部編人教版(2016)七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試題及答案

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試題溫馨提示：本試卷滿(mǎn)分150分（含卷面5分），時(shí)間150分鐘。班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：得分：一、積累與運(yùn)用(35分)1．下列加點(diǎn)字讀音和字形完全正確的一項(xiàng)是()(3分)A．佇立哽咽(ɡěnɡ)躊躇鍥而不舍(qì)B．嫉妒可汗(hán)碩果兀兀窮年(wù)C．祈禱校對(duì)(jiào)屏嶂鮮為人知(xiān)D．深遂晌午(shǎng)彷徨鋒芒畢露(lù)2．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A．在人跡罕至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。B．重要的書(shū)必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。C．他忠人之事，急人之難，愛(ài)聽(tīng)些受恩者的恭維，雖不見(jiàn)得樂(lè)此不疲，卻也習(xí)以為常。D．春日的午后，我們一起去郊外踏青，享受大自然的天倫之樂(lè)。3．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是()(3分)①全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。②因此，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長(zhǎng)。③但有必要思考的是：現(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀，到底是深閱讀還是淺閱讀？④或者把問(wèn)題進(jìn)一步簡(jiǎn)化為：到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀？⑤在這方面，并沒(méi)有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見(jiàn)而言，高質(zhì)量閱讀，可能并不盡如人意。A．②④①③⑤B．①③④⑤②C．②④⑤③①D．①④⑤③②4．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)是()(3分)A．《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》是《朝花夕拾》中的名篇。《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的一部小說(shuō)集。B．《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。C．楊絳是著名作家，她的作品《老王》體現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)分子的良知。D．《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌，與《孔雀東南飛》一起被稱(chēng)為“樂(lè)府雙璧”。5．名句默寫(xiě)。(7分)(1)________________，________________，大兄何見(jiàn)事之晚乎！(2)________________，惟解漫天作雪飛。(3)________________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。(4)《木蘭詩(shī)》中寫(xiě)木蘭矯健英姿的句子是：____________________，____________________。(5)《逢入京使》中頗帶夸張意味，強(qiáng)調(diào)思家深情的句子是：____________________。6．結(jié)合小說(shuō)《駱駝祥子》，完成練習(xí)。(5分)(1)小說(shuō)中除主人公祥子外，還寫(xiě)了其他各色人物，如殘忍霸道的車(chē)主劉四，一步步走向毀滅的貧困女孩____________，等等。(2分)(2)下列有關(guān)虎妞的情節(jié)，按先后順序排列正確的一項(xiàng)是()(3分)①虎妞掏錢(qián)買(mǎi)車(chē)②虎妞假裝懷孕③虎妞“下嫁”祥子④虎妞和父親徹底吵翻A．③④②①B．②③①④C．③②①④D．②④③①7．口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)。(11分)目前，中學(xué)生將手機(jī)帶入校園已成為一種普遍現(xiàn)象。為此，某校七年級(jí)(3)班以“正確使用手機(jī)，爭(zhēng)做守紀(jì)學(xué)生”為主題召開(kāi)了一次班會(huì)。請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出本次班會(huì)的意義。(2分)(2)請(qǐng)針對(duì)如何正確使用手機(jī)提出三條合理化建議。(3分)(3)下面是本次班會(huì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你補(bǔ)全所缺的環(huán)節(jié)。(3分)環(huán)節(jié)一：開(kāi)場(chǎng)白環(huán)節(jié)二：________________環(huán)節(jié)三：________________環(huán)節(jié)四：小組辯論會(huì)環(huán)節(jié)五：家長(zhǎng)代表發(fā)言環(huán)節(jié)六：________________(4)你的同桌小明上課時(shí)玩手機(jī)，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止后小明對(duì)這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對(duì)此你將如何勸說(shuō)他？(3分)二、閱讀探究(55分)(一)(15分)陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，。”康肅笑而遣之。8．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(5分)(1)乃取一葫蘆置于地__________________________(2)徐以杓酌油瀝之____________________________(3)康肅笑而遣之______________________________(4)汝亦知射乎？______________________________(5)惟手熟爾______________________________9．翻譯下面的句子。(4分)(1)爾安敢輕吾射！(2)自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。10、陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁的態(tài)度前后發(fā)生變化的原因是什么？（3分）11．本文是說(shuō)理散文，哪個(gè)句子最能說(shuō)明道理？用一個(gè)成語(yǔ)概括本文所說(shuō)明的道理。(3分)(二)(20分)細(xì)水長(zhǎng)流藍(lán)雪冰兒①父親說(shuō)，以前有個(gè)算命先生說(shuō)過(guò)，他是個(gè)苦命的娃。也的確，父親十二歲喪父，不得不輟學(xué)到石灰窯工作，一干就是一輩子。②后來(lái)，有人說(shuō)，老劉命好，三個(gè)閨女乖巧孝順；也有人說(shuō)，老劉命好，夫妻倆沒(méi)紅過(guò)臉，恩愛(ài)有加；還有人說(shuō)，老劉命好，從來(lái)不跟人鬧意見(jiàn)。父親樂(lè)呵呵地說(shuō)，細(xì)水長(zhǎng)流嘛。別人不懂父親這話(huà)是什么意思，摸著腦瓜皮說(shuō)，老劉可真逗，說(shuō)你命好，你還不樂(lè)意咋的？是啊，別人覺(jué)得，細(xì)水長(zhǎng)流和命好放在一起，這是哪跟哪啊？但我最明白，父親的意思是說(shuō)，人不要太計(jì)較利益得失，水長(zhǎng)流，情才會(huì)長(zhǎng)在。③初為人妻，繼為人母，我也喜歡把“細(xì)水長(zhǎng)流”掛在嘴上。當(dāng)然，我收獲的也是幸福和快樂(lè)。但是，今年夏天，父親的“細(xì)水長(zhǎng)流”剛一出口，就被母親一句話(huà)給噎回去了。④這個(gè)夏天，老天爺太吝嗇了，一場(chǎng)痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黃了葉子，打了蔫。視地如命的母親看著很多人家都澆了地，心急如焚。可是，我們家的地和左右兩家的緊挨著，根本修不出渠來(lái)。再說(shuō)，那兩家都到城里去住了，平時(shí)見(jiàn)不到人。⑤當(dāng)管理水渠的人告訴母親可以去澆地時(shí)，母親要父親別去上班。父親得令而行，兩人不顧炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割傷了臉，衣服都濕透了。最終用三個(gè)小時(shí)，澆了三家的地。中午，我趕回娘家，替父母準(zhǔn)備好午飯。母親向來(lái)身體不好，回到家，已經(jīng)沒(méi)有了說(shuō)話(huà)的力氣，一個(gè)勁擦汗；一向強(qiáng)壯的父親一屁股坐在椅子上，喘著粗氣。我埋怨他們，這么大的歲數(shù)了，別把地看得比命還重要，就是旱死了，不就一年沒(méi)收成嗎？母親一聽(tīng)，跟我急了，莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里啊？我不敢再接話(huà)，悶著頭把午飯端上桌。母親便自言自語(yǔ)，三個(gè)小時(shí)，差點(diǎn)把命搭進(jìn)去，不知道那兩家知不知情。父親說(shuō)，干了就啥也別說(shuō)，細(xì)水長(zhǎng)流。母親吼道，水都干了，還流啥？父親一向害怕母親，見(jiàn)母親發(fā)脾氣了，連一口粗氣都不敢出。⑥傍晚，母親又跟父親嘮叨開(kāi)了，按理說(shuō)，他們沒(méi)出力，總該給點(diǎn)錢(qián)吧！父親說(shuō)，也不是人家讓咱們澆的，愛(ài)出不出吧。這次父親沒(méi)敢說(shuō)出細(xì)水長(zhǎng)流這句話(huà)，但還是那個(gè)意思。母親沒(méi)有像中午那樣發(fā)火，但心里還是不高興。⑦晚飯后，我跟父親嘮嗑，父親說(shuō)，這人啊，愿意活得累呢，就會(huì)累；愿意活得輕松呢，就會(huì)輕松。我說(shuō)，是啊，細(xì)水長(zhǎng)流。父親笑笑說(shuō)，可是，你媽有的時(shí)候，就是不明白這個(gè)理。我說(shuō)，媽活得比你累。七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試題參考答案一、1.B點(diǎn)撥：A項(xiàng)“鍥”應(yīng)讀qiè，C項(xiàng)“鮮”應(yīng)讀xiǎn，D項(xiàng)“哺”應(yīng)讀bǔ。2．D點(diǎn)撥：“天倫之樂(lè)”指家庭中親人團(tuán)聚的快樂(lè)，用在這里不合語(yǔ)境。3．B點(diǎn)撥：做這類(lèi)題目時(shí)要先明確這幾個(gè)句子想要說(shuō)明的問(wèn)題，然后尋找表示時(shí)間或邏輯上的先后順序的詞語(yǔ)。②句以“因此”領(lǐng)起，表示結(jié)論性的句子，不能放在開(kāi)頭，可排除A、C兩項(xiàng)；④句是某問(wèn)題的簡(jiǎn)化，應(yīng)放在提出問(wèn)題的③后，排除D項(xiàng)。4．A點(diǎn)撥：《朝花夕拾》是散文集。5．(1)士別三日即更刮目相待(2)楊花榆莢無(wú)才思(3)獨(dú)坐幽篁里(4)萬(wàn)里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛(5)雙袖龍鐘淚不干6．(1)小福子(2)D7．(1)示例：引導(dǎo)初中生正確使用手機(jī)，使之成為學(xué)習(xí)的助手。(2)示例：①學(xué)生不能帶手機(jī)進(jìn)校園；②如果手機(jī)已帶入校園，可交給老師保管；③應(yīng)把手機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)工具，幫助提高成績(jī)。(3)示例：講使用手機(jī)的故事演手機(jī)入校園的情景劇班主任或主持人總結(jié)(4)略。點(diǎn)撥：勸說(shuō)時(shí)要有稱(chēng)呼，語(yǔ)氣委婉，理由充分，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。二、(一)8.(1)于是。(2)慢慢地。(3)打發(fā)。9．你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！10、他看到了賣(mài)油翁酌油的技術(shù)很嫻熟，卻并不“以此自矜”。11．我亦無(wú)他，惟手熟爾。熟能生巧。(二)12.老劉“命好”是指：①閨女乖巧孝順，夫妻恩愛(ài)；②從來(lái)不跟人鬧意見(jiàn)(人緣好)。原因：①包容，不爭(zhēng)長(zhǎng)短；②豁達(dá)，不計(jì)得失。13．①內(nèi)容上交代矛盾沖突的起因(或故事發(fā)生的背景)。天大旱，鄰居又不在家。②結(jié)構(gòu)上推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫(xiě)澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊。14．(1)“急”在這里有“生氣”的意思，表達(dá)了母親對(duì)女兒的不滿(mǎn)，突出了母親的視地如命。(2)“急切”有“迫不及待”的意思，突出了母親內(nèi)心的興奮及對(duì)父親言行的認(rèn)同。15．①父親的內(nèi)心像陽(yáng)光一樣明亮；②父親的言行像陽(yáng)光一樣溫暖了周?chē)娜?；③鄰居的回饋、母親的理解像陽(yáng)光一樣讓父親感到溫暖、幸福；④進(jìn)一步升華了“水長(zhǎng)流，情長(zhǎng)在”的主題。點(diǎn)撥：要結(jié)合陽(yáng)光的特點(diǎn)以及父親的性格和文章的主題來(lái)回答。父親的內(nèi)心就像陽(yáng)光一樣明亮、溫暖，照亮別人，溫暖周?chē)娜?；母親的理解和鄰居的回饋像陽(yáng)光一樣溫暖了父親。運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，深化了文章主題。(三)16.交代故事發(fā)生的環(huán)境；反映人物的生活狀態(tài)；為情節(jié)發(fā)展和矛盾沖突作鋪墊。17．小迪渴望媽媽能多陪陪他和小迪媽媽因忙于工作沒(méi)時(shí)間陪他之間18．(1)示例一：很有意思的心理描寫(xiě)。小小的心愿，大大的失落！示例二：小迪洗手或不洗手的理由竟如此簡(jiǎn)單！孩子的賭氣、率真在作者平靜的敘述中清晰可見(jiàn)。(2)示例一：近乎重復(fù)的三句話(huà)，似是自言自語(yǔ)；三句話(huà)的內(nèi)容，從說(shuō)“他們”到說(shuō)“我”，再到“我們老師帶我們玩的”，似乎勾起了回憶。看似平淡無(wú)奇，卻微妙地傳達(dá)出小迪的孤單、羨慕和渴望。童心稚嫩，讓人心疼！示例二：一個(gè)人的獨(dú)語(yǔ)，值得玩味的“對(duì)話(huà)”形式。小迪媽媽的缺席，小迪的孤單、渴望盡在其中。19．示例：小迪需要媽媽陪伴交流，但媽媽工作繁忙不能陪他；童心需要呵護(hù)，但在老板面前，小迪卻會(huì)把“玩”說(shuō)成“剪線(xiàn)頭”；媽媽也疼愛(ài)小迪，但家庭生活的壓力只能讓她埋頭工作，而以玩具來(lái)彌補(bǔ)。小說(shuō)把多處矛盾沖突歸結(jié)到末尾對(duì)“翅膀”的想象和呼喚中，并濃縮在標(biāo)題中。小說(shuō)以此為