語文質(zhì)量分析

語文質(zhì)量分析一.答題情況反饋

總體情況：本題共25分，其中古詩詞分，文言文分。

學(xué)生得分在18—20分的較多，滿分的很少，一考場也為數(shù)不多，較以往考試，基礎(chǔ)部分失分嚴(yán)重，成為本次考試總體成績不高的原因之一。第2頁,共37頁，2024年2月25日，星期天1.古詩文答題情況反饋古詩詞閱讀考查《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，以客觀題的形式出現(xiàn)，錯誤選項比較明顯，所以失分率不高。第3頁,共37頁，2024年2月25日，星期天2.文言文答題情況反饋文言文錯誤集中點：7.朗讀停頓：錯誤一：既得/斯泉于山谷之間（判斷不清）錯誤二：既得/斯泉/于山谷之間（審題不明）錯誤原因 ：不解句意，憑感覺停頓。第4頁,共37頁，2024年2月25日，星期天2.文言文答題情況反饋文言文錯誤集中點：8.加點字意思：翼然:像鳥張開翅膀一樣錯誤原因：對“然”的意思不清楚，漏掉“一樣”。第5頁,共37頁，2024年2月25日，星期天2.文言文答題情況反饋文言文錯誤集中點：10.翻譯.（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。譯：醉翁的情趣不在酒上，而在秀麗的山水之間。（2）乃日與滁人仰而望山，府而聽泉。譯：于是每天和滁洲的人一道抬頭觀看山景，低頭傾聽泉水聲。第6頁,共37頁，2024年2月25日，星期天2.文言文答題情況反饋及復(fù)習(xí)建議11.為什么取名為豐樂亭？學(xué)生答題不全面只寫其中一個：樂其歲物之豐和安此豐年之樂。12從《醉翁亭記》和《豐樂亭記》中，你能體會出作者的一種高尚情懷，這種情懷可以用《豐樂亭記》中的四個字加以概括：應(yīng)該是與民共樂，但也有一些學(xué)生寫成了與民同樂錯誤原因：審題第7頁,共37頁，2024年2月25日，星期天二、古詩詞閱讀備戰(zhàn)策略welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience

分類強化，滾動復(fù)習(xí)1、文學(xué)常識（誰寫的）2、內(nèi)容理解（寫了什么？感情如何？）3、煉字煉句（怎么寫的？為什么寫得好？）4、畫面描寫（理解的基礎(chǔ)上想象拓展）5、典故運用、哲理句子第8頁,共37頁，2024年2月25日，星期天三.文言文復(fù)習(xí)范圍和建議

（1）范圍：23篇古文，40首古詩詞（2）考查形式：單獨一篇文言文、兩篇主題有關(guān)聯(lián)的文言文對比閱讀、同一作者的文言文和古詩詞對比閱讀。（3）需要強化的考察點作者、朝代、課題；一詞多義；同一個字在不同文章中的意思。通假字；內(nèi)容的理解、寫法、主旨、情感。第9頁,共37頁，2024年2月25日，星期天四.文言文

（4）注重落實使用學(xué)案或使用測評卷有測評就要有反饋有反饋就要有修正

（5）強調(diào)整合第10頁,共37頁，2024年2月25日，星期天課內(nèi)文言文閱讀

單一語段閱讀語段比較閱讀第11頁,共37頁，2024年2月25日，星期天文言文比較閱讀▲課內(nèi)+課內(nèi)▲課內(nèi)+課外第12頁,共37頁，2024年2月25日，星期天例1、閱讀《三峽》與《與朱元思書》，回答問題。

[甲]

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”第13頁,共37頁，2024年2月25日，星期天[乙]風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。第14頁,共37頁，2024年2月25日，星期天1.對下列加黑的詞理解有誤的一項是（）A.沿溯阻絕（逆流而上）B.不以疾也（快）C.從流飄蕩（順、隨）D.負(fù)勢競上（勢力）2、對甲乙兩段文字解讀有誤的一項是（）A.甲文先寫了三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住三峽不同季節(jié)的不同特點，寫出了三峽的奔放美和凄婉美。B.乙文不僅寫出了江流婉轉(zhuǎn)、隨流飄蕩的情形，也表現(xiàn)了作者陶醉于美麗大自然的閑適心境。C.兩文都寫山水，所描繪的景色奇特秀美，山之奇、水之異給讀者以深刻印象。D.形色相依、動靜相雜、虛實相應(yīng)、駢散相間是兩文在寫景上的共同特點。DB第15頁,共37頁，2024年2月25日，星期天3.下列解說不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.【甲】文的作者是北魏的酈道元，乙文的作者是南朝的吳均。B.由【甲】文中“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵”可以聯(lián)想到李白《望天門山》中的詩句：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！盋.【甲】文寫猿鳴突出了環(huán)境的悲涼凄清；【乙】文寫猿鳴則與其他事物共同表現(xiàn)了富春山的勃勃生機。D.【甲】文的“其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也”與【乙】文的“急湍甚箭,猛浪若奔”在描寫水勢上有異曲同工之妙。4、比較兩篇短文的異同。（1）兩文都寫了山和水，突出了山的連綿、高峻，水的等共同特征。（2）兩文都寫了猿鳴，但寫作目的不同，《三峽》通過猿鳴烘托環(huán)境的，《與朱元思書》則通過猿鳴表現(xiàn)了環(huán)境的生機勃勃。B湍急、清澈凄涼第16頁,共37頁，2024年2月25日，星期天[甲]丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把灑問青天。不知天上宮闕，今夕是保年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰情圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。例2閱讀《水調(diào)歌頭明月幾時有》與《記承天寺夜游》，完成以下各題。第17頁,共37頁，2024年2月25日，星期天[乙]元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。第18頁,共37頁，2024年2月25日，星期天1、下列句中的“/”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是()A.不知／天上宮闕 B.我／欲乘風(fēng)歸去C.遂至承天寺／尋張懷民D.相與／步于中庭2、按要求回答下列問題。(1)寫出與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”想對應(yīng)的作品原句。

(2)將下文譯為普通話。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋筆下柏影也。譯文：

月光照在院中，如水一般情明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻荇。起舞弄清影，何似在人間。B第19頁,共37頁，2024年2月25日，星期天3、下列說法不正確的一項是()A.甲、乙兩篇均寫于作者仁途失意之時，甲表現(xiàn)曠達的胸懷和樂觀的情致；乙透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情。B.甲、乙兩篇都寫月，甲以美麗的想像、明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠的境界；乙用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈澄澈的景象。C.甲中的“嬋娟”指月中的仙女；乙中的“閑人”指無所事事之人。D.甲、乙兩篇分別是詞和散文，體裁不同決定了語言風(fēng)格的不同：前者浪漫灑脫如行云流水，后者凝練含蓄饒有余味。C第20頁,共37頁，2024年2月25日，星期天例3

閱讀下面的文言文，回答問題。[甲]

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！钡?1頁,共37頁，2024年2月25日，星期天[乙]

岳飛，字鵬舉，相州湯陰①人。少負(fù)②氣節(jié)，沉厚寡言。天資敏悟，強③記書傳，尤好《左氏春秋》及孫、吳兵法。家貧，拾薪為燭，誦習(xí)達旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤④。學(xué)射于周同⑤。同射三矢⑥，皆中的⑦，以示飛。飛引弓一發(fā)，破其筈⑧；再發(fā)，又中。同大驚，以所愛良弓贈之。飛由是益自練習(xí)，盡得同術(shù)。[注]

①相州湯陰：今河南湯陰。②負(fù)：具有。③強：擅長于。④斤：在這里表示弓的強度的單位。⑤周同：人名，擅長射箭。⑥矢：箭。⑦的：箭靶的中心。⑧筈(kuò)：箭的尾部。第22頁,共37頁，2024年2月25日，星期天1．解釋下列句子中加點的詞。(1)余人各復(fù)延至其家(

)(2)生有神力，未冠，能挽弓三百斤(

)．．．[思路分析]

本題考查文言實詞的意義。文言實詞的積累以“一詞多義”為重點，要學(xué)會在具體的語境中確定其意義。邀請沒有成年。[解析]這兩個詞，我們在教材上都學(xué)過?！肮凇痹凇端蜄|陽馬生序》里學(xué)過，“既加冠”，“加冠”表示“成年”，“未冠”就是“未成年”。第23頁,共37頁，2024年2月25日，星期天2．跟例句中的“與”意義和用法不同的一項是(

)例句：率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。A．且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？(《馬說》)B．呼爾而與之，行道之人弗受。(《魚我所欲也》)C．似與游者相樂。(《小石潭記》)D．先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。(《出師表》)．．．．B第24頁,共37頁，2024年2月25日，星期天[思路分析]

這是四選一式的選擇題，考查的是“一詞多義”，答題時應(yīng)先確定例句中“與”的意義和用法，然后用排除法逐一排除。[解析]B項，與：給。其他三項中的“與”作介詞，譯作“和、同、跟”等，同例句中“與”的意義和用法一樣。第25頁,共37頁，2024年2月25日，星期天3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)此人一一為具言所聞，皆嘆惋。____________________________________________________________________________________________________(2)飛由是益自練習(xí)，盡得同術(shù)。____________________________________________________________________________________________________[思路分析]

把握句子大意，譯準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞(通假字、古今異義詞)以及句型特征。如第(2)小題中的“由是”“益”等。這個人(漁人)詳細(xì)地介紹了自己所聽到(知道)的事，聽的人都長嘆表示惋惜。岳飛因此更加刻苦訓(xùn)練，掌握了周同全部的射箭技術(shù)。(意思對即可)第26頁,共37頁，2024年2月25日，星期天4．選文甲中桃花源的美好和諧表現(xiàn)在哪些方面？請用自己的話概括。[思路分析]

此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。回答這類題目，先要理解文本大意，給文本劃分層次，明確每個層次的意思，或找出段落中心句，據(jù)此尋找概括切入的角度，按照要求進行概括。_________________________________________________環(huán)境優(yōu)美；生活愉快；民風(fēng)淳樸；社會安定。(意思對即可)第27頁,共37頁，2024年2月25日，星期天5．選文乙是從哪兩個方面來表現(xiàn)岳飛年少有志的？[思路分析]

這道題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。在整體感知的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展。學(xué)會從題干要求上審題，本題“哪兩個方面”與上題“哪些方面”是不一樣的。它暗示了我們提取和概括有效的信息的數(shù)量。其次是內(nèi)容要求一個是“和諧表現(xiàn)”，另一個是“年少有志”(關(guān)鍵在“志”上)。__________________________________________________刻苦讀書；苦練射箭。(意思對即可)第28頁,共37頁，2024年2月25日，星期天例4閱讀下面的文言文，回答問題。

[甲]

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。《孟子·告子下》第29頁,共37頁，2024年2月25日，星期天[乙]

吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。終滅吳。(選自《史記》)1．用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。舜發(fā)于畎畝之中。舜/發(fā)于/畎畝之中。第30頁,共37頁，2024年2月25日，星期天[思路分析]

此題考查學(xué)生對文言文的誦讀領(lǐng)悟(朗讀斷句)能力。判定文言文朗讀停頓的技巧有：一是找準(zhǔn)語言標(biāo)志，讀懂句子，理解句子的意思，然后按內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次去劃分；二是抓住句子中的關(guān)聯(lián)詞語，認(rèn)準(zhǔn)句子之間的關(guān)系；三是了解特定的稱謂；四是根據(jù)對偶、排比等手法進行劃分。第31頁,共37頁，2024年2月25日，星期天2．解釋下列句子中加點的詞語。(1)曾益其所不能(

)(2)人恒過然后能改(

)(3)吳既赦越(

)(4)與百姓同其勞(

)．．．．[思路分析]

本題考查學(xué)生對重要詞語的理解能力。第(1)(2)小題屬于課內(nèi)，第(3)(4)小題屬于課外。第(1)小題考查一詞多義，關(guān)鍵是考查通假字的積累；第(2)小題是對詞的語境含義的理解；第(3)小題的“赦”是動詞；第(4)小題的“勞”與“勞其筋骨”的“勞”用法和含義不同，答題時需要辨析。通“增”，增加犯錯誤赦免勞動第32頁,共37頁，2024年2月25日，星期天3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。女忘會稽之恥邪？_________________________________________________[思路分析]

該題考查學(xué)生對文言句意的理解與翻譯能力。中考試題中，對文言句意的理解包括三個層面：一是讀懂字面的意思；二是概括主旨，三是要注意語氣語調(diào)的變化。本題翻譯時，要注意重點詞語通假字“女(你)”以及整個句子的反問語氣。你難道已經(jīng)忘記了在會稽山上所遭受的恥辱了嗎？第33頁,共37頁，2024年2月25日，星期天4．甲文首段列舉古代六位賢士的事例，是為了說明____________________________________________________的道理，文章的中心論點是：__________。乙文故事可以用成語__________來概括其主要內(nèi)容。[思路分析]

這是一