用。2024/5/2801、蓮（1）或?qū)κ湃ス怅巼@惋，或?qū)ι瞽h(huán)境破敗惋惜，或抒發(fā)離愁別緒、相思懷遠(yuǎn)。（2）取“芙蓉出污泥而不染”的品質(zhì)，托物言志，寄寓自己不愿同流合污的高尚節(jié)操。2、梅（1）象征志士、貞士孤高絕俗、貞潔自愛的君子情操。如：“窮冬萬木慘枯死，玉艷獨(dú)發(fā)凌清寒（2）借梅感慨落寞孤獨(dú)。如：“可憐庭中梅，開盡無人知。“素艷明寒雪，清香任曉風(fēng)?？蓱z深似我，零落此山中古典詩詞中的常見意象2024/5/281（3）象征美人、仙子“秋水娟娟隔美人，江東日暮幾重云。孤燈竹屋霜清夜，夢(mèng)到梅花即見君?！痹娙藢⒚坊ū茸髅廊?、愛人。（4）以梅花來表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念，以及對(duì)友人、情人的相思之情，還有對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。如“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春。”折梅贈(zèng)遠(yuǎn)已成為常用的典故。2024/5/2823、竹凌云沖霄的進(jìn)取精神、虛心善待的謙遜精神，并兼?zhèn)淝甯?、幽潔、隱逸、堅(jiān)韌等高風(fēng)亮節(jié)如：“未出土?xí)r先有節(jié)，到凌云處還虛心?！?/p>

4、松是剛毅堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱難的象征。如：亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。

2024/5/2835、卓爾不群的菊——?dú)w隱、高潔的象征。如“采菊東籬下，悠然見南山?！?、柳、楊柳、折柳——離別惜遠(yuǎn)。如：秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。（李白《憶秦娥》）楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆＃馈队炅剽彙罚┐艘骨新務(wù)哿?，何人不起故園情。《春夜洛城聞笛》）7、芭蕉、梧桐——孤獨(dú)憂愁、離情別緒。如：閑愁幾許，夢(mèng)逐芭蕉雨。（葛勝?zèng)_《點(diǎn)絳唇》）春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。（白居易《長恨歌》）8、芳草——離恨如：青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。

2024/5/2849、杜鵑——哀怨、悲苦、鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思如：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。（秦觀《踏莎行》）夜入翠煙啼，晝尋芳樹飛。春山無限好，猶道不如歸。10、紅豆——相思或朋友情誼如：井底點(diǎn)燈深燭伊，共狼長行莫圍棋。玲瓏骰（tóu）子安紅豆，入骨相思知不知？（溫庭筠《新添聲楊柳枝詞》）江頭學(xué)種相思子，樹成寄與望鄉(xiāng)人。（溫庭筠《錦城曲》）11、落花——美麗凋零的哀傷、生命流逝的無奈如：花落逐水去，何當(dāng)順流還，還亦不復(fù)鮮。（流水落花成為中國詩歌中最凄美、最傷情的場景。）2024/5/28512、紅葉——傳情之物如：無情紅葉偏向御溝流，詩句上分明永配偶，對(duì)景觸目恨悠悠。13、牡丹——富貴、大方14、蘭草——表示高潔、友誼15、落葉——表示悲秋，含有悲苦之意16、桃花——象征美人17、楊花——喻飄零如：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）2024/5/286二、動(dòng)物系列1、蟋蟀——懷念征人、思鄉(xiāng)。如：昨夜寒蛩（qióng）不住鳴，驚回千里夢(mèng)，已三更。（岳飛《小重山》）2、蟬——高潔品性寒蟬——凄冷、凄慘蕭索之感。如：居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。（李商隱《詠蟬》）3、猿啼——悲傷。如：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）4、烏鴉——衰敗荒涼。如：斜陽外，寒鴉萬點(diǎn)，流水繞孤村。（秦觀《滿庭芳》）5、大雁、青鳥——傳書信使、離人思緒。如：雁字回時(shí)，月滿西樓。（李清照《一剪梅》）蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）2024/5/2876、喜鵲——喜訊如：柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。（秦觀《鵲橋仙》）7、哀鴻——哀傷苦痛、流離失所的人如：三更忽軫（悲痛）哀鴻思，九月無襦（短衣）淮水湄（水邊）（龔自珍《己亥雜詩》）8、雙鯉——書信如：客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。（漢樂府《飲馬長城窟行》）三、其它1、白云、明月——孤冷凄清、高潔美好、思鄉(xiāng)念親如：思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。（杜甫《恨別》）江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。（張若虛《春江花月夜》）2024/5/2882、秋、水——悲愁、離愁如：秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。（曹丕《燕歌行》）離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。（秦觀《踏莎行》）3、斜陽——表示日暮，含有某些凄慘之感如：可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。（秦觀《踏莎行》）4、殘?jiān)隆硎静粓A滿，孤獨(dú)憂愁的心情5、西風(fēng)——表示凄清憂愁如：西風(fēng)落日草斑斑，云薄秋容鳥獨(dú)還。兩鬢霜華千里客，馬蹄又上太行山。（于謙《上太行》）6、秋風(fēng)——表示蕭條、冷落7、昆山玉——杰出的人才如：憶君初得昆山玉，同向揚(yáng)州攜手行。（劉禹錫《送李中丞赴楚州》）2024/5/2898、南浦、長亭、灞陵——送別之地如：南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然。（范成大《橫塘》）9、柳營——軍營如：笛怨柳營煙漠漠，云愁江館雨蕭蕭。（武元衡《送張六議歸朝》）10、羌笛、胡笳——凄切悲愴如：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。11、汗青——指史冊(cè)如：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。12、擊楫——謂立志報(bào)效國家、收復(fù)失地13、南山、采薇、采菊——借指隱居生活2024/5/290詩歌意境2024/5/291分析意象、意境或情感的提問方式①只問景物。A、“描寫了什么(怎樣的)景象(景物、畫面、場面、意象、意境)？”B、“所描寫的景象(景物、畫面、場面、意象、意境)有什么特點(diǎn)(特征)？”②景物＋意境(氛圍)?！懊枥L了怎樣的景物(景色、畫面、場景)？營造了怎樣的意境(氛圍)？”③景物(意境)＋情感?！八鶎懢拔镉惺裁刺攸c(diǎn)？表現(xiàn)了怎樣的感情？”這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?特別注意：①當(dāng)題目只問了景物時(shí)，就應(yīng)該在描述、概括景物之后，順便把景物描寫所用的手法以及景物的作用答出來。②當(dāng)題目把景物與情感分開設(shè)問時(shí)，景物和情感就分開回答。2024/5/292答題三個(gè)步驟：①概括意境特點(diǎn)。一般用兩個(gè)詞語、雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和與之相吻合的情調(diào)的特點(diǎn)的詞語。②再現(xiàn)圖景內(nèi)容。（兩法：描繪法、意象組合法）用生動(dòng)的較有文采的語言去再現(xiàn)詩句中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時(shí)注意一要忠實(shí)于原詩，二要運(yùn)用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造去理解描繪畫面。③分析思想感情。表述切忌空洞，問答要具體。例如只答出“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，還應(yīng)答出為什么（或怎么）而“感傷”和來修飾感傷的詞語。2024/5/293此詩無一“情”字,而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。答案：“涼”字語意雙關(guān)，最能體現(xiàn)詩人感情。既寫天涼，又寫心境的孤寂凄涼。由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙：愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。2024/5/294《楓橋夜泊》張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠；姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，由月亮、烏鴉、寒霜、楓樹、漁火、寒山寺和夜半鐘聲等諸多意象構(gòu)成一種凄美的幽愁意境。2024/5/295答題示例：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。問：此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請(qǐng)簡要分析。明確：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。(步驟①——用富有文采的語言生動(dòng)描述畫面景物)這是一幅明凈絢麗和諧閑適的春景圖。(步驟②——畫龍點(diǎn)睛概括景物畫面特點(diǎn))表現(xiàn)了詩人結(jié)束了顛沛流離，生活安定后愉悅閑適的心境。(步驟③——指出在什么情況下的什么心境)2024/5/296問題：請(qǐng)結(jié)合全曲簡要分析“卻原來依家鸚鵡洲邊住”所蘊(yùn)含的思想情感。答前說明：問題（2）屬“分析意境型”的題目，這就應(yīng)從景、情、境界等方面去分析評(píng)價(jià)。答案：“卻原來依家鸚鵡洲邊住”，①點(diǎn)明漁父(隱士)居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源”，（景、境界）表現(xiàn)其對(duì)所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；（情）/②寫出漁父(隱士)超然塵世的情懷和隱逸的情趣。（情、境界）[正宮］叨叨令無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。注：①儂：我。②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。2024/5/297詩的三、四兩句情景交融，寫對(duì)韋參軍深切思念，試作簡要分析。答前說明：此題屬“分析意境型”。答題步驟：①用生動(dòng)的較有文采的語言去描繪詩句中展現(xiàn)的圖景畫面。二要運(yùn)用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造去理解描繪畫面，語言表達(dá)要力求準(zhǔn)確優(yōu)美。②要概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般盡量多用幾個(gè)雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。③分析作者的思想感情。表述切忌空洞，問答要具體。丹陽送韋參軍嚴(yán)維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。2024/5/298答案：“日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠?！薄敖稀薄苯薄保仁怯讶诵兄鄣穆肪€，也是作者目送的方向?！巴弊謧鞒鏊寄钪駪B(tài)，憂思綿綿；“日晚”暗示思念時(shí)間之久，顯出友情之深?！昂f飛盡水悠悠”，這一句寫望中所見。秋日黃昏，江面上寒鴉點(diǎn)點(diǎn)，給人增添愁思?？墒牵瓦B這使人感傷的寒鴉此時(shí)此刻也“飛盡”了，只剩下悠悠江水流向遠(yuǎn)方，這一切給人以孤獨(dú)、寂靜、空虛的感觸?！八朴啤卑鵁o限思念的深情。2024/5/299閱讀下面一首詩，回答問題。寄全椒山中道士韋應(yīng)物今朝郡齋冷，忽念山中客。澗底束荊薪，歸來煮白石。欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。落葉滿空山，何處尋行跡?問題：仔細(xì)品味這首詩，它表現(xiàn)了一種什么樣的情感?答前說明：是屬“分析意境型”題，據(jù)題干要求，只要回答出“表現(xiàn)了一種什么樣的情感”就可，此意旨不難。答案：既有對(duì)友人的真摯懷念之情，又有心頭的寂寞之情。2024/5/2100問題：這首詩抒發(fā)了詩人哪些復(fù)雜的思想感情?答前說明：屬“分析意境型”，回答時(shí)要體現(xiàn)“復(fù)雜”，即有多種心情。答案：①前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂(閑適之情)。②尾聯(lián)“嘆息”，一是嘆志士空老，報(bào)國無門；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵。幽居初夏陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙。籜龍①已過頭番筍，木筆②猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。2024/5/2101閱讀下面一首詞，回答后面的問題。定風(fēng)波蘇軾三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。問題：在風(fēng)雨中，“同行皆狼狽”，而詞人卻能“吟嘯且徐行”“竹杖輕勝馬”，表現(xiàn)了他怎樣的心情?答題說明：屬“分析意境型”。是簡答題，答題時(shí)，只要回答什么心情即可）答案：閑適、輕松、自如。

2024/5/2102問題：“一蓑煙雨任平生”的意思是什么?表達(dá)了詞人怎樣的人生態(tài)度?答題說明：屬“煉句型分析”題。答題步驟：②然后展開聯(lián)想，把該字放人原句中去用生動(dòng)的較有文采的語言去描述該字所在句子的景象。③最后點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情或有何表達(dá)效果。答案：穿著蓑衣在風(fēng)雨中過一輩子也處之泰然。（步驟②即句解）反映了作者不避風(fēng)雨（包括自然的和政治上的）、聽任自然的生活態(tài)度。（步驟③）2024/5/2103修辭手法賞析訓(xùn)練詩歌鑒賞之襯托對(duì)比渲染烘托詩歌鑒賞之動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生資料鏈接詩歌技巧硬核知識(shí)雙圖概覽必備知識(shí)返回題型知識(shí)106藝術(shù)技巧匯總1、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論，重點(diǎn)為描寫、抒情2、表達(dá)技巧詩歌：對(duì)比用聯(lián)想，征托染鋪揚(yáng)，虛實(shí)動(dòng)靜哀樂上，以景結(jié)情融正直，借物忙。散文小說：總引點(diǎn)倒懸首呼，戛然卒章亨利來。鋪墊抑揚(yáng)巧對(duì)比，線索照應(yīng)又伏埋。層進(jìn)總分點(diǎn)面在（散文），蒙太奇，鏡頭接，以小見大波搖擺。3、修辭方法起興、比喻、排比、擬人、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、借代、對(duì)偶、反語、互文、疊詞、婉辭等。4、篇章結(jié)構(gòu)首段：開篇點(diǎn)題、不點(diǎn)題、景物起句；點(diǎn)明統(tǒng)領(lǐng)，鋪墊襯托對(duì)比引，倒懸伏應(yīng)景生情。中段：短則承上啟下，長則擴(kuò)路豐容，深化主題照應(yīng)前后文；次則鋪墊襯托對(duì)比分。結(jié)尾：總結(jié)深化應(yīng)顯志，戛然突轉(zhuǎn)思含情。意象組合、以景結(jié)情2024/5/2107人物描寫和形象分析方法：五正二側(cè)一矛評(píng)1）五正：外貌（肖像）描寫、神態(tài)描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫，了解人物的語言、外貌、行動(dòng)、心理，與所表現(xiàn)出的性格特征。細(xì)節(jié)描寫：是對(duì)人物的性格、肖像、語言、行動(dòng)、心理及其周圍環(huán)境所作的細(xì)膩、具體的描繪。細(xì)節(jié)描寫的作用：準(zhǔn)確傳神地刻畫人物，使人物形象生動(dòng)鮮明。2）二側(cè)：景物描寫、次要人物襯托，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個(gè)性特征及形象的意義。3）矛盾：（性格、情節(jié)）矛盾沖突，聯(lián)系社會(huì)歷史背景。4）評(píng)價(jià)：體悟創(chuàng)作意圖，抓住作者對(duì)人物的介紹、評(píng)價(jià)，從作品主題和情感傾向中去分析人物2024/5/2108五正人物形象分析法二側(cè)矛盾沖突評(píng)論動(dòng)作描寫語言描寫神態(tài)描寫外貌肖像心理活動(dòng)次要人物景物描寫作者或者作品中的其他人物對(duì)該人物的介紹、評(píng)價(jià)矛盾沖突凸顯人物性格形象性格特征？！2024/5/2109景物描寫（側(cè)面描寫，包括自然環(huán)境、社會(huì)場景）與“意象”一）描寫角度：五覺（聽、視、味、嗅、觸）、動(dòng)靜、色彩二）描寫順序：時(shí)間順序、空間順序（高低、遠(yuǎn)近）三）描寫方法：七法（動(dòng)靜、哀樂、虛實(shí)、明暗、點(diǎn)面、正側(cè)、細(xì)節(jié)）+修辭四）涉及技巧：襯托（正襯、反襯）、對(duì)比、渲染、烘托、鋪墊、聯(lián)想、想象、借景抒情（融情于景、情景交融）五）描寫作用：交情推托鋪染，對(duì)象示主題1、交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物身份、活動(dòng)環(huán)境或時(shí)代背景；2、奠定感情基調(diào)或敘述基調(diào)（在開頭）；3、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)發(fā)展更為自然、生動(dòng)、真實(shí)；4、襯托人物心情、性格；5、渲染烘托氣氛或氛圍，為下文作鋪墊或形成對(duì)比；6、象征和暗示（社會(huì)環(huán)境）；7、表現(xiàn)文章主題。2024/5/2110景物感情角度順序方法作用五覺——聽、視、味、嗅、觸空間（高低、遠(yuǎn)近、大?。?、時(shí)間（先后）七法+修辭交情推托鋪，對(duì)象示主題描寫襯托正襯反襯對(duì)比動(dòng)靜、哀樂、虛實(shí)、明暗渲染烘托象征暗示渲染氣氛烘托心情一切景語皆情語借景抒情交待時(shí)地環(huán)境感情基調(diào)鋪墊對(duì)比2024/5/2111分析技巧型提問方式：這首詩運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或修辭手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?×××句在景物描寫方面有什么突出特點(diǎn)？請(qǐng)賞析某句(某聯(lián)、某片)的妙處。解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用來抒發(fā)感情的手段或方法，要準(zhǔn)確答題就必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。2024/5/2112答題注意：作答時(shí)，切忌只回答運(yùn)用了什么手法就草率結(jié)束了。題干未明確要求答“表現(xiàn)手法”的，則要看題干問的是局部還是全詩，若問全詩，則首先且必須從表現(xiàn)手法角度回答；否則，應(yīng)優(yōu)先考慮修辭手法，其次是表現(xiàn)手法。答題步驟：三步走——指(指出所用的表現(xiàn)手法)＋析(分析該表現(xiàn)手法是如何運(yùn)用的)＋點(diǎn)(點(diǎn)明表達(dá)效果)。①準(zhǔn)確指出用了何種手法。②結(jié)合詩句闡釋從什么方面體現(xiàn)用了這手法③此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情（分析詩人何時(shí)何景下的什么情感）。2024/5/21131．閱讀下面的詩，完成后面的題目。登裴秀才迪小臺(tái)[唐]王維端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠(yuǎn)林際，不見此檐間。好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。(選自《全唐詩》)真題解題示范2024/5/2114請(qǐng)結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。2024/5/21152．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。除夜自石湖歸苕溪(其一)姜夔細(xì)草穿沙雪半銷，吳宮煙冷水迢迢。梅花竹里無人見，一夜吹香過石橋。(1)賞析首句“細(xì)草穿沙雪半銷”的妙處。2024/5/2116(2)全詩重點(diǎn)寫了梅花這一意象，在描寫上有何特點(diǎn)？2024/5/2117閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。聞慶州趙縱使君與黨項(xiàng)①戰(zhàn)中箭身死，輒書長句杜牧將軍獨(dú)乘鐵驄馬，榆溪戰(zhàn)中金仆姑②。死綏③卻是古來有，驍將自驚今日無。青史文章爭點(diǎn)筆，朱門歌舞笑捐軀。誰知我亦輕生者，不得君王丈二殳④?！咀ⅰ竣冱h項(xiàng)：西北少數(shù)民族。②金仆姑：箭名。③死綏：古軍法規(guī)定軍隊(duì)敗退，將軍當(dāng)死。④殳：兵器。頸聯(lián)是如何表達(dá)情感的？請(qǐng)簡要分析。考場答卷診斷2024/5/2118考生答案1頸聯(lián)通過敘寫趙縱留名青史和朱門歌舞，表達(dá)了對(duì)達(dá)官貴人的不滿和對(duì)趙縱戰(zhàn)死的惋惜。問題診斷考生答案2運(yùn)用聯(lián)想，對(duì)比等手法，聯(lián)想趙縱必定名垂千古，與權(quán)貴們作對(duì)比，表達(dá)了對(duì)趙縱的崇敬與對(duì)權(quán)貴的不滿。問題診斷剖析矯正滿分答案頸聯(lián)運(yùn)用對(duì)比手法，將青史文案對(duì)趙縱爭相贊揚(yáng)與朱門歌舞笑對(duì)趙縱的犧牲的態(tài)度作對(duì)比，鮮明表達(dá)了對(duì)趙縱將軍的熱烈贊揚(yáng)和對(duì)達(dá)官貴人的強(qiáng)烈憤慨。忽略了對(duì)表現(xiàn)手法的判斷、分析，而且情感把握也不全面。對(duì)比分析上不準(zhǔn)確?？忌鸢?不能針對(duì)題干中的“如何”展開分析，對(duì)詩歌的表現(xiàn)手法理解不到位。考生答案2表現(xiàn)手法分析準(zhǔn)確，在分析該手法如何運(yùn)用上有所欠缺。分析頸聯(lián)是如何表達(dá)情感的，需要理解“青史文章”“朱門歌舞”的指代意義，然后對(duì)二者的態(tài)度“爭點(diǎn)筆”和“笑捐軀”進(jìn)行分析比較。2024/5/2119答：第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對(duì)；第二句以“鬢毛衰”具體寫出了“老大”之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫出了作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，也為下兩句作了鋪墊。（自我形象）

例①：賀知章《回鄉(xiāng)偶書》少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。回答問題：詩中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的？2024/5/2120答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍；“宮花”、“紅”與“白頭宮女”既是比喻，又是對(duì)比，“說玄宗”輕輕一筆，給人以無盡的沉思，從而生動(dòng)地刻畫出一群令人幽怨的宮女形象。（他人形象）

例②元稹《行宮》寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。”回答問題：宮女的形象是如何通過詩句來展現(xiàn)的？2024/5/2121

例③

小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩是從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒的這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）刻畫的。特點(diǎn)：聰明（機(jī)靈），天真可愛；“蓬頭”“側(cè)坐”等表面小孩的天真可愛，從“遙招手”“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。練習(xí)2024/5/2122答題示例：

早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。

[注]駝褐(hè)：駝毛制的上衣。闌干：縱橫錯(cuò)落的樣子。這兩句是說，露水浸濕了外衣，寒氣襲人；星斗橫斜下沉，天將要亮了。問：此詩主要采用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?明確：主要采用了反襯手法。(步驟①——準(zhǔn)確指出用了何手法)星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟②——闡釋從什么方面體現(xiàn)了這手法)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中流露出由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞之感。(步驟③——分析詩人何時(shí)何景下的什么情感)2024/5/2123閱讀下面詩歌，回答后面的問題。蜀相杜甫丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。問：試結(jié)合詩句分析這首詩歌表達(dá)技巧(重點(diǎn)分析一個(gè)方面即可)。答前說明：此題屬于“分析技巧型”，可從抒情手法（抒情表達(dá)方式）、描寫（表現(xiàn)）手法、修辭方法（方式）上去琢磨評(píng)析；/另外，作答時(shí)要結(jié)合語句去有的放矢地評(píng)析，/還要說出運(yùn)用此法的表達(dá)作用。答案：這首詩主要運(yùn)用了寓情于景、用典、襯托的手法。其中三四兩句既是寓情于景，“自”、“空”二字寫出了祠堂景色雖美，卻無人欣賞，同時(shí)是襯托，以樂景襯哀情。“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，一句用劉備三顧茅廬的典故來襯托諸葛亮的杰出才能，表達(dá)了詩人對(duì)諸葛亮的敬仰之情。2024/5/2124

問題：詩人采用什么手法表達(dá)作品的主旨?試結(jié)合全詩作簡要分析。答前說明：問題（2）是屬于“分析技巧型”，則可從抒情手法（抒情表達(dá)方式）、描寫（表現(xiàn)）手法、修辭方法（方式）去琢磨確定，并結(jié)合具體詩句去評(píng)析了。答案：全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對(duì)比、比喻以及象征（或托物抒情或借物喻人）等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來”進(jìn)行對(duì)比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“風(fēng)波”象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。三江小渡楊萬里溪水將（流過）橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。2024/5/2125閱讀下面一首詩，回答問題。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。問題：這首詩描寫了失群孤雁嗚叫、追趕雁群形象，其形可憫，其志可嘉。以二、四聯(lián)中任意一聯(lián)為例，分析其表現(xiàn)手法與藝術(shù)效果。答題說明：此題屬“分析技巧型”。答題步驟為：①準(zhǔn)確指出用了何種手法。②結(jié)合詩句闡釋從什么方面體現(xiàn)用了這手法③此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情（分析詩人何時(shí)何景下的什么情感）。答案：頷聯(lián)用反襯手法，“一片影”形容其形單影只，“萬重云”形容道路遙遠(yuǎn)，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”，凝聚了詩人對(duì)孤雁的憐憫之情，突出了孤雁的執(zhí)著與勇敢。實(shí)際上，這孤零零的雁兒正是詩人自己的影子，詩人借此寄托了其焦慮、迷茫的心情。

/尾聯(lián)用對(duì)比(反襯)手法，以野鴉的鳴噪突出了孤雁的高遠(yuǎn)追求?？衫斫鉃樵娙藢?duì)親朋知己的思念和對(duì)一些俗客庸夫的厭惡。（教師提示：作答時(shí)要扣住或體現(xiàn)評(píng)論語“描寫了失群的孤雁嗚叫、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉”來賞析）2024/5/2126閱讀下面一首詩，回答問題。幽居初夏陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙?；X龍①已過頭番筍，木筆②猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。注：