電工電子技術(shù)與技能 第3版 教案 （電工部分）

教師課時授課計劃

教師章節(jié)編號第1章教案序號1

課題1.1電能的特點、應(yīng)用與研究課堂類型講授

授課日期

授課班級

知識1.通過實例與講解，了解電能的特點和在實際生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用；初步

授目標(biāo)形成對電工電子課程的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

課

目能力

了解實際中電能的應(yīng)用及實例

標(biāo)目標(biāo)

德育

培養(yǎng)愛國主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

目標(biāo)

難點：電能的特點

難點重點

重點：電能的應(yīng)用

教學(xué)方法舉例法：通過最簡單的實例讓學(xué)生了解電腦的特點和應(yīng)用

教學(xué)組織用投影方式展現(xiàn)電能在生活中各部分的應(yīng)用，并組織學(xué)生討論

教學(xué)環(huán)節(jié)課程介紹10分講授新課55分討論20分

時間分配總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)5分

1.1電能的特點、應(yīng)用與研究

一、電能的特點

板書設(shè)計

二、電路的應(yīng)用

三、本課程的研究對象及學(xué)習(xí)方法

課后作業(yè)思考題

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

由實例導(dǎo)入

新課內(nèi)容

1.1電能的特點、應(yīng)用與研究

一、電能的特點

電能的優(yōu)點，主要有：

1.易于轉(zhuǎn)換。電能可以很方便地由水能（水力發(fā)電）、熱能（火力發(fā)電）、化學(xué)能（電池）、核

能（核能發(fā)電）等轉(zhuǎn)換而得。同時，電能又可以很方便地轉(zhuǎn)換為其他形態(tài)的能量。例如，利用電動

機把電能轉(zhuǎn)換為機械能，利用電爐把電能轉(zhuǎn)換為熱能，利用電燈把電能轉(zhuǎn)換為光能等。

2.易于輸送和分配。電能可以很方便地輸送到距離很遠(yuǎn)的地方，方便地進(jìn)行分配，而且設(shè)備簡

單，損失小、效率高。

3.易于控制、測量和調(diào)整。利用電能進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)準(zhǔn)確而又迅速，能夠做到自動控制、自

動調(diào)節(jié)和自動保護(hù)。

二、電能的應(yīng)用

當(dāng)今世界，一切新的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展無不與電能的應(yīng)用有著密切的聯(lián)系。電能在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、

交通運輸業(yè)以及日常生活中得到愈來愈廣泛的應(yīng)用并占有很重要的地位。

例如，工業(yè)生產(chǎn)中的各種金屬加工機床、起重機、軋鋼機、鼓風(fēng)機、空氣壓縮機以及各種泵類

等幾乎一切生產(chǎn)機械；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的電力排灌設(shè)備、電力拖拉機和收割機、糧食和飼料的電力加工

裝置；交通運輸中的電力機車、電車、電動車等，以及輪船、飛機和汽車等；

數(shù)控機床技術(shù)和生產(chǎn)過程中對物理量（流量、壓力、溫度、水位等）的自動測量、自動調(diào)節(jié)即生產(chǎn)

過程自動化的實現(xiàn)；電鍍、電焊、高頻淬火、電解加工、電子束加工等機械制造工藝；特別是對于

社會生產(chǎn)力發(fā)展起著變革性的推動作用的電子計算機；都是靠電能以及電氣設(shè)備的作用而工作的。

三、本課程的特點、學(xué)習(xí)方法

為了更好地應(yīng)用電能、利用電能，充分發(fā)揮電能的特點和作用，就必須對其進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)和

實踐。本課程就是研究電磁現(xiàn)象及其基本規(guī)律在工程技術(shù)領(lǐng)域中應(yīng)用的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。學(xué)好本

課程，就能為學(xué)習(xí)專業(yè)課程、從事工程技術(shù)工作和進(jìn)一步鉆研新技術(shù)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

鞏固新課要點:

1.電能的優(yōu)點：（1）易于轉(zhuǎn)換（2）易于輸送和分配（3）易于控制、測量和調(diào)整

2.電能的應(yīng)用：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、科技、航天等

課后作業(yè)：思考題

太原鐵路機械學(xué)校

教師課時授課計劃

教師章節(jié)編號第1章教案序號2

課題1.2安全用電課堂類型講授

授課日期

授課班級

如

識

目

標(biāo)了解觸電類型，電氣火災(zāi)的產(chǎn)生原因。

授

課

能力會根據(jù)作業(yè)形式不同進(jìn)行用電安全防護(hù)。會正確處理電氣火災(zāi)。會對觸電人員進(jìn)

目

目標(biāo)行急救。

標(biāo)

常育

培養(yǎng)良好的安全作業(yè)意識，規(guī)范操作意識。培養(yǎng)愛國主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)

目

標(biāo)

發(fā)展做貢獻(xiàn)。

難點：判斷觸電類型。

難點重點

重點：安全用電措施。

舉例法：通過安全用電案例警示學(xué)生，使其明白安全用電的重要性。列表法：用

教學(xué)方法流程圖的方式總結(jié)撲滅電氣火災(zāi)和對觸電人員急救的過程，條理清晰，易于學(xué)生

理解和記憶。

用投映方式展示安全用電的標(biāo)志以及防護(hù)用品等圖片。

教學(xué)組織

用投映方式展示本課程的教學(xué)目標(biāo)

課程介紹10分講授新課60分

教學(xué)環(huán)節(jié)

強化記憶10分

時間分配

總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)10分

1.2安全用電

一、觸電二、觸電急救

板書設(shè)計1.觸電1.安全用電措施

2電.氣火災(zāi)2.觸電急救常識

課后作業(yè)實驗室安全守則編寫習(xí)題冊P1

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

變、配電知識

新課內(nèi)容

1.2安全用電

一、觸電

人體因觸及帶電體而承受過高的電壓，最終使電流流經(jīng)人體，以致引起死亡或局部受傷的現(xiàn)象

稱為觸電。

觸電可分為電擊和電傷兩種。電擊是指因電流通過人體而使內(nèi)部受傷的現(xiàn)象，它是最危險的觸

電事故。電傷則是指人體外部由于電弧或熔絲熔斷時飛濺的金屬沫等而造成燒傷的現(xiàn)象。觸電的傷

害程度決定于通過人體電流的大小、途徑和時間的長短，人體所觸及的電壓大小和觸電時的人體情

況是決定觸電傷害程度的最重要因素。

常見的觸電方式有：單相觸電、兩相觸電和跨步電壓觸電。

二、電氣火災(zāi)的防范及撲救常識

電氣火災(zāi)的特點是火勢兇猛、蔓延迅速，往往是火災(zāi)與爆炸同時發(fā)生，既可造成人身傷亡，又

可造成設(shè)備、線路及建筑物的重大破壞，還可造成大范圍、長時間的停電，給人類帶來很大的損失。

電氣設(shè)備引起火災(zāi)的原因主要有三個：第一個是過載。第二個是導(dǎo)線斷裂或短路時的火花和電

弧。第三個是設(shè)計不良或使用不當(dāng)?shù)碾姛崞骶?，可能烤燃它附近的可燃物體。

不屬于電氣設(shè)備的電氣火災(zāi)原因有：雷電火災(zāi)、靜電火災(zāi)。

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

三、安全用電措施

為防止觸電事故的發(fā)生，工作中必須采取有效的安全措施，如下所述：

(1)使用安全電壓

我國國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的安全電壓等級規(guī)定為42V、36V、24V、12V、6V等。為了減少觸電危險，

規(guī)定凡工作人員經(jīng)常接觸的電氣設(shè)備，如行燈、機床照明燈，一般應(yīng)使用36V以下的安全電壓；

在特別潮濕的場所中，必須采用不高于12V的電壓。

(2)絕緣保護(hù)

絕緣保護(hù)是用絕緣體把可能形成的觸電回路隔開，以防止觸電事故的發(fā)生，常見的有外殼絕

緣、場地絕緣和用變壓器隔離等方法。

(a)外殼絕緣

為了防止人體觸及帶電部位，電氣設(shè)備的外殼常裝有防護(hù)罩，有些電動工具和家用電器，除

了工作電路有絕緣保護(hù)外，還用塑料外殼作為第二絕緣，如圖4-7所示。

(b)場地絕緣

在人體站立的地方用絕緣層墊起來，使人體與大地隔離，可防止單相觸電。常用的有絕緣臺、

絕緣地毯、絕緣膠鞋等，如圖4-8所示。

四、觸電急救常識

一旦發(fā)生人身觸電事故，首要的是迅速處理，并搶救得法。據(jù)統(tǒng)計資料介紹，觸電后一分鐘

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

就開始救治者，一般有90%獲得良好效果；觸電后六分鐘開始救治者，只有10%有良好的效果;

而觸電后十二分鐘才開始救治者，其救活的可能性極小。

五、6s現(xiàn)場管理

6S現(xiàn)場管理是企業(yè)現(xiàn)場管理工作中一項基礎(chǔ)的管理工作，通過整理、整頓、清掃、清潔、修

養(yǎng)和安全等6各方面的管理。

六、現(xiàn)場模擬

(1)四人一組：分組進(jìn)行心肺復(fù)蘇和人工呼吸的操作練習(xí)

(2)四人為一組，每組編寫一份，學(xué)生互評，教師評價

鞏固新課要點:

1.安全電壓等級

2.觸電類型

3.電氣火災(zāi)概念

課后作業(yè)：習(xí)題冊P1

太原鐵路機械學(xué)校

教師課時授課計劃

教師章節(jié)編號第2章教案序號3

課題2.1電路課堂類型講授

授課日期

授課班級

知識

了解電路的組成部分，掌握電路的三種狀態(tài)

授目標(biāo)

課

能力

目會判斷電路中各組成部分的功能。

目標(biāo)

標(biāo)

德育培養(yǎng)良好的安全作業(yè)意識，規(guī)范操作意識。培養(yǎng)愛國主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)

目標(biāo)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

難點：短路的危害。

難點重點

重點：電路的各部分作用。

舉例法：通過最簡單的汽車車燈電路，分析電路組成。學(xué)生演示:各物理量的知識

教學(xué)方法

在初高中均有涉及，可以讓學(xué)生講解，教師補充。

用小組討論的方式幫助學(xué)生回憶初高中所學(xué)知識。

教學(xué)組織

用投映方式展示本課程的教學(xué)目標(biāo)

課程介紹10分講授新課60分

教學(xué)環(huán)節(jié)

強化記憶10分

時間分配

總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)10分

2.1電路

板書設(shè)計

一、電路的組成二、電路的三種狀態(tài)三、電路圖

課后作業(yè)習(xí)題冊P2

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

由手電筒電路導(dǎo)入

新課內(nèi)容

2.1電路

一、電路的組成

舉例：汽車前燈電路或者手電筒電路

1.電路：僅有電路元件組成的路。(GBT2900.1-2008)包括電源、負(fù)載、導(dǎo)線、控制器件。

2.電源：從源出供應(yīng)電能；從源出供應(yīng)電能并以一種規(guī)定的形式將電能供給負(fù)載的電能變換器。

非電能轉(zhuǎn)換為電能或者信號發(fā)生器

舉例：電池、光伏打電池、熱電偶、壓電晶體、發(fā)電機、穩(wěn)壓電源、信號發(fā)生器

3.負(fù)載：使用電能的電器，是將電能轉(zhuǎn)換為其他能的元器件或設(shè)備。

舉例：燈、電動機、電爐、音響、電容、電感

4.導(dǎo)線：有或無外包絕緣的柔性圓柱形導(dǎo)體，其長度遠(yuǎn)大于其截面尺寸。連接電源、負(fù)載各器

件形成通路。

舉例：單股線，多股線、絞線

5.開關(guān)：改變其端子間電連接狀態(tài)的器件。

舉例：刀開關(guān)、組合開關(guān)、換向開關(guān)、按鈕、急停按鈕

6.用電氣符號組成的圖叫做電路圖。

常見電氣符號(表2-1)

二、電路的三種狀態(tài)

1.通路

在回路中處處連通的電路。

2.斷路

3.短路

兩個或更多個導(dǎo)電部分之間形成的偶爾或者有意的導(dǎo)電通路，迫使這些導(dǎo)電部分之間的電位差

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

等于或者接近于0。

電源短路：絕對禁止

器件短路:根據(jù)需要

三、電路圖

1.電路圖：用規(guī)定的圖形符號表示電路連接情況的圖。

2.幾種常用的標(biāo)準(zhǔn)圖形符號。

-----------------------@-------“---

燈開關(guān)

相連接的“找不相連接的兮及

TH

電

治網(wǎng)定電用接地

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

鞏固新課要點：

1.電路的組成;

2.電路的狀態(tài)

課后作業(yè)：習(xí)題冊P2

太原鐵路機械學(xué)校

教師課時授課計劃

教師章節(jié)編號第2章教案序號4

課題2.2電路的常用物理量課堂類型講授

授課日期

授課班級

知識識記各物理量的符號、單位。理解各物理量的含義。

授目標(biāo)

課

能力能區(qū)分各物理量的符號。

目

目標(biāo)

標(biāo)

德育培養(yǎng)良好的安全作業(yè)意識，規(guī)范操作意識。培養(yǎng)愛國主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)

目標(biāo)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

難點：各物理量的含義。

難點重點

重點：各物理量的含義及單位符號。

教學(xué)方法學(xué)生演示:各物理量的知識在初高中均有涉及，可以讓學(xué)生講解，教師補充。

用小組討論的方式幫助學(xué)生回憶初高中所學(xué)知識。

教學(xué)組織

用投映方式展示本課程的教學(xué)目標(biāo)

課程介紹10分講授新課60分

教學(xué)環(huán)節(jié)

強化記憶10分

時間分配

總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)10分

§2.2電路的常用物理量

一、電流四、電動勢

板書設(shè)計

二、電壓

三、電位

課后作業(yè)習(xí)題冊P2-P3

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

1.電路的各個組成部分

2.電路的三種狀態(tài)

新課內(nèi)容

2.2電路的常用物理量

一、電流

1.定義：通過施加適當(dāng)?shù)耐饬?，電子就會從帶?fù)電的原子向帶正電的原子運動。電子的這種運

動叫做電流，用I來表示。電流的量就是通過某一點的運動電子的電荷的總和。

2.I=Q/t

6.24*1018個電子所帶的電荷加起來稱為1庫（侖）（C）。電流的計算單位是安（培）（A）。當(dāng)

1C的電荷在1s內(nèi)通過某一特點定時，這時的電流稱為1A。安培是用法國物理學(xué)家安德里?馬里安?

安培（1775-1836）的名字命名的。

3單位

lkA=1000A

lA=1000mA

1mA=l（X）0uA

4.方向

以正電荷的運動方向為電流方向。

參考方向：計算時可假定某一方向為電流的參考方向，計算結(jié)果為正，則實際方向與參考方向

相同；如果計算結(jié)果為負(fù)，則實際方向與參考方向相反。

5.直流交流

大小方向都不隨時間變化的電流，或者大小小范圍周期變化，方向不變的電流稱為直流電流，

簡稱直流，常用DC表示。大小和方向都隨時間做周期性變化且一個周期內(nèi)平均值為零的電流稱為

交流電流，簡稱交流，常用AC表示。常見交流電為正弦波，也有方波和三角波。

二、電壓

1定義

電壓就是使電子在電路中移動的動力，是指單位時間內(nèi)電能的轉(zhuǎn)換。用U表示。

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

2.Uab=Wab/Q

電壓是標(biāo)量，在數(shù)值上等于電場力將當(dāng)1C的電荷從a點移動到b點，做功1J,這時的電壓稱

為IVo它是用電池的發(fā)明者康特?阿萊桑德羅?伏特(1745-1827)命名的。任意兩點之間的電壓可

以為從起點到終點任意一條路上各段電壓的求和值。

3單位

lMV=1000kVlkV=1000VlV=1000mV

4.方向

參考方向：計算時可假定某一方向為電壓的參考方向，計算結(jié)果為正，則實際方向與參考方

向相同；如果計算結(jié)果為負(fù)，則實際方向與參考方向相反。

三、電位

1.定義

電位是一個相對值，需要選定一個基準(zhǔn)電位。

兩點之間的電壓就等于兩點之間的電位之差，所以電壓又叫電位差。

電位的單位為V,參考點的選擇不同電位就會不同，但電壓與參考點的選擇無關(guān)。

2.等電位點

分析電路中，電位相等的點為等電位點。

兩等位點不相連的情況下在其中間接入電阻，不改變整個系統(tǒng)的運行狀態(tài)。

同理兩等位點之間原本有電阻相連，去掉電阻也不改變整個系統(tǒng)的運行狀態(tài)。

四、電動勢

1.定義

衡量電源將電能轉(zhuǎn)換為非電能的能力。用字母E來表示。單位V。

2.E=WE/Q

電動勢的方向規(guī)定為電源負(fù)極指向正極。當(dāng)電路開路U=-E,當(dāng)電路閉合，UAE

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

鞏固新課要點:

1.電流；

2電.壓；

3電.位；

4電動勢；

課后作業(yè)：習(xí)題冊P2-P3

太原鐵路機械學(xué)校

教師課時授課計劃

教師章節(jié)編號第2章教案序號5

課題2.3電阻元件與歐姆定律課堂類型講授

授課日期

授課班級

知識

掌握電阻的物理含義。理解歐姆定律的含義。

授目標(biāo)

課

能力

目會設(shè)計驗證歐姆定律的實驗。

目標(biāo)

標(biāo)

德育培養(yǎng)良好的安全作業(yè)意識，規(guī)范操作意識。培養(yǎng)愛國主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)

目標(biāo)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

難點：歐姆定律推導(dǎo)式的物理含義。

難點重點

重點：歐姆定律的運用。

舉例法：通過測量手術(shù)人體組織的實例，讓學(xué)生理解電阻計算的應(yīng)用。學(xué)生演示：

教學(xué)方法

各物理量的知識在初高中均有涉及，可以讓學(xué)生講解，教師補充。

用小組討論的方式幫助學(xué)生回憶初高中所學(xué)知識。

教學(xué)組織

用投映方式展示本課程的教學(xué)目標(biāo)，各種電阻器件的實物。

課程回顧10分講授新課60分

教學(xué)環(huán)節(jié)

強化記憶10分

時間分配

總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)10分

2.3電阻元件與歐姆定律

板書設(shè)計一、電阻

二、歐姆定律

課后作業(yè)習(xí)題冊P2—P3

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

1電流的含義

2.電壓、電位、電動勢概念區(qū)分

新課內(nèi)容

2.3電阻元件與歐姆定律

一、電阻

任何材料對電流的流動都有某種阻礙和抑制的作用，這種抑制作用稱為電阻，符號R,單位歐

姆，符號Q。

R=P1/S

P電阻率或電阻系數(shù)電阻率大小為長度為1m,橫截面積為1m2,在一定溫度下電阻的大小，

其單位為Q?m

1長度m

S導(dǎo)體橫截面積痛

電阻是客觀存在的，只與導(dǎo)體本身材料形狀有關(guān)，與兩端電壓大小無關(guān)，沒有負(fù)值。

導(dǎo)電率從小到大排列：銀、銅、鉛、金、鋁、鐵、伯

二、電阻器與電位器

1.電阻器為限流元件，主要有三大類：膜壓碳質(zhì)電阻（體積小，小電流、精度低），線繞電阻（體

積大，大電流、精度高），薄膜電阻（體積小，精度高）。

電阻的誤差級別：20%,10%,5%,2%,1%<,大多電路中允許誤差為10%。

例1：一個1000。的電阻，其允許誤差為10%,那么其電阻幅度大小變化為多少可以接受？

1000*10%=1001000-100=9001000+100=1100900-1100范圍可以接受。

2.電位器

阻性元件兩端為兩個引腳，劃片為第三個引腳，轉(zhuǎn)軸帶動滑片轉(zhuǎn)動，隨著轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，滑片和其

中一個引腳的阻值變大，而和另一個引腳的阻值變小。

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

解法：分壓和限流

三、電阻的伏安特性

如果電阻兩端的電流和電壓大小成正比，該電阻元件稱為線性電阻元件；電流和電壓大小不

成正比，該電阻元件稱為非線性電阻元件。。電阻元件的電流和電壓的關(guān)系曲線叫做電阻元件的伏

安特性曲線。線性電阻的伏安特性曲線為通過坐標(biāo)原點的直線。這個關(guān)系稱為歐姆定律。歐姆定

律的表達(dá)式為：

I=U/R

變形：U=IRR=U/I

表述：在同一電路中，通過某一導(dǎo)體的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電

阻成反比，這就是歐姆定律。變形公式只是計算參考，不具備實際含義。

例2：外科醫(yī)生從患者體內(nèi)取出一個未知長度的圓柱形組織，測量表明這塊組織的電阻率為

250。?in,截面積為6.875X10-9m2.?當(dāng)在這個組織兩端施加30V電壓時，通過該組織的電

流為5.65UA,求此組織長度。

解：30V=RX0.00000565A可得R=5310000Q=5.31MQ

由口=「16可知,5310000=250X1/6.875X10-9計算得1=146Um

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

鞏固新課要點：

1.電阻的定義式;

2歐.姆定律

課后作業(yè)：習(xí)題冊P2~P3

太原鐵路機械學(xué)校

教師課時授課計劃

教師章節(jié)編號第2章教案序號6

課題2.4電壓源與電流源課堂類型講授

授課日期

授課班級

知識1.了解電壓源的定義、符號、特點

授目標(biāo)2.了解電流源的定義、符號、特點

課

能力了解實際中電壓源、電流源的模型，應(yīng)用實例。

目

目標(biāo)

標(biāo)

德育培養(yǎng)愛國主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

目標(biāo)

難點：電壓源、電流源特點

難點重點

重點：電壓源、電流源符號及特點

教學(xué)方法講解，舉例。

教學(xué)組織講練結(jié)合

課程介紹10分講授新課60分

教學(xué)環(huán)節(jié)

強化記憶10分

時間分配

總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)10分

2.4電壓源與電流源

板書設(shè)計一、理想電源

二、實際電源

課后作業(yè)習(xí)題冊P3

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

1.歐姆定律

2.電阻元件

新課內(nèi)容

2.4電壓源與電流源

一、理想電源

理想電源包括理想電壓源與理想電流源兩種形式.

理想電壓源是一種能產(chǎn)生并維持一定輸出電壓的理想二端元件，又稱恒壓源。理想電壓源的特

點是：輸出恒定電壓不變，輸出的電壓與通過它本身的電流無關(guān)，通過它的電流大小是由與之相連

的外電路決定。理想電壓源在電路中的圖形符號和伏安特性如圖2-23所示。

理想電流源是一種能產(chǎn)生并維持一定輸出電流的理想二端元件，又稱恒流源。理想電流源的特

點是：輸出恒定電流不變，輸出的電流與它兩端的電壓無關(guān)，它兩端的電壓大小是由與之相連的外

電路決定。理想電流源在電路中的圖形符號和伏安特性如圖2-24所示。

(a)圖形符號(b)伏安特性

圖2-24理想電流源

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

二、實際電源

理想電壓源和理想電流源實際上是不存在的，一個實際的電源可以用一個理想電壓源（或

電動勢E）與電阻（電源內(nèi)阻）串聯(lián)組合來表示，稱之為電壓源。如圖2-25（a）的虛線框。同

理，一個實際的電源也可以用一個理想電流源人與電阻Rs（電源內(nèi)阻）并聯(lián)組合來表示，稱之

為電流源。如圖2-25（b）的虛線框。

（a）電壓源（b）電流源

圖2-25實際電源模型

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

鞏固新課要點：

1.電壓源及符號

2.電流源及符號;

課后作業(yè)：習(xí)題冊P3

太原鐵路機械學(xué)校

教師課時授課計劃

教師章節(jié)編號第2章教案序號7

課題2.5電阻的連接課堂類型講授

授課日期

授課班級

知識

了解電阻的連接方式各物理量之間的關(guān)系

授目標(biāo)

課

能力

目會判斷電的連接方式。

目標(biāo)

標(biāo)

德育培養(yǎng)良好的安全作業(yè)意識，規(guī)范操作意識。培養(yǎng)愛國主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)

目標(biāo)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

難點：判斷串并聯(lián)電路。

難點重點

重點：串并聯(lián)的特點。

舉例法：通過實驗驗證串并聯(lián)時各物理量之間的關(guān)系。學(xué)生演示:串并聯(lián)的知識在

教學(xué)方法

初高中均有涉及，可以讓學(xué)生講解，教師補充。

用小組討論的方式幫助學(xué)生回憶初高中所學(xué)知識。

教學(xué)組織

用投映方式展示本課程的教學(xué)目標(biāo)

課程介紹10分講授新課60分

教學(xué)環(huán)節(jié)

強化記憶10分

時間分配

總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)10分

2.5電阻的連接

板書設(shè)計

一、電阻的串聯(lián)二、電阻的并聯(lián)三、電阻的混聯(lián)

課后作業(yè)習(xí)題冊P2~3

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

1.萬用表測量電壓步驟

2.萬用表測量電流步驟

3.萬用表測量電阻步驟

新課內(nèi)容

2.5電阻的連接

一、電阻的串聯(lián)

舉例：節(jié)日彩燈或者家用保險絲連接

幾個電路元件沿著單一路徑互相連接，每個連接點最多只連接兩個元件，此種連接方式稱為串

聯(lián)。以串聯(lián)方式連接的電路稱為串聯(lián)電路。

串聯(lián)電路的特點:

(1)串聯(lián)電路中電流處處相等；I=h=L

(2)電路兩端的總電壓等于各負(fù)載兩端的電壓之和；U=U+U2

(3)總電阻等于各負(fù)載的電阻之和；R=RI+R2

(4)分壓公式：電壓分配與電阻成正比，即阻值越大的電阻兩端的電壓越高；反之電壓越低;

⑸總功率為個串聯(lián)電阻的功率之和。P=P|+P2

當(dāng)用電器電流一定時，電功率與電阻值成正比。

二、電阻的并聯(lián)

舉例：教室的日光燈、車床指示燈

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

并聯(lián)是元件之間的一種連接方式，其特點是將2個同類或不同類的元件、器件等首首相接，

同時尾尾亦相連的一種連接方式。通常是用來指電路中電子元件的連接方式，即并聯(lián)電路。

并聯(lián)電路的特點：

(1)并聯(lián)電路中電壓處處相等；U=U產(chǎn)6(2)電路兩端的總電流等于各負(fù)載兩端的電流之和；

I=1|+I2(3)總電阻的倒數(shù)等于各電阻的倒數(shù)之和；西+互總電導(dǎo)等于各負(fù)載的電導(dǎo)之

和；G=G,+G2電導(dǎo)為電阻的倒數(shù)；單位西門子，簡稱西，符號S。

(4)分流公式：電流分配與電阻成反比，即阻值越大的電阻流經(jīng)的電流越?。环粗娏髟酱?；

(5)總功率為個串聯(lián)電阻的功率之和。P=P|+P?

當(dāng)用電器電壓一定時，電功率與電阻值成反比。

三、電阻的混聯(lián)

在電路中既有串聯(lián)又有并聯(lián)的電路，叫做混聯(lián)電路。分析混聯(lián)電路的基本原則：從里向外，

從遠(yuǎn)端到近端，從局部到整體。

如圖1-21(a)是先并聯(lián)后串聯(lián)，其等效電阻R,=q+，電流為/=義；

如圖『21(b)是先串聯(lián)后并聯(lián)，其等效電阻R=鳴+”)々.,電流為/=a。

/?1+&+&R：

思考：1.冰箱的壓縮機和冰箱內(nèi)的照明燈泡應(yīng)采用什么連接方式，對我們的使用和維修比較

方便?

并聯(lián)，即使損壞也不影響其他零件工作。

2.有一個電源，一只燈泡，一個電鈴，兩只開關(guān)和若干導(dǎo)線，要連成一個電路，當(dāng)兩只開關(guān)

均閉合時，燈亮，點鈴響；當(dāng)一只開關(guān)單獨閉合時，燈亮，電鈴不響；當(dāng)另一只開關(guān)單獨閉合時,

燈不亮，電鈴也不響，畫出電路圖。

總電路一直開關(guān)，電鈴與燈泡并聯(lián)，電鈴支路包含另一只開關(guān)。

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

鞏固新課要點：

1.串聯(lián)電路特點

2.并聯(lián)電路特點

課后作業(yè)：習(xí)題冊P2~3

太原鐵路機械學(xué)校

教師課時授課計劃

教師章節(jié)編號第2章教案序號8

課題實訓(xùn)2.1色環(huán)電阻及識讀課堂類型實操

授課日期

授課班級

知識

深刻理解歐色環(huán)電阻的概念，色環(huán)電阻的標(biāo)識

授目標(biāo)

課

能力

目會利用色環(huán)電阻的標(biāo)識判斷電阻的量值特色

目標(biāo)

標(biāo)

德育培養(yǎng)良好的安全作業(yè)意識，規(guī)范操作意識。培養(yǎng)愛國主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)

目標(biāo)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

難點：識讀色環(huán)電阻。

難點重點

重點：識讀色環(huán)電阻

教學(xué)方法分組法：不同水平的學(xué)生搭配分組。教師講解演示色環(huán)電阻的識讀。

用小組討論法學(xué)習(xí)色環(huán)電阻

教學(xué)組織

利用視頻、二維碼學(xué)習(xí)

課程回顧10分講授新課60分

教學(xué)環(huán)節(jié)

強化記憶10分

時間分配

總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)10分

實訓(xùn)2.1色環(huán)電阻及識讀

板書設(shè)計1.識讀方法

2.分組練習(xí)

課后作業(yè)實訓(xùn)報告

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

1.電阻的定義式

2.歐姆定律

新課內(nèi)容

實訓(xùn)2.1色環(huán)電阻及識讀

色環(huán)電阻，是在電阻封裝上(即電阻表面)涂上一定顏色的色環(huán)來代表這個電阻的阻值。

其外形見圖1,色環(huán)電阻的識讀示意及對照表分別見圖2-40(a)和(b)0

III1■

-電質(zhì)值精度

電阻值有效數(shù)后0的個數(shù)

-電阻值第二位有效數(shù)字

限值第一位有效數(shù)字

(a)識讀示意

5

代表數(shù)值

7

黑色棕色紅色橙色黃色綠色藍(lán)色紫色灰色白強金色銀白色

(b)對照表

圖2色環(huán)電阻的識讀示意及對照表

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

【色環(huán)電阻讀法說明】

>色環(huán)顏色代表的數(shù)字：棕1、紅2、橙3、黃4、綠5、藍(lán)6、紫7、灰8、白9、黑0

>色環(huán)顏色代表的倍率：棕*10、紅*100、橙*1K、黃*10K、綠*100K、藍(lán)*1M、紫*10M、灰*100M

白*1000M、黑*1、金*0.1、銀*0.01

>色環(huán)顏色代表的誤差等級：金5%、銀10%、棕1%、紅2%、綠0.5%、藍(lán)0.25%、紫0.1%、

灰0.05%、無色20%

>四環(huán)電阻的讀法：前2位數(shù)字是有效數(shù)字，第3位是倍率，第四位是誤差等級。

例如：棕紅黑金12*1=12歐姆誤差正負(fù)5%

紅紅橙銀22*1K=22K誤差正負(fù)10%

黃紫黃金47*10K=470K誤差正負(fù)5%

>五環(huán)電阻的讀法：前3位數(shù)字是有效數(shù)字，第四位是倍率，第五位是誤差等級。

例如：棕紅黑黑金120*1=120歐姆誤差正負(fù)5%

棕紅黑橙棕12O*1K=12OK誤差正負(fù)1%

黑棕黑銀灰010*0.01=0.1誤差正負(fù)0.05%

>六環(huán)電阻前五位按照五位色環(huán)電阻的讀法讀出來，第六環(huán)是溫度系數(shù)。

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

鞏固新課要點：

1.色環(huán)電阻概念

2.色環(huán)電阻識讀

課后作業(yè)：實驗報告

太原鐵路機械學(xué)校

教師課時授課計劃

教師章節(jié)編號第2章教案序號9

課題實訓(xùn)2.2直流電路的測量課堂類型講授

授課日期

授課班級

知識

深刻理解電路、電壓、電流及歐姆定律的含義。

授目標(biāo)

課

能力

目會使用萬用表測量電流,電壓。會利用歐姆定律計算電壓、電流。

目標(biāo)

標(biāo)

德育培養(yǎng)良好的安全作業(yè)意識，規(guī)范操作意識。培養(yǎng)愛國主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)

目標(biāo)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

難點：萬用表的使用

難點重點

重點：萬用表的使用及歐姆定律的運用。

教學(xué)方法分組法：不同水平的學(xué)生搭配分組。教師演示:教師演示萬用表的用法。

用小組討論法學(xué)習(xí)和使用萬用表的各種使用。

教學(xué)組織

用投映方式展示本課程的教學(xué)目標(biāo)，以及萬用表的使用步驟。

課程回顧10分講授新課60分

教學(xué)環(huán)節(jié)

強化記憶10分

時間分配

總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)10分

實訓(xùn)2.2直流電路的測量

一、實訓(xùn)目的

二、所用儀器設(shè)備：

板書設(shè)計

三、測量電路及實物連接圖：

四、訓(xùn)練內(nèi)容及步驟五、測量結(jié)果

課后作業(yè)實訓(xùn)報告

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

1.電阻的定義式

2.歐姆定律

新課內(nèi)容

實訓(xùn)2.2直流電路的測量

一、實訓(xùn)目的：

(1)學(xué)習(xí)直流穩(wěn)壓電源的使用方法;

(2)正確使用直流電壓表、直流電流表、萬用表等儀表;

(3)學(xué)習(xí)電流、電位及電壓的測量方法；測量并繪制線性電阻的伏安特性曲線。

二、所用儀器設(shè)備:

(1)晶體管直流穩(wěn)壓電源HG17231只;

(2)直流電壓表C31-A1只;

(3)直流電流表C31-V1只;

(4)萬用表MFIO1只;

(5)滑線變阻器BX4-5141只;

(6)旋式電阻箱ZX211只;

三、測量電路及實物連接圖：

(1)測量電路如圖2-41和圖2-42所不。

C-I'I'f-A

圖2.41測量電位圖2.42測量電阻曲線

四、訓(xùn)練內(nèi)容及步驟：

(1)電位的測量

步驟1)按圖2.40或圖2.42連接電路，選擇并調(diào)節(jié)電源數(shù)據(jù)為：Ei=6V,E2=1.5V,；電

阻參數(shù)為：R=20Q,R2=30OO

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

步驟2)選電路的D點為參考點，用電壓表測量其它各點(A、B、C三點)對“參考點”的

電壓(即其它各點的電位匕、%、%)，記入表2-1中。

步驟3)選電路的C點為參考點，用電壓表測量其它各點(A、B、D三點)對“參考點”的

電壓(即其它各點的電位VA、/、力)，記入表2-2中。

步驟4)根據(jù)測量值，計算出各電壓U"、UBC、5

(2)線性電阻伏安特性的測定

線性電阻的伏安特性是用電壓和電流的關(guān)系曲線I=f(U)或U=f(I)來描述，稱為伏安特

性曲線。顯然，線性電阻的伏安特性曲線，應(yīng)是通過原點的一條直線。

首先用萬用表歐姆檔測量待測電阻箱的阻值，記在數(shù)據(jù)表下，以備和測量結(jié)果對比。

步驟1)按圖2.41或圖2.43所示電路接線；選電路參數(shù)RL=50Q

步驟2)調(diào)節(jié)電位器的滑動瑞；逐步增加其輸出電壓，在0—6V之間選取幾個測試點，將電

壓和電流表的相應(yīng)讀數(shù)記入表2—3中；

步驟3)以電壓U為縱坐標(biāo)，電流i為橫坐標(biāo)作線性電阻的伏安特性曲線U—f(I)。

五、測量結(jié)果

(1)數(shù)據(jù)記錄表：

I(mA)0204060100

U(V)

用萬用表測量R=Q

(2)伏安特性曲線u—f(i)

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

鞏固新課要點：

1.萬用表測量電阻步驟;

2.萬用表測量電壓步驟;

3.萬用表測量電流步驟

課后作業(yè)：實驗報告

太原鐵路機械學(xué)校

教師課時授課計劃

教師章節(jié)編號第2章教案序號10

課題2.6基爾霍夫定律課堂類型講授

授課日期

授課班級

知識

掌握基爾霍夫電流定律和電壓定律。

授目標(biāo)

課

能力

目能運用基爾霍夫定律進(jìn)行簡單運算。

目標(biāo)

標(biāo)

德育培養(yǎng)良好的安全作業(yè)意識，規(guī)范操作意識。培養(yǎng)愛國主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)

目標(biāo)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

難點：基爾霍夫定律的含義。

難點重點

重點：基爾霍夫定律的應(yīng)用。

教學(xué)方法舉例法：通過基爾霍夫定律，驗證串并聯(lián)時各物理量之間的關(guān)系。

教學(xué)組織用投映方式展示本課程的教學(xué)目標(biāo)

課程介紹10分講授新課60分

教學(xué)環(huán)節(jié)

強化記憶10分

時間分配

總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)10分

2.6基爾霍夫定律

一、常用術(shù)語

板書設(shè)計二、基爾霍夫電流定律

三、基爾霍夫電壓定律

四、舉例

課后作業(yè)習(xí)題冊P2~4

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

1.串聯(lián)電路的特點

2.并聯(lián)電路的特點

新課內(nèi)容

2.6基爾霍夫定律

基爾霍夫定律是解決復(fù)雜電路最基本的理論，它包括兩個定律即基爾霍夫電流定律(也稱基爾

霍夫第一定律)和基爾霍夫電壓定律(也稱基爾霍夫第二定律)。

2.5.1電路中幾個常用的術(shù)語

(1)支路由一個或幾個元件首位相接而組成的無分支電路。如圖2-30所示復(fù)雜電路中的

/?2-US2,&三條支路。支路具有串聯(lián)特性，同一支路中各元件上電流相等。

a

4T)]

或)

Cd

]

h

圖2-30復(fù)雜電路

(2)節(jié)點電路中三條或三條以上支路的匯交點。如圖2-30所示電路中a點、b點兩個節(jié)點。

(3)回路電路中任一閉合路徑。如圖2-30所示電路中acbda回路、acba回路、abda回路。

(4)網(wǎng)孔只有一個孔的回路或最簡單的回路如圖2-30所示電路中abda回路和adba回路。

提問：圖中有幾個節(jié)點、幾條支路、幾條回路、幾個網(wǎng)孔？

2.5.2基爾霍夫電流定律(KCL)

依據(jù)電流的連續(xù)性原理，基爾霍夫電流定律(簡稱KCL)的內(nèi)容是：任一瞬間，流入電路中任

一節(jié)點的電流之和恒等于流出該節(jié)點的電流之和。即

人，出(2-24)

例如：對圖2-31中的節(jié)點A,由

+73+/5=，1+，4KCL可得：

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

或/,+/4-/3-/2-/5=0

根據(jù)這一定律列出的方程叫節(jié)點電流方程。在列方程前首先要假定各支路電流的參考方向。

2.5.3基爾霍夫電壓定律(KVL)

基爾霍夫電壓定律的內(nèi)容是：沿電路中任一回路繞行一周，其回路中各段電壓的代數(shù)和為零,

即

Z0=0(2-25)

或回路中所有電壓源電壓的代數(shù)和恒等于所有電阻上電壓降的代數(shù)和，即

Z4=Z/R(2-26)

可見，基爾霍夫電壓定律的內(nèi)容有兩種表述形式。前者適用于以回路各段電壓為研究對象時;

后者是適用于以回路中電壓源和電阻為研究對象時。

根據(jù)這一定律列出的方程叫回路電壓方程。在列方程前首先要確定各電量的正負(fù)。通常情況

下，先假定各電量的參考方向，然后在回路中選擇一個繞行方向，回路的繞行方向原則上是可以

任意選定的(順時針或逆時針方向)，如圖2-32電路中兩網(wǎng)孔中所標(biāo)。但是繞行方向一旦選取后，

在解題過程中不要再改變，并以這個方向作為標(biāo)準(zhǔn)且根據(jù)各電量的參考方向來確定各電量的正負(fù)。

式(2-25)中正負(fù)規(guī)定為：回路中各段電壓參考方向與繞行方向一致時為正，相反為負(fù)。

式(2-26)中電壓源電壓正負(fù)號規(guī)定為：電壓源電壓參考方向與繞行方向一致者為負(fù)；相反

者為正。電阻上電壓降正負(fù)號的規(guī)定為：流經(jīng)電阻上的電流方向與繞行方向一致者該電阻上電壓

降(IR)取正；相反者取負(fù)。

為了幫助理解和記憶，將兩種情況的正負(fù)號規(guī)定用圖2-33直觀表示出來。

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

圖2-32

(a)式(2-25)中電壓(b)式(2-26)中電源電壓(c)式(2-26)中電阻電壓

圖2-33正負(fù)號規(guī)定

舉例：列出圖2-32所示電路的KCL電流方程和KVL電壓方程。

解：節(jié)點A/,+/2-/3=0

對回路IUsi=R&+RL

對回路HUS2=R2I2+/?3/3

鞏固新課要點：

1.電路術(shù)語:支路、節(jié)點、回路

2.基爾霍夫電流定律；

3.基爾霍夫電壓定律

課后作業(yè)：習(xí)題冊P2-4

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教師章節(jié)編號第2章