【仿寫在中職英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用探究5000字（論文）】

I仿寫在中職英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究摘要英語寫作是英語學(xué)習(xí)中不可分割的重要組成部分，在英語四項(xiàng)基本技能中最能反映學(xué)生真實(shí)的語言能力。然而在目前的基礎(chǔ)英語教學(xué)中，寫作還是一項(xiàng)較為薄弱的環(huán)節(jié)。一方面學(xué)生的寫作能力不佳，筆頭輸出能力較差，而教師也普遍認(rèn)為寫作教學(xué)是英語教學(xué)中的難題，難以突破這一教學(xué)瓶頸。如何提高學(xué)生的英語寫作能力成了英語教學(xué)研究中的一大課題。本文利用仿寫中的“句仿”和“文仿”的角度闡述其在中職英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用。希望本文為以后的英語教師進(jìn)行更進(jìn)一步的研究提供了一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：仿寫；中職生；英語寫作；應(yīng)用目錄TOC\o"1-3"\h\u603摘要 I16079Abstract II8239一、寫作仿寫教學(xué)的必要性分析 19543（一）教學(xué)目標(biāo)要求 14609（二）學(xué)情分析 1124781.對作文性質(zhì)認(rèn)識不足 1232862.夸大寫作難度，缺少自信心 1269993.作文不聯(lián)系實(shí)際生活 129995二、范文和范句的選取 220568（一）材料選擇范圍 26187（二）難度梯度設(shè)置 230739三、范文和范句如何運(yùn)用 210214（一）范句 222361.結(jié)構(gòu)及句型仿寫 2144592.語言及表達(dá)仿寫 32278（二）范文 4136641.探究解讀范文 4247552.規(guī)定情境設(shè)置下的仿寫 4283243.交流修改 5282984.定稿 59563四、教學(xué)實(shí)踐中完善作文仿寫的建議 5587（一）確定仿寫教學(xué)的目標(biāo) 514468（二）教師要更新自己的教學(xué)觀念 531534（三）學(xué)生要更新自己的學(xué)法理念 624028（三）仿寫的練習(xí)與反饋 626049五、總結(jié) 628278參考文獻(xiàn) 7一、寫作仿寫教學(xué)的必要性分析（一）教學(xué)目標(biāo)要求關(guān)于職業(yè)學(xué)校的公共英語教學(xué)和專業(yè)的方式，以及什么樣的英語學(xué)生在聽、說、讀、寫都應(yīng)該達(dá)到什么樣的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，可以在2002年12月頒布的《中華人民共和國標(biāo)準(zhǔn)》(試行)的專業(yè)英語水平根據(jù)教育考試服務(wù)中心(ETS)的建議，《中華人民共和國勞動與社會保障專業(yè)技能鑒定中心標(biāo)準(zhǔn)》。如何適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要，不僅為中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)提供了良好的借鑒，也為如何滲透到中等職業(yè)英語專業(yè)英語教學(xué)中指明方向。（二）學(xué)情分析1.對作文性質(zhì)認(rèn)識不足雖然中職的學(xué)生從小就開始練習(xí)作文，但他們有九年的寫作經(jīng)驗(yàn)，但對作文的基本功能和目的仍不了解。特別是在職業(yè)學(xué)校，以及專業(yè)的光文化現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)為構(gòu)圖處于次要地位，即使在未來的工作中寫得不好也不會有很大的影響，只要是不合適的作家，不需要特殊的構(gòu)圖訓(xùn)練。因此，它不注重自我寫作質(zhì)量的培養(yǎng)，因此沒有良好的寫作習(xí)慣，不能看到寫作能力對未來發(fā)展的重要性。2.夸大寫作難度，缺少自信心因?yàn)閷懽鞯娜蝿?wù)和功能沒有明確的掌握，專業(yè)的學(xué)生很容易表現(xiàn)出對寫作的信心不足。他們通常認(rèn)為寫作是困難和復(fù)雜的，沒有高技能和天賦，寫好文章是不可能的。他們顯然沒有這種能力。寫作能力被神秘化和夸張。很明顯，他們把作文班的寫作與著名作家的寫作結(jié)合在一起。他們?nèi)藶榈卦黾恿藢懽鞯碾y度，加重了寫作的恐懼。事實(shí)上，寫作是每個人都能掌握的技能，是每個人都必須掌握的技能。3.作文不聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)入中職的學(xué)生在學(xué)習(xí)上大多是考試不太理想的人。他們不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至沒有興趣和動力去學(xué)習(xí)。他們別無選擇，只能在工作中找到一份工作。學(xué)生們寫論文，幾乎不可能找到幸福，寫一些拼湊而成的東西，沒有深度，這是他們在很長一段時間里沒有的觀察生活，思考生活，物質(zhì)來源于生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、范文和范句的選?。ㄒ唬┎牧线x擇范圍總結(jié)優(yōu)秀英語教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不難發(fā)現(xiàn)仿寫范文要有以下四種來源:第一，講解課文。一個很好的例子就是語法、修辭、邏輯和各種表達(dá)的完美結(jié)合。從這個意義上說，文本是一個無聲的老師，它的演示，到處都告訴你閱讀、寫作、聽和說的方法和技巧。第二，廣泛的課外閱讀讀物。隨著信息時代的發(fā)展，學(xué)生們接觸各種課外閱讀的方式越來越廣泛，在知識海洋中，由于他們的歧視，自學(xué)能力有限，所以很容易迷路。教師可以使用班杜拉的觀察學(xué)習(xí)作為一個指南,模型的文章,作者由于自身的特點(diǎn)可能是學(xué)生模仿的榜樣,選擇那些能引起學(xué)生的興趣模仿作者的文章。第三，同伴中優(yōu)秀文章。在作文教學(xué)中，同學(xué)組的作文主要是指優(yōu)秀的學(xué)生和同學(xué)的作業(yè)，提供同學(xué)組作文班老師，學(xué)生在討論中給予學(xué)生建設(shè)性的意見，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，樂于助人。同時，他們也享受著優(yōu)秀作品，從寫作技巧的楷模，寫作策略。在模仿寫作的課堂上，學(xué)生既具有競爭性又具有合作精神，并享受成功的喜悅。（二）難度梯度設(shè)置文章應(yīng)借鑒學(xué)生寫的文章，主題內(nèi)涵應(yīng)在學(xué)生的個人經(jīng)驗(yàn)和知識范圍內(nèi)。文章應(yīng)該短而不長，結(jié)構(gòu)不應(yīng)該太復(fù)雜。三、范文和范句如何運(yùn)用（一）范句1.結(jié)構(gòu)及句型仿寫英語結(jié)構(gòu)的銜接和意義的一致性是英語文本的主要特征。與中國文章相比，英語文章更注重形式和連貫性，需要一個連貫連貫的結(jié)構(gòu)。英語文章與結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，句子和句子都有聯(lián)系，段落和段落之間的聯(lián)系是英語文章的特點(diǎn)。而所有這些文本特征只能通過模仿文本的結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。這不僅是正確的句子，也是句子的選擇。句子結(jié)構(gòu)指句子結(jié)構(gòu)。英語句子的結(jié)構(gòu)形式多樣，分為簡單句、復(fù)合句和復(fù)合句。長度分為長句和短句。順序分為正常語序和倒序排列。還有主動語態(tài)和被動語態(tài)。選擇句子的類型也與文章的類型、思想內(nèi)容和寫作目的密切相關(guān)。請參閱以下通知:學(xué)校禮堂將于2016年3月25日下午3點(diǎn)15分舉行。這次會議的主題是關(guān)于期中考試。如果是口頭的，我們可以這樣寫:We’11haveaschoolmeetingontheafternoonofMar.25,2016.It’llbeginintheschoolhallat3:15.Atthemeetingtheteacherswilltalkaboutthecomingmid-termexamination.但如果寫成書面通知，使用的句式就不一樣。Aschoolmeetingwillbeheldintheschoolhallat3:15ontheafternoonofMar.25,2003onhowtomakepreparationsforthemid一termexam.顯而易見，口頭通知用一些簡短的句子來表達(dá)這個通知的主要內(nèi)容，這很容易理解。然而，書面通知只使用長句來表達(dá)通知的主要內(nèi)容，簡單地練習(xí)，保存布局。這個句子的被動語態(tài)是客觀的。如果你交換它們，語法是不得體的。在仿寫的時候，不光是替換詞，還可以替換句式，比如說你可以將肯定句改為雙重否定句，還可以改為反問句，反義疑問句等等。比如，要表達(dá)喜歡什么，就有多種表達(dá)。Ilikereadingbooksverymuch.就可以在仿寫中進(jìn)行變換句式：Ilovereadingbooksverymuch.Ienjoyreadingbooksverymuch.Iamfondofreadingbooksverymuch.Iaminterestedinreadingbooksverymuch.再如，我想去購物，就可以表達(dá)成：Iwanttogoshopping.Iwouldliketogoshopping.Ifeellikegoingshopping.等2.語言及表達(dá)仿寫模仿優(yōu)秀范文中詞語搭配的技巧和知識是英語寫作水平提高的有效方法。例如：以“雨下得很大”這個句子為例，許多英語初學(xué)者都會根據(jù)自己的中文思維習(xí)慣轉(zhuǎn)寫成“Itisrainingbig.”慢慢地，隨著英語水平的提高，他們就知道用“Itisrainingheavily.”這樣符合英語語法的句子來表達(dá)同樣的意思。然而，這樣的詞義使用還是不夠地道。因此，筆者在平時的課堂中就很注重讓學(xué)生模仿更貼切地道的英語表達(dá)方式：“Itisrainingcatsanddogs.”通過大量的類似訓(xùn)練，學(xué)生就掌握更多的地道英語詞義的搭配了。當(dāng)然，英語詞語搭配能力的提高單靠持久的英語仿寫還是不夠的，還需要廣泛的英語閱讀共同作用才行。（二）范文1.探究解讀范文首先，論文模仿應(yīng)該把握樣本的特征。由于復(fù)合樣品不同于數(shù)學(xué)、物理和其他學(xué)科，很重要的一點(diǎn)是要弄清楚樣品的問題部分是否清楚。樣品的內(nèi)容和樣品說明的原理；學(xué)習(xí)是一個清晰的步驟，也是一個模糊的規(guī)則。其次，范文學(xué)習(xí)的核心機(jī)制是學(xué)習(xí)者對樣本的自我解釋，而英語教師的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)這種機(jī)制來設(shè)計(jì)。在我們的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，有很多關(guān)于自我解釋性在學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)中的作用的討論，如強(qiáng)調(diào)歌唱、注釋、圓圈和閱讀著名的作品。2.規(guī)定情境設(shè)置下的仿寫1）確立提綱經(jīng)過幾次變化，這個想法將以書面形式(未來的版本或藍(lán)圖)建立起來。這是正式列出寫作大綱的階段。大綱是寫作的計(jì)劃，是文章的基本框架，是寫作的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到文章的質(zhì)量。提綱的寫法主要有標(biāo)題式和句子式兩種。標(biāo)題式提綱是以短語尤其是名詞短語為提綱，句子式提綱是以完整的句子列出提綱。采用哪一種提綱，作者自然可以自由選擇。但中職階段最好建議學(xué)生采用完整的句子形式。往往一個完整的句子統(tǒng)領(lǐng)一個段落的中心思想，因而這些句子實(shí)質(zhì)上是各段的主題句。例如:（1）Studyabroadisbeneficialtousinatleastthreeways.（2）First，itcanbroadenourvision.（3）Second，wecanhaveabettercommandofaforeignlanguage.（4）Third，studyingabroadisagoodwayforustocultivateindependence.（5）Inrecentyears，moreandmorepeopledecidetostudyabroad.以上第一句是文章的引言，也是文章的主題，可單獨(dú)作為一段；第2至4句是對文章主題的展開，是文章的正文，作為第二段；最后一句與主題相呼應(yīng)，可作為文章的最后一段即結(jié)尾段。這樣，文章的基本框架就構(gòu)成了。2）摹寫句子3）擴(kuò)寫段落3.交流修改寫作后主要是指文章的初稿完成后的修改。這是一個很重要的步驟，不應(yīng)忽視。修改時，學(xué)生應(yīng)牢記修改不僅意味著簡單地修改語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號和其他機(jī)械性方面的錯誤，應(yīng)該把更多精力放在文章的語篇方面的問題。語篇問題主要指的是：（1）文章的內(nèi)容。首先要斟酌主題是否正確。其次，檢查文章是否明確表現(xiàn)主題思想，是否完整體現(xiàn)了寫作意圖。最后還要通盤審視文章的內(nèi)容，看如何進(jìn)一步加深文章的內(nèi)容，使文章的主題鮮明、突出，更有說服力。（2）文章的結(jié)構(gòu)。要從文章的總體上看布局是否合理，層次安排、段落劃分及必要的過渡照應(yīng)、開頭結(jié)尾是否得當(dāng)。（3）文章的材料。要無情地刪去與主題不一致的材料，將可有可無的詞、句、段刪去，保持文章的統(tǒng)一性。只有刪去那些多余的材料才能有效地改善文章，使文章獲得新的表現(xiàn)力，提高文章的價值。（4）文章的語言。語言文字的改動，絕不單純是形式上的修改，要考慮到文章內(nèi)容的表達(dá)。檢查用詞是否妥帖，每個句子是否正確表達(dá)了內(nèi)容，遣詞造句是否符合文章的類型，句子與句子之間是否銜接等。4.定稿四、教學(xué)實(shí)踐中完善作文仿寫的建議（一）確定仿寫教學(xué)的目標(biāo)老師在做作文時往往比較空洞，具體要求也不清楚。在學(xué)生進(jìn)行模仿寫作練習(xí)之前，如果不能設(shè)置準(zhǔn)確、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，就很容易模仿寫作練習(xí)。模擬教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)分層、靈活。模仿寫作的實(shí)踐只有分層的目的，而教學(xué)活動可以使學(xué)生從不同的層次受益。因此，教師可以根據(jù)不同層次的學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行不同的、針對性的復(fù)制困難的要求。建立分層的目標(biāo)，并不是人為地提高學(xué)生的要求，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，適應(yīng)一些學(xué)生的發(fā)展需要。（二）教師要更新自己的教學(xué)觀念教學(xué)理念在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師在教學(xué)中有勇氣嘗試改革，而不是死板，分析教學(xué)理論中的實(shí)際問題，充分吸收各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，靈活運(yùn)用于教學(xué)。本文的論文背誦和模仿是結(jié)合兩者的優(yōu)勢，通過不斷的實(shí)踐和創(chuàng)新來提高學(xué)生的寫作能力和成就。（三）學(xué)生要更新自己的學(xué)法理念一些學(xué)生認(rèn)為背誦文文是一項(xiàng)沒有創(chuàng)造性的研究。事實(shí)上，這是對學(xué)生背誦和模仿的一種膚淺的理解。能夠提取和擴(kuò)展模板中的句子模式和過渡詞，供自己使用。有目的的學(xué)習(xí)是有意義的學(xué)習(xí)。（三）仿寫的練習(xí)與反饋教師應(yīng)注意及時反饋學(xué)生，糾正錯誤。它對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平起著重要的作用。學(xué)生只能看到老師簡單的糾正，但他們不知道自己擅長的是什么，問題在哪里，復(fù)習(xí)是在虧損。五、總結(jié)綜上所述，英語寫作的教學(xué)方法各不相同，只有其中一個使用英語寫作教學(xué)。作為英語寫作,教師應(yīng)該不斷探索一些有效的方法在教學(xué)過程中,學(xué)生從實(shí)際出發(fā),有目的,有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮的指導(dǎo)下教師,只有這樣,學(xué)生可以在編寫。仿寫訓(xùn)練適用于專業(yè)高中作文教學(xué)。對學(xué)生來說，了解一些寫作理論，掌握一些典型的寫作材料，然后轉(zhuǎn)向分析，找出仿真點(diǎn)和要點(diǎn)，堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，最終會寫出自己的獨(dú)立語言。模仿寫作是一種適合職業(yè)高中學(xué)生的作文訓(xùn)練形式。定期的抄寫和寫作訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作能力。

參考文獻(xiàn)[1]劉蘇力.英語寫作課程中范文的