幼兒園中班教案《怎樣落得快》及教學反思

幼兒園中班教案《怎樣落得快》及教學反思幼兒園中班教案及反思。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學們愛聽，能學習的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案有利于老師提前熟識所教學的內(nèi)容，供應效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？我收集并整理了“幼兒園中班教案《怎樣落得快》及教學反思”，僅供參考，盼望能為您供應參考！

活動目標：

1、能仔細觀看、大膽嘗試，發(fā)覺物體都有自然下落的現(xiàn)象。

2、通過對比試驗探究“怎樣讓紙落得快”的方法，體驗探究的樂趣，培育幼兒的制造力。

3、通過試驗發(fā)覺同樣的紙加重和轉(zhuǎn)變外形后落下的速度不一樣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、體驗解決問題的成就感。

活動預備：

人手一份紅綠紙，積木、橡皮泥、小石子、夾子若干

活動過程：

1、引出問題，比較那張紙落得快？

（1）比較兩張紙是否相同。

（2）小試驗：兩張紙是否落得一樣快？哪張比較快？

（3）請幼兒用動作學一學紙片落下的樣子。

2、自由探究，怎樣讓其中一張紙落得更快？

（1）提出問題：有什么方法能讓綠紙落得比紅紙更快呢？

（2）幼兒自由探究。

（3）幼兒溝通自己的發(fā)覺。

老師提問：你試了幾種方法？結果怎么樣？幼兒敘述示范。

老師教新方法：還可以用團的方法讓綠紙落得更快。

3、自由探究，借助幫助材料，讓紙落得快一些。

（1）爭論猜想：假如不團，不折，你還有什么好方法也能讓綠紙落得比紅

紙落得更快呢？

（2）自由探究。

（3）溝通發(fā)覺。

（4）引發(fā)思索：為什么紙上加了木頭、積木，紙就落得更快了呢？

老師小結：原來用變形和加重的方法可以使紙片落得更快。

4、遷移閱歷。

那除了用這幾種方法可以使紙片落得更快，還有什么其他的方法嗎？

活動延長：

探究使生活中原來落得很快的東西落得更慢。

活動反思：

本次活動活動預備的東西很簡潔，但孩子們在活動中表現(xiàn)出了極高的愛好，力量不同的幼兒都能樂觀的參加到活動中來，活動以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形，預設產(chǎn)生的一則活動，活動貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學教育生活化”這一精神。整個活動我引導幼兒親歷科學探究活動的過程，較好地實踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學探究活動中，我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形，進行實踐操作、探究、溝通，最終通過試驗得出如何使紙落得快，我先讓幼兒思索不用任何外加材料，通過轉(zhuǎn)變外形來加快紙落下的速度，而后我又圍繞“加重”這中方法綻開，這樣設計兩個層次，充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進，漸漸深化的進展過程。此外，我在一些嬉戲或操作活動中，發(fā)覺學前期的幼兒活動目的性很差，針對這一問題，我在設想后加問幼兒“為什么”，讓幼兒表述自己設想的理由，使設想后的試驗成為幼兒驗證自己的理由是否正確的過程，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，增加了幼兒在試驗中的目的意識。

幼兒百科：下落是推力是由發(fā)動機或者螺旋槳產(chǎn)生的向前力氣。它和阻力相反。作為一個通用規(guī)章，縱軸上的力是成對作用的。然而在后面的解釋中也不總是這樣的狀況。

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大班科學教案及教學反思有關《怎樣落得快》課件

活動目標：

1、通過對比試驗，發(fā)覺同樣的紙加重或轉(zhuǎn)變外形后下落的速度不一樣。

2、在探究活動過程中，學會合作，體驗探究的樂趣。

活動預備：

白紙若干，積木、石頭、橡皮泥、沙包等，記錄單。

活動過程：

1、通過嬉戲"紙片落下來"，引發(fā)愛好。

幼兒兩人一組嬉戲，老師引導幼兒觀看紙片下落形態(tài)。

老師：你們發(fā)覺兩張紙是怎樣落下來的?

2、老師提出問題，引發(fā)幼兒猜想爭論。

老師：你能讓其中一張紙飛速地落下來嗎?。本.文來源：;有什么方法?

幼兒進行猜測并提出自己的想法。

3、老師引導幼兒通過試驗驗證自己的想法。

幼兒分組試驗，老師觀看幼兒使用的方法并詢問幼兒。

老師引導幼兒集中溝通。

老師：我們用了這么多的方法，這些方法李有沒有相像的方法呢?

活動反思：

本次活動活動預備的東西很簡潔，但孩子們在活動中表現(xiàn)出了極高的愛好，力量不同的幼兒都能樂觀的參加到活動中來，活動以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形，預設產(chǎn)生的一則活動，活動貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學教育生活化”這一精神。整個活動我引導幼兒親歷科學探究活動的過程，較好地實踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學探究活動中，我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形，進行實踐操作、探究、溝通，最終通過試驗得出如何使紙落得快，我先讓幼兒思索不用任何外加材料，通過轉(zhuǎn)變外形來加快紙落下的速度，而后我又圍繞“加重”這中方法綻開，這樣設計兩個層次，充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進，漸漸深化的進展過程。此外，我在一些嬉戲或操作活動中，發(fā)覺學前期的幼兒活動目的性很差，針對這一問題，我在設想后加問幼兒“為什么”，讓幼兒表述自己設想的理由，使設想后的試驗成為幼兒驗證自己的理由是否正確的過程，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，增加了幼兒在試驗中的目的意識。

大班科學怎樣落得快

這是大班科學怎樣落得快教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、通過對比試驗，發(fā)覺同樣的紙加重或轉(zhuǎn)變外形后下落的速度不一樣。

2、在探究活動過程中，學會合作，體驗探究的樂趣。

3、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

4、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力量。

活動預備：

1、白紙若干，積木、石頭、橡皮泥、沙包等，記錄單。

活動過程：

1、通過嬉戲"紙片落下來"，引發(fā)愛好。

幼兒兩人一組嬉戲，老師引導幼兒觀看紙片下落形態(tài)。

老師：你們發(fā)覺兩張紙是怎樣落下來的？

2、老師提出問題，引發(fā)幼兒猜想爭論。

老師：你能讓其中一張紙飛速地落下來嗎？有什么方法？

幼兒進行猜測并提出自己的想法。

3、老師引導幼兒通過試驗驗證自己的想法。

幼兒分組試驗，老師觀看幼兒使用的方法并詢問幼兒。

老師引導幼兒集中溝通。

老師：我們用了這么多的方法，這些方法李有沒有相像的方法呢？

活動反思：

本次活動活動預備的東西很簡潔，但孩子們在活動中表現(xiàn)出了極高的愛好，力量不同的幼兒都能樂觀的參加到活動中來，活動以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形，預設產(chǎn)生的一則活動，活動貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學教育生活化”這一精神。整個活動我引導幼兒親歷科學探究活動的過程，較好地實踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學探究活動中，我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形，進行實踐操作、探究、溝通，最終通過試驗得出如何使紙落得快，我先讓幼兒思索不用任何外加材料，通過轉(zhuǎn)變外形來加快紙落下的速度，而后我又圍繞“加重”這中方法綻開