九年級下冊 第四單元13短文兩篇 談讀書 課件

談讀書培根走近作者他有一句震驚世界的名言：知識就是力量。弗朗西斯·培根（1561~1626）英國著名的唯物主義哲學(xué)家、作家。實驗科學(xué)的創(chuàng)始人，是近代歸納法的創(chuàng)始人，又是給科學(xué)研究程序進行邏輯組織化的先驅(qū)。著有《隨筆》《新工具論》《學(xué)術(shù)的進步》等。

本文選自《玫瑰樹》。培根自稱“以天下全部學(xué)問為己任”，企圖“將全部科學(xué)、技術(shù)和人類的一切知識全面重建”。他反對經(jīng)院哲學(xué)，強調(diào)通過實驗去揭示自然界的秘密，獲得知識，并認(rèn)為“知識就是力量”。他在《隨筆》中寫了對世家子弟的“社會的與道德的勸言”，內(nèi)容涉及哲學(xué)思想、處世之道等?！墩勛x書》猶如一位睿智老人對晚輩的諄諄教誨：要多讀書，讀書是有好處的。

或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。在寫法上，它們往往旁征博引，而不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失嚴(yán)謹(jǐn)，因此，富有“理趣”是它們的突出特色。關(guān)于隨筆學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解并積累文中的生字詞和名言警句，理解文章的思路。

2.學(xué)習(xí)文中使用的舉例論證、對比論證、比喻論證等論證方法。

3.認(rèn)識讀書的益處，培養(yǎng)愛讀書的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。怡情（）傅彩（）統(tǒng)籌（）藻飾（）狡黠（）詰難（）要訣（）蒸餾（）勸誡（）滯礙（）狩獵（）吹毛求疵（）豁達貫通（）

..............字詞積累chóufùyízǎoxiájiéjuéliúquànjièzhìshècīhuò怡情：詰難：

滯礙：要訣：傅彩：學(xué)究：范之：文采藻飾：尋章摘句：味同嚼蠟：吹毛求疵：使心情愉快。詰問，為難。指迂腐的讀書人。不通暢重要的訣竅。衡量、檢驗。涂上色彩。這里指給言辭增添光彩。

修飾文詞，使之富有文采。

搜尋、摘取文章的片斷語詞。指讀書局限于文字的推求。

形容寫文章或說話枯燥無味。

這里指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。練達：閱歷豐富而通達人情世故。本文是一篇議論文，那么本文的中心論點是什么呢？讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。中心論點：感知論點自由閱讀課文，看看作者圍繞著“讀書”，提出了哪些觀點？讀的時候，把文中相關(guān)的句子勾畫出來。梳理層次（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。（2）讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。（3）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。（4）讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準(zhǔn)確。（5）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。請同學(xué)們認(rèn)真品味這些富有哲理的句子，將這些句子分類，說說這些句子是從哪些方面來論述“讀書”的。（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。（2）讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。（3）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。（4）讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準(zhǔn)確。（5）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。論述讀書的目的。論述讀書的態(tài)度、方法。論述讀書的作用。通讀全文，想一想作者是從哪幾個方面來談讀書的呢？123讀書的目的：讀書的態(tài)度、方法：讀書的作用：足以怡情，足以傅彩，足以長才。推敲細(xì)思全神貫注孜孜不倦凡有所學(xué)，皆成性格。凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。（讀書足以怡情——全憑觀察得之。）（讀書時不可以存心詰難——味同嚼蠟矣。)（讀書使人充實——皆有特藥可醫(yī)。）根據(jù)上面的分析，用思維導(dǎo)圖的形式梳理全文脈絡(luò)。讀書目的正面闡述其好處：反面指出其偏向：足以怡情、足以傅彩、足以長才（以及分別適合于不同的場合）（然而讀書好學(xué)也并非完全沒有壞處。）費時過多—易惰、藻飾過多—則矯、憑條斷事—學(xué)究開門見山說目的：人情練達之人可以處理生活瑣事，然而統(tǒng)籌全局則非好學(xué)深思者莫屬。兩者相較，自然好學(xué)深思更好。既然不能完全憑條文斷事，如何避免學(xué)究故態(tài)？——要訣就是經(jīng)驗補讀書之不足【比喻論證】總結(jié)：書籍的作用并不能通過書籍本身告訴你，而在書外，只有通過親身體驗觀察才能獲得書中的智慧。研讀賞析第一層（5）根據(jù)以上問題，思考本層是如何進行論證的？畫出結(jié)構(gòu)圖。正確的讀書目的用書讀書方法態(tài)度：方法：比喻論證糾正三種錯誤的態(tài)度提出四種讀書的方法研讀賞析第二層不同的書有不同的方法?淺嘗輒止?但當(dāng)涉獵?含英咀華?速讀摘要存心詰難作者、盡信書中所言局限書中文字而不推敲細(xì)思推敲細(xì)思、仔細(xì)品讀讀書作用讀史—讀詩—數(shù)學(xué)—科學(xué)—倫理學(xué)—邏輯修辭之學(xué)凡有所學(xué)皆成性格總體上指出讀書的作用：擁有知識充實內(nèi)心在論述主線外兼談其他討論、作文的作用

先分后總

先用類比：再用舉例：讀書可以彌補才智上的不足運動可以消除身體上的病痛何種運動消除何種病痛讀何種書彌補何種不足先總后分總結(jié)：凡有所學(xué)，皆成性格；凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。研讀賞析第三層1.讀書有哪些作用？讀書能塑造人的性格能彌補精神上的缺陷2.作者是怎樣論證讀書的作用的？

首先，運用排比的修辭手法列舉六門學(xué)科知識對人的不同作用，然后歸納出論點：“凡有所學(xué)，皆成性格”；接著運用比喻論證，論證讀書可以彌補精神上的缺陷，就像運動袪除身體百病一樣；最后運用舉例論證，列舉了各門學(xué)科知識的作用，最后作結(jié)：“如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。”讀書的作用細(xì)讀探究思考下列句子運用的論證方法，體會其作用?！白x書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”

比喻論證?！白匀换ú荨北扔魅颂焐牟鸥?；“修剪移接”比喻讀書學(xué)習(xí)。用“自然花草”可以“修剪移接”比喻讀書學(xué)習(xí)可以“補天然之不足”，這樣使語言表達具體形象，論述的道理通俗易懂。作用：用容易理解和淺顯的具體事物來比喻不易理解和較深的事理，具有形象性，能將抽象的道理具體化，做到深入淺出、通俗易懂，從而更有說服力。答題模式：運用比喻論證的方法，將××比作××，證明了××的觀點，將抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂，從而更具有說服力。比喻論證的作用及答題模式方法指導(dǎo)“狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書?！睂Ρ日撟C。用“鄙”“羨”“用”三個字，極為準(zhǔn)確而又深刻地分析了不同人對讀書的不同態(tài)度，通過對比突出了正確的讀書目的——用書，增強了文章的說服力。作用：對比論證的方法，往往能深刻地揭示事物的本質(zhì)。運用這種方法，能夠突出事物的對比性，也就是說這種對比，可以有力地證明論點。答題模式：運用了對比論證的方法，通過X與Y的對比，鮮明、有力地證明了Z觀點，使論證更有說服力，增強了文章的趣味性。對比論證的作用及答題模式方法指導(dǎo)“如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演算須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。”舉例論證：舉出了當(dāng)才智有不足時，可以通過讀不同的書解決的例子，豐富翔實；具體有力的證明了“人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢”的觀點。使作者論斷更具說服力，令人信服學(xué)完此文，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀書?讀書的目的何