一年級(jí)上冊(cè)部分教案

大慶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2012~2013學(xué)年度第一學(xué)期授課進(jìn)度表學(xué)科：數(shù)學(xué)班級(jí)：一年2012年8月27周次月日單元課時(shí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)19．3～9.7一(生活中的數(shù))1可愛的校園認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫0到10的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義；初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1快樂的家園2玩具2小貓釣魚29.10～9.142文具1快樂的午餐二(比較)1動(dòng)物樂園“＞”“＜”“＝”等符號(hào)意義的理解，并會(huì)用這些符號(hào)表示10以內(nèi)的數(shù)的大小，體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性。39.17～9.2112過生日1下課了1蹺蹺板49.24～9.28三(加減法(一))1一共有多少經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加、減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會(huì)加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動(dòng)，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。2還剩下多少1可愛的小貓1練習(xí)一510.8～10.12機(jī)動(dòng)2猜數(shù)游戲1背土豆1跳繩1可愛的企鵝小雞吃食610.15～10.191乘車2練習(xí)二1做加減發(fā)表710.22～10.262整理與復(fù)習(xí)1大家來鍛煉1機(jī)動(dòng)四(分類)1整理房間能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類。810.29～11.22一起來分類1機(jī)動(dòng)五(位置與順序)2前后體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置與順序，會(huì)用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空間觀念。911.5～11.91上下2左右1教室1機(jī)動(dòng)1011.12～11.16六(認(rèn)識(shí)物體)1認(rèn)識(shí)圖形獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)，能直觀辨認(rèn)它們的形狀是什么。1你說我做1機(jī)動(dòng)1練習(xí)七(加減法(二))數(shù)學(xué)好玩1古人計(jì)數(shù)經(jīng)歷表示11～20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理；會(huì)數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握它們的順序，會(huì)比較它們的大小；結(jié)合解決實(shí)際問題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，逐步地熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡(jiǎn)單的問題。1111.19～11.232搭積木2有幾瓶牛奶1有幾棵樹1211.26～11.302有幾只小鳥1機(jī)動(dòng)1練習(xí)三1312.3～12.71淘氣的校園2一起做游戲1機(jī)動(dòng)1412.10～12.142整理與復(fù)習(xí)2小明的一天八(認(rèn)識(shí)鐘表)1小明的一天結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書寫方法，并會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語描述時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。1512.17～12.2111機(jī)動(dòng)1總復(fù)習(xí)1612.24～12.283綜合復(fù)習(xí)1712.31～1.43期末考試本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：（一）數(shù)與代數(shù)1．第一單元“生活中的數(shù)”?；趦和瘮?shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫0到10的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義；初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．第二單元“比較”。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得對(duì)“＞”“＜”“＝”等符號(hào)意義的理解，并會(huì)用這些符號(hào)表示10以內(nèi)的數(shù)的大小；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長(zhǎng)短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動(dòng)，體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考過程的交流活動(dòng)中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會(huì)傾聽的重要性。3．第三單元“加減法（一）”。經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加、減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會(huì)加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動(dòng)，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。4．第七單元“加減法（二）”。經(jīng)歷表示11～20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理；會(huì)數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握它們的順序，會(huì)比較它們的大??；結(jié)合解決實(shí)際問題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，逐步地熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡(jiǎn)單的問題；感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。5．第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”。結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書寫方法，并會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語描述時(shí)間；經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短；培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（二）空間與圖形

1．第五單元“位置與順序”。結(jié)合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng)，體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置與順序，會(huì)用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空間觀念。2．第六單元“認(rèn)識(shí)物體”。通過對(duì)實(shí)物和模型的觀察、操作、分類等活動(dòng)，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)，能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或球，能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。（三）實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。德育滲透計(jì)劃新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢？我計(jì)劃在教學(xué)中采用下列方法。

一、我注重發(fā)揮在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操

。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，我必須做大量的準(zhǔn)備工作，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

二、我注重在數(shù)學(xué)教材中挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，讓學(xué)生收集了生活中的數(shù)據(jù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活中。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。這樣的例子在我的數(shù)學(xué)中還有很多，我實(shí)時(shí)挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材，為培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)而服務(wù)。

三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。

四、我利用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我適當(dāng)開展了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)

和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，學(xué)生學(xué)過統(tǒng)計(jì)后，我讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣讓學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外我還根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育我注意了一些策略

，從不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，我能結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓取，有機(jī)滲透，讓學(xué)生耳濡目染，就一定能讓他們潛移默化地受到教育，達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。課題大家來鍛煉課型活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)加減法的含義，正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。通過“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，有很多的數(shù)學(xué)問題，從中能提出有趣的問題，并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。2.能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生對(duì)所提出的問題加以討論，交流，培養(yǎng)他們的觀察能力、口頭表達(dá)能力和思考問題的能力。3.情感目標(biāo)：運(yùn)用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。教材分析1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)加減法的含義，正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過自己熟悉的生活情景，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。教學(xué)方法討論法,講解法,練習(xí)法,實(shí)踐法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、毽球、跳繩等。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)大家來鍛煉□＋□＝□教學(xué)板塊教學(xué)流程情境導(dǎo)入導(dǎo)入：天氣越來越?jīng)隽?，運(yùn)動(dòng)對(duì)我們每一個(gè)人來說都更加重要了。瞧!咱們外實(shí)小的同學(xué)們?cè)隗w育課上鍛煉得多帶勁呀!（課件依次出示一年級(jí)孩子體育活動(dòng)的照片。）（課件出示教學(xué)插圖）這是勝利小學(xué)的同學(xué)們?cè)谏象w育活動(dòng)課，請(qǐng)你仔細(xì)看圖，說說圖上的小朋友正在進(jìn)行哪些體育運(yùn)動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題。發(fā)現(xiàn)探究分小組進(jìn)行討論，并匯報(bào)：1.跳繩的比跑步的少幾人?(10-3=7)2.做操的和爬肋木的同學(xué)一共有幾人?(4+3=7)3.3個(gè)同學(xué)跳繩，又跑來1個(gè)同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)?(3+1=4)4.前面跑著3個(gè)同學(xué)，后面跟著7個(gè)同學(xué)，一共有多少同學(xué)在跑步?(3+7=10)生：我在圖上還發(fā)現(xiàn)了花草和小鳥，可以用來出題嗎?師：當(dāng)然可以。說明你觀察得特別仔細(xì)。其他同學(xué)是不是也發(fā)現(xiàn)他們的校園非常的美麗?你發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題了嗎?5.左邊樹上有5只小鳥，右邊樹上有4只小鳥，左邊比右邊多幾只小鳥?(5-4=1)6.花壇里，左邊有8朵花，右邊有2朵花，一共有幾朵花?(8+2=10)……實(shí)踐活動(dòng)圖上的校園非常的美麗，同學(xué)們開心地做著各種各樣鍛煉身體的活動(dòng)。我們的校園也有許多美麗的地方；我班同學(xué)的鍛煉項(xiàng)目也一定不比圖上小朋友的少，就請(qǐng)同教學(xué)板塊教學(xué)流程學(xué)們用自己的眼睛仔細(xì)地觀察，根據(jù)所看到的內(nèi)容提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。提出活動(dòng)的明確要求：將6個(gè)組的同學(xué)分成兩部分，3個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行鍛煉活動(dòng)，內(nèi)容由各小組組長(zhǎng)安排確定；另3個(gè)小組的同學(xué)仔細(xì)觀察，將你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題記在紙條上，（可以用拼音或口頭識(shí)記）15分鐘后回教室交流。討論匯報(bào)以小組為單位，交流自己看到的內(nèi)容，找到的數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)其他小組加以解決。比一比哪個(gè)小組找到的數(shù)學(xué)問題最多，選出獲勝小組加以鼓勵(lì)。教學(xué)反思收獲：不足：方法：課題整理房間課型綜合教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行整理分類。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能按一定標(biāo)準(zhǔn)給物體分類的能力。3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成有條理地整理事物、自己的事情自己做的好習(xí)慣。教材分析1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步感知分類的意義。2、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)方法探究發(fā)現(xiàn)、小組合作。教學(xué)準(zhǔn)備課件，圖片。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)整理房間按標(biāo)準(zhǔn)分類教學(xué)板塊教學(xué)流程情境導(dǎo)入多媒體出示：超市圖師：同學(xué)們，老師想在超市買一支鋼筆和一瓶礦泉水，該到哪個(gè)柜臺(tái)去買？我想到其他柜臺(tái)看看有沒有，可以嗎？為什么？師：你們說說超市里的貨物為什么要這么擺？師總結(jié)：這就叫把物體分類。（板書：分類）師：在生活中你做過分類的事情嗎？（提示學(xué)生想想教室里還有家里）生列舉。發(fā)現(xiàn)探究小組合作探究新知教師提示學(xué)生想到整理房間，出示主題圖。師：你們都會(huì)整理房間嗎？正好今天老師帶來了小邋遢房間的照片，你們快幫幫他吧。1、小組交流：怎樣整理，為什么這樣整理？2、小組匯報(bào)，師提問：為什么這樣整理？3、師講解，給學(xué)生以及時(shí)表?yè)P(yáng)。小結(jié)：剛才我們通過分類，把小邋遢的房間整理得整齊、漂亮?？磥矸诸愒谌粘Ｉ钪羞€真有用。小朋友們要做個(gè)勤勞的孩子，周末在家把自己的房間整理好。動(dòng)手操作：（1）、老師這里有很多圖片，一會(huì)要交到學(xué)校去，可是被淘氣的學(xué)生給弄亂了。你們能將他們分分類嗎？我們分組來做。看那一組最快。（2）、出示學(xué)習(xí)小提示：學(xué)生學(xué)生按提示要求去做，教師指導(dǎo)。教學(xué)板塊教學(xué)流程鞏固應(yīng)用欣賞圖片，了解生活中的分類其實(shí)在我們的生活中還有許多地方用到分類，請(qǐng)欣賞圖片，說一說生活中還有哪些地方用到分類？活動(dòng)五：綜合運(yùn)用，解決問題。今天我們教室里有這么多人，你能給我們教室里的人進(jìn)行分類嗎？教學(xué)板塊教學(xué)流程教學(xué)反思收獲：不足：方法：課題一起來分類課型綜合教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的感性認(rèn)識(shí)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動(dòng)手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識(shí)基本幾何體。2、教學(xué)難點(diǎn)：如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識(shí)基本幾何體。教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)法、討論法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備一套供分類的物體，教師有四個(gè)幾何體模型。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)一起來分類圓形長(zhǎng)方形正方形三角形教學(xué)板塊教學(xué)流程教學(xué)流程談話引入，提出問題情景。（全班參與）教學(xué)時(shí)首先用問題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際，記憶一些問題方法，為教學(xué)問題鋪路。老師要在班中找一個(gè)人，怎么辦？１、討論一：找怎么樣的人？（女→七歲→長(zhǎng)頭發(fā)→愛看書→紅→姓？）２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問題。（小組討論）給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法）。

今天我們來認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體。三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。2、認(rèn)識(shí)圓柱和球（1）同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。（先在小組里互說，再請(qǐng)代表在班里說。）小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。（2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。３、小結(jié)今天我們初學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或球？學(xué)生討論并反饋。教學(xué)板塊教學(xué)流程４、找朋友每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺(tái)上形狀相同物體放在一起，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做觀察，誰找錯(cuò)誰幫他。5、P64

把今天認(rèn)識(shí)的幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。四、鞏固所學(xué)，游戲激趣1、做課本上練習(xí)。2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）教學(xué)反思收獲：不足：方法：課題前后課型綜合教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．借助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生用“前后”描述物體的相對(duì)位置與順序，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力，傾聽和交流能力、質(zhì)疑和評(píng)價(jià)能力。過程與方法1．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流，體會(huì)理解前后的相對(duì)位置與順序。2．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察與交流，達(dá)到加深理解的目的。情感態(tài)度與價(jià)值觀感知周圍空間的順序和規(guī)律性，學(xué)會(huì)用順序詞語描述位置。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的確定物體前后的位置與順序，并能用規(guī)范的語言表達(dá)教學(xué)難點(diǎn)：物體前后位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)法、討論法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件，動(dòng)物圖片，卡丁車圖片教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)一起來分類圓形長(zhǎng)方形正方形三角形教學(xué)板塊教學(xué)流程教學(xué)流程談話引入，提出問題情景。（全班參與）教學(xué)時(shí)首先用問題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際，記憶一些問題方法，為教學(xué)問題鋪路。老師要在班中找一個(gè)人，怎么辦？１、討論一：找怎么樣的人？（女→七歲→長(zhǎng)頭發(fā)→愛看書→紅→姓？）２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問題。（小組討論）給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法）。

今天我們來認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體。三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。2、認(rèn)識(shí)圓柱和球（1）同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。（先在小組里互說，再請(qǐng)代表在班里說。）小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。（2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。３、小結(jié)今天我們初學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或球？學(xué)生討論并反饋。教學(xué)板塊教學(xué)流程４、找朋友每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺(tái)上形狀相同物體放在一起，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做觀察，誰找錯(cuò)誰幫他。5、P64

把今天認(rèn)識(shí)的幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。四、鞏固所學(xué)，游戲激趣1、做課本上練習(xí)。2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）教學(xué)反思收獲：不足：方法：課題上下課型綜合教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2.能力目標(biāo)：能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置；初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。2、教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)方法演示法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、講解法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)上下上下教學(xué)板塊教學(xué)流程（一）一舊引新，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們好，上一節(jié)課我們一起在“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”上學(xué)習(xí)了“前后”，今天，我們繼續(xù)在森林里逛一逛，玩一玩，看一看還能發(fā)現(xiàn)和學(xué)到什么數(shù)學(xué)知識(shí)。（二）情境探究，體會(huì)領(lǐng)悟1看一看。出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，初步體驗(yàn)上下?？?，眼前有一棵柏樹，還有什么？他們分別在什么地方干什么？同桌互相說一說，在指名說一說。2說一說。出示松鼠，體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。瞧！又跳過來一只可愛的小松鼠，它的具體位置在哪里呢？（松鼠在小兔的上面，松鼠在小鳥的下面）3議一議。有的同學(xué)說松鼠在上面，有的同學(xué)說松鼠在下面，這是怎么回事，誰說得對(duì)呢？為什么？分組討論，匯報(bào)結(jié)果。4教師小結(jié)。這兩個(gè)同學(xué)說的都對(duì)，只是因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)是把松鼠同小兔比，一個(gè)同學(xué)是把松鼠與小鳥比，所以說法是不一樣，但是說的都是對(duì)的。5放松小游戲。說一說自己鼻子的位置。6說見聞。在生活中你見過什么物品，它們之間也有上下的位置關(guān)系嗎？（學(xué)生、教師身邊物品的上下關(guān)系等等。）（三）拓展應(yīng)用1、活動(dòng)一：看實(shí)物說位置關(guān)系。（1）師：（出示書上的小柜子圖）每層分別有哪些物品？生：（邊指邊說）上層有小貓和花瓶，中層有書和鐘表，下層有一艘輪船。（2）師：誰能告訴大家花瓶與鐘表的位置？誰愿意上臺(tái)來指著實(shí)物給大家提問呢？（3）師：大家來判斷老師的話是否正確，“花瓶在輪船的上面”。生：對(duì)，不管花瓶與輪船中間隔了幾層，只有花瓶在輪船的上方，我們就說花瓶在輪船的上面。2、活動(dòng)二：在田字格中寫數(shù)字。（1）小黑板上有兩行田字格，我想請(qǐng)一位小朋友把6寫在上一行，把9寫在下一行。教學(xué)板塊教學(xué)流程其他同學(xué)在書上填。（2）集體訂正。看6與9的位置寫得正確嗎？（在以上兩個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生在真實(shí)情境中體會(huì)上、下位置的關(guān)系。）3、活動(dòng)三：看風(fēng)景說位置。（1）師：這節(jié)課上到這里大家感到累嗎？好，那我們?nèi)ヌ飯@里走走看看那里的風(fēng)景好嗎？看書上第3題，田園的景色美麗嗎，誰能說說你在這幅畫上都看到了什么？（2）誰愿意用我們今天學(xué)到的知識(shí)描述一下干才那位小朋友看到的物體的位置關(guān)系。（在小組內(nèi)說一說，在全班交流。）4、活動(dòng)四：游戲——分房子。（1）師：我們知道，樹爺爺和森林里的小朋友們關(guān)系可好了，今天呀，是樹爺爺?shù)纳?，它?qǐng)了所有的好朋友參加它的生日party，他們?cè)谝黄鹜娴每筛吲d了，天黑了，樹爺爺留它的朋友們?cè)诩依镒∠隆＿@就是樓房（貼樓房圖），看一看樓房共有幾層？你們能幫樹爺爺分一分房間嗎？（先在小組內(nèi)試一試，在全班交流。）誰愿意上來試試？（2）看看這組同學(xué)分的房子。你能說出誰住在最下面，誰住在最上面嗎？第二層住的是誰？它在誰的上面，睡的下面？5、活動(dòng)五：猜一猜誰在最上面，誰在最下面。（1）師：有三個(gè)好朋友，她們住在一棟樓房里。大家來看電視。（出示課件）（2）師：大家看到三個(gè)好朋友在跟大家招手，她們給大家出了一道題，讓大家來猜她們的名字。請(qǐng)你們拿出三個(gè)寫有她們名字的圖片。第一句，小紅住在小英樓上，請(qǐng)你擺一擺。誰來告訴我她倆誰住樓上誰住樓下？生：小紅住樓上小英住樓下。師：好，再聽第二句，小英住在小蘭樓上，請(qǐng)你擺一擺，她倆誰住樓上誰住樓下呢？生：小英住樓上小蘭住樓下。（3）誰能把你擺的向大家展示一下，再說一說，她倆誰住樓上誰住樓下呢？（此次活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力，有一定難度。通過擺一擺，可以幫助學(xué)生理解。）6、改畫像

師：我有一幅粘貼的頭像，一不小心被我弄亂了，你們能幫老師修改一下嗎？（出示5官上下顛倒的畫像）

生：到前面邊說邊修改。重新貼，并說為什么？

（四）、知識(shí)拓展教學(xué)板塊教學(xué)流程（1）師：觀察教室里的人或物，你能用上下說清楚它們的位置嗎？

生：我坐在椅子上，腳在桌子的下面，黑板的上面有字，我的頭上有燈……（2）師：我想把你們?cè)谡n堂上的出色表現(xiàn)，告訴你的爸爸媽媽，可我只知道李一格家在吳婷婷家的樓上，吳婷婷家在王詔彤家的樓上，你能告訴我誰住在最上面，誰住在最下面嗎？

總結(jié)（五）、總結(jié)師小結(jié)：這結(jié)課同學(xué)們學(xué)得真愉快呀！你有哪些收獲和體會(huì)呢？課后到商場(chǎng)和家里再觀察觀察，看看還有哪些東西也有上下這種位置關(guān)系，用你的巧嘴巴。教學(xué)反思收獲：不足：方法：課題左右課型綜合教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過有趣的活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)左右的意義。2.能力目標(biāo)：能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。能在實(shí)際的情景中，初步體會(huì)左右位置的相對(duì)性。3.情感目標(biāo)：通過參與課堂活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：通過有趣的活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)左右的意義。2、教學(xué)難點(diǎn)：能在實(shí)際的情景中，初步體會(huì)左右位置的相對(duì)性。教學(xué)方法活動(dòng)法、演示法、講解法、合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備4個(gè)小動(dòng)物圖片；多媒體課件。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)左右右左右右左教學(xué)板塊教學(xué)流程活動(dòng)一學(xué)唱《我有一雙小小手》小朋友們，伸出你的小手。老師有一首關(guān)于小手的歌曲，你們想聽嗎？跟老師一起學(xué)唱好嗎？活動(dòng)二認(rèn)識(shí)身體上的左右我們都有一雙靈巧的小手，一只左一只右。伸出你的右手，你能用右手做什么？伸出你的左手，你會(huì)用左手做什么？左手和右手是一對(duì)好朋友。我們身體上還有一些像這樣的好朋友。你能找到嗎？（學(xué)生指、說）小朋友們會(huì)寫“左右”兩個(gè)字嗎？伸出你的右手，跟老師一起寫。（板書課題）下面我們來做游戲，聽口令做動(dòng)作：摸摸你的右耳朵；指指你的左眼睛；拍拍你的左腿；用右手拍拍左肩膀；用左手摸摸右臉蛋；等等。活動(dòng)三給小動(dòng)物排隊(duì)現(xiàn)在誰排在最左邊？誰排在最右邊？從左邊數(shù)第三個(gè)是誰？誰排在從右邊數(shù)的第二個(gè)位置？從左邊數(shù)狐貍排在第幾個(gè)？從右邊數(shù)狐貍排在第幾個(gè)？你會(huì)說說這幾只小動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？活動(dòng)四指出教室里自己左右的同學(xué)，鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)五聽口令，擺文具把數(shù)學(xué)書放在桌子上，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的左邊，輕輕打開文具盒，取出鉛筆和橡皮，把鉛筆擺在數(shù)學(xué)書的右邊，把橡皮擺在文具盒的左邊。你還想怎樣擺放文具？擺擺看。和同學(xué)說說各種文具之間的位置關(guān)系。教學(xué)板塊教學(xué)流程活動(dòng)六去看小明（課件演示）小強(qiáng)和小明是好朋友。小強(qiáng)想去小明家看小明。我們和他一起去吧。小強(qiáng)知道小明家住在陽光小區(qū)。（1）這個(gè)小區(qū)可真漂亮。小強(qiáng)左瞅瞅右看看。小強(qiáng)的左邊有什么？右邊有什么？（小強(qiáng)的左邊是小花園，右邊是停車場(chǎng)）（2）停車場(chǎng)里停著好多車，有大的，有小的?？矗幸惠v大客車。還有一些車被大樹擋住了。大客車是從右邊數(shù)的第5個(gè)，你能知道這個(gè)停車場(chǎng)里一共停著幾輛車嗎？同學(xué)們可以討論一下。組織交流。（3）小強(qiáng)走過停車場(chǎng)，來到了路口，停下了。他記得小明家住在1號(hào)樓。他該往哪邊走呢？（4）我們跟小強(qiáng)一起來到樓上。小明家在樓梯口的左邊。是幾號(hào)呢？同學(xué)們可真棒。運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)幫小強(qiáng)解決了這么多問題?；顒?dòng)七上下樓梯（課件演示）我們學(xué)校的樓梯中間都畫有一條白色的線，它有什么作用呢？那上下樓梯該靠哪邊走？看屏幕，這些小朋友都做對(duì)了嗎？組織交流?；顒?dòng)八1.

轉(zhuǎn)彎判斷。

師：同學(xué)們想不想去公園玩?

那我們就坐這輛大客車去吧!(師拿出玩具客車。)教學(xué)板塊教學(xué)流程準(zhǔn)備好，要出發(fā)了，請(qǐng)同學(xué)們判斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)?

(師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎。)

師：現(xiàn)在我們?cè)谀睦?

生1：……在教室里。

生2：不對(duì)，我們坐在客車上。

師：小組討論一下，客車到底是往哪邊轉(zhuǎn)。

(生組內(nèi)討論交流意見。)

師生共同小結(jié)：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機(jī)為準(zhǔn)。

教學(xué)反思收獲：不足：方法：課題教室課型綜合教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。2、教學(xué)難點(diǎn)：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。教學(xué)方法觀察法，討論法，小組學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備仔細(xì)觀察我們的教室。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)教室前（上）左右（下）后教學(xué)板塊教學(xué)流程一、引入新課

課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。小組間相互匯報(bào)。指名說。再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。看圖說一說。二、應(yīng)用教學(xué)

每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么？

引導(dǎo)按順序說。說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？三、鞏固練習(xí)１、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。匯報(bào)交流。２、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。

學(xué)生交流。３、游戲活動(dòng)。（1）到游樂園里去玩，請(qǐng)你說一說，你的前后，左右各有什么？

教學(xué)板塊教學(xué)流程（2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。說出位置，自己找。四、小結(jié)。

通過本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？教學(xué)反思收獲：不足：方法：課題認(rèn)識(shí)圖形課型綜合教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形。知道這些常見圖形的名稱，并能正確識(shí)別這些圖形。2．體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和自主探索、合作交流的意識(shí)。教材分析學(xué)生在第一冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了立體圖形，對(duì)平面圖形已經(jīng)有了大量的豐富感性經(jīng)驗(yàn)，而利用生活中的實(shí)例展開教學(xué)，有助于他們更好地認(rèn)識(shí)和了解常見的平面圖形，體現(xiàn)“從立體到平面”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。大量的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，為發(fā)揮學(xué)生的想像力、培養(yǎng)學(xué)生的探究力提供了空間。教學(xué)方法觀察法，討論法，小組學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備不同形狀的紙板。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形：正方形：三角形：教學(xué)板塊教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)鞏固，小組競(jìng)賽二、學(xué)習(xí)新課，小組合作1.認(rèn)識(shí)圓、2.認(rèn)識(shí)正方形3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形4.認(rèn)識(shí)三角形三、鞏固新知，游戲環(huán)節(jié)1.讓學(xué)生齊讀四種圖形稱呼，便于區(qū)分。2.小組搶答：師手中有四種圖形的剪紙，由師任意抽出圖形剪紙，由小組回答（由師叫），回答對(duì)給小組加分。四、動(dòng)手操作，自主探索1.讓學(xué)生拿出學(xué)具盒的四種圖形，在中方格上描出四種圖形，提醒孩子們?cè)诋嫊r(shí)要注意：描出來的圖形每個(gè)角要直直的，尖尖的，不尖的話要用尺子畫好。2.讓學(xué)生在中方本上跟著方格畫出正方形和長(zhǎng)方形。五、課堂小結(jié)，練習(xí)鞏固1.讓學(xué)生打開課本，在課本四幅圖分別圈出“三角形”、“圓”、“正方形”、“長(zhǎng)方形”這些詞語。2.讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)到了什么？你最喜歡哪個(gè)圖形？3.做課后練習(xí)“連一連”習(xí)題。4.送禮物：把四張剪紙送給這節(jié)課表現(xiàn)最棒的學(xué)生（獎(jiǎng)勵(lì)較為內(nèi)向的孩子）。教學(xué)反思收獲：不足：方法：課題你說我做課型綜合教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。2.能力目標(biāo)：通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。教學(xué)方法演示法、小組合作學(xué)習(xí)法、講解法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、積木、機(jī)器人。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)你說我做教學(xué)板塊教學(xué)流程一、問題情境1、師：我們昨天認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)王國(guó)里的幾位新朋友，還記得它們的名字嗎？生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓。生述師配合板書。師：今天我們繼續(xù)把它們請(qǐng)到我們的課堂，與我們一塊做游戲，你們歡迎嗎？生齊（興奮地）：歡迎！二、游戲激活課堂開拓創(chuàng)新。1、拿。師：老師看見小朋友的桌上有各種各樣的物品，它們的形狀剛好是我們都認(rèn)識(shí)的，我說立體圖形的名稱，你們能又快又準(zhǔn)確地把它舉起來嗎？生齊：沒問題。師說立體圖形名稱學(xué)生齊舉學(xué)具。2、摸。師出示一個(gè)不透明的袋子（神秘地）：老師這兒有四樣物品，它們的形狀分別是長(zhǎng)方體、正方體、球和圓柱。不能看，用什么辦法知道它們各自的形狀呢？（生：摸）你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？生（大聲地）：敢！點(diǎn)生1上臺(tái)。師：你拿一個(gè)物品放在手上，摸一摸。3、猜。師對(duì)生1：你摸的物品是會(huì)滾動(dòng)的嗎？生1：是（不是）師對(duì)全班：那他摸到的有可能是——（有意拖長(zhǎng)）生齊：球和圓柱。師對(duì)生1：那你摸到的是球嗎？生1：不是（是）師：哪位好孩子聽清楚了他說的是什么意思？（生爭(zhēng)先恐后地想要表達(dá)）師：我看誰坐得最端正就請(qǐng)誰來解釋。生：他說他摸到的不是（是）球。師：（豎起大拇指）你聽得真認(rèn)真！我們一起來表?yè)P(yáng)他！師對(duì)全班：他摸的不是球，那他摸到的一定是——（成功了，我們一起做一個(gè)成功的手勢(shì)吧?。┥炔患按亟由先ィ簣A柱（高興之情溢于言表）師請(qǐng)生1把猜到的物品貼到黑板上。師：誰會(huì)模仿老師的樣子提問，把其余的三個(gè)物品形狀都猜出來？點(diǎn)兩生上臺(tái)配合，與全班同學(xué)一起猜出了兩個(gè)物品的形狀，并貼在黑板上，在此時(shí)講臺(tái)上學(xué)生準(zhǔn)備繼續(xù)摸的情況下，其它同學(xué)齊說：“不用猜了，老師剛才說四種形狀各一個(gè)，剩下的肯定是（最后一個(gè)圖形）”師：（豎起大拇指）小朋友們真聰明，淘氣現(xiàn)在想請(qǐng)我們?nèi)ニ覅⒂^參觀呢，讓我們出發(fā)吧。4、說。a:電腦顯示第66頁(yè)主題圖。師：你能說出淘氣家中那些物體的形狀？比一比看誰的眼睛觀察得最仔細(xì)？生述電腦配合演示結(jié)果，其余學(xué)生做小裁判齊說“對(duì)”“錯(cuò)”。b:電腦顯示超市物品。師：你能舉起和圖片形狀一樣的學(xué)具并快速說出它的名稱嗎？生根據(jù)教師鼠標(biāo)的操作舉起學(xué)具并說名稱。師：你們還能說出你家里什么物品的形狀是我們所學(xué)到的嗎？同桌互相說一說。5、填。師：這些生活中的物體形狀畫出來是什么樣子的呢？電腦顯示第67頁(yè)填空的圖形。師指圖形生齊辨認(rèn)。師：你們真了不起！畫出來的立體圖形也會(huì)認(rèn)，機(jī)器人也高興得想?yún)⒓游覀兊幕顒?dòng)，你們?cè)敢鈫?？生：愿意?。娔X在上圖旁邊出示機(jī)器人）請(qǐng)一生到電腦前演示做題，全班獨(dú)立做在書上，后反饋。反饋時(shí)圓柱的個(gè)數(shù)出現(xiàn)了兩種答案：6和8，學(xué)生都各持己見，分歧就在機(jī)器人頭上的天線上。生1：我認(rèn)為圓柱只有6個(gè)，腿上有2個(gè)，手臂上有4個(gè)，合起來是6個(gè)。生2：不對(duì)，頭上還有2個(gè)圓柱。頓時(shí)班上竊竊私語起來。師適時(shí)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)：請(qǐng)仔細(xì)觀察機(jī)器人頭上的天線，它和你們家的電線是一樣的，想一想，如果你用小刀切下一截，它是什么形狀的？堅(jiān)持答案是6的部分學(xué)生不好意思地笑了。答案是8的小朋友開心地叫道：“ye”教學(xué)板塊教學(xué)流程6、擺。師：小朋友們，讓我們來輕松輕松，一起來搭積木吧。7、想。電腦顯示第67頁(yè)第4題。師：機(jī)器人丁丁也搭了積木，它想考考你的眼力，每幅圖是由幾個(gè)小正方體搭起來的？你是怎么想的？a:獨(dú)立思考后小組探討。b:小組合作擺一樣的造型，驗(yàn)證猜測(cè)。三、體驗(yàn)成功快樂小結(jié)收獲。在這次活動(dòng)中，你最喜歡什么游戲？回家和爸爸媽媽繼續(xù)玩一玩。這節(jié)課你最大的收獲是什么？你認(rèn)為誰今天有進(jìn)步？教學(xué)反思收獲：不足：方法：課題古人計(jì)數(shù)課型綜合教學(xué)目標(biāo)1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。教材分析11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義是重點(diǎn)；對(duì)“數(shù)位”的理解是難點(diǎn)。教學(xué)方法實(shí)物演示法。教學(xué)方法演示法、小組合作學(xué)習(xí)法、講解法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備小棒，計(jì)數(shù)器。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)古人計(jì)數(shù)

10+1=11

10+9=19

10+10=20教學(xué)板塊教學(xué)流程一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品．（師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下．二、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念．一、數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題圖）（一）數(shù)小棒1．老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．2．一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1．現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十．3．學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十．4．讓學(xué)生再拿出1根小棒．（1）現(xiàn)在是幾根小棒？（2）它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的）（3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有1個(gè)十和1個(gè)一）．（二）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位1．從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．2．讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一邊撥一邊說：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾．”3．同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫12～20各數(shù)．三、活動(dòng)二：快速撥數(shù)．（一）師生互練1．教師說數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出．2．說一說它的含義及是怎么撥的．（二）生生互練一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練．四、活動(dòng)三：對(duì)口令．（一）師生互對(duì)例：教師說16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一．教師說1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17．（二）生生互對(duì)五、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù)．（一）出示圖片：寫一寫師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整．（二）教師提問1．比15小比11大的數(shù)有那些？教學(xué)板塊教學(xué)流程2．17的前面是幾？后面是幾？……3．你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？六、活動(dòng)五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)．七、小結(jié)：說一說這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思收獲：不足：方法：課題搭積木課型綜合教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。2.能力目標(biāo)：通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。3.情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：由搭積木來體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。2、教學(xué)難點(diǎn)：由搭積木來體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。教學(xué)方法演示法、操作法、小組合作法、練習(xí)法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的紙條。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)搭積木13+2=15（十位不變，個(gè)位相加）18–2=16（十位不變，個(gè)位相減）教學(xué)板塊教學(xué)流程一、創(chuàng)造生活情境。師：看看今天老師給你們帶來了什么？（出示積木）每桌20塊積木，請(qǐng)你們同桌兩人一起玩積木增減游戲。（可以用石頭、剪刀、布或其他種方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說“再放_(tái)塊或拿走_(dá)塊”。）師：你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？（在初次玩時(shí)學(xué)生是無目的的，生活的搬造，有問題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問題。）生1：我擺了10塊，加上沒有擺的10塊，正好是20塊。生2：我擺了5塊，后來又?jǐn)[了9塊，現(xiàn)在是14塊。生3：剛才我們擺好了17塊積木，后來拿走了5塊，現(xiàn)在剩下12塊?！⒔⒚?、觀察圖，引出算式。師：笑笑和淘氣也和咱們一樣在玩積木，看看他們是怎樣擺了？生1：笑笑原來擺了13塊，她說：“再放2塊。”生2：淘氣原來擺了16塊，他說：“拿走2塊。”生3：不對(duì)，我認(rèn)為淘氣原來擺了18塊，因?yàn)樗呀?jīng)拿走了2塊放在手上了，應(yīng)該是剩下了16塊。師：嗯，某某同學(xué)觀察得真仔細(xì)啊，圖上只畫了16塊，但還有2塊在淘氣手中，所以原來應(yīng)該是18塊，淘氣是從18塊里拿走了2塊，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來幫幫笑笑和淘氣，想想應(yīng)該怎么樣列算式？生1：笑笑的算式應(yīng)該是：13+2-=15。師：能說說你是怎樣想的嗎？生1：原來有13塊積木，再放2塊，就把13加上等于15。師：那13+2你們是怎么樣算出是等于15的呢？生1：我是這樣想的：13是一個(gè)十和三個(gè)一組成，我先把三個(gè)一和2相加等于5，一個(gè)十和一個(gè)五合起來就是15。生2：我有更簡(jiǎn)單的：13+2就是3+2=5，10+5=5。師：小朋友們說得不錯(cuò)，13+2除了可以表示積木外，還可以表示什么，你能用生活中例子來說嗎？教學(xué)板塊教學(xué)流程生1：我有13枝筆，又拿來2枝。生2：我有13本書，又拿來2本。生3：媽媽買來13個(gè)蘋果，爸爸又買來了2個(gè)，一共有15個(gè)。生4：我有13個(gè)梨，媽媽又給了我2個(gè)，現(xiàn)在有15個(gè)……師：同學(xué)們說得棒極了！原來13+2這個(gè)算式可以表示這么多有趣的數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在輪到幫淘氣的忙了，想想看，淘氣應(yīng)該怎樣列算式呢？生1：16-2=14生2：不是剩下14塊，是剩下16塊，應(yīng)該是：18-2=16。師：某某同學(xué)聽得多認(rèn)真啊，沒錯(cuò)，應(yīng)該是從18塊積木中拿走2塊，用算式是18-2=16來表示。除了表示積木以外，你能像剛才一樣也用生活中例子來說一說18-2還可以表示什么嗎？生1：我有18技筆，借給小朋友2枝，還剩16枝。生2：我有18張白紙，畫畫用了2張，還剩下16張?！?，試一試。師：剛才小朋友非常熱心地給笑笑和淘氣幫忙，現(xiàn)在你們?cè)敢庾约阂苍囈辉噯幔浚?）師讓學(xué)生根據(jù)算式，動(dòng)手用積木搭一搭。（2）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。（3）集體交流反饋。師：請(qǐng)小朋友們說一說，你們是怎樣計(jì)算的？生1：我是這樣想的：4+5=9，10+9=19。生2：17-6，我先從7里面拿走6后，還剩1，10+1=11。師：看來，這兩道題在計(jì)算的方法上都有相同的地方：都是先在個(gè)位上加、減，然后再和10相加，誰能說說這兩個(gè)算式可以表示什么？生1：班上有14個(gè)同學(xué)，又來了5個(gè)，一共有19個(gè)同學(xué)。生2：有14只花貓，5只黑貓，一共有19只貓。生3：我有17個(gè)氣球，飛走了6個(gè)，還有11個(gè)。教學(xué)板塊教學(xué)流程三、課堂小游戲。四、課堂鞏固練習(xí)1、看圖列式。2、先計(jì)算再找規(guī)律。3、登長(zhǎng)城。五、開放題。小組內(nèi)合作編20道加減法算式，編完后，考考其他的小朋友好嗎？師：現(xiàn)在，老師說說編題的要求。出示要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)（2）加減不進(jìn)位、不退位。教學(xué)反思收獲：不足：方法：課題有幾瓶牛奶課型綜合教學(xué)目標(biāo)1通過實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)9＋？的進(jìn)位加法．2使學(xué)生初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問題．3通過合作交流，初步形成合作意識(shí)。教材分析使學(xué)生能正確計(jì)算9幾。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)滿十進(jìn)1。教學(xué)方法演示法、小組合作學(xué)習(xí)法、講解法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體幻燈片、學(xué)生準(zhǔn)備小棒教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)有幾瓶牛奶

9加幾95=14數(shù)一數(shù)

湊十法教學(xué)板塊教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，引入課題1.孩子們，王老師知道你們現(xiàn)在正處于成長(zhǎng)期，需要充足的營(yíng)養(yǎng)，笑笑的媽媽為了她的成長(zhǎng)準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)豐富的牛奶（出示主題圖）2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的主題圖，你都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？3.同學(xué)們的信息找得又準(zhǔn)確又快，笑笑出現(xiàn)了疑問，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀題，媽媽一共買了多少瓶牛奶，（課件出示問題）自己再讀一遍，動(dòng)腦想一想應(yīng)該怎么樣列式呢？聽清王老師的要求，不說得數(shù)只列算式。

4.根據(jù)學(xué)生的回答追問為什么列加法算式？板書：95=（二）自主探索、領(lǐng)悟算法1．實(shí)物操作（1）95=

到底等于多少？（學(xué)生不說得數(shù)）請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具擺一擺，畫一畫、算一算，然后和同學(xué)說一說你是怎樣算的。2．匯報(bào)交流（1）王老師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)交流的聲音小了，有些同學(xué)都已經(jīng)舉起小手了，下面我們來聽一聽有哪些方法可以解決95＝?在匯報(bào)之前，王老師有兩點(diǎn)溫馨提示?；脽羝鍪咎崾劲僬J(rèn)真仔細(xì)聽其他同學(xué)的算法，如果有不同的意見，可以等同學(xué)匯報(bào)完后提出來。②匯報(bào)時(shí)如果用到小棒，最好能邊擺邊說。師：根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)方法，板書。我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，一共14瓶，95＝14。師追問你們聽懂他的方法了嗎？有多少人和他的方法一樣？師總結(jié)方法并板書。（板書：數(shù)一數(shù)）（2）計(jì)算95時(shí)同學(xué)們想出了這么多的計(jì)算方法，你們真是了不起！請(qǐng)你用你喜歡的計(jì)算方法來算一算93=？（課件出示）（3）指兩名學(xué)生說一說計(jì)算過程。學(xué)生可能回答：①數(shù)一數(shù)的方法。②湊十法。根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)調(diào)查有多少人和他的方法一樣？為什么選擇這種方法計(jì)算？（4）同學(xué)們，今后，當(dāng)你們?cè)儆?jì)算9加幾這類題時(shí)，就可以用你認(rèn)為最準(zhǔn)確，而且最快的方法來計(jì)算。（板書課題：9加幾）教學(xué)板塊教學(xué)流程（5）現(xiàn)在我們就來用你喜歡的方法嘗試著計(jì)算一下79＝？（三）總結(jié)1.同學(xué)們，時(shí)間過得真快呀，20分鐘過去了，誰能說一說在這20分鐘里通過計(jì)算這么多種計(jì)算方法，你喜歡哪一種？老師相信，只要你們以后也能這樣積極動(dòng)腦思考，努力用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，一定會(huì)變得越來越聰明。教學(xué)反思收獲：不足：方法：課題有幾棵樹課型綜合教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索得出計(jì)算8加幾的各種方法，體現(xiàn)算法多樣化；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步的觀察、比較能力；3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)；能從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)會(huì)與人合作，獲得良好的情感體驗(yàn)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；2、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“湊十法”的進(jìn)一步理解；根據(jù)8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律，正確熟練地口算8加幾；教學(xué)方法演示法、操作法、講解法、小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、課件。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)有幾棵樹8+6=148+6=14教學(xué)板塊教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)增境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望（電腦課件出示：小猴子在公園里種了8棵樹，然后小熊又來種了6棵樹的情境）1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：星期天上午，天氣非常好，小猴在公園里種了8棵小樹，小熊也跑到了公園里，它也接著種了6棵小樹，有了這么多的小樹，公園里的空氣就更清新了。公園管理員小鹿夸獎(jiǎng)了小猴和小熊，并向它們提了一個(gè)問題：“你們一共種了多少棵小樹？”小猴和小熊想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下，同學(xué)們?cè)敢鈫?？?qǐng)先在小組里討論如何解決這個(gè)問題。2．小組合作討論，教師共同參與。3．小組匯報(bào)交流。生1：我們是用數(shù)的，數(shù)了數(shù)這些小樹一共有14棵。生2：我們小組是這樣想的，第一次種了8棵小樹，然后接著往下數(shù)，9、10、11、12、13、14，一共有14棵小樹。生3：我們是把后來種的6棵小樹中的2棵先和前面8棵湊成10棵，10棵樹再加上剩下的4棵小樹，一共是14棵小樹。生4：我們是把8棵小樹分成兩個(gè)4棵，然后把這4棵和后來的6棵湊成10棵，10棵再加上剩下的4棵，一共是14棵小樹。4．教師小結(jié)。師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，解決一個(gè)問題可以想出多么多種不同的辦法。二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，通過動(dòng)腦筋自己想出8加幾的計(jì)算方法。下面，老師想考考大家。老師這里有一道題目8+9，看那個(gè)同學(xué)想到計(jì)算方法最多。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況。生1：從9中拿也2，與8湊成10，10加7等于17。生2：從8中拿出1，與9湊成10，10＋7等于17。生3：我想因?yàn)?＋8＝17，所以8加9也等于17。教師對(duì)這3種方法都予以肯定，并特別表?yè)P(yáng)第3種方法。四、應(yīng)用新知，解決問題教學(xué)板塊教學(xué)流程1．?dāng)[一擺，算一算。（學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體反饋。）2．看圖列式。師：（打開書75頁(yè)），小朋友們，你們?cè)敢饫^續(xù)幫助小動(dòng)物們解決問題嗎？五、課堂總結(jié)師：今天這節(jié)課，大家有哪些感想和收獲呢？小熊和小猴種了這么多棵樹，你想對(duì)他們說什么？教學(xué)反思收獲：不足：方法：課題有幾只小鳥課型綜合教學(xué)目標(biāo)1．使同學(xué)能夠根據(jù)一幅圖寫出加法算式，并算出得數(shù)。2．掌握6和7的加法的計(jì)算方法。3．使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“湊十法”的進(jìn)一步理解；根據(jù)8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律，正確熟練地口算8加幾；教學(xué)方法演示法、操作法、講解法、小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、課件。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)有幾只小鳥7+6=137+6=133334教學(xué)板塊教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和10的加法，誰能說出，計(jì)算方法。（2）開火車，快速說出結(jié)果。二、新授（一）、出示主題圖1、學(xué)生觀察，列式，計(jì)算，。2、說出計(jì)算方法。（把其中一個(gè)數(shù)分開，使其中一個(gè)數(shù)與另一個(gè)加數(shù)的和為10，，然后再與另一個(gè)數(shù)相加。）7+6=137+6=1333343、做一做，說一說。湊10法4、圈一圈，算一算。先圈出10，再把剩下的加上。5、練習(xí)。接著往下算三、鞏固練習(xí)1、84頁(yè)第1題先看圖，觀察，在列式。教學(xué)板塊教學(xué)流程用方法計(jì)算結(jié)果。2、第2題，學(xué)生自己做，匯報(bào)結(jié)果。全班交流。3、看誰算得又快又準(zhǔn)。84頁(yè)第3題。4、小結(jié)你學(xué)到了什么？教學(xué)反思收獲：不足：方法：課題一起做游戲課型數(shù)學(xué)游戲課教學(xué)目標(biāo)1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問題。2、能夠從游戲中獲得信息，體會(huì)學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。3、在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教材分析教學(xué)重點(diǎn)能夠了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教學(xué)準(zhǔn)備積木、撲克牌教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)一起做游戲7+6=137+6=133334教學(xué)板塊教學(xué)流程一、游戲?qū)耄_展活動(dòng)。談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球）1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。①每組有十個(gè)各種形狀的物體，拼搭時(shí)，10個(gè)物體都要用上。②搭出的作品要有創(chuàng)意。③堆得又快又高的小組獲勝。2、學(xué)生兩個(gè)人一組，玩搭積木游戲。二、評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。1、各組展示各自的作品，評(píng)選“小小設(shè)計(jì)師”。2、全體成員進(jìn)行評(píng)比，并說說評(píng)比中的發(fā)現(xiàn)。3、議一議。在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？三、小組合作，操作體驗(yàn)。談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個(gè)人一組玩一個(gè)游戲，你參加嗎？1、四人一組開展游戲2、教師介紹游戲規(guī)則。①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。②結(jié)果比10大的被淘汰。③結(jié)果最大的人獲勝。④結(jié)果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。3、第一輪游戲開始。①4人一組，展示各組的游戲情況。②游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。4、出示第91頁(yè)的“玩一玩”主題圖。①提問：淘氣已經(jīng)摸了3、5，還摸嗎？②淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？教學(xué)板塊教學(xué)流程5、第二輪游戲開始。①展示某一小組的游戲情況。②你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？四、總結(jié)活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)。通過今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)，你有那些想說的？教學(xué)反思收獲：不足：方法：課題小明的一天課型綜合教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：借助已有生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流、合作，認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)；2.能力目標(biāo)：通過觀察討論、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)；3.情感目標(biāo)：結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣教材分析教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。2、教學(xué)難點(diǎn)：半時(shí)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。教學(xué)方法操作法、講解法、小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)小明的一天整時(shí)鐘表半時(shí)鐘表教學(xué)板塊教學(xué)流程導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)整理房間的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，還記得他是誰嗎？（小明）小明現(xiàn)在不但學(xué)會(huì)了整理房間，而且還成了一名優(yōu)秀的小學(xué)生，他很想念大家，你們想他了嗎？今天小明邀請(qǐng)我們和他一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？我們出發(fā)吧！二、新授（一）課件：《小明的一天》1、第一幅圖：走進(jìn)小明的家門，你看到了什么？你怎么知道是幾點(diǎn)的？（介紹鐘面）你們真了不起！2、我們快去找小明去吧！出示后面的五幅圖，讓學(xué)生說出所示時(shí)間。對(duì)比分類出示整時(shí)的四幅圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)。）你不僅眼睛尖，而且很機(jī)靈，這么難的問題你都看出來了，真了不起?。煋?，學(xué)生撥出示半時(shí)：你又有什么新發(fā)現(xiàn)？（分針指向6。時(shí)針剛過幾就是幾時(shí)半。）你是我們班的孫悟空，火眼晶晶！師撥，學(xué)生撥（二）鞏固練習(xí)和小明的一天里，每個(gè)人學(xué)會(huì)了人時(shí)間，下面我們一起去看看淘氣在干什么呢？

（出示P91、1）淘氣知道今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表，特地送來了一個(gè)時(shí)鐘，可是路上一不小心摔倒了，弄掉了一根針，你們能幫他補(bǔ)上嗎？（只有分針指向12，缺什么，學(xué)生邊說邊操作）（三）游戲：《找朋友》同學(xué)們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，接下來老師就要從你們中間找到我的好朋友，你們有信心成為王老師的好朋友嗎？師：“我的朋友在哪里？”（鐘面時(shí)間：2時(shí)）生：“你的朋友在這里。”（學(xué)具撥出相同時(shí)間）老師用小星星作為禮物送給好朋友，繼續(xù)努力喲！學(xué)生模仿老師找朋友全班貼圖找朋友，（兩組，后一組出現(xiàn)不對(duì)應(yīng)情況，在鐘面上撥出來）（四）同學(xué)們玩的都很開心，有的小朋友有點(diǎn)累了，現(xiàn)在老師想給大家補(bǔ)充點(diǎn)能量，請(qǐng)大家吃頓水果大餐，你們想吃嗎？（出示課件）教學(xué)板塊教學(xué)流程（五）好了，都吃飽了嗎？吃飽了我們就打起精神來看故事！《我們的一天》（六）時(shí)間活動(dòng)《快樂的星期天》同學(xué)們把星期天的時(shí)間安排的都很好，希望你們能夠認(rèn)真去做。時(shí)間老人會(huì)監(jiān)督你們的！時(shí)間老人還有個(gè)問題想考考你們，出示課件：日出、日落的時(shí)間？三、全課小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？時(shí)間很寶貴，就在太陽升起、落下的時(shí)候溜走了；時(shí)間很寶貴，它就像小馬車一樣“嗒嗒嗒”的向前跑。同學(xué)們，你們一定要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，爭(zhēng)做時(shí)間的小主人!教學(xué)反思收獲：不足：方法：課題總復(fù)習(xí)（一）課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算。2.能力目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫，組成數(shù)序等，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)和理解。3.情感目標(biāo)：教材分析教學(xué)重點(diǎn)：課本第100頁(yè)第2、3、4、5、6、10、13、14、16、17題。2、教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。教學(xué)方法講解法、練習(xí)法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備電子書。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)（一）數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算。復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。教學(xué)板塊教學(xué)流程復(fù)習(xí)過程：

—、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)。

1、出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20似內(nèi)的數(shù)。

(讓學(xué)生順著數(shù)，倒著數(shù)，還可以跳著數(shù)。)

2、出示計(jì)數(shù)器。

(1)師：從右邊起第一位是什么位?第2位是什么位?個(gè)位上的1顆珠子表示什么?十位上的1顆珠子表示什么?

(2)老師分別在計(jì)數(shù)器上撥14、18、5、15讓學(xué)生讀一讀，再寫出來。

二、復(fù)習(xí)比較大小和第幾。

1、讓學(xué)生給數(shù)字娃娃排隊(duì)：5、6、10、3、20、17，學(xué)生可以按從小到大的順序排，也可以按從大到小的順序來排。

2、在20以內(nèi)的數(shù)字卡片中任意取兩個(gè)數(shù)，讓學(xué)生用誰比誰大或誰比誰小說一句話。

3、出示一幅小朋友排隊(duì)的圖，讓學(xué)生觀察圖，說說誰第幾，從左數(shù)第幾位是誰。

三、復(fù)習(xí)數(shù)序和組成。

1做課本第100頁(yè)第2題。

(1)教師先讓學(xué)生找出規(guī)律，然后填數(shù)，最后說說怎樣想的。

(2)小結(jié)方法：先要找出給你兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)之間的排列順序和規(guī)律，然后再填寫，最后可以把填進(jìn)去的數(shù)連起來輕聲讀一讀。

2、看數(shù)字卡片(11—20)，說出卡片上的數(shù)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

3、學(xué)生獨(dú)立完成課本第100頁(yè)第3題，學(xué)生完成后集體訂正。

(老師可以補(bǔ)充：6個(gè)一，1個(gè)十合起來是多少，由此提醒學(xué)生要看清題意。有的是幾個(gè)一放在前面，有的是幾個(gè)十放在前面。)

四、復(fù)習(xí)加減法的意義。

1、出示圖。

師：這幅圖表示什么意思?怎樣列式計(jì)算?為什么用加法呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出：表示把兩部分合起來，用加法計(jì)算：6+4=10。

師：這帽圖還可以怎樣列式?

生：4+6=10。

師：在日常生活中，6+4=10這個(gè)算式還可以表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活例子，說說加法算式的其他內(nèi)涵。2、出示圖。

(1)說說每幅圖的意思。

(2)學(xué)生獨(dú)立列出算式。(3)集體交流反饋，并結(jié)合圖意說說每個(gè)算式表示的含義。五、提高計(jì)算能力的訓(xùn)練。

1、做課本101頁(yè)第4題和第6題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師可以要求學(xué)生把計(jì)算答案寫在算式的下面，以便于連線和比較大小。

2、做課本102頁(yè)的第10題。教學(xué)板塊教學(xué)流程（1）比一比誰開的花最美。

教師說明完要求后，學(xué)生獨(dú)立完成，做對(duì)的你的花才能開得美。

(2)填空，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同學(xué)互相訂正。

4、做104頁(yè)的第16和17題。

（1）想一想，算一算。

引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，找出算式的規(guī)律后，獨(dú)立完成。

(2)破密碼。

可以采取比賽的形式，比一比誰最快打開保險(xiǎn)箱的門。

六、總結(jié)。

今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)們利用課余時(shí)間還要自己復(fù)習(xí)兩個(gè)加法表和兩個(gè)減法表。同學(xué)之間還可以互相做口算游戲。每個(gè)同學(xué)對(duì)20以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對(duì)。教學(xué)反思收獲：不足：方法：課題總復(fù)習(xí)（二）課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：20以內(nèi)計(jì)算復(fù)習(xí)。2.能力目標(biāo)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確完成計(jì)算。3.情感目標(biāo)：數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)計(jì)算教學(xué)。2、教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確完成。教學(xué)方法練習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備口袋，卡片。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)（二）教學(xué)板塊教學(xué)流程游戲——智慧寶袋1、

談話2、

今天慈老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了兩個(gè)智慧寶袋，在1號(hào)口袋中裝滿了卡片，看你們小組能不能按口袋中卡片的要求完成任務(wù)。我先找同學(xué)和老師一起來做，每個(gè)組選一個(gè)代表到老師這里來。（游戲的示范）3、

袋子里裝的內(nèi)容有：（1）

請(qǐng)你們小組一起進(jìn)行20以內(nèi)加減法的接龍游戲。（2）

請(qǐng)各組的衛(wèi)生管理員做拍手和跺腳的動(dòng)作，組長(zhǎng)指定同學(xué)回答：拍手和跺腳的數(shù)目誰多誰少？多的數(shù)量和少的數(shù)量各是多少（3）

請(qǐng)注意聽操作者的擊掌數(shù)目，（擊掌湊十），其他成員回應(yīng)他的擊掌數(shù)目（4）

請(qǐng)你們小組按從高到矮的順序站好隊(duì)（5）

請(qǐng)組長(zhǎng)站在中間，傾聽者站在他的左邊，噪音控制員站在他的右邊，組長(zhǎng)助理站在前面，操作者站在組長(zhǎng)的后面。剩下了誰來檢查？（6）

請(qǐng)你們小組一起完成100頁(yè)的第一題，并請(qǐng)操作者宣布答案（7）

請(qǐng)你們小組一起完成100頁(yè)的第2題，并請(qǐng)傾聽者宣布答案（8）

請(qǐng)你們小組一起完成100頁(yè)的第3題，并請(qǐng)組長(zhǎng)助理者宣布答案（9）

請(qǐng)你們小組一起完成101頁(yè)的第4題，并請(qǐng)小助手宣布答案（10）

請(qǐng)你們小組一起完成101頁(yè)的第5題，并請(qǐng)?jiān)胍艨刂茊T宣布答案（11）

請(qǐng)你們小組一起完成101頁(yè)的第6題，并請(qǐng)衛(wèi)生管理員宣布答案（12）

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從2號(hào)口袋中摸出一個(gè)物體，不要讓其他同學(xué)看到，然后描述你摸出來的物體的形狀，看看其他同學(xué)能不能猜出來？教學(xué)板塊教學(xué)流程（13）

按從矮到高的順序站好隊(duì)，按要求在2號(hào)袋子中摸物體。最矮的同學(xué)摸出球體，最高的同學(xué)摸出圓柱體！4、

以上是3節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，在放手給學(xué)生活動(dòng)的過程中，教師要告訴學(xué)生將完成了的卡片做上記錄（小組的圖案，各組都有名字并且有自己組名字的簡(jiǎn)單圖案）還給老師。并走進(jìn)各個(gè)小組組織和調(diào)控小組合作學(xué)習(xí)。幫助和督促完成所有的題目教學(xué)反思收獲：不足：方法：課題總復(fù)習(xí)（三）課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合試卷復(fù)習(xí)分類以及比較大小、高矮、多少等。2.能力目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)比較與分類的認(rèn)識(shí)和理解。3.情感目標(biāo)：生活中數(shù)學(xué)無處不在。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：比較與分類2、教學(xué)難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)比較與分類的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)方法練習(xí)法、講解法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備電子書。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)（三）分類、比較