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文檔簡介

3BM2U1Animals(Period1)Animalsinthezoo一、單元教材內(nèi)容單元教學(xué)目標(biāo)·語言知識與技能:1.學(xué)生能在語境中,了解字母組合ck的發(fā)音規(guī)則并正確朗讀含有音素/k/的單詞、兒歌。2.學(xué)生能在語境中,用正確的語調(diào)朗讀一般疑問句。3.學(xué)生能在語境中,知曉、理解、運用動物類核心詞匯:tiger,lion,monkey,panda,能聽讀、規(guī)范書寫并進行簡單表達。4.學(xué)生能在語境中,通過學(xué)習(xí)文本,聽讀并運用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.對動物開展詢問和應(yīng)答,獲取信息。·語言情感:通過問答互動,描述動物特征,體會游玩動物園和觀看馬戲表演的快樂,表達對動物的喜愛之情?!W(xué)習(xí)策略:浸入情境,感知語言,主動參與教師組織的課堂活動,通過傾聽、模仿、跟讀、朗讀、看圖說話、問答交流、表演等形式深入學(xué)習(xí),培養(yǎng)與他人合作的積極態(tài)度。重點、難點重點:能在語境中正確運用核心句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.開展問答。難點:能從對話中提取有關(guān)動物的信息,并在語境中對就動物的特征作簡單描述?!菊Z用任務(wù)】在不同課時的情境設(shè)置中,能依據(jù)核心詞匯和句型,展開問答,借助板書和語言框架描述動物,要求語言完整,表達準(zhǔn)確流利。分課時話題課時Period1Period2Period2話題AnimalsinthezooAnimalsinthecircusMonkeysandhats教材整合內(nèi)容LookandlearnLookandsayListenandenjoyLearnthesoundLookandlearnLookandsaySayandactListenandenjoyLearnthesoundReadastoryListenandenjoyLearnthesound四、分課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)語言知識與技能語用任務(wù)第一課時1.能初步感知字母組合ck的讀音規(guī)則,正確跟讀含有字母組合ck的單詞和句子。2.能在語境中知曉、理解、朗讀動物類詞匯:tiger,lion,monkey,panda。3.能在語境中正確朗讀核心句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.并嘗試對動物進行問答。在動物園的語境中,學(xué)習(xí)并掌握核心詞匯和句型,展開問答,要求語音基本正確,內(nèi)容達意。第二課時1.能準(zhǔn)確朗讀含有字母組合ck的單詞和句子。2.能在語境中正確運用動物類詞匯tiger,lion,monkey,panda。3.能在語境中用正確的語調(diào)朗讀一般疑問句。4.能在語境中正確理解核心句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.的含義,并嘗試對動物進行問答。在馬戲團的語境中,借助語言框架,理解并熟練運用核心句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.表達對動物的喜好,要求語音正確,表達流利。第三課時1.能根據(jù)字母組合ck的讀音規(guī)則,準(zhǔn)確朗讀含有這些字母的單詞,并準(zhǔn)確朗讀兒歌。2.在“猴子與帽子”的故事語境中理解并能識記詞匯tiger,lion,panda,monkey及描述性形容詞clever,strong,規(guī)范書寫并進行簡單表達。3.在“猴子與帽子”的故事語境中能理解并熟練運用核心句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.表達對動物的喜好。4.在“猴子與帽子”的故事語境中理解故事內(nèi)容,獲取信息。在“猴子與帽子”的故事語境中理解故事內(nèi)容,獲取信息。五、第一課時教學(xué)設(shè)計TeachingprocedureContentMethodPurposeAssessmentI.Pretaskpreparation1.Song2.Thesound:ck11enjoyasong:Inthezoo21learnthesound22lookandread23readthechant活躍學(xué)習(xí)氣氛,銜接舊知,導(dǎo)入本課時學(xué)習(xí)主題。通過情境設(shè)置引出相關(guān)單詞和字母組合的學(xué)習(xí)。評價目的:檢測學(xué)生對字母組合ck的認讀和信息獲取能力評價維度:學(xué)習(xí)興趣評價內(nèi)容:課堂學(xué)習(xí)興趣評價主體:教師評價方式:課堂觀察評價標(biāo)準(zhǔn):積極參與師生問答II.Whiletaskprocedures1.Newwordsandsentences:panda(s)Doyoulike…?Yes,Ido.2.monkey(s)Doyoulike…?No,Idon’t.3.tiger(s)4.lion(s)11elicitandenjoy12learntheword:panda(s)13lookandanswer14readachant15listenandfollow16readinroles21elicitandlisten22readandspelltheword23look,listenandanswer24lookandsay25lookandlearn26fillintheblanks27readinroles31enjoythevideo32lookandlearn33trytosay34lookandread35doapairwork41lookandlearn42TrytosayasNickandJudy通過情境設(shè)置增加故事趣味性;通過Nick和Judy動物園之行引出單詞教學(xué);動態(tài)演示、教師示范、單詞兒歌等形式使學(xué)生更易掌握新單詞的音和義;通過情境設(shè)置提高文本趣味性,并使學(xué)生初步掌握新句型、熟悉新單詞;通過設(shè)置信息卡填寫,捕捉信息,使學(xué)生更好地語言產(chǎn)出,掌握新知識;讓學(xué)生借助語言框架補充完整文本,通過問答鞏固所學(xué)。評價目的:檢測學(xué)生對核心語言的理解和運用評價維度:學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣評價內(nèi)容:語言運用評價主體:師生評價方式:即時評價評價標(biāo)準(zhǔn):正確運用新單詞及新句型III.Posttaskactivities1.Revision2.Presentationreadthewholestory21pairwork22showtime通過學(xué)生兩人活動,表達對動物的喜好,使學(xué)生更好掌握新單詞和新句型。評價目的:檢測本課學(xué)習(xí)情況評價維度:學(xué)業(yè)成果評價內(nèi)容:語言運用評價主體:教師評價方式:表現(xiàn)性評價評價標(biāo)準(zhǔn):借助語言框架正確運用核心

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