湖北省襄陽市2021年中考語文真題試卷附答案

中考語文真題試卷

一、選擇題（共3題；共6分）

1.下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A."港版國安法"將為香港保持長期繁榮穩(wěn)定宣優(yōu)堅(jiān)實(shí)的基石。

B.今年是脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝之年，我們要隔在突出問題，精準(zhǔn)施策。

C.看著他那極其夸張的滑稽表演，觀眾們都感梭木秦地哄堂大笑起來。

D.學(xué)海無涯，藝無止境。習(xí)藝要有精盤來精的精神，方能成為名家大師。

2.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.莫泊桑是法國作家，被譽(yù)為“短篇小說巨匠"，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

B.中國古代有許多自強(qiáng)不息的故事，如"范仲淹聞雞起舞""祖逖斷命畫粥”等。

C."為了防止疫情反彈，市防控中心要求全市各單位制定更加嚴(yán)格的防控措施?！边@個(gè)句子沒有語病。

D."他在網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間沒有耽誤一節(jié)課。”這個(gè)句子的主干是“他沒有耽誤課”。

3.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項(xiàng)是（）

①同時(shí)，在景區(qū)的引領(lǐng)下，周邊農(nóng)家樂、采摘園、酒店等旅游相關(guān)行業(yè)蓬勃發(fā)展，近3年累計(jì)納稅7855

萬元，有效推動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

②5年來，為創(chuàng)建5A,襄陽市委、市政府組織專班，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，強(qiáng)有力地保障了創(chuàng)建工作的順利推進(jìn)。

③此外，景區(qū)員工也增至253人，其中本地員工占總數(shù)的80%,有效促進(jìn)了社會群體就業(yè)。

④古隆中景區(qū)創(chuàng)5A成功，是政府搭臺、企業(yè)唱戲、社會參與、共同努力的結(jié)果。

⑤如今，煥然一新的古隆中景區(qū)已經(jīng)成為弘揚(yáng)諸葛亮精神、傳揚(yáng)三國文化的重要基地，2019年接待國內(nèi)

外游客106萬人次，旅游收入突破7200萬元。

A.②③①⑤④B.④②⑤③①C.②④①③⑤D.④⑤①③

②

二、字詞書寫（共2題；共7分）

4.下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫在米字格中。

科學(xué)防疫中流抵柱，醫(yī)護(hù)逆行大愛無僵。

5.根據(jù)語境，給下面一段話中加點(diǎn)的字注音。

"寧"襄一家親，恩情永難忘！在疫情防控最危急最艱難的時(shí)刻，寧夏、遼寧醫(yī)療隊(duì)馳援襄陽，用血肉

之軀筑起了護(hù)佑生命的鋼鐵長城！正是你們的勇氣和堅(jiān)守，才有了襄陽生產(chǎn)生活在（）序的快速

恢復(fù)。600萬襄陽人民將永遠(yuǎn)鉉（）記這種深情厚誼，永遠(yuǎn)感激！

三、句子默寫（共1題；共4分）

6.詩文默寫

（1）油蛉在這里低唱，。（魯迅《從百草園到三味書屋》）

（2）,弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（3）王維《使至塞上》描繪奇特的塞外風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾的句子是",

（4）中國古代文人為我們樹立了一座座精神豐碑，有"A.長風(fēng)破浪會有時(shí)，"（李白《行路難》）

的必勝信念；有"B.,濯清漣而不妖"（周敦頤《愛蓮說》）的高潔品性；有"C.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，

"（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）的報(bào)國之志。

四、綜合性學(xué)習(xí)（共1題；共4分）

7.受傳統(tǒng)文化熏染，中華英雄輩出，各領(lǐng)時(shí)代風(fēng)騷；新冠疫情，改變了人們學(xué)習(xí)生活方式，但阻止不了年

輕一代繼往開來的步伐。讓我們一起走進(jìn)以"傳承?夢想”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動吧。

（1）（傳承經(jīng)典國學(xué)）請閱讀下面文字，運(yùn)用對聯(lián)知識，根據(jù)畫線句子內(nèi)容，補(bǔ)充下聯(lián)，使之成為本次

活動的宣傳標(biāo)語。

中華傳統(tǒng)文化博大精深，淵源流長；國學(xué)寶藏，異彩紛呈，歷久彌香?十九大報(bào)告提出，要深入挖掘

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓其展現(xiàn)永久魅力，增添時(shí)代風(fēng)采。要讓經(jīng)典國學(xué)引領(lǐng)我們在新時(shí)代茁壯成長，助

圓中華民族全面復(fù)興的夢想。

上聯(lián)：傳統(tǒng)文化展魅力添風(fēng)采

下聯(lián)：________

（2）（致英雄人物）"英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)?！毙？断褰崱窚?zhǔn)備以"致敬英雄人物”為主題出一期專

刊，請仿照欄目一、欄目四，再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目名稱。

欄目一：英雄故事最勵(lì)志

欄日二：________

欄目三：________

欄目四：英雄歌曲最響亮

（3）（引領(lǐng)生活新風(fēng)）綜合探究下面兩則材料，說說你的發(fā)現(xiàn)。

材料一

科學(xué)研究表明，病原微生物可以借助筷勺傳播，引起交叉感染。合餐為健康埋下隱患，可使多種病

毒、細(xì)菌在就餐者之間傳播，在相互夾菜時(shí)不經(jīng)意地傳染給他人。

材料二今年新冠疫情期間，某網(wǎng)站對公眾分餐情況先后進(jìn)行了三次調(diào)查，近萬名網(wǎng)友積極參與。下面是

調(diào)查統(tǒng)計(jì)表：

分餐情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

調(diào)查時(shí)間1月15日2月8日3月26日

居家分餐占比5.8%27.9%40.4%

外出分餐占比10.7%45.6%65.2%

我的發(fā)現(xiàn)：

（4）（傾訴后浪心聲）

五四青年節(jié)期間，一段名為《后浪》的演講視頻引起社會廣泛關(guān)注。演講者用一句“一個(gè)國家最好看的

風(fēng)景，就是這個(gè)國家的年輕人"的評語，給予了后浪（年輕人）充分的肯定，激發(fā)起后浪追逐夢想的熱情。

但是，也有人說現(xiàn)在不少年輕人精神頹廢、不思進(jìn)取，這樣的夸贊太過了。為此，班長組織同學(xué)們對演

講者的評語展開討論，大家踴躍發(fā)言。

下面是甲、乙兩位同學(xué)的發(fā)言，請聯(lián)系社會生活實(shí)際，把乙同學(xué)的發(fā)言補(bǔ)充完整。

同學(xué)甲：我不贊成演講者的觀點(diǎn)。現(xiàn)在確實(shí)有不少年輕人沒有夢想，他們整日沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲，荒廢了

學(xué)業(yè)。

同學(xué)乙：我贊成演講者的觀點(diǎn)。我們新一代年輕人有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，

五、名著閱讀（共1題；共5分）

8.閱讀下面名著選文，完成文后習(xí)題。

行者聽見道："這個(gè)呆根，這等胡說，可不唬了師父？等老孫再去看看。”他把棍藏在身邊，走上前，

迎著怪物，叫聲："老官兒，往那里去？怎么又走路，又念經(jīng)？"那妖精錯(cuò)認(rèn)了定盤星，把孫大圣也當(dāng)做個(gè)

等閑的，遂答道："長老啊，我老漢祖居此地，一生好善齋僧，肴經(jīng)念佛。命里無兒，此生得一個(gè)小女，

今早送飯下田，想是遭逢虎口。老妻先來找子，也不見回去，全然不知下落，老漢特來子看。果然是傷

殘他命，也沒奈何，將他骸骨收拾回去，安葬至中。"行者笑道："我是個(gè)做虎的祖宗，你怎么袖子里籠了

個(gè)鬼兒來哄我？你瞞了諸人，瞞不過我！我認(rèn)得你是個(gè)妖精！"那妖精唬得頓口無言。行者掣出棒來，自

忖道："若要不打他，顯得他倒弄個(gè)風(fēng)兒；若要打他，又怕師父念那話兒咒語。"又思量道："不打殺他，

他一時(shí)間抄空兒把師父撈去，卻又不費(fèi)心勞力去救他？還打的是！就一棍子打殺他，師父念起那咒，常

言道：‘虎毒不吃兒憑著我巧言花語，嘴伶舌便，哄她一哄，好道也罷了?！焙么笫?，念動咒語，叫當(dāng)

坊土地、本地山神道："這妖精三番來戲弄我?guī)煾?，這一番卻要打殺他。你與我在半空中作證，不許走

了。"眾神聽令，誰敢不從，都在云端里照應(yīng)。那大圣棍起處，打倒妖魔，才斷絕了靈光。

（1）上面文字選自吳承恩的《西游記》，這部小說被魯迅先生稱為“

（2）選文是《西游記》中一個(gè)精彩故事的片段，這個(gè)故事是。

（3）讀《西游記》最宜精讀和跳讀并用。比如通過仔細(xì)揣摩選文中悟空的言行舉止，可知悟空的性格特

征是（一種即可），這樣的讀書方法就叫.

（4）《西游記》和《水滸傳》都是中國古代經(jīng)典名著。下列關(guān)于這兩部名著的說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《西游記》中，唐僧的徒弟個(gè)個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)。大徒弟孫悟空會三十六般變化，筋斗云一翻就是十萬八千

里。

B.《西游記》中，唐僧師徒一行歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)終得正果，唐僧、孫悟空分別被如來佛祖封為游檀功德佛

和斗戰(zhàn)勝佛。

C.《水滸傳》是中國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇小說，記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終

失敗的全過程。

D.《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的梁山好漢形象，尤以宋江、吳用、林沖、魯智深、武松、李逵等

人最具神采。

六、詩歌鑒賞（共1題；共7分）

9.閱讀下面的古詩，回答問題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

（1）對這首詩理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.本詩題為"望岳"，詩文中沒有一個(gè)“望"字，但每一句都圍繞"望”展開。

B.詩的開篇兩句采用問答的形式，主要是從遠(yuǎn)望的角度寫泰山的高大與歷史悠久。

C.詩的三、四句寫望中所見，側(cè)面描寫泰山的景物，表現(xiàn)了泰山的高大雄奇之美。

D.詩的五、六句通過描寫"云"的涌動和"鳥”的翱翔，突出了泰山的雄偉壯麗，令人震撼。

（2）杜甫寫詩"語不驚人死不休"，請從煉字角度簡析"會當(dāng)凌絕頂"中"凌"的妙處。

七、課外閱讀（共1題；共14分）

10.閱讀下面的文段，回答問題。

公權(quán)字誠懸。幼嗜學(xué)，十二能為辭賦。元和初，進(jìn)士擢第。穆宗即位，入奏事，帝召見，謂公權(quán)曰：

"我于佛寺見卿葦跡，恩之久矣?！奔慈瞻萦沂斑z①。穆宗政僻②，嘗問公權(quán)筆何盡善，對曰："用筆在

心，心正則筆正。”上改容，知其筆諫也。歷穆、敬、文三朝。文宗思之，復(fù)召為侍書，后充翰林書詔學(xué)

士。便殿對六學(xué)士，語及漢文恭儉，帝舉袂曰③："此藩濯④者三矣。"學(xué)上皆贊詠帝之儉德，唯公權(quán)無

宣。帝留而問之，對曰："人主當(dāng)進(jìn)賢良退不肖納諫凈明賞罰。服藩濯之衣，乃小節(jié)耳。"時(shí)周墀同對

⑤，為之股栗⑥，公權(quán)辭氣不可奪。

一一選自《舊唐書?柳公權(quán)傳》（有刪改）

【注釋】①拜右拾遺：被封為右拾遺。右拾遺，官名。下文的"侍書""翰林書詔學(xué)士"也是官名。②僻：不

正，偏離正軌。③袂：衣袖。④潘hu加濯：洗。⑤同對：一同答對。⑥股栗：害怕。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①幼嚕學(xué)嗜：②我宇佛寺見卿筆跡于：

（2）對文中畫波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）

A.人主當(dāng)進(jìn)賢良/退不肖/納諫凈/明賞罰。

B.人主當(dāng)進(jìn)賢良/退不肖納/諫錚/明賞罰

C.人主當(dāng)進(jìn)賢良退/不肖納諫/凈明賞罰。

D.人主當(dāng)進(jìn)賢良退不/肖納諫錚/明賞罰。

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

學(xué)士皆贊詠帝之儉德，唯公權(quán)無言。

（4）文中柳公杈兩次勸諫皇上，一次是借用筆的方法規(guī)勸，另一次是借進(jìn)諫。文末通過周墀來

突出柳公權(quán)的形象，這和《愛蓮說》中用牡丹突出蓮花的形象一樣，都用了的寫作手法。

（5）柳公權(quán)是唐代著名書法家，從他講述用筆的道理中，你能得出怎樣的感悟？

八、現(xiàn)代文閱讀（共3題；共41分）

11.閱讀下面的文段，回答問題。

田壟深處

①清明過后，鶯飛草長。柳絲翠綠，在暖風(fēng)里搖擺。枝繁葉茂的紅葉石楠樹，綻放出一叢叢火焰，在

柏油村路兩邊升騰，氤氯著濃厚的春天氣息。我前往瀏陽河畔的金石村，訪問家庭農(nóng)場主孔蒲中。

⑵車在明媚的陽光里穿行，眼前是一望無邊的層層疊疊的深綠和金黃。油菜花芬芳醉人，鄉(xiāng)野色彩悅

人，水渠清波照人。從車上下來,我朝田壟深處走去。腳下一條條縱橫交錯(cuò)的綿長田填，好似纖纖如縷

的琴弦。

③孔蒲中，中等身村，皮膚黝黑，留著小平頭。他站在稻田邊的土堤上迎接我?？吹贸鰜?，他已經(jīng)下

地干一陣活兒了，褲腳上沾滿泥土。我緊握著老孔的手，感到他手掌粗糙，卻很有力。他的臉上滿是燦

爛的笑容。

④老孔是一位地道的農(nóng)民，初中畢業(yè)后就回鄉(xiāng)跟父親學(xué)種田，從未離開過這片土地。年近六旬的他，

做夢也沒有想到，自己辦的家庭農(nóng)場被電視臺報(bào)道后產(chǎn)生巨大的社會影響，引來廣泛關(guān)注?？灼阎性诩?/p>

鄉(xiāng)這片土地上與泥巴打了四十年交道。歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪、蟲災(zāi)稻病、干旱洪澇，有過土地歉收、溫飽不保

的苦悶，卻終于在農(nóng)村改革的春潮里，看到了蓬勃的希望。從承包責(zé)任田那天開始，他就立志在家鄉(xiāng)這

片土地上，描畫蘊(yùn)藏在心中多年的致富藍(lán)圖。2006年開始，他從自己承包土地種養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過反

復(fù)實(shí)踐，逐漸探索出"稻田+生態(tài)種養(yǎng)”的模式，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。他把種稻和養(yǎng)甲魚、黃鰭、田螺、

泥鰥相結(jié)合，在田間實(shí)現(xiàn)“互惠共生"，種稻也不用施化肥、農(nóng)藥。2014年他在金石村創(chuàng)辦家庭農(nóng)場，一

時(shí)前來學(xué)習(xí)參觀的農(nóng)民兄弟絡(luò)繹不絕。

⑤我們邊走邊談，不知不覺，就來到老孔流轉(zhuǎn)的二百六十多畝成片種養(yǎng)田疇。老孔用手摸著他精心設(shè)

計(jì)的鐵絲石棉板圍擋，對我說，為防止甲魚從田里爬出來跑走，才設(shè)計(jì)出這道圍擋。不久，他就要在圍

擋地基上種上絲瓜。長起來的瓜藤爬上圍擋，既成為一道綠色風(fēng)景線，還可以獲得數(shù)十萬元的絲瓜收

入。我仔細(xì)端詳著這一排排稻田圍擋，精巧而別致，一直朝前方延伸，裝飾著綠樹掩映下白墻黑瓦的農(nóng)

舍。鄉(xiāng)野也成了一幅色彩鮮麗、層次分明的圖畫。

⑥看到身邊老孔那布滿皺紋的前額，我知道他是怎樣深沉地愛著這片土地，怎樣默默地耕耘這片土

地。一家五口，要種養(yǎng)收儲、加工銷售近三百畝地的農(nóng)產(chǎn)品，該有多少辛勞的付出？

⑦我站在田壟深處，透過眼前的圍擋，朝遠(yuǎn)處望去，稻田寬敞的田境上，又新栽了一排排桃樹。老孔

說：“這個(gè)春節(jié)，不能外出，就尋思干點(diǎn)啥，就在田填上栽了上千株桃樹。兩年后桃樹長大了，既可以為

水田甲魚遮光，還可以增加收入。""真有你的！"我從心底佩服老孔。他有泥土那樣厚重的自信，有稻子

那樣飽滿的情懷。我仿佛聽到一個(gè)親切響亮的聲音從遠(yuǎn)方傳來："小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)。"

⑧時(shí)近中午，天空變得格外澄碧，沒有一絲云彩。遠(yuǎn)處飛來一群白鷺，落在稻田里。望著這群白鷺，

我想象著這樣一幅畫面：田里長稻，水中養(yǎng)魚，陌上結(jié)桃，堤邊種菜，屋前栽花。這不就是老孔夢中都

在描繪的稻田花園嗎？

（選文有改動）

（1）本文主要寫"我"到金石村訪問家庭農(nóng)場主孔蒲中，請根據(jù)訪問行蹤及活動用簡潔的詞語填空。

前往田壟一一A一一田疇暢談一一田壟望桃一一B

（2）文章有許多精美的寫景句，請從修辭的角度賞析第②段畫線句的表達(dá)效果。

車在明媚的陽光里穿行，眼前是一望無邊的層層疊疊的深綠和金黃。油菜花芬芳醉人，鄉(xiāng)野色彩悅?cè)耍?/p>

水渠清波照人。

（3）結(jié)合上下文，認(rèn)真閱讀第③段中描寫外貌的句子，簡要概括老孔的形象特點(diǎn)。

（4）從全文看，第④段采用了哪種記敘順序？結(jié)合該段內(nèi)容說說它在全文中的作用。

12.閱讀下面的文段，回答問題。

疫苗：阻遏病毒感染的終極武器

①每次疫情發(fā)生，人們首先總會想到疫苗。作為消滅疫病的終極武器，疫苗有最低的成本，更有先發(fā)

制敵的優(yōu)勢，無疑成了公眾的希望。

②人類第一次對抗傳染病的疫苗是怎樣誕生的呢？據(jù)專家介紹，人類第一個(gè)對抗傳染病的疫苗是用于

防治天花的"人痘"，而且是我國首創(chuàng)。天花是一種非常古老的烈性傳染病，至少在人類社會肆虐了3000

年的時(shí)間，致死率高達(dá)30%。在18世紀(jì)末，每年大約有40萬歐洲人被天花病毒奪走生命。天花傳入我國

的時(shí)間大約是漢代，古人稱之為"痘瘡"。晉代的葛洪記載了天花的一次暴發(fā)："比歲有病時(shí)行，乃發(fā)瘡頭

面及身，須臾周匝，狀如火創(chuàng)，皆載白漿，隨決隨生，不即治，劇者多死?！痹谂c天花的長期斗爭中，人

們發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律：感染了天花的人，不一定都會死，一旦活下來，就不會再感染天花。在"以毒攻毒"的

觀念引導(dǎo)下，在宋代，人們就把沾有疤漿的患者衣物給健康兒童穿戴，或?qū)⑻旎ㄓ虾蟮木植筐杵ぱ心?/p>

成細(xì)粉，讓健康兒童吸入鼻孔，后來稱之為"人痘"。種過"人痘"，天花感染率顯著下降。這也是人類有史

可考的最早的免疫療法。

③那么疫苗是靠什么開展工作的呢？專家認(rèn)為，"狼來了"可以激活免疫系統(tǒng)。當(dāng)細(xì)菌或病毒等侵入人

體時(shí)，它們會攻擊細(xì)胞并試圖無限繁殖。這種入侵被稱為感染，而感染是導(dǎo)致疾病的原因。當(dāng)然，人體

也不會對敵人的侵?jǐn)_坐視不理，我們的免疫系統(tǒng)會調(diào)動多種武器來對抗惑染。人第一次接觸到細(xì)菌或病

毒時(shí)，曲庫需要幾天的時(shí)間來制造和使用所有需要的殺敵工具，也就是我們說的通過抗體來克服感染。

感染后，免疫系統(tǒng)會記住如何保護(hù)身體免受這種疾病的侵害，如果身體再次遇到同樣的敵人，免疫系統(tǒng)

會迅速起作用。

④如何在不讓自己感染的情況下，又能讓免疫系統(tǒng)記住那些可能會登門拜訪的細(xì)菌和病毒？于是科學(xué)

家設(shè)計(jì)出可以模擬細(xì)菌或病毒特征，但又去除了其致病性"硬核"的疫苗。將其注射到人體中，讓人體免疫

系統(tǒng)誤以為大敵當(dāng)前，展開戰(zhàn)備動員，并且牢牢記住這種細(xì)菌或病毒的面目，下次如果真正的敵人來

襲，免疫系統(tǒng)就可以立即被激活，并全力投入戰(zhàn)斗。我們也可以將其理解為疫苗對免疫系統(tǒng)喊了一聲"狼

來了"，免疫系統(tǒng)開始籌備彈藥，下次狼真的來了，免疫系統(tǒng)就可以馬上給予充分回?fù)簟?/p>

⑤是不是所有的病毒都可以設(shè)計(jì)出疫苗呢？理論上來說，所有的外界微生物入侵導(dǎo)致的疾病，無淪是

病毒還是細(xì)菌，都可以設(shè)計(jì)疫苗來抵御，但事實(shí)上有些感染很難設(shè)計(jì)疫苗。比如艾滋病，其病毒有極其

特殊的逃避免疫系統(tǒng)機(jī)制，很難設(shè)計(jì)疫苗；有些病毒變異速度很快，廣泛傳播，也沒有必要專門研發(fā)疫

苗和大量免疫接種。

（選文有改動）

（1）對文章內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A."人痘"為我國首創(chuàng)，也是人類第一個(gè)對抗傳染病的疫苗。

B."狼來了”是疫苗激活免疫系統(tǒng)的一種形象的說法。

C.疫苗設(shè)計(jì)針對細(xì)菌或病毒，模擬其特征，但又去除了其致病“硬核"。

D.對于能逃避免疫系統(tǒng)的病毒和變異速度很快的病毒，人類完全不能設(shè)計(jì)疫苗。

（2）第②段運(yùn)用了多種說明方法，請指出其中一種并說明其作用。

（3）第③段畫線句子中加點(diǎn)詞語"也許"不能去掉，為什么？

13.閱讀下面的文段，回答問題。

論交友之道

①人在社會中生活工作，就必須交朋友。交朋友就不能不被朋友影響，這種影響有好有壞，好的影響

可以使自己健康成長、人生幸福；壞的影響則可能導(dǎo)致自己身敗名裂、人生凄慘。交友這件事關(guān)系重

大，一定要嚴(yán)格交友的原則，慎交友，交好友。

②首先是要結(jié)交志同道合的朋友?！墩撜Z》告訴我們要"無友不如己者"，"如"是"似""像"的意思，就是

不要結(jié)交那些不像自己的人，也就是和自己志不同、道不合的人，所謂“道不同不相為謀”。與志同道合的

朋友在一起，可以互和切磋琢磨，共同進(jìn)步。那么怎樣才能找到與自己志同道合的朋友呢？方法就是“感

召”，即想和什么樣的人交朋友，就要使自己也成為那樣的人，互相吸引，互相感召，從而最終聚到一

起?？鬃釉f過：如果你不知道兒子怎么樣，就觀察他的父親；如果你不知道這個(gè)人怎么樣，就看他結(jié)

交的朋友；如果你不知道君主、領(lǐng)導(dǎo)什么樣，就看他的屬下，這樣你就知道他們自己是什么樣的人了。

說的就是同類相感的道理。

③其次是要結(jié)交的朋友。據(jù)說楚國有一個(gè)善于看相的人，楚莊王向他請教其中的奧妙。他

回答："我并不能給人看相，只不過是善于觀察這個(gè)人所結(jié)交的朋友。如果這個(gè)人他所結(jié)交的朋友都能夠

孝敬父母、友愛兄弟、尊敬長輩、行為謹(jǐn)慎、畏懼法律，這樣的人，家庭會一天比一天過得好，身心也

會一天比一天安定，被稱為‘吉人"可見，朋友對人的影響很大，直接關(guān)系到人的成長和命運(yùn)?！犊鬃蛹?/p>

語》說：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不

聞其臭，亦與之化矣。"與賢德之人在一起，久而久之，自己也會成為賢德之人。反之，如果人所結(jié)交的

都是無德之人，所聽的都是詐偽的言語，所看的都是邪曲不正、貪圖利益的行為，那么就會致使自己即

將遭受刑罰還不知不覺，這也是潛移默化的結(jié)果，也就是“近朱者赤，近墨者黑"的道理。

④最后，朋友之間要以道相交。古人論人與人相處之道，云："以利交者，利盡而交疏；以勢交者，

勢傾而交絕；以色交者，華落而愛渝；以道交者，天荒而地老?！迸笥阎g的交往也是如此。以利交、以

勢交、以色交都不能維持長久，唯有以道相交才能天荒地老。那么，朋友相交之"道"是什么呢？《論語》

云：“與朋友交，言而有信。"朋友相交之道就是"信"。與朋友交往，言語行為都很守信，才能夠獲得朋友

的信賴，在困難的時(shí)候才能得到朋友的幫助，在社會上接人待物處事才會一帆風(fēng)順。

⑤年輕人正處于事業(yè)的起跑線上，能否交到好的朋友，直接決定了自己的前途命運(yùn)。曾國藩說："一

生之成敗，皆關(guān)乎朋友之賢否，不可不慎也?！辫b于此，年輕人務(wù)必要"親君子，遠(yuǎn)小人"，選擇結(jié)交對自

己德行提升有幫助的朋友。好的朋友，能夠在不知不覺中幫助自己提升境界，走向幸福的人生。

（選文有改動）

（1）這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？請用原文語句回答。

（2）依據(jù)第③段內(nèi)容，在該段首句橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

其次是要結(jié)交的朋友。

（3）請簡要寫出本文的論證思路。

（4）下列名言，最適合證明第②段"要結(jié)交志同道合的朋友"這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A."輕諾必寡信。"

B.“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”

C."同聲相應(yīng)，同氣相求。""人以類聚，物以群分?！?/p>

D.”友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。"

九、作文（共2題；共10分）

14.國有大疫，四萬醫(yī)護(hù)逆行，力挽狂瀾于將倒；新冠來襲，無數(shù)普通人無私無畏，托舉起了歲月靜好。

聚光燈下，是英雄們的戰(zhàn)場；平靜生活的背后，是平凡者的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)。"我"是戰(zhàn)新冠的見證者，是防疫

情的參與者，更是受觸動最大的那一個(gè)！

請以"抗疫有我"為題目，寫一篇文章。

要求：立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。字?jǐn)?shù)不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)

的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。

15.題目

年少的我們，都有過自然風(fēng)景、藝術(shù)長廊、茫茫書海、心靈深處……的旅行經(jīng)歷，我們或快樂，或感

動，或迷惘，或頓悟……這些豐富多彩的歷程，令我們難忘，催我們奮進(jìn)，促我們成長。

請以“旅行"為話題，寫一篇文章。

要求：①先在答題卡上所選題號后的括號內(nèi)打"V",然后再作文。②請自擬文章題目。③立意自定，文

體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。④字?jǐn)?shù)不少于600字。⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名

和人名等與考生信息相關(guān)的表述。

答案解析部分

一、選擇題

1.【解析】【分析】A.奠定：建立，安置使穩(wěn)固?使用正確；B.瞄準(zhǔn)：泛指對準(zhǔn)。使用正確；C.忍俊不禁：

忍不住要發(fā)笑。與“哄堂大笑起來"語意有重復(fù)，使用錯(cuò)誤；D.精益求精：好了還求更好。使用正確；

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查詞語的運(yùn)用能力，這樣的題，與其說是考查詞語運(yùn)用的，其實(shí)最根本的是考查詞語的辨

析能力，辨析近義詞在感情色彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，因此答題時(shí)首先要從

這幾個(gè)方面辨析詞語意思和用法，然后再根據(jù)語境做出選擇。

2.【解析】【分析】ACD說法正確。B.聞雞起舞的是祖逖，斷命畫粥的是范仲淹。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識的積累，還考查辨析病句及提取句子主干的能力。本題考查對文學(xué)常識的積

累。作家作品的考查包括中國古代作家姓名、字、號、溢號、朝代、作品及作品集、在文學(xué)史上的地

位、作品集的體例；中國現(xiàn)代當(dāng)代作家姓名、籍貫、時(shí)代、作品及作品集、成名作、代表作、對作者及

作品的評價(jià)等內(nèi)容。本題根據(jù)平時(shí)積累答題。

3.【解析】【分析】④句在語義上總領(lǐng)全文，應(yīng)為首句。②句是照應(yīng)④句中的“政府搭臺"，應(yīng)為第二句。

⑤句是古隆中景區(qū)創(chuàng)5A成功后的成果，應(yīng)為第三句。③句中的“此外”與⑤句緊密相連，應(yīng)為第四句。

①為末句。故正確順序應(yīng)為：④②⑤③①。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查語句的連貫?zāi)芰ΑＷ鲱}時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然

后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連

綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。

二、字詞書寫

4.【解析】【分析】抵一一砥，中流砥柱：就像屹立在黃河急流中的砥柱山一樣。比喻堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的人能在

動蕩艱難的環(huán)境中起支柱作用。僵一一強(qiáng)，大愛無疆：最高級的愛、頂級的愛是沒有疆界的。在抄寫時(shí)，

首先要保證書寫的正確，然后力求書寫的美觀，注意字在米字格中的位置和字體內(nèi)部的間架結(jié)構(gòu)。

故答案為："抵"改為"砥""僵"改為"疆"

【點(diǎn)評】本題考查辨析字形及漢字書寫能力。這樣的題目既是對漢字積累的考查，也是對詞語積累的考

查，答題時(shí)一定要結(jié)合語境選用正確的漢字。書寫漢字時(shí)，要求用正楷字書寫；要保證絕對正確；要掌

握好所給漢字的間架結(jié)構(gòu)和各部分比例；要考慮標(biāo)點(diǎn)符號。

5.【解析】【分析】"秩序J規(guī)則、制度、次序。"銘記"：牢記在心中。注意"秩""銘"的正確讀音。

故答案為：zhi；ming

【點(diǎn)評】本道題考查對重點(diǎn)字的讀音積累，解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要

結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞

語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

三、句子默寫

6.【解析】【分析】詩詞默寫要求：⑴不能添字，不能少字；⑵字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：蟋蟀、的盧、落

日圓、濟(jì)滄海、淤泥、夢。

故答案為：⑴蟋蟀們在這里彈琴；⑵馬作的盧飛快；⑶大漠孤煙直，長河落日圓；⑷A直掛云帆濟(jì)滄海；

B出淤泥而不染；C鐵馬冰河入夢來。

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意

字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩文名

篇。

四、綜合性學(xué)習(xí)

7.【解析】【分析】(1)觀察上聯(lián)是“偏正短語+動賓短語+動賓短語”的結(jié)構(gòu)；再根據(jù)內(nèi)容看，仿照上聯(lián)格式，

據(jù)“國學(xué)寶臧，異彩紛呈，歷久彌香”可得：經(jīng)典國學(xué)；根據(jù)"要讓經(jīng)典國學(xué)引領(lǐng)我們在新時(shí)代茁壯成長"可

得：引成長；根據(jù)“助圓中華民族全面復(fù)興的夢想"可得：圓夢想。故下聯(lián)可擬寫為：經(jīng)典國學(xué)引成長圓夢

想。

(2)開放類試題，欄目名稱與主題緊密相關(guān)，格式與已有欄目相同即可。如：英雄詩篇最動情、英雄群像

最感人等。

(3)根據(jù)材料一中的"引起交叉感染。合餐為健康埋下隱患，可使多種病毒、細(xì)菌在就餐者之間傳播"可

得：合餐不利健康。根據(jù)材料二中的三個(gè)不同日期居家分餐占比和外出分餐占比的百分?jǐn)?shù)可知：分餐的

人越來越多。綜合表述即可。

(4)開放類試題，言之成理即可。審題可知，空白處填寫的應(yīng)是認(rèn)為新一代年輕人有責(zé)任的理由。如：疫

情當(dāng)前，那些在抗疫一線奮斗的醫(yī)護(hù)工作者、社區(qū)工作人員、警務(wù)人員中就有很多年輕人，他們舍小

家，為大家，用自己無私無畏的付出保衛(wèi)著群眾的生命安全。

故答案為：⑴【傳承經(jīng)典國學(xué)】示例：經(jīng)典國學(xué)引成長圓夢想

⑵1、【致敬英雄人物】示例：英雄電影最感人

2、英雄形象最高大

(3)【引領(lǐng)生活新風(fēng)】示例：合餐不利健康，分餐的人越來越多

⑷【傾訴后浪心聲】示例：抗疫一線，就有許許多多90后、00后醫(yī)護(hù)人員，用生命呵護(hù)著人民的健康。

【點(diǎn)評】⑴本題考查擬寫對聯(lián)的能力。擬寫對聯(lián)的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞

性相對，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或?/p>

接；③避免重復(fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；

④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。

(2)本題考查對活動形式的設(shè)計(jì)能力。此類題型屬開放性試題，做題時(shí)要根據(jù)活動主題，展開想像，設(shè)計(jì)

相應(yīng)的活動形式，力求各種形式能突出主題，具有可操作性。

(3本題考查圖文轉(zhuǎn)和材料的探究能力。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀材料，理解材料內(nèi)容，然后思考兩則

材料表達(dá)的主旨并用簡潔恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。

(4)本題考查表達(dá)觀點(diǎn)的能力，其實(shí)也是考查語言表達(dá)能力，答題時(shí)要聯(lián)系實(shí)際表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。

注意觀點(diǎn)要鮮明，理由要充分，讓人信服，語言準(zhǔn)確、連貫。

五、名著閱讀

8.【解析】【分析】⑴《西游記》被魯迅先生稱為神魔小說，是明代小說家吳承恩的著作，主要記敘唐僧

師徒四人西行取經(jīng)的故事。

(2)根據(jù)選段中"老漢"自述"我老漢祖居此地，一生好善齋僧，肴經(jīng)念佛。命里無兒，此生得一個(gè)小女，今

早送飯下田，想是遭逢虎口。老妻先來找子，也不見回去，全然不知下落，老漢特來子看"和"那大圣棍起

處，打倒妖魔，才斷絕了靈光"可知這個(gè)故事是三打白骨精，最終悟空被唐僧逐回花果山。

(3)根據(jù)選段中悟空與山神土地所說"這妖精三番來戲弄我?guī)煾?，這一番卻要打殺他。你與我在半空中作

證，不許走了"可知他的機(jī)智。根據(jù)"那大圣棍起處，打倒妖魔，才斷絕了靈光"可知他的勇敢與本領(lǐng)高

強(qiáng)。根據(jù)文中的某些細(xì)節(jié)來揣摩人物性格特點(diǎn)，這種讀書方法叫做精讀。

(4)A.大徒弟孫悟空會七十二般變化，二徒弟八戒會三十六般變化。BCD說法正確。

故答案為：⑴神魔小說

⑵三打白骨精

⑶機(jī)智勇敢(有勇有謀、本領(lǐng)高強(qiáng)等)

精讀

(4)A

【點(diǎn)評】⑴本道題考查對文學(xué)名著的積累。解答這類題目，要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加

以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點(diǎn)要記牢。

(2本題考查名著積累。這類題考查名著的名稱、作者、人物形象、故事情節(jié)、內(nèi)容理解較多。一般選取

的片段應(yīng)該是該名著中比較經(jīng)典或者是特征明顯的片段，建議考生對于課本提供的精彩片段閱讀要認(rèn)真

閱讀，爛熟于心。

(3)本題名著閱讀和積累能力，名著閱讀著重考查學(xué)生對古今中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因

此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要博聞強(qiáng)記，還要有自己獨(dú)到的見解。課標(biāo)推薦

的中外文學(xué)名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要都要有所了解，深入思

考，力求從作品中得到一定啟發(fā)。

(4)本題考查對名著情節(jié)的記憶理解能力。做此題時(shí)，要求學(xué)生對名著的精彩片段要有真正的閱讀體驗(yàn)

和感悟，對精彩情節(jié)要反復(fù)閱讀。記準(zhǔn)名著的名稱，作者、作品人物及其相關(guān)的故事情節(jié)。

六、詩歌鑒賞

9.【解析】【分析】⑴ABD理解正確。C."側(cè)面描寫泰山的景物”表述有誤，三四句應(yīng)該是正面描寫泰山的

景物。

⑵“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”意思是：定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。詩人從望岳產(chǎn)生了登

岳的想法。凌，意思是登上。這里準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和

氣概。

故答案為：⑴C

⑵示例："凌"有升、登之意，表現(xiàn)出詩人登臨的決心和豪邁的氣概，貼切傳神。

【點(diǎn)評】⑴本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對詩歌進(jìn)行

整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一

個(gè)要點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該

字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知

詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該

字詞所傳達(dá)的情感。

七、課外閱讀

10.【解析】【分析】（1）嗜，愛好，喜歡；于，介詞，在。

（2）這句話的意思是：君主應(yīng)該注意起用賢良的人才，黜退那些不正派的佞臣，聽取忠言勸戒，分明賞

罰。正確斷句為：人主當(dāng)進(jìn)賢良/退不肖/納諫凈/明賞罰。

（3）重點(diǎn)詞語：皆，都；贊詠，稱贊詠頌；之，的；儉德，節(jié)儉的美德；唯，只。

（4）第一次，"對曰：‘用筆在心，心正則筆正?！细娜?，知其筆諫也”，概括為：借用筆的方法規(guī)勸。第

二次，"人主當(dāng)進(jìn)賢良退不肖納諫i爭明賞罰。服潘濯之衣，乃小節(jié)耳”，概括為：借穿洗過的衣服進(jìn)諫。

襯托，指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯。文中"時(shí)周墀同對，為之

股栗，公權(quán)辭氣不可奪”，將周墀與柳公權(quán)進(jìn)行對比，突出柳公權(quán)的"辭氣不可奪"，襯托的寫法?！稅凵?/p>

說》為了突出蓮花的高潔形象，以牡丹追求富貴進(jìn)行反襯。二者都運(yùn)用了襯托的寫法。（5）本題考查語

言表達(dá)。結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行作答。柳公權(quán)認(rèn)為"用筆在心，心正則筆正”。由此可以得到做人的啟示，做人

要心正，才能人正，才能做正確的事。

故答案為：⑴1、愛好（喜好、喜歡等）

2、在

（2）A

（3）學(xué)士們都稱贊詠頌皇帝節(jié)儉的品德，只有柳公權(quán)沒有說話。

（4）1,穿洗過的衣服

2、襯托

⑸示例：只有做人正直，才會做事正確。

【點(diǎn)評】（1）本題考查對文言實(shí)詞及虛詞的理解能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累一詞多義

等特殊意義的詞語，文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。

（2）本題主要考查文言文斷句的能力。做這樣的題，首先要掌握文言斷句的一般方法：從特殊標(biāo)志詞切

入：1.句首標(biāo)志詞：①發(fā)語詞或嘆詞：夫、蓋、若夫、嗟夫等；②時(shí)間詞：是時(shí)、昔者、既而等；③

謙詞：下官、竊、寡人等；④人稱代詞或指示代詞：吾、余、予、爾等；⑤疑問詞：何、孰、安、胡

等；⑥復(fù)音虛詞：然則、是故等。2.句中標(biāo)志詞：以、于、為、而、則等連詞。3.句尾標(biāo)志詞：①語氣

詞：者、也、矣、哉、耳、乎等；②復(fù)音虛詞：而己、奈何、也夫、矣哉等。4.對話標(biāo)志詞：日、云、

語等。

（3）此題考查翻譯文言文句子的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯一般都是文中的

名句，翻譯時(shí)既講究字字落實(shí)，意思正確、句意完整、語句通順，又要注意句子中的關(guān)鍵詞和特殊句

式。

（4）①本題考查理解文章內(nèi)容和寫作手法的能力。做這樣的題，首先必須反復(fù)閱讀選文，理解選文內(nèi)

容，然后再根據(jù)題目要求用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括作答。②本題考查對襯托手法的分析能力。襯托手法是指為

了突出某一事物而使用的一種修辭手法，用對某一事物的描寫來突出主要描寫對象的某種特質(zhì)。襯托可

分為正襯和反襯。所謂反襯，就是利用與主要形象相反、相異的次要形象，從方面襯托主要形象。

（5）本題考查個(gè)性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能

扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。

【參考譯文】

柳公權(quán)，字誠懸，從小就喜歡學(xué)習(xí)，十二歲能作辭賦。元和初年中進(jìn)士。唐穆宗即位，柳公權(quán)入朝

稟奏事情，穆宗召見，對他說：“我在佛寺中看到你的筆跡，很久就想見見你。"當(dāng)天就升任他為右拾遺。

唐穆宗處理政事乖僻，他曾向柳公權(quán)問怎樣用筆才能盡善盡美，柳公權(quán)回答說："用筆的方法，全在于用

心，心正則筆法自然盡善盡美。"皇帝改變儀容，知道他是借用筆法來進(jìn)行勸誡。柳公權(quán)經(jīng)歷穆宗、敬

宗、文宗三朝。文宗思念他，又召他為侍書，后來充任翰林書詔學(xué)士。文宗在便殿召見六位學(xué)士，文宗

說起漢文帝的節(jié)儉，便舉起自己的衣袖說："這件衣服已經(jīng)洗過多次了。"學(xué)士們都紛紛頌揚(yáng)文宗的節(jié)儉品

德，只有柳公權(quán)閉口不說話，文宗留下他，問他為什么不說話，柳公權(quán)回答說："君主應(yīng)該注意起用賢良

的人才，黜退那些不正派的佞臣，聽取忠言勸戒，分明賞罰。至于穿洗過的衣服，那只不過是無足輕重

的小節(jié)。"當(dāng)時(shí)周墀也在場，聽了他的言論，嚇得渾身發(fā)抖，但柳公權(quán)卻理直氣壯。

八、現(xiàn)代文閱讀

11.【解析】【分析】（1）第①②段寫"我"為訪問家庭農(nóng)場主孔蒲中"朝田壟深處走去"。第③④段寫"我""緊

握著老孔的手"，補(bǔ)充說明"我”來訪的原因。第⑤⑥段寫我們“邊走邊談"，我知道他是怎樣深沉地愛著這

片土地。第⑦段寫“我"站在田壟上望見新種的桃林。第⑧段寫"我"想象"稻田花園"美景。依據(jù)已給出的

格式"行蹤+活動”進(jìn)行概括即可。

（2）"油菜花芬芳醉人，鄉(xiāng)野色彩悅?cè)?，水渠清波照人。”三小句句式相同，意思相關(guān)，構(gòu)成排比，一氣

呵成地描繪了鄉(xiāng)村田野上，油菜花金黃芳香，田野間深綠與金黃相映，色澤明艷，渠水清澈的動人景

象，節(jié)奏明快有氣勢，表現(xiàn)了"我"置身鄉(xiāng)野，為鄉(xiāng)野美景所迷的愉快心情。

⑶本文主題是：贊美農(nóng)村改革的春潮給勤勞樸實(shí)的農(nóng)村帶來了希望，孔蒲中就是這已經(jīng)走上小康之路的

農(nóng)民形象代表。由"中等身村，皮膚黝黑，留著小平頭”的外貌可以看出他是個(gè)樸實(shí)無華的農(nóng)民，極其普

通。由“褲腳上沾滿泥土”可見他是個(gè)勤勞的農(nóng)民。此外，由"他站在稻田邊的土堤上迎接我""臉上滿是燦

爛的笑容，，可以看出他是個(gè)開朗樂觀的人。

（4）本文主線敘述"我"在田壟深處訪問老孔的經(jīng)過，是順敘，在第④段插入敘述了老孔創(chuàng)辦家庭農(nóng)場的

過程和取得的成就，交代了"我"訪問老孔的緣由，這是插敘，對情節(jié)（"我"采訪老孔）起了解釋說明作用，

同時(shí)初步展示老孔的形象：以“立志”描畫蘊(yùn)藏在心中多年的致富藍(lán)圖，表現(xiàn)他對土地的熱愛與有理想有追

求；以"反復(fù)實(shí)踐，逐漸探索出‘稻田+生態(tài)種養(yǎng)'的模式"表現(xiàn)他的勤勞能干；以"在田間實(shí)現(xiàn)‘互惠共生’，種

稻也不用施化肥、農(nóng)藥”表現(xiàn)他的緊跟時(shí)代具有生態(tài)農(nóng)業(yè)理念，這也是他會出名會受訪的原因。

故答案為：⑴A.田邊（土堤、田堤、壟邊）見面（握手）

2、B.田壟（稻田）想象（展望）

⑵示例：運(yùn)用排比，語言有氣勢，節(jié)奏感強(qiáng)，具體生動地描繪出鄉(xiāng)村田野在陽光照耀下的美麗明艷，

淋漓盡致地抒發(fā)了“我"的愉悅心情。

⑶①樸實(shí)（樸質(zhì)）②辛勞（勤勞、辛苦、熱愛勞作）③開朗（自信、樂觀）④平凡（普通）（四點(diǎn)答

出任意兩點(diǎn)即可）

（4）示例：插敘。敘述了老孔創(chuàng)辦家庭農(nóng)場的過程和取得的成就，交代了"我"訪問老孔的緣由（作用從主

題、人物形象、結(jié)構(gòu)等方面回答，言之成理即可）

【點(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，

找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。

（2）本題考查從修辭角度賞析語言的能力。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX

修辭手法，（生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特

點(diǎn)、特征）。

（3）本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語

言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。

（4）本題考查對寫作順序及其作用的分析理解能力。記敘文常用的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘。插

敘是在敘述中心事件的過程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再敘述原來的事情。插敘的作用

一般對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用、使文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊、使中心思想更加鮮明等。

12.【解析】【分析】（1）ABC理解分析正確。D.根據(jù)第九段中的"但事實(shí)上有些感染很難設(shè)計(jì)疫苗。比

如艾滋病，其病毒有極其特殊的逃避免疫系統(tǒng)機(jī)制，很難設(shè)計(jì)疫苗；有些病毒變異速度很快，廣泛傳

播，也沒有必要專門研發(fā)疫苗和大量免疫接種"可知本項(xiàng)"人類完全不能設(shè)計(jì)疫苗"表述有誤，應(yīng)為“很難設(shè)

計(jì)疫苗"。

（2）細(xì)讀第二段可知，本段列舉了宋代治療"天花"的例子，這是舉例子的說明方法，通過列舉宋代的真

實(shí)事例，具體有力地說明了“人痘"疫苗誕生的過程。引用了晉代的葛洪記載的天花暴發(fā)，這是引用的說明

方法，通過引用古人著作中的某些言語，具體真實(shí)的說明了天花是一種烈性傳染病，具有權(quán)威性。"至少

在人類社會肆虐了3000年的時(shí)間，致死率高達(dá)30%"“每年大約有40萬歐洲人被天花病毒奪走生命”列舉了

準(zhǔn)確的數(shù)字，這是列數(shù)字的說明方法，列舉準(zhǔn)確數(shù)字，準(zhǔn)確地說明了天花是一種非常古老的烈性傳染

病。

⑶"也許"表示估計(jì)與猜測，并不是準(zhǔn)確地?cái)?shù)據(jù)。在句中表示人體制造和使用殺敵工具所需要的時(shí)間并不

確定，"幾天"只是作者的一種猜測。如果去掉，語氣過于肯定，與事實(shí)不相符，"也許"體現(xiàn)了說明文語言

的準(zhǔn)確性，所以不能去掉。

故答案為：（1）D

⑵【示例1】舉例子，舉宋代治療"天花"的例子，真實(shí)具體地說明了"人痘"疫苗誕生的過程。

【示例2】引用，引用晉代葛洪記載的一次天花暴發(fā)的語句，真實(shí)具體地說明了天花是一種烈性傳染病，

具有權(quán)威性。示例三：列數(shù)據(jù)，列舉“3000年""30%""40萬"等數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了天花是一種非常古老的

烈性傳染病。

（3）示例："也許"表猜測，表明人體制造和使用殺敵工具所需要的時(shí)間具有不確定性；若去掉，不能體現(xiàn)

說明語言的準(zhǔn)確性。（意對即可）

【點(diǎn)評】（1）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。這類的題，往往題目中的句子會存在答非所問、偷換概念、

以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。

（2）本題考查了說明文說明方法辨析及其作用。說明方法特征明顯，一般比較容易判斷。說明方法的作

用，首先結(jié)合說明方法牢記其通用的作用，其次要注意結(jié)合運(yùn)用說明方法的文章內(nèi)容具體分析，切記離

開文章內(nèi)容的空洞分析。

（3）此題考查對說明語言特點(diǎn)的理解把握能力。解答此類題，應(yīng)先表態(tài)（刪或不刪）：然后搞清所給詞語

的意義和用法；接著說明題中句子有此詞會怎樣（或去掉此詞會怎樣）；最后緊扣說明語言的特點(diǎn)作答即

可。

13.【解析】【分析】(1)文章題目是“論交友之道"，開篇直接點(diǎn)明"人在社會中生活工作，就必須交朋友。......

交友這件事關(guān)系重大，一定要嚴(yán)格交友的原則，慎交友，交好友。”接下來的內(nèi)容就圍繞“慎交友，交好

友”這個(gè)中心論點(diǎn)來寫。因此，開宗明義，中心論點(diǎn)在文章第①段的最后一句。

(2)第③段內(nèi)容舉例善于看相的人結(jié)交"能夠孝敬父母、友愛兄弟、尊敬長輩、行為謹(jǐn)慎、畏懼法律"

的“吉人"的說法，來論證"朋友對人的影響很大，直接關(guān)系到人的成長和命運(yùn)”，再用《孔子家語》中的交

友名言，從兩個(gè)方面交友一一交"賢德之人"與交"無德之人"進(jìn)一步論證觀點(diǎn)，可以得出本段寫的是要結(jié)交

品德高尚的朋友的觀點(diǎn)。

(3)文章在第①段提出中心論點(diǎn)："交友這件事關(guān)系重大，一定要嚴(yán)格交友的原則，慎交友，交好友"；

第②段論述"首先是要結(jié)交志同道合的朋友"，第③段論述"其次是要結(jié)交品德高尚的朋友"，第④段論述

"最后，朋友之間要以道相交"，這②③④段是文章的本論部分，用"首先、其次、最后"表明它們之間的

先后關(guān)系；最后一段第⑤段對年輕人提出正確交友的期望。層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。

(4)A.論述的是朋友之間要重視諾言；B.論述的是朋友的重要性；C.論述的是朋友間志同道合，追求

一致；D.論述的是益友與損友的區(qū)