Unit5SectionB2b-2e教案人教版英語八年級下冊

課程名稱TheFifthPeriodSectionB(1a1d)Doyourememberwhatwereyoudoing?學(xué)科：英語年級：八年級時間：教學(xué)目標(biāo)Languageability:Masterthekeywordandexpressions:realize,makeone'sway,pupil、shocked、realize、pletely、passage.andsoon.Improvestudents'listeningandspeakingskills.Learningability:Beabletotalkaboutpasteventsandtellstoriesusingthetargetlanguage.Grasptheskillsofhowtoread.Culturalconsciousness:Understandingthepastcontinuoustenseandfeelingthedifferenceabouttheworld.Traitofthinking:Digstudents'potentialtorecallthepastrelatedstoriesbydescribingwhathappened,andarousestudents'interest,atthesametime,getthestudentstofeelthedifferenceabouttheworld.學(xué)情分析八年級的學(xué)生雖然比七年級的學(xué)生大一屆，但是本質(zhì)上的活潑好動和貪玩的天性使他們在課堂上仍然保留這樣特性。八年級學(xué)生通過小學(xué)和初中一年的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步具備了英語語言表達(dá)能力，但本單元的詞匯量較大，所以在教學(xué)過程中運(yùn)用多種手段幫助學(xué)生掌握新詞匯。教材分析本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，八年級下第5單元whatwereyoudoingwhentherainstormcame?第5課時，教材內(nèi)容分為兩個部分:課文本身及課文課后習(xí)題。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，寓意通過本篇文章的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解本周的重點(diǎn)語法知識——過去進(jìn)行時，提升學(xué)生的閱讀能力和技巧。同時，從“小我”與“大世界”相結(jié)合，表達(dá)“小我”感受，感受世界的“參差”，提升自我的精神世界。在學(xué)習(xí)活動中設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生開展不同的閱讀方式，緊抓閱讀技巧，對標(biāo)考試題型中的閱讀理解。根據(jù)教學(xué)需要，讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中逐步增加對本篇文章的理解。重難點(diǎn)重點(diǎn)1.Learntotalkaboutthepastincorrecttense.2.Developstudents'readingskills.難點(diǎn)Learntousethepastcontinuoustenseanduseittotellstories.Writesomesentencesaboutwhatwereyoudoingwhensomeeventshappenedinhistory.教學(xué)方法municatemethod、Taskbasedmethod、petitionmethod學(xué)習(xí)方法Groupwork、independentstudy教學(xué)用具：教材、課件課時：1課時教學(xué)過程研討記錄STEP1LeadinThinkingandanswerT:Doyouknowanyimportanteventsinhistory?S1:虎門銷煙（destroyingopiumatHumenbeach)S2：新中國成立（thefoundingofthepeople’sRepublicofChina)T:showingsomeevents.T:解釋詞義“event”，根據(jù)課件里出現(xiàn)的語境和結(jié)合詞匯“bigthing”,讓學(xué)生猜測詞義。WatchavideoaboutDr.MartinLutherKingand“911”event.Doyouknowtheseevents?STEP2ReadingProcess（skimming,scanning,intensivereading)T：guess：howmanyeventstalkedaboutinthistext?S:maybetwo.Intensivereading.Analysetextcontent.找到第一幅圖片中的人物在文章第一段的哪里出現(xiàn)。發(fā)生了什么？要求學(xué)生在文本中找到名字和事件，同時期另一個人在做什么？聽到這個消息后的反應(yīng)是什么？。找到第二幅圖片中的事件的時間，地點(diǎn)，過程,同時期，另一個人在做什么？看到這件事的反應(yīng)是什么？。出現(xiàn)這兩個事件的時候，我們再看我們的標(biāo)題：“Doyourememberwhatyouweredoing?”那么，這兩個事件出現(xiàn)的時候，“你”當(dāng)時在做什么？這里的“你”是“誰”。老師引導(dǎo)學(xué)生一起探討。Skim(略讀)thepassageandanswerthequestions.Part1:MartinLutherKing'sdeath&Robert'sactivities.Part2:911Events&Kate'sactivities.T:Howmanypartscanbedividedinthepassage?S:twothings.Scanning.Readthepassageandanswerthequestions.Whatarethetwoeventsinthepassage?OneisthatDr.MartinLutherKingwaskilled.TheotheristhattheWorldTradeCenterinNewYorkwastakendownbyterrorists.Whendidtheyhappen?ThefirsteventhappenedonApril4,1968.ThesecondhappenedonSeptember11,2001.STEP3RetellthetextandFillintheblank.老師和學(xué)生一起填空，共同填寫表格內(nèi)容。STEP4dopractice2cGrouponwork，39頁的2C。分享自己小組的答案。STEP5petition單詞記憶比拼STEP6talkingandsummaryT:Talkabouttheeventthatyoustillremember,whatwereyoudoingatthattime.板書設(shè)計(jì)Unit5Doyourememberwhatyouweredoing?Part1:D