人教部編版五年級(jí)下冊第二單元口語交際·寫作·語文園地課件

第二單元口語交際·寫作·語文園地人教版五年級(jí)下冊語文怎么表演課本劇交際內(nèi)容本次口語交際的內(nèi)容是分小組討論怎么表演課本劇，重現(xiàn)課文中精彩的故事情節(jié)和難忘的人物對話。要從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事來表演。設(shè)計(jì)好表演角色的臺(tái)詞、動(dòng)作、表情很重要。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？交際方法1.選擇課文，改編劇本。

先從學(xué)過的課文中選擇一篇適合演課本劇的課文，然后根據(jù)需要對課文內(nèi)容進(jìn)行改編，根據(jù)情節(jié)和人物設(shè)計(jì)角色的臺(tái)詞、動(dòng)作、表情等。注意設(shè)計(jì)的臺(tái)詞、動(dòng)作、表情等要符合人物的身份、性格，以及人物當(dāng)時(shí)所處的特定情境。2.依據(jù)劇本，分配角色。根據(jù)劇本中不同身份、性格的角色，選擇合適的小組成員來扮演。每個(gè)小組成員要熟悉自己所扮演的角色，了解角色的身份、性格等，并熟記臺(tái)詞。3.組織討論，演好角色。怎么演好故事中的角色，是本次口語交際重點(diǎn)討論的部分。包括怎么把課文中敘述的語言改為人物的對話，角色的每句臺(tái)詞分別應(yīng)該用什么樣的語氣說出來，表演時(shí)可以加上哪些表情和動(dòng)作，以及需要準(zhǔn)備的服裝和道具等。4.小組排練，班上表演。各小組先根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行排練，再在班上進(jìn)行表演。各小組表演完后還可以進(jìn)行評(píng)議，看看哪一組演得最好。交際范例1這次活動(dòng)的內(nèi)容是分小組討論怎么表演課本劇，重現(xiàn)課文中精彩的故事情節(jié)和難忘的對話。針對這次活動(dòng)，大家有什么好的想法可以提出來?！段渌纱蚧ⅰ愤@一課將武松與老虎搏斗的情景描寫得非常精彩，而且人物出場的場地也比較集中，非常適合進(jìn)行課本劇表演。我認(rèn)為必須先寫好劇本，因?yàn)楹玫膭”究梢詾楸硌菁臃?。我們要根?jù)故事情節(jié)的發(fā)展以及人物的性格特點(diǎn)合理地設(shè)計(jì)人物的對白、表情、動(dòng)作等。除了劇本，我覺得表演也非常重要?！段渌纱蚧ⅰ愤@個(gè)課本劇需要把武松和老虎搏斗的場面生動(dòng)地表現(xiàn)出來。這需要演員仔細(xì)琢磨二者的動(dòng)作，并形象的展示出來。主持人：課本劇表演活動(dòng)既能讓我們走入課本，又能讓我們在舞臺(tái)上盡情地展示自己。下面有請各小組說說如何演好課本劇。甲小組：我們準(zhǔn)備表演《草船借箭》這個(gè)故事，要想演好，我們把故事中的角色反復(fù)琢磨，對故事的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?，設(shè)計(jì)了符合人物性格特征的臺(tái)詞。如：船上的草人一邊插滿箭后，諸葛亮大聲喊：“停止擊鼓。傳令！把船轉(zhuǎn)個(gè)方向！”這里表現(xiàn)諸葛亮胸有成竹的大將風(fēng)度。交際范例2乙小組：我們在寫劇本時(shí)，臺(tái)詞、動(dòng)作、表情盡量符合人物的性格特征。如，“諸葛亮：（笑了一下，說）怎么敢跟都督開玩笑？（嚴(yán)肅）我愿立下軍令狀，三天造不好，甘愿受懲罰。”劇本中提示了諸葛亮的神情變化。丙小組：我們排練的時(shí)候，分好角色，記好自己的臺(tái)詞，選用簡單的道具——人物服裝，羽扇等。劇本范例旁白：（東漢末年，劉備被曹操打敗，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。周瑜見諸葛亮很有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事。）周瑜：（不動(dòng)聲色）諸葛先生，我們就要和曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸葛亮：（誠懇）當(dāng)然用弓箭最好。周瑜：（嚴(yán)肅）對，先生跟我想的一樣。但是現(xiàn)在軍中缺件，我想請先生負(fù)責(zé)造十萬支箭。這是公事，希望先生不要推卻。諸葛亮：（堅(jiān)決）都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時(shí)候用？周瑜：（一臉高興）十天造得好嗎？諸葛亮：（一本正經(jīng)）既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜：（心中竊喜）先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？諸葛亮：（胸有成竹）只要三天。周瑜：（一臉嚴(yán)肅）軍情緊急，可不能開玩笑。諸葛亮：（笑了一下）怎么敢跟都督開玩笑？（嚴(yán)肅）我愿立下軍令狀，三天造不好，甘愿受懲罰。旁白：（周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。）諸葛亮：今天來不及了，從明天起，到第三天請派五百個(gè)將士到江邊搬箭。（旁白：諸葛亮喝了幾杯酒就走了。）（諸葛亮下，魯肅上）魯肅:（疑惑）十萬支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說的是假話吧？周瑜：（得意揚(yáng)揚(yáng)）是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎樣打算，回來報(bào)告我。（周瑜下，諸葛亮上）諸葛亮:三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙。魯肅:（疑惑）都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？諸葛亮：（泰然自若）請你借我二十條船，每條船上要三十名軍士，船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩側(cè)，我自有妙用，第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。旁白：（魯肅答應(yīng)了諸葛亮。不對周瑜提借船的事，周瑜更加迷惑起來。魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十名軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)度。第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。）魯肅:（疑惑）你叫我來做什么？諸葛亮：（稍開心）請你一起去取箭。魯肅:（疑惑）到哪里去??？諸葛亮：（故弄玄虛）不用問，去了就知道。旁白：（諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。這時(shí)候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。）魯肅:（害怕）如果曹兵出來，怎么辦？諸葛亮：（自信）霧這樣大，他們怕伏兵，不敢靠近。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。（曹操上）曹操：（下令）江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只朝他們射箭，見敵便射，不讓他們近前。來人！去旱寨調(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍?。ㄒ蝗f多名弓弩手一齊放箭，船逼近水寨受箭。過了一會(huì)兒，船的一側(cè)插滿了箭，船身開始傾斜。）諸葛亮：（大聲）停止擊鼓。傳令！把船轉(zhuǎn)個(gè)方向?。ù嫉艮D(zhuǎn)過來，船頭朝東，船尾朝西。）旁白：（曹軍的箭雨不斷襲來，船又慢慢恢復(fù)了平衡。諸葛亮估計(jì)箭差不多了，天也快亮了，霧也快散了，就命令軍士們喊話。）軍士：謝謝曹丞相的箭！諸葛亮：（命令）趕快把船駛回南岸。旁白：（曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。）（曹操下，周瑜上）諸葛亮：都督，十萬支箭都在這里了，請您清點(diǎn)吧。周瑜：（從魯肅那里得知借箭經(jīng)過，長嘆一聲）唉！諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！寫讀后感什么是“讀后感”？在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。習(xí)作內(nèi)容我們讀書看報(bào)往往會(huì)產(chǎn)生自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象。今天我們就把讀過一篇文章或一本書后的感想寫下來。審題指導(dǎo)我們讀書看報(bào)往往會(huì)產(chǎn)生自己的閱讀感受，有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象，有時(shí)一些事情會(huì)讓你受到觸動(dòng)，有時(shí)文中講述的道理會(huì)讓你深受啟發(fā)。把讀過一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀后感。寫讀后感可以幫助我們深入理解和思考讀過的內(nèi)容。本次習(xí)作要求我們選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？習(xí)作指導(dǎo)1.開頭簡述。讀后感的開頭作簡述，簡述這篇文章或這本書的名字、作者、主要內(nèi)容等。2.抒發(fā)感想。這是習(xí)作最重要的部分。選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，注意感想要真實(shí)、具體。3.聯(lián)系實(shí)際?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，或者聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象來寫。4.總結(jié)全文。在文章的結(jié)尾，總結(jié)全文，突出主旨，升華情感。思路導(dǎo)航寫讀后感之前要弄懂原作，在把握原作品的內(nèi)容和思想感情的基礎(chǔ)上，寫出自己的獨(dú)特感受。這次習(xí)作我們應(yīng)如何去寫呢？要寫好讀后感，必須做到以下幾點(diǎn)：1.理解把握原作品的內(nèi)容。2.聯(lián)系自己的生活實(shí)際。3.寫出自己的真實(shí)感受。還要注意：選擇的文章或書盡可能是大家都熟悉的，并且還有一定的教育意義喲！寫作技巧1.選好讀后感的切入點(diǎn)。寫作時(shí)如何選擇“切入點(diǎn)”呢？我們在寫作的時(shí)候，首先要認(rèn)真讀好原文，把握原文的主要內(nèi)容和思想感情，然后選取感悟最深，最有話可說的那一點(diǎn)來寫，這就是寫作中的“感點(diǎn)”。習(xí)作方法解密.讀懂原文抓中心“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的延伸和發(fā)展。我們在讀的基礎(chǔ)上做到以下幾點(diǎn)：1.認(rèn)真讀原作，理解所讀作品的主要內(nèi)容和寫作意圖。2.把作品中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件弄清楚，做好讀書筆記。3.在深入理解原文的基礎(chǔ)上，抓住感受最深，最有話可說的內(nèi)容去談，不要面面俱到。如何讀懂原文抓中心？

2.采用敘議結(jié)合的表達(dá)方式。讀后感常見的表達(dá)方式有哪些？讀后感常見的有兩種方式，一種是先敘后議，可以先概述原文中自己感觸最深的情節(jié)或引用原文中經(jīng)典的語言、段落，然后針對所引述內(nèi)容重點(diǎn)談體會(huì)、感受；另一種是邊引述原文內(nèi)容便進(jìn)行議論分析，敘議結(jié)合。無論用哪種方式，一定要做到敘述簡潔、準(zhǔn)確，切忌喧賓奪主。

3.聯(lián)系實(shí)際談感受。大多出色的讀后感，總是受原文內(nèi)容或情感觸發(fā)，從而引起對生活、學(xué)習(xí)、思想等實(shí)際問題的思考。我們可以展開聯(lián)想，把作者的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與自己的切身體會(huì)結(jié)合起來，使讀后感更真切，更有感染力。佳作在線“燕子去了有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了有再開的時(shí)候，可是我們的日子是一去不復(fù)返的……是啊，時(shí)間如流水，在洗手的時(shí)候，在吃飯的時(shí)候，在沉默的時(shí)候，日子正從我們身邊飛去?！?這是朱自清的一篇散文《匆匆》，它是一篇描寫時(shí)間的文章。讀了這篇文章后，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到讀《匆匆》有感寫法品析?開篇引用原文中的經(jīng)典句子，表現(xiàn)時(shí)間一去不復(fù)返。時(shí)間是公正無私的，它對什么人都一樣，不會(huì)多給這個(gè)人幾秒，也不會(huì)少給那個(gè)人幾秒。誰想讓時(shí)間過得快點(diǎn)，誰想讓時(shí)間過得慢點(diǎn)，都是不可能的，我們應(yīng)學(xué)會(huì)如何做時(shí)間的主人。?

學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到只有珍惜分分秒秒的時(shí)間，才能成為時(shí)間的主人，而不做時(shí)間的奴隸。我想，上課時(shí)認(rèn)真聽講，這樣我就充分利用了每節(jié)課40分鐘的時(shí)間；?放學(xué)后，我認(rèn)真完成作業(yè)，然后擠出點(diǎn)時(shí)間來多讀書、參加有益的活動(dòng)，如畫畫、?在讀原文的基礎(chǔ)上，寫出自己的深刻感受：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何做時(shí)間的主人。?結(jié)合自己學(xué)習(xí)實(shí)際，珍惜時(shí)間，成了時(shí)間的主人。寫詩、剪紙……這樣，課外的時(shí)間，也被我充分利用起來了，我就成了時(shí)間的主人。去年暑假，爸爸出差了，媽媽要上班，我天天一個(gè)人在家里，做完了每天的作業(yè)后，就練習(xí)畫畫兒。窗外，小朋友們玩得好熱鬧呀，我真想馬上跑出去玩。可我看到自己當(dāng)天要練習(xí)的畫還沒有畫完，就又坐下來了，直到畫完我才出去玩。我想，如果自己平時(shí)上課不認(rèn)真聽講，放學(xué)后只知道玩，這樣時(shí)間就被白白浪費(fèi)掉了，我也就會(huì)成為時(shí)間的奴隸了。

??聯(lián)系生活實(shí)際，選取典型事例，說明自己克服困難，戰(zhàn)勝自己，不做時(shí)間的奴隸。學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步加深了對《匆匆》這篇課文的理解：珍惜時(shí)間的人，哪怕只給他幾分幾秒，也會(huì)覺得有所收獲，過得很充實(shí)；浪費(fèi)時(shí)間的人，就是給他幾十年，也會(huì)一無所獲，過得很空虛。??結(jié)尾總結(jié)全文，通過對比，說明珍惜時(shí)間的重要性，有一定的教育意義。小作者從朱自清的名篇《匆匆》中的名句入手，結(jié)合親身經(jīng)歷寫出了自己深刻的體會(huì)，把所讀與所感很好地結(jié)合起來，歷數(shù)自己在學(xué)習(xí)中珍惜時(shí)間的實(shí)例，抒發(fā)的感想真切而動(dòng)人?？傇u(píng)：語文園地交流平臺(tái)交流指導(dǎo)本次“交流平臺(tái)”的內(nèi)容是閱讀古典名著的方法，目的在于讓我們初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。課文中介紹了四種方法：1.聯(lián)系上下文猜測語句的意思。2.遇到一些較難理解的語句，不用反復(fù)琢磨，只要知道大致的意思就行了。3.借助資料了解人物更多的信息，激發(fā)閱讀古典文學(xué)名著的興趣。4.結(jié)合看過的電影、電視劇來加深對名著的理解。我在讀《猴王出世》時(shí)，不知道“拱伏無違”是什么意思，但是知道“違”是違抗的意思，再聯(lián)系下文的“朝上禮拜，都稱‘千歲大王’”，就大致知道“拱伏無違”是順從、不違抗的意思。交流指導(dǎo)我看過電視劇《紅樓夢》，所以在讀《紅樓春趣》這篇課文時(shí)，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出寶玉、黛玉等人物的形象，以及他們在大觀園中放風(fēng)箏的情景，讀起來就更有趣味，而且印象更深刻了。語文園地詞句段運(yùn)用你能猜出下面詞語的大致意思嗎？榜文客觀印信驛站伙計(jì)郎中店家貨郎墨客榜文：古代指文告。現(xiàn)在一般叫通知、公告、告示等?？凸伲号f時(shí)店家、船家等對顧客、旅客的尊稱?，F(xiàn)在一般稱為客人、旅客、顧客。印信：政府機(jī)關(guān)的圖章?，F(xiàn)在一般叫印章。驛站：古代供傳遞政府文書的人及往來官員中途更換馬匹或休息、住宿的地方。相當(dāng)于現(xiàn)在的旅館、賓館、招待所等，也相當(dāng)于現(xiàn)在的高速服務(wù)區(qū)。伙計(jì)：舊時(shí)稱店員或長工，現(xiàn)在一般稱為店員。郎中：從宋代開始，南方習(xí)慣稱醫(yī)生為郎中，北方稱醫(yī)生為大夫。現(xiàn)在一般稱為醫(yī)生。店家：舊時(shí)指旅店、酒館、飯店的主人或管事的人?，F(xiàn)在一般稱為老板、經(jīng)理等?？蜕幔汗糯┞每妥∷薜姆课荨，F(xiàn)在一般叫旅館、賓館。貨郎：在農(nóng)村、山區(qū)或城市小街僻巷流動(dòng)的販賣日用品的人，有的也兼營收購?，F(xiàn)在一般稱為商販、小販。墨客：指文人。現(xiàn)在一般稱為作家。語言不是一成不變的，而是隨著社會(huì)、生活的發(fā)展而變化。這里的十個(gè)詞語，在生活中我們已不再使用了，但可以和我們現(xiàn)在的說法對比起來理解。讀下面的句子，注意畫線的部分，說說你是怎么知道它們的意思的。但有過往客商，可于巳、午、未三個(gè)時(shí)辰，結(jié)伙成對過岡。請勿自誤石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外。眾猴聽說，即拱伏無違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜。但有過往客商，可于巳、午、未三個(gè)時(shí)辰，結(jié)伙成對過岡。請勿自誤請勿自誤：理解這個(gè)詞語，我們可以使用拆拼法，“勿”的意思是“不要”，“誤”的意思是“傷害”，把這四個(gè)字的意思合起來就是“請不要使自己受傷害”。石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外。喜不自勝：理解這個(gè)詞語，只要重點(diǎn)理解“勝”的意思，整個(gè)詞語的意思就理解了。“勝”指能控制，“喜不自勝”指歡喜得不能控制自己。形容非常高興。瞑目蹲身：這個(gè)詞語中只有“瞑”字不好理解，我們再來看課文，石猴跳出水外時(shí)要穿過瀑布，人在大水沖擊面部的時(shí)候往往會(huì)閉上眼睛，所以猜到“瞑”是“閉上”的意思，整個(gè)詞語的意思就是“閉上眼睛，蹲下身子”。眾猴聽說，即拱伏無違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜。拱伏無違：意思是“伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的”。我們可以聯(lián)系上下文來理解這個(gè)詞語。序齒排班：意思是“按照年齡大小排列次序”。“齒”在古漢語中指人的歲數(shù)，年齡，所以“序齒”就是按照年紀(jì)的次序?！芭虐唷?，跟現(xiàn)在的“排列”意思差不多，這樣一推斷，這個(gè)詞語的意思就出來了。理解詞語的方法有很多種，如：①聯(lián)系上下文來理解；②結(jié)合生活實(shí)際來理解；③用近義詞換詞或用反義詞否定等方法來理解；④用拆拼法來理解，把詞先拆開